人教部编版语文七下第一单元第1课《邓稼先》精品教案.docx

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人教部编版语文七下第一单元第1课《邓稼先》精品教案

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11..邓邓稼先教学目标11．．理清作者思路路,,整整体把握文章。

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22．．品读重点句段段,,了了解作者情感。

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33．．感受课文的语言特点点,,学学习作者表达情感的技巧。

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教学重点、难点11．．理解文章的内容容,,理理清作者的思路。

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22．．感受课文的语言特点点,,学学习作者表达情感的技巧。

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学情分析《邓稼先》是一篇回忆性的散文文,,也也是一篇典范的人物传记。

文章以中华几千年文化为背景景,,以以近一百多年的民族为情结结,,5500年年朋友深情为基调调,,用用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者者,,是是一篇可读性极强的文章。

品读文章章,,不不仅有助于提高学生的阅读能力力,,而而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。

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由于文章篇幅较长长,,宜采用学生生自自选内容容,,分分工负责责,,合合作学习习的的方式进行内容分解解,,运运用整整体感知知----局局部深入入----主主体升华华的的教学模式探究学习。

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课时安排11课时教学设计一、创设情景景导导入课文文影影像创设情景：

多媒体放映任人宰割的中国实况,,,,我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。

话话语激情导入:

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那为改变中国屈辱史,,使原子弹、氢弹成功爆炸,,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家邓稼先,,这节课,,就让我们一起去探寻这位名人的足迹,,去品味他的灵魂,,去感悟他的精神!

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二、快速浏览整体感知知11．．作家、人物简介介:

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杨振宁（（11992222））:

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安徽省合肥县人,,西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位,,一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的宇宙守恒定律,,获得诺贝尔物理奖学金。

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邓稼先（（11992244..66..2255--11998866..77..99））中国核物理学家,,中国科学院院士。

他生于安徽省怀宁,,11994455年毕业于西南联合大学物理系,,11995500年获美国普渡大学物理学博士学位。

他自自11995588年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,,对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析,,从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步,,领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案,,并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。

原子弹试验成功后,,立即组织力量探索氢弹设计原理、、选定技术途径,,组织领导并亲自参与与11996677年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。

7700年代初以来,,在组织、领导、规划新的核武器工作方面,,他付出了艰辛的劳动,,是中国核武器理论杰出的奠基者。

22．字词积累（（11））读准字音，正确书写。

宰．割（（zzǎǎii））筹．划（（cchhuu））彷徨．．（（ppnngghhuunngg））仰慕．（（mm））可歌可泣．（（qq））鲜．为人知（（xxiiǎǎnn））当之无愧．（（kkuu））锋芒毕露家喻户晓妇孺．皆知（（rr））马革裹．尸（（gguuǒǒ））鞠．躬尽瘁．..死而后已（（jjūūccuu））日曛．（（xxūūnn））铤．而走险（（ttǐǐnngg））（（22））成语积累。

可歌可泣:

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值得歌颂,,使人感动得流泪。

指悲壮的事迹使人非常感动。

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鲜为人知:

:

很少有人知道。

当之无愧:

:

当得起某种荣誉或称号,,毫不惭愧。

锋芒毕露:

:

锐气、才干全部都显露出来。

比喻人有傲气,,爱显露自己的才能。

家喻户晓:

:

形容人人皆知。

妇孺皆知:

:

妇女、小孩全都知道。

指众所周知。

马革裹尸:

:

用马皮把尸体包裹起来,,指军人战死于战场。

鞠躬尽瘁,,死而后已:

:

指小心谨慎,,贡献出全部精力,,一直到生命的尽头。

铤而走险:

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指在无路可走的时候采取冒险行动。

⑸亦复如是:

:

也是这样。

三、速读课文归纳内容容①邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

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②简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

③把邓稼先和奥本海默进行对比,,揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

④作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程,,自力更生,,获得成功感到骄傲。

⑤写邓稼先在极端困难的条件下,,肩负重任,,身先士卒,,不怕牺牲,,勇于奉献的精神。

⑥对邓稼先总的评价。

四、精读课文问题研讨讨11．课文写了哪些事例,,表现了人物怎样的思想感情?

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①在美国获博士学位后立即回国。

天下兴亡,,匹夫有责,,报效祖国。

②11995588年受命研究原子弹制造的理论,,并成功设计了两弹。

两弹元勋功勋卓著。

③11998855年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

鞠躬尽瘁,,死而后已。

④文革初期,,说服两派继续工作。

没有私心。

⑤11997711年被四人帮批判围攻,,竟能说服工宣队军宣队的队员。

诚真坦白,,从不骄人,,最高奉献。

⑥一封短短的信。

强烈的民族自尊心、朴实。

⑦11998822年,,我不能走。

执着追求,,无私奉献,,责任心强。

小结：

：

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,,但作者在赞颂他的伟大精神时,,却侧重选择了一些平常小事,,于细微处见深情,,于平凡中见高尚。

这种写法叫做以小见大。

22．写邓稼先,,却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起?

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先概述我国近一百多年来的历史,,是为了说明邓稼先是对中华民族从任人宰割到站起来了这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

33．课文把邓稼先与奥本海默进行了怎样的比较?

?

①相同点:

:

学术、功劳、学术水平相当;;②不同点:

:

国籍、文化背景、性格不同;;奥本海默:

:

锋芒毕露、善于辞令、复杂的人;;邓稼先:

:

最不引人注意、忠厚平实、纯。

44．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

?

课文把邓稼先与奥本海默对比着写,,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,,就自然而然地得出结论:

:

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

是中国共产党的理想党员。

55．试用几个短语概括邓稼先的一生?

?

为中华民族的崛起,,为广大人民的利益,,鞠躬尽瘁,,死而后已。

66．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

这两句话如何理解?

?

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,,中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,,和睦相处,,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,,并变成了自己的气质品格。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

是指他没有私心,,人们绝对相信他,,文革中能说服两派群众组织,,能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,,就是领导、团结广大人民一起前进,,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,,因此他是理想党员。

77．．如果稼先再次选择他的人生的话,,他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起,,为广大人民的利益,,奉献自己的一生,,这是邓稼先的人生。

走这样的人生道路,,是邓稼先的性格与品质决定的。

所以作者说,,如果邓稼先再次选择人生,,还会这么走。

。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

88．这篇文章的语言很有特色,,句式多变。

有时句式十分整齐,,有时长句与短句交错使用,,句式的运用完全服从于表现感情的需要。

你能举出几个例子来加以说明吗?

?

有时句式十分整齐,,例如从任人宰割到站起来了部分,,举了了11889988年任人宰割的四个例子;;又如两弹元勋部分,,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,,句式也相对整齐;;又如,,第五部分第四段,,句式也比较整齐。

有时长句与短句交错使用,,例如邓稼先与奥本海默这一部分中,,第四段介绍奥本海默的性格和为人,,长句和短句就交错使用。

句式多变,,是为表达思想感情服务的。

句式排列整齐,,往往造成一股气势,,好念,,读者印象深刻。

长句与短句交错使用,,形成一种交错美。

长句便于表达较复杂严密的意思;;短句显得活泼,,节奏快。

结合起来用,,有一种特殊的表达效果。

99．为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章?

?

首先,,作为一位杰出的物理学家,,杨振宁深知邓稼先在科学界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的卓著功勋,,从而给予客观公正而具有权威的评价。

其次,,作为与邓有半个世纪深交的朋友,,杨对邓的经历、品质、性格及文化素养有充分的了解,,于是从邓稼先一生的事迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。

更重要的是作为一个有共同血缘的同胞,,杨对邓身上体现出来的同祖国共命运、、休戚与共的民族情结,,执着追求,,自强不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内秀,,甘于奉献的品格,,有着深刻的认同,,于是在提示人物超群拔类的特质时,,也鲜明地表明了自己的价值取向。

这就是中华民族魂。

归纳总结：

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,,是我国的两弹元勋。

他忠厚朴实,,诚真坦白,,他从不骄人,,没有小心眼,,一生喜欢纯字所代表的性格。

他热爱自己的祖国,,热爱所从事的事业,,他的一生始终在执着地追求,,无私地奉献。

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为了站起来的中华民族的强大,,他鞠躬尽瘁,,死而后已。

五、拓展延伸升华主题题11．学完全文,,你读到了一个的邓稼先。

（（11））小组讨论总结,,上讲台自由板书。

（（22））通过各个小组的汇报,,我们似乎看到了一个立体式的邓稼先,,鲜为人知的邓稼先,,鞠躬尽瘁,,死而后已一个才智超群、意志坚强的邓稼先,,一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先,,一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先22．学生给邓稼先写墓志铭。

（（老师示例:

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朋友,,此墓中长眠着的老人,,是一个大写的人;;一个站立的人。

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他用他那大写的智慧,,用他那站立的志气,,在中国的大地上站立起了两朵大写的蘑菇云。

。

从此,,让中国大写,,让中国人站立。

他,,就是两弹元勋邓稼先。

））结束语不要让人家把我们落得太远这句邓稼先临终前的遗言（（板书））,,今天依旧响彻在我们的耳畔。

邓稼先,,用他的朴实的语言和满腔的热血,,诠释了一个大写的中国人,,让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。

邓稼先,,用他忠厚纯正的品质,,身先士卒,,甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂,,让我们踏着这位名人的足迹,,去开拓、、创造祖国美好的明天!

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