一年级数学下册总复习教案.docx
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一年级数学下册总复习教案
2020一年级数学下册总复习教案
2020一年级数学下册总复习教案一
复习目标：
1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。
2、提高看图提问题的能力。
3、能正确填写﹥﹤或﹦。
教学重点：
计算能力的培养。
教学过程：
一、口算：
（出示口算卡片）
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出问题后再列式计算：
（1）书包比铅笔盒多多少钱?
64-18=46（元）
（2）铅笔盒比书包少多少钱?
64-18=46（元）
（3）铅笔盒和书包相差多少钱?
64-18=46（元）
（4）书包和铅笔盒一共多少钱?
64+18=82（元）
三、用竖式计算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二课时
复习内容：
1、观察与测量。
2、有趣的图形。
3、100以内的加减法
（二）。
复习重点：
100以内的加减法
（二）
教学过程：
一、观察与测量。
（略）
二、有趣的图形。
（1）图中有14个长方形。
（2）7个正方形。
（3）3个三角形。
（4）10个圆形。
2、小白兔看到的是房屋的侧面。
小山羊看到的是房屋的正面。
三、100以内加减法
（二）
1、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。
提问题：
（1）兔子有几只?
37+6=43（只）
（2）牛有几头?
37-18=19（头）
（3）图和牛相差多少?
43-19=24（只）
（4）兔比牛多几只?
43-19=24（只）
（5）牛比兔少几头?
43-19=24（头）
3、
（1）需要
（2）两车，还有（4）个空座位。
（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。
4、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=2044+33-55=22
第三课时
复习内容：
元、角、分的认识。
复习目标：
进一步巩固人民币的有关知识。
熟练使用人民币。
教学过程：
一、
（1）买毽子和小鹿共需要4元1角
（2）买娃娃、熊猫、小汽车共需要94元。
（3）买小汽车、熊猫付了100元，找回41元。
（4）50元钱可以买：
A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽车
C毽子小鹿熊猫积木
D娃娃和积木
（5）积木12元，付钱的方法有以下几种：
1张10元2张1元。
1张10元1张2元。
2张5元2张1元。
2张5元1张2元。
12张1元。
6张2元。
二、加一加，说一说
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四、哪只小兔拔了哪个萝卜?
用线连起来，看谁拔得最多。
第四课时
复习内容：
图画应用题。
复习重点：
提高学生看图说话的能力。
教学过程：
一、大象运木头
先独立完成
再交流
（1）34+38=72（根）
（2）90-72=18（根）
二、套图游戏：
独立想想
交流说说
每人套两次，他们可能套上哪两个?
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鹅。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鹅。
......
三、有趣的图形
请学生实际动手折一折
在长方形纸上折一折。
（1）把它分成两个三角形。
（2）把它分成一个三角形和一个五边形。
2020一年级数学下册总复习教案二
教学目标：
1.通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。
2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。
3.通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。
发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
100以内数的读、写及大小比较;100以内加减法的含义及相关计算。
教学难点：
数位及数位上数的意义;良好的计算习惯与能力。
教学准备：
课件、计数器
教学过程：
一、回顾梳理，激趣引入
（一）回顾梳理:
师：
同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊?
1.学生自主梳理，小组内交流;
2.学生汇报，师生共同整理;课件分步呈现P92页的4幅图。
3.教师板书整理：
100以内数的认识——100以内数的加法与减法——认识图形——分类与整理——认识人民币——找规律——解决问题
（二）交流感受：
1.你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么?
哪些事情让你的印象最深刻?
2.学生自主发言。
让他们说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现等。
3.师质疑：
这学期我们学的知识真多啊!
你对这些知识都已经完成掌握了吗?
我们有必要来将这些知识复习复习吗?
4.点明课题：
本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧!
【设计意图：
通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知识，形成基本的知识框架;并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而再通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。
】
二、教师引导，复习应用
（一）复习100以内数的认识:
师：
同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒!
1.复习数位：
出示计数器
（1）谁来说一说：
计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢?
（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少?
为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢?
（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子?
百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢?
那我们就可以说：
10个一是多少?
10个十又是多少?
2.复习数的组成：
（1）教师在计数器上拔出57，问：
谁来说一说这个数的组成?
它个位上的7表示?
十位上的5表示?
（2）完成P95练习二十的第2题。
3.复习数数、数的顺序和大小：
（1）你会数数吗?
我们在数数时可以怎么数?
引导学生说出：
可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个……地数。
（2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗?
那57后面一个数是多少?
这三个如果从大到小排，应该怎么排?
（3）完成P95练习二十的第1、3题。
【设计意图：
让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步的理解与掌握所学知识。
】
（二）复习100以内数的加法与减法
1.夺红旗比赛：
比一比，看谁做得又对又快。
（1）先让学生独立完成P95练习二十的第4题。
（2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。
（3）讨论：
①这8道题可以分为哪几类?
引导学生发现：
有不退位减法与退位减法;有进位加法与不进位加法。
②每一类分别有什么好的计算方法?
③说一说每一类计算方法有什么不同?
【设计意图：
在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种计算方法之间的联系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提高的目的。
】
2.练习二十一第5、6题。
【设计意图：
这两题也是“数的运算”的不同形式的练习，教师要注意：
在做这两题前要创设故事情境，如第4题可以用“孙悟空巧变>、<、=”，第5题可以用“猪八戒吃西瓜”，以激发学生练习的兴趣。
】
（三）综合应用，解决问题
课件呈现：
“新百数表”：
1.建构“新百数表”
（1）观察表格，发现规律：
这张百数表里的数有什么排列规律?
（2）完成表格。
2.观察比较
（1）再次观察，发现规律：
①横着看，每一行里的数有什么排列规律?
②竖着看：
每一列里的数有什么排列规律?
（2）新旧百数表进行比较：
课件呈现新旧两个百数表，让学生说一说有什么不同?
只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。
3.运用规律，解决问题
（1）解决第（3）题。
这题解决后，可再让学生仿照这个问题再提出几个问题，继续练习。
（2）解决第（4）题。
（3）解决第（5）（6）题：
①学生完成后，要引导学生完整的回答，如：
第选的是第1行的第几个数和第8行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。
②并提问：
通过计算，你发现了什么规律?
学生完成后，可模仿这两个问题继续练习。
【设计意图：
本环节主要是复习数的认识，并综合了找规律的内容，让学生在经历新百数表的建构、新旧百数表的对比与探究及应用新百数表中规律的过程中，提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。
】
三、全课小结，质疑反思
（一）全课小结：
这节课我们复习了什么知识?
（二）质疑反思
1.对于本节课复习的知识，你还有什么疑问吗?
2.你认为自己在哪些地方还有不足，或者你觉得哪些地方是容易出错的，需要提醒大家注意的?
当然，你也可以将自己成功的经验拿来与大家分享。
【设计意图：
通过小结与质疑反思，提高学生的归纳概括的能力，初步学会反思自己的学习，学会与他人分享自己的学习体会。
】
2020一年级数学下册总复习教案三
总复习
第一课时：
100以内的加法和减法的复习
复习内容：
20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标：
1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
复习重点：
对知识进行整理，回顾计算方法。
复习难点：
区分各个类型计算的方法。
教具准备：
课件、卡片。
复习过程：
一、情境导入，复习20以内的加减法。
师：
这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗?
要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗?
课件出示题目：
14-5=16-9=13-4=
12-8=11-6=9-6=
3+5=7+4=5+8=
学生口答完，师：
大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦!
二、知识整理。
师：
智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好?
原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。
让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。
（学生计算后，集体订正）
师：
这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
（学生自主分类）
分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。
可能有两种答案：
（1）加、减
（2）两位数与一位数两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答，板书：
4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：
100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型?
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：
看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗?
31+6=□775-6=□974-20=□4
54+9=□337-8=□935+30=□5
一、综合练习。
1、让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
师：
小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。
连线。
2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。
小射手的本领大不大，谁想来试一试?
（学生做题）
3、飞上太空。
这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试?
4、踩地鼠。
（1）54+6=50（）
（2）73-20=71（）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。
（）
（4）23+30﹥53（）
5、智慧果。
师：
想吃美味的智慧果吗?
开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。
谁先来试试?
（）+62=68
（）-40=53
76-（）=70
54-（）>50
四、全课总结。
师：
小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。
你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢?
第二课时：
元角分的复习
一、填空题：
1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。
以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。
2.一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币和（）张1角的人民币.
一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币.也可以换（）张1角的人民币.
3.5=（）-5（）-6=3+6（）+6=5+9
4.一个足球46元，小明：
我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元?
小红：
我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张?
5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。
45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。
6.26角=（）元（）角100分=（）元3元6角=（）角
7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。
8.88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，
表示（）个（）。
9.个位是5，十位是3的数是（）。
二、选择题：
1.一个篮球的价格为（）A：
68分B：
68元C：
68角
2.一本字典的价格为（）A：
8元2角B：
8角2分C：
82分
3.2角可以兑换成（）个5分。
A：
1B：
2C：
4
三、解决问题：
1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱?
2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。
3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少?
第三课时：
认识图形、认识钟表的复习
教学内容：
认识图形、认识钟表
教学目标：
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：
认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：
一、认识图形
1、出示第116页第4题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：
长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：
长方体、正方体、圆柱、球各有几个?
学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状?
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?
2.出示第117页第5题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：
长方形、正方形、三角形、圆
（2）问：
长方形、正方形、三角形、圆各有几个?
学生再书上完成，集体订正。
3.对比
（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
2）问：
谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?
引导学生观察：
正方体的每一个面各是什么形状的?
（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?
（4）完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认;指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：
像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么?
3、数字表示法
（1）问：
你们认识电子表上的时间吗?
请学生说一说怎么认的?
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗?
（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
三、小结
四.游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么?
第三课时：
统计复习
一、教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
二、教学过程：
（一）、问题情景，导入新课
1、多媒体课件出示例1主题图，问：
图上的小朋友在干什么?
你们测量过体重吗?
测量了几次?
2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少?
（学生自由汇报各自的体重情况）
3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢?
（二）、活动体验，探究新知
1、电脑出示统计表
（1）：
体重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人数
师：
现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢?
电脑出示统计表
（2）
体重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：
如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢?
学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：
（单位：
千克）5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
7、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在（）千克的人最多
（2）二年级时，体重在（）千克的人最多
8、你还能发现什么?
先在小组交流，后指名在全班汇报。
9、你有什么好的建议吗?
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
（三）、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动?
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的?
你参加了哪项课外活动?
2、讨论：
怎样收集我们班参加课外活动人数的数据?
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
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