九年级下学期会考科目调研检测语文试题.docx
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九年级下学期会考科目调研检测语文试题
九年级下学期会考科目调研检测语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列词语没有错别字的一项是（）
A．星晨 荧光 任劳任怨 连绵不断
B．牛犊 吹嘘 正人君子 张目接舌
C．卑微 平庸 杳无消息 合颜悦色
D．吆喝 粗糙 精通时事 入木三分
2.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）
A．天网恢恢，疏而不漏，犯罪分子再猖獗，也逃不过法律的审判。
B．学习如逆水行舟，不进则退，我们应认真对待，不可敷衍。
C．四月的湖畔杨柳依依，花团锦簇，好一派生机勃勃的动人景象。
D．超市促销，大量顾客蜂拥而入，肩膀磨磨蹭蹭，行走十分艰难。
3.下列句子没有语病的一项是（）
A．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
B．实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
C．推进农村新型城镇化建设，关键是改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
4.下列说法无误的一项是（）
A．童话以塑造人物人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写来反应社会生活。
B．汉语中常用“烽烟”代战争，“手足”代兄弟，“高足”代孩子，“鸿雁”代书信。
C．“明初诗文三大家”是指宋濂、刘基和高启。
朱元璋称宋濂为“开国文臣之首”，赞刘基“当今文章第一”。
D．古时“弄璋”指生了个儿子，“弄瓦”指生了个女儿。
5.下列句子语言表达得体的一项是
A．你已经交了作业，课代表仍在向你追要，你说：
“难道要我交两遍不成？
”
B．同学邀你到他家去玩，你说：
“行，届时我一定光临寒舍。
”
C．你对参加比赛得了名次的同学说：
“祝贺你，有什么好经验向我介绍一下好吗？
”
D．你去办公室向老师请教问题，你说：
“老师，我来不耻下问了，请您给我讲讲这道题吧。
”
6.下列文学常识和文学名著表述不正确的一项是（）
A．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，其结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，其最大特点是时效性强和真实客观。
B．王维，字摩诘，有“诗佛”之称，唐代山水田园诗派代表诗人，与孟浩然并称“王孟”，苏轼称他“诗中有画”“画中有诗”。
C．《红星照耀中国》是一部文笔优美的报道性作品，用虚实结合的手法记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。
D．《藤野先生》是散文集《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文中的藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的一位老师。
二、现代文阅读
课外阅读 《谢谢你，曾经允许我不爱》
⑴周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激的点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
⑶看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
⑷我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑸只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：
“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？
”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
⑹教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。
我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
⑺这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
⑻“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。
妈妈的手都生了冻疮，整天流血。
”
⑼平日里的许多疑问，突然一下子被解开。
我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
⑽安锐举起那张画：
“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。
我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。
”
⑾“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？
”他看着我，眼睛里是不安的期待。
⑿我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。
在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。
安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
⒀十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：
谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。
现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
7.用简洁的语言概括选文的主要内容。
8.从修辞角度赏析文中第（4）段划线句。
9.选文中的“我”是一个怎样的人？
10.结合上下文说一说第（12）段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一 个奖杯都令人陶醉。
”一句中加阴影词语“笑”的含义？
阅读文段，回答问题
《老师!
老师！
》
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。
在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。
相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。
好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。
于是，老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。
直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。
一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。
最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。
我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。
一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。
自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？
说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。
回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。
可是,现在,面对耄耋①老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。
真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛；送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。
我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。
直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。
也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》有删改）
【注】①耄耋（mào dié），指老年，高龄。
耄，八九十岁的年纪；耋，七八十岁的年纪。
11.请分析开头一段在文章中的作用。
12.文章写与老师相见，说了很多旧事。
请概括出“我”初中时做的那件事。
13.请从人物描写或修辞运用的角度赏析文章第⑨段中画横线的句子。
14.阅读下面链接材料并回答问题。
【链接材料】一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（魏巍《我的老师》）
蔡芸芝老师和张梦庚老师多是极普通的老师，可两位作者都认为他们伟大。
结合文章内容，说说这两位老师的“伟大”表现在哪里？
蔡芸芝：
________________________________________________________________________
张梦庚：
________________________________________________________________________
15.这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？
请任选一个说一说。
阅读下文，完成小题。
创新的根基在文化
苏北
①大众创业，万众创新。
创新的口号，从来没有像今天这样响亮。
创新的脚步，也从来没有像今天这样急促。
②创新驱动发展，文化驱动创新。
谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。
我以为，不可疏忽的还有文化的进步。
创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。
③如何培育社会的创造力？
还得从教育抓起，从娃娃抓起。
毋庸置疑，应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性。
教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。
天空多么辽阔，大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光！
独立的人格力量，创新的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育，生长，成熟。
可是，我们看到的却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。
有专家直陈其弊：
教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。
所幸的是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。
新一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。
④社会是校园的镜像。
万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。
我们已经进入互联网时代，颠覆性创新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。
⑤创新的底蕴，还是全社会的素养，不仅指科学素养，更重要的是人文素养。
⑥在发展和就业的倒逼中，我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才，由此倾斜于专业才干的培养。
这也无可厚非。
而改革和创新的导向，则另有更高的要求，着眼于每一个人整体素质的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和终极关怀的启迪。
知识固然十分重要，但比知识更重要的是能力，比能力更宝贵的是素养。
⑦创新驱动发展，既是形势所迫，也是大势所趋。
只争朝夕，快马加鞭，还当登高望远，固本培元。
创新所向，不仅是科技进步，也不仅是经济增长，它的深层价值，更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起。
（选自《半月谈》，有删减）
16.作者在文中提出的主要观点是什么？
17.文中第③段运用了什么样的论证方法？
请找出相应的论据并分析其作用。
18.作者在文中说创新需要一定的条件，请找出相应的句子。
19.创新是中华民族流淌不息的血液，是推动社会快速发展的动力。
作为中学生的我们，你认为我们应该具备怎样的创新精神？
三、句子默写
20.古诗文默写
1）_______________ ，望峰息心；_______________ ，窥谷忘反。
2）《五柳先生传》文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：
_________________________，________________________。
3）念天地之悠悠，______________________。
（《登幽州台歌》陈子昂）
4）________________________，松柏有本性。
《赠从弟》
5）《送杜少府之任蜀州》表达朋友之间远隔万里却如同近在咫尺的诗句是
“___________________， _________________”。
四、课外阅读
阅读下面的文言文，回答下列小题。
原谷谏父
原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐①之。
谷年十有五，谏父曰：
“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？
是负义也。
”父不从，作舆②，捐祖于野。
谷随，收舆归。
父曰：
“汝何以收此凶③具？
”谷曰：
“他日父母老，无需更作此具,是以收之。
”父惭，悔之，乃载祖归养。
注释：
①捐：
抛弃。
②舆（yú）:
手推的小车。
③凶：
不吉利。
21.解释下列句中的加点词。
①谏父曰（__________）
②无需更作此具（_________）
22.你从文中的事例中看出原谷是一个怎样的人?
五、诗歌鉴赏
阅读下面的两首诗，完成下面小题
感遇十二首①（其一）
张九龄
兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折？
古风③（其三十八）
李白
孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发。
（选自彭定求《全唐诗》，中华书局）
（注）①《感遇十二首》系张九龄遭谗被贬谪后所作。
②葳蕤：
草木茂盛，枝叶下垂的样子。
③《古风》大约作于李白应诏入长安的第二年，此时由于高力士的挑拨污蔑，唐玄宗开始疏远李白。
23.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．张诗首联对偶整齐，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。
B．张诗“谁知”一词隐晦地点出“林栖者”指那些附庸风雅的权贵。
C．李诗尾联点明兰花需要借助清风，才能将淡雅的清香传给知音。
D．两首诗语言质朴无华，用词贴切自然：
诗意温雅深邃，耐人寻味。
24.两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。
六、语言表达
25.下面是宋代文学家黄庭坚改写《醉翁亭记》而成的一首词，名为《瑞鹤仙》。
请写一段文字，简要说出你对这首词的看法。
环滁皆山也。
望蔚然深秀，琅琊山也。
山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。
翁之乐也。
得之心、寓之酒也。
更野芳佳木，风高日出，景无穷也。
游也。
山肴野蔌，酒洌泉香，沸筹觥也。
太守醉也。
喧哗众宾欢也。
况宴酣之乐、非丝非竹，太守乐其乐也。
问当时、太守为谁，醉翁是也。
七、名著阅读
下面名著阅读，共有甲、乙两题。
（甲）林冲真没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢拼来斗那个大汉。
……斗到三十来合，不分胜败。
两个又斗了十数合，正斗到分际，只见山高处叫道：
“两位好汉不要斗了！
”两个收住手中朴刀，看那山顶上时，却是白衣秀士王伦和杜迁、宋万，并许多小喽啰，走下山来，将船渡过了河，说道：
“两位好汉，端的好两口朴刀，神出鬼没！
这个是能的兄弟豹子头林冲。
青面汉，你却是谁？
愿通姓名。
”
（乙）他扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：
“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后。
洒家忧得你苦。
自从你受官司，倦又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前，又寻不见。
却听得人说，监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人说道：
‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心，放你不下。
恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个振鸟，带你入店去，洒家也在那店里歌。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。
那时俺便要杀了这两个摄鸟。
却被客店人多，恐防救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。
他到来这里害你，正好杀这厮两个。
26.与林冲打斗的好汉是____________人名，林神与他打斗的原因是_______________________。
27.著名文学批评家金圣叹先生对林冲给予了高度的评价，称林冲是“上上人物”，评价林冲“熬得住、把得牢、做得彻”。
请你就林冲“熬得住”的隐忍退让或“做得彻”的果断狠厉，例举一个情节说明。
28.这段文字节选自《水浒》第九回，文中的“他”指的是__________（人名），这个情节可以简单概括为：
____________
29.著名文学批评家金圣叹先生认为，《水浒传》单写人的粗鲁就有许多的不同：
鲁达的粗鲁是性急，史进的粗鲁是少年任性，李逵的粗鲁是野蛮，武松的粗鲁是豪放不受拘束，阮小七的粗鲁是悲愤无处说，焦挺的粗鲁是气质不好。
请选择其中一个人物，写出一个能够表现其粗鲁的情节。
八、综合性学习
30.在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。
下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（）
A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，然我沉醉其中。
B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。
D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。
九、材料作文
31.阅读下面的文字，按要求作文。
学校举行班级篮球。
根据校篮球赛的赛制，1班原本可以故意输给实力欠佳的2班，避开实力超强的3班，选择对战实力一般的4班，便有夺冠的希望。
但1班的篮球队长并没有去选择对手，最终惜败3班，仅获得亚军。
如果你是1班的篮球队长，你有怎样的思考与看法，也会做出这样的选择吗？
请选择一个角度，写一篇文章。
（要求）
（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（3）卷面整洁，字迹清楚。
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