湖南省人民出版社五年级下册信息技术教案.docx

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湖南省人民出版社五年级下册信息技术教案

第一单元争做键盘输入小能手

第一课认识新的“纸”和“笔”——键盘指法

（一）

一、教学目的：

1、了解主键盘区和小键盘区的键位分布

2、学会启动与退出word

3、认识word窗口

4、了解正确的操作姿势

5、学会使用小键盘输入数字

二、教学重点与难点：

1、了解正确的操作姿势

2、学会使用小键盘输入数字

三、教学步骤：

（1课时）

1、认识word

①启动word的方法：

a、 在windows中单击“开始”→“所有程序”→找到word图标→单击→启动完成！

b、 在桌面快捷方式上双击word图标→启动完成。

②Word窗口的组成：

除了具有一般windows窗口中的标题栏、菜单栏、状态栏以外，还具有文字处理软件特有的工具栏，标尺，视图切换栏，编辑区等。

③Word的退出：

单击右上角“X”标识。

2、键盘操作姿势及键盘输入

①使用键盘时应该注意以下几点。

a、 身子要坐正，双脚平放在地上，屏幕中心略低于双眼。

b、 局部要放松，上臂自然下垂。

c、 手腕要放松。

轻轻抬起，不要靠在桌子或键盘上。

d、 手指弯曲。

轻轻悬放在对应的基本键上。

e、 身体与键盘的距离。

以两手刚好放在基本键上为准。

②光标插在文档的哪个位置，字符就输入在哪个位置，输入一个字符后，光标自动向右移动一个字符的位置。

③使用键盘输入字符时，手指击键后马上放开，否则屏幕上会出现一连串的字符。

④击键时，要使用指尖，击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。

3、使用小键盘输入数字：

①小键盘上的基本键：

4、5、6，食指、中指、无名指，分别放在这三个基本键上，小手指放在回车键上，每个手指负责小键盘上的一列键。

②5键上有个小突起，用于定位。

③击键后，手指迅速返回基本键。

④回车键用于换行或插入新行，每按一下enter键，光标都会移到下一行的行首。

Ps：

在退出word时，word软件会出现一个对话框提醒：

如果选择“是”。

即保存文档后退出：

。

如果选择“否”，即不保存文档退出。

如果选择“取消”，即为取消退出操作。

返回编辑状态。

5、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小结：

机器老化耽误学生上机操作；很多学生指法不对，需要纠正。

第二课输入小写字母—键盘指法

（二）

一、教学目的：

1、 认识基本键

2、 了解手指分工

3、 学会输入26个小写英文字母

二、教学重点，难点

1、了解手指分工

2、学会输入26个小写英文字母

三、教学步骤：

（1课时）

1、基本键：

主键盘区的中间位置有八个键为基本键，它们是A、S、D、F、J、K、L、J

①      F和J键上各有一个突起，用于定位。

②      操作键盘时要注意：

a、 一个手指按键时，其于手指要保持在相对应的基本键上；

b、 用双手拇指按空格键；

c、 眼睛尽量不要看键盘，有意识地坚持盲打练习；

2、手指分工：

结合课本图2—2讲述。

3、输入小写英文字母：

①输入中排字母：

手指按下后立即松开；

②输入上排字母：

手指从基本键上抬起，向斜上方移动；

③输入下排字母：

手指从基本键上抬起，向斜下方移动；

PS：

上机时，完成P5，P9练一练

4、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

学生回答问题踊跃，极个别学生特别不守纪律

第三课输入大写字母、数字和符号—键盘指法（三）

一、教学目的：

1、学会输入大写英文字母：

2、学会输入数字和符号：

二、教学重点和难点：

1、输入大写英文字母

2、输入符号：

三、教学步骤：

（1课时）

1、输入大写字母的方法：

①使用大写字母锁定键：

按一下CapsLock键，观察键盘右上角CapsLock指示灯的变化，然后在CapsLock指示灯亮时，按J键，观察屏幕上的显示结果，当指示灯灭时，按J键，观察屏幕上的显示结果。

观察结果：

前者为大写字母，后者为小写字母

②使用上档字符键：

Shift——在键盘处于小写字母状态时，按下“Shift”不放，再按字母键，所输的字母均为大写字母。

2、输入数字和符号：

①双字符键：

键盘上有些（21个）键上标有两个字符，称为——双字符键

上档字符：

上面的字符

下档字符：

下面的字符

②直接按双字符键，输入的事下档字符

③先按住shift键，在按双字符键，可输入上档符号

3、“Shift”与“CapsLock”的相同之处与不同之处：

①相同之处：

都可以输入大写字母

②不同之处：

操作方法不同。

4、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

很多学生的指法始终纠正不过来，对网络都非常感兴趣。

第四课学作文字小编辑——键盘指法（四）

一、教学目的

1、 学会使用光标控制键

2、 学会使用删除键和退格键

3、 学会打开软键盘上的文件（u盘）

4、 学会把文件保存在软盘上

5、 初步掌握键盘指法

二、教学重点，难点：

1、学会使用删除键和退格键

2、学会把文件保存在软盘上

三、教学步骤：

（1课时）

1、使用光标控制键

①光标控制键：

编辑区中的↑、↓、←、.→、home、end等键，叫~

②使用光标控制键，可以方便的移动光标的位置

按←：

光标向左移动一个字符的位置

→：

光标向右移动一个字符的位置

↑：

光标向上移动一个字符的位置

↓：

光标向下移动一个字符的位置

Home：

回到本行的行首

End：

回到本行的行尾

2、使用删除键和退格键：

①删除键：

delete键，简写为Del。

删除光标后面的字符。

②退格键：

backspace键，简写为←，删除光标以前的字符。

3、打开软盘上的文件：

①认识软盘：

是一种常用的外存储器（存放文件于电脑之外）容量为3.44MB，容量小，基本上已淘汰。

目前，我们常用的外存储器有U盘，移动硬盘等。

②打开U盘上的文件：

将U盘正确的插入USB接口，待电脑搜索到U盘后，在双击U盘盘符，U盘即打开。

选中需要打开的文件图标，双击，OK！

③保存文件至U盘：

在已编辑好的文件点击“另存为”→出现保存路径对话框→选中“保存路径”→“可移动磁盘H：

\”→输入文件名→点击“保存”→OK！

4、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

学生回答问题较为踊跃；机器老化耽误学生上机操作。

第五课输入汉字

（一）

一、教学目标：

1、学会使用汉语拼音输入汉字。

2、学会修改输入中的错误。

二、教学重点与难点：

1、学会修改输入中的错误

三、教学步骤：

（1课时）

1、进入汉字输入状态：

①选择输入状态：

任务栏右端有一个“语言栏”。

把鼠标指针移到“语言栏”上，就会出现“中文（中国）”提示，单击可弹出输入法选择菜单，目前，我们学习“智能ABC”选择“智能ABC”

②输入法提示栏：

第一个图标：

ABC是中英文切换按钮

第二个图标：

全角/半角切换。

●：

全角

第三个图标：

中文/英文标点切换按钮。

第四个图标：

软键盘

③输入汉字：

依次输入汉字的拼音字母后，按空格键，屏幕上出现文字选择框，从中找到正确汉字，按下对应数字键

④当文字选取框中没有要输入的字时，可按“=”,“-”键进行翻页查找

⑤由之母ü的处理：

键盘上没有ü这个字母，所以“智能ABC”就规定用“V”来代替。

2、修改错误：

当输入出现错误时，可用以下方法改正：

①输入拼音字母的过程中出现错误，可按“backspace”删除错误的字母后再输入正确的字母。

②按“esc”取消所有输入的内容，再重新输入。

3、退出汉字输入状态：

在进入汉字输入状态，单击“中文（中国）”，即可。

4、其他的输入法：

手写输入法

语音输入法

5、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

作业完成认真，但需加强指法练习

第六课输入汉字

（二）

一、教学目标：

1、学会输入词语

2、学会使用隔音符

3、学会使用中文标点符号

4、学会自造句

二、教学重点与难点：

1、学会使用隔音符。

2、学会使用中文标点符号。

三、教学步骤：

（1课时）

1、输入词语：

把汉语拼音输入后，再按空格，屏幕上出现文字选取框，找到对应的词语。

2、隔音符号的使用：

如果零声字母正好是双字词中的第二字，这个词的汉语拼音就可能和另一个词或字混淆，计算机会发生识别错误，造成计算机不认或出错，为避免发生错误，需添加隔音符号“’”

3、  智能ABC输入法支持“简拼”输入，对于常用词组，可只输入词组的每一个字的声母，然后按下空格键，也可找到这个词。

4、  自造句：

先输入词语的汉语拼音，然后按下enter（回车）键，按空格键选择需要的字，完成后再输入同样的词，也只需输入每个字的声母即可。

5、输入中文标点符号：

6、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

设备老化延误上机时间；上机途中遭遇停电

第二单元用计算机写文章

第七课输入与保存文档

一、教学目标

1、学会在word中输入文章

2、学会修改文字

3、学习保存文档

4、较熟练地掌握汉字的输入方法

二、教学重点与难点

1、学会在word中输入文章

2、学会修改文字

三、教学步骤：

（1课时）

1、输入文章：

在输入文章以前，要新建一个文档，启动word时，计算机会自动建立一个名为“文档1”的空白文档。

这时就可以输入文章了。

A．输入文章时要注意一下几点：

①输入的文字出现在插入光标的位置，当输入的文字满一行以后，插入光标会自动地回到下一行的起始位置。

②在每一段的段首要空两个汉字的位置，（四下空格），一个字占两个字符

③回车时段落结束的标志，一段文字输入完毕后再按回车键。

B．创建文档的方法：

①      启动word后，点击工具栏上的“新建空白文档”按钮

②      使用菜单：

单击“文件”菜单中的“新建”命令。

弹出“新建”对话框。

单击对话框中的“空白文档”后→“确定！

”

2、  修改文字：

A． 删除文字：

按“←backspace”可删除光标前面的一个字符

按“delete”键可以删除光标后面的一个字符

B．插入文字：

将插入光标移动到要插入文字的地方，输入文字即可。

C． 修改文字：

将插入光标移动到需要修改的文字处，删除要修改的字符，然后在重新输入新的内容。

3、  撤销和恢复操作：

A．撤销：

单击工具栏中的“撤销”按钮，可取消前一步操作，恢复到这步操作之前的状态

①Word允许撤销多步操作，只需连续单击撤销按钮。

B．恢复操作：

单击工具栏中的“恢复”按钮，可将前一步的撤销操作取消

①它是撤销操作的逆操作，撤销几次就可以恢复几次。

②保存文档：

单击“文件”菜单中的“保存”→弹出“另存为”对话框→单击“保存位置”下拉列表框→选取需要保存的路径→输入文件名→保存！

4、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

学生普遍需要提高打字速度，有部分学生操作较为熟练

第八课字块操作

一、教学目标：

1、学会选定，移动，复制和删除字块

2、学会查找，替换字块

3、了解用计算机处理文字的优势

二、教学难点：

1、学会选定，移动，复制和删除字块

2、学会查找，替换字块

三、教学步骤：

（1课时）

1、字块的操作：

A、选定字块：

将鼠标指针移动到文字块的起点处，按下鼠标左键拖动至结尾处，鼠标扫过的部分呈反白显示，这部分文字就被定为字块。

B、移动字块：

在文字编辑过程中，如需对整块文字进行位置调整，我们可使用移动字块的方法，简称为~。

选定字块→“剪切”→将光标移至要插入的位置→“粘贴”→OK!

C．复制字块：

对重复出现的文字，可使用复制字块的方法，简称为复制

选定字块→“复制”→将光标移至需要的位置→“粘贴”→OK！

D． 删除字块：

选定字块→按：

“del”或“backspace”

2、文字的查找与替换：

①单击“编辑”→“查找”→弹出“查找”和“替换”→查找内容正文框中输入需要查找的字，词，句→完成输入后“查找下次处”→电脑自动找到并定义为字块，查找！

②替换：

查找到字块后→“替换为”→输入替换内容→根据需要选择全部替换或替换一处。

3、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

个别学生乱敲打键盘，不爱护学校公共财产，已受罚

第九课让文字变漂亮—修饰文字

一、教学目标：

1、学会设置字体，字型，字号。

2、学会改变文字的颜色

3、学会使用文字产生特殊效果

二、教学重点与难点：

1、学会设置字体，字型，字号。

2、学会使用文字产生特殊效果

三、教学步骤：

（1课时）

1、改变文字的字体、字号、颜色：

A、改变字体：

不同的字体体现了不同的风格，改变字体时，首先选中需要修饰的文字→单击工具栏中“字体”下拉列表框右端的下箭头→选择你想改变的字体。

B、改变字号：

字号用来表示文字的大小。

Word中有两种表示字号的方法，一种以“号”为单位，一种以“磅”为单位，word中默认的汉字格式为黑色五号宋体字。

改变字号的操作方法类似：

只是在选定字块后，单击“字号”下拉列表框右端得下箭头。

C、改变字的颜色：

选定字块后，单击“A”图标旁的下箭头，从弹出颜色选择框中选择需要的颜色，字块颜色则发生变化。

2、改变文字的格式：

使用“工具栏”中加粗。

倾斜。

加下划线。

加字符边框，加字符底纹等工具可以改变文字的格式，产生不同的效果。

操作方法与改变字体，字号的操作方法类似，同学们可动手操作几遍，观察各种格式的不同。

3、使文字产生特殊效果：

利用“格式”菜单中的“字体”命令，可使文字产生阴影，空心，阳文，阴文，礼花绽放等闪动效果。

下面我们详细讲解一下闪动效果的操作：

选定字块→单击“格式”中“字体”命令→弹出“字体”对话框→点击“文字效果”→动态效果→选定其中一个效果“礼花绽放”→确定。

观察文字改变后的情景。

4、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

作业完成较为认真，但需加强打字速度的练习。

第十课制作“倡议书”—文章排版

一、教学目标

1、学会调整段落的对齐方式

2、学会调整段落的缩进控制

3、学会设置行间距

4、学会设置段间距

5、学会设置项目符号和编号

二、教学重点与难点

1、学会调整段落的缩进控制

2、学会设置项目符好和编号

三、教学步骤（1课时）：

1、调整段落的对齐方式：

word中有四个段落对齐方式：

右对齐，居中对齐，两端对齐，分散对齐。

大家各自操作一遍，观察各对齐效果有哪些不同，并想一想每种对齐方式使用在什么样的情况之下。

2、设置、调整段落的缩进控制：

在给文章排版时，需要设置段落的左右边界，这个称为“缩进控制”。

主要操作：

选定全文→单击“格式”中的“段落”命令→“缩进和间距”→缩进“左”、“右”后面的数值调整→确定→OK!

每个自然段开头需要空两格，我们可直接按空格键完成，更快捷。

3、设置行间距：

行间距：

行与行之间的间距，可在文字编排中根据需要设置行间距。

操作：

选定正文→单击“格式”中的“段落”命令→弹出“段落”对话框→在“行距”下拉菜单中选择需要的数值→确定→OK！

4、设置项目符号和编号：

word提供了设置编号的功能，我们可以使用它给文章中顺序的条项设置编号：

操作：

单击“工具栏”中的编号按钮，可自动为文字加上编号，此时编号为数字，而编号设置为“三”时，则自动为文字加上符号。

PS：

行间距不仅可以是倍数行间距，也可以设为固定数值行间距，大家均可操作几遍，观察不同之处。

5、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

学生的指法仍有错误，有时学生喜欢反复按键，服务器突然死机，耽误学生上机

第十一课制作图文并茂的作品——插入图片

一、教学目标：

1、 学会插入剪贴画

2、 学会插入图片文件

3、 学会调整图片的大小位置

4、 学会设置图片的版式

二、教学重点与难点：

1、学会调整图片的大小位置

2、学会调整图片的版式

三、教学步骤：

（1课时）

1、插入剪贴画：

word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库，我们可以从中选择使用。

操作：

单击“插入”中“图片”命令→弹出“图片”子菜单→选择“剪切画”命令→弹出“插入剪贴画”对话框→选择“图片类别”→选择合适图片→弹出插入剪辑按钮→单击此按钮。

剪贴画被成功插入文档中。

2、设置图片的版式：

将图片版式设置为“四周型”的操作：

选中插入的图片→单击右键→弹出快捷菜单→设置“图片格式”→弹出“设置图片格式”对话框→选择“四周型”→确定→OK！

图片的版式还有几种，大家均可操作一遍，观察每一种版式的不同之处。

3、调整图片的位置和大小：

选择图片后，图片周围出现八个控制点，用鼠标拖动控制点，可将图片调至合适大小，拖动整个图片，可移动图片位置。

4、插入图片文件：

与“插入剪贴画”操作类似。

只是在弹出“图片”子菜单后，不再选择“来自剪贴画”，而是选择“来自文件”→可将需要的图片插入文件中。

5、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

个别学生上机操作不听指挥，学生普遍在课后都仍然留恋上机。

第十二课制作标语牌——插入艺术字

一、教学目标：

1、 学会设置页面

2、 学会设置显示比例

3、 学会插入和修饰艺术字

4、 学会设置页面边框

二、教学重点、难点：

1、 学会插入和修饰艺术字

2、 学会设置页面边框

三、教学步骤（1课时）

1、设置页面和显示比例

①设置显示比例：

在word工具栏的第二排，有一个百分比数字，这个就是页面的显示比例。

②将光标在这个数字中单击，输入任意一个数字，观察屏幕上的变化。

③是否所有的数字在这个百分比栏里面输入都是有效的？

NO，只有输入10-500之间的数字才会有效。

④设置页面：

在启动word后，单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框，将上、下、左、右页边距分别设置为2厘米；单击“纸型”选项卡，将纸张设置为横向B5纸；确定！

2、插入艺术字：

①单击“插入”菜单中的“图片”命令，打开“图片”子菜单；

②在“图片”子菜单中选择“艺术字”，弹出“艺术字”库对话框；

③任意选择一种艺术字式样，单击对话框中的“确定”，弹出“编辑艺术字”对话框；

④在“编辑艺术字”对话框中，输入“加油！

五·一班！

”并将文字设置为隶书60号字。

确定！

⑤此时，艺术字插入文档中，同时弹出“艺术字”工具栏，并出现控制点，直接用鼠标托动控制点，可改变艺术字的大小，还可自由旋转艺术字。

将鼠标指针指向艺术字，出现光标时，拖动鼠标可任意移动艺术字的位置。

3、改变艺术字的颜色

①在任一艺术字上单击，就可以选定插入的艺术字，同时弹出“艺术字”工具栏；

②单击“艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮，弹出“设置艺术字格式对话框”

③单击“填充颜色”的下拉按钮，弹出颜色选择列表，选中你喜欢的一个颜色，确定！

观察字的变化。

4、设置页面边框

①单击“格式”菜单中的“边框和底纹”，打开“边框和底纹”对话框，选择“页面边框”，单击“艺术型”下拉列表框右侧的下箭头，从下拉列表中任意选择一种样式。

确定！

观察屏幕的变化。

5、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

学生之间的差距很明显，有的学生对电脑操作非常熟练，有的学生一知半解，有的学生则显得很生疏。

第十三课制作电子通讯录——插入和修饰表格

一、教学目标

1、学会在文档中插入表格

2、学会调整单元格的大小

3、学会增删表格的行与列

4、学会设置表格的边框和底纹

二、教学重点、难点

1、调整单元格的大小

2、增删表格的行与列

三、教学步骤（1课时）

1、插入表格：

（以通讯录为例，P57图13-1）

①在插入表格前，首先要设计表格，根据表格的用途计算出表格中需要多少行多少列。

横为行，竖为列。

②启动word，单击“表格”菜单中的“插入”命令，在弹出的子菜单中选择“表格”，弹出“插入表格”对话框。

③在列数和行数后面的选择框中分别输入5和7；确定！

2、在表格中输入文字：

文字显示在插入光标的位置，当一个单元格的内容输入完以后，将插入光标移动到下一个单元格继续输入。

按键盘上的上下左右键也可将插入光标移动。

3、调整单元格的大小：

①将光标指向两列之间的列线，按住左键，拖动鼠标，表格列线即可随之移动；

②将表格线拖动到一个合适的位置，松开鼠标左键；以此类推，调整其他列宽。

③调整行高也可使用这样的操作，只是需要将光标指向两行之间的行线，其他操作类似。

4、表格行列的增删：

①在表格中的内容需要经常增加行列或删除行列时，又应当怎样完成操作呢？

②将光标移到需要插入的位置，单击下拉菜单中的“插入”命令，打开“插入”子菜单，单击“插入”中的“行（在下方）”命令，即完成插入新的一行。

③插入新列的操作方法基本相同，大家动手试一试。

④删除表格行列的方法基本相同，大家动手试一试。

5、修饰表格：

①给表格设置底纹，可起到美化视觉，突出重点的作用。

②将光标移动表格内，单击“格式”菜单中的“边框和底纹”，弹出“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡，在“颜色”中选择自己喜欢的一种，确定！

观察屏幕上的变化。

③设置边框：

在“边框和底纹”对话框中，选择“边框”选项卡，在设置中选择自己喜欢的任意一种边框，确定！

④也可将光标移动到表格后，单击右键，选择“边框和底纹”命令，进行上述操作。

6、小结、质疑：

①今天，你学会了什么？

②操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后小札：

学生之间的差距很明显，有的学生对电脑操作非常熟练，有的学生一知半解，有的学生则显得很生疏。

第十五课制作宣传卡片——文本框的应用

一、教学目标：

1、学会使用文本框插入文字；

2、学会使用文本框插入图片；

3、学会给已有的文字和图片套上文本框；

4、学会修饰文本框；

二、教学重点、难点：

1、学会使用文本框插入文字、图片；

2、学会修饰文本框。

三、教学步骤：

（1课时）

1、使用文本框插入文字：

可以使我们方便地调整文字在文档中的位置，使版面更加灵活。

①文本框分为横排、竖排两种样式，可根据自己的需要进行选择。

横排文本框操作与日常文字输入大致相同，所以我们选择学习“竖排”文本框；

②单击“插入”菜单中的“文本框”，在弹出的子菜单中选择“竖排”命令，鼠标光标变为十字状；将鼠标指针移动到要插入文本框的位置，按下鼠标械键拖动鼠标，画出竖排文本框；

③设置好文本框位置后，即可输入文字或插入图片；

④拖动文本框周围的控制点，调整文本框合适大小。

2、给已有的文字套上文本框：

①选定需要加框的文字，单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，选定的文字被框起来。

如果屏幕上没有“绘图”工具栏，则单击“视图”，选择“工具栏”，再“绘图”即可打开！

②拖动控制点调整文本框的大小；

③拖动文本框调整文本框到合适位置。

3、修饰文本框：