八年级五四学制上学期期中考试语文试题.docx

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八年级五四学制上学期期中考试语文试题

2019-2020年八年级（五四学制）上学期期中考试语文试题

1、积累与运用

1、下列注音完全正确的一项是（）

bìniānwùli

ántītiáo

A.譬喻发蔫花坞脂粉奁挑剔千里迢迢

Xìngqièqìnjùxiàntuì

B.即物起兴胆怯镶嵌蹲踞苋菜褪尽

Laípeīzāhènüèpìnì

C.招徕家醅周匝千山万壑虐待睥睨

Páobíqíjǐnjùhaíbèng

D.如法炮制荸荠谨记蹲踞隔阂迸射

2、下列词语有四个错别字请找出并改正

酬和藉贯囊萤映雪故名思义合辙押韵褒贬分明哄然雷动雷霆

拖泥带水胜气凌人酷肖博识

2、古诗词填空

（1）《观刈麦》中     ，        写出了割麦的辛劳。

（2）     ，只有香如故。

《卜算子咏梅》

（3）因思杜陵梦，     。

《商山早行》

（4）     ，病树前头万木春。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

（5）《过零丁洋》中表达视死如归的民族气节     ，        。

（6）但愿人长久，     。

《水调歌头》

4、指出下列复句关系

（1）倘若能做到这些，那么你一定会成为一个富有创造性的人。

（）

（2）既然选择了就不要轻易放弃。

（）

5、下列标点符号运用正确地一项是（）

A.李书同那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天，”用的就是一支外国曲子。

B.成才的关键有三条：

一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。

C.在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。

D.球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去。

6、根据语意，仿照画线句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。

 一次次牵手        ，  一声声叮咛      ，母亲的呵护似摇篮般的安适 ；          ，          ，                 。

人生拥有母爱的伴随，一路撒满温暖的阳光。

7、名著知识：

尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。

二、文言文阅读

（一）阅读《送东阳马生序》选段，完成8-12题

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

8．解释加点词语

同舍生皆被绮绣（）腰白玉之环（）

9．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（   ）

A．执策而临之  B．足肤皲裂而不知  C．久而乃和   D．南面而望之

10.下列“之”字与“当余之从师也”中“之”用法相同的一项是（）

A盖余之勤且艰若此B益慕圣贤之道C马之千里者D予独爱莲之出淤泥而不染

11．翻译文中画线的句子

以中有足乐者，不知口体之奉不

若人也。

翻译：

12、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。

①    ②       ③          

（二）阅读下列语段，完成13-15题

人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”。

又言：

“读书百遍，其义自见。

”从学者云：

“苦渴无日。

”董遇言：

“当以三余。

”或问“三余”之意，董遇言：

“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

”

13、解释下列加点词语在文中的意思。

（1）人有从学者 

（2）其义自见

（3）苦渴无日（4）当以三余 

14、翻译下列语句

冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

15、文章反映了关于学习的哪两方面的道理？

三、现代文阅读

（一）阅读下文，完成16-20题。

雪地烤红薯

周海亮

①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。

他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。

第一次做这种营生，男人的心里有点慌。

②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。

男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

③有人停下来，看他的红薯。

他立刻打起精神，从旁边操起小秤。

他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。

“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。

男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。

④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。

现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？

儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。

儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。

尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。

他说：

“这能比得上烤红薯？

”儿子边笑边喝着可乐。

可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。

他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！

⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。

这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。

男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：

“卖烤红薯啰！

”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。

声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。

⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：

“烤红薯白送啰!

”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。

边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。

长脖子少年走到男人面前，问道：

“烤红薯白送？

”

⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：

“你们宿舍几个人？

”长脖子少年说：

“四个。

”男人接着问：

“那个和你一起走的留平头的也是？

”长脖子少年说：

“不错。

”男人说：

“那就给你们多带几个吧！

”于是又挑了四个。

他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。

⑧天渐渐黑下来。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

男人仍然没有卖掉一个烤红薯。

他推起三轮车，慢慢往回走。

他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。

他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。

他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。

他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。

吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。

男人想

，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……

⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。

谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。

终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。

长脖子少年提醒他说：

“都烤糊了。

”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。

电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。

他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。

⑩长脖子少年突然说：

“你和卖烤红薯的那个人长得很像。

”

⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。

16.根据文中男人的行为，完成下面的填空。

    →打起精神称红薯→    →不声不响吃红薯

17.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？

请举例说明。

18.下列对文章的理解不恰当的一项是（    ）

A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。

B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。

C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。

D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。

19.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。

（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（B）男人看

了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

20.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。

   平头少年想：

（二）阅读下文，完成21-25题。

不 见 大 雁

刘长春

（1）鸟的天性是飞翔。

在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。

（2）同时，鸟儿是最具灵性的。

“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。

（3）被我称作第二故乡的天台

山，有一片莽莽苍苍的大森林。

山下，终年不断走着一道清澈的溪流。

听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。

在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。

（4）一条清溪，优美地流了千年，百年。

（5）秋天的时候，溪流变的更加潺湲。

阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……

（6）这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！

大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，

壮观的场面，真应得王勃的名句：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。

尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。

（7）一条清溪，优美地流了千年、百年。

现在，它还那样地流淌着吗？

群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？

（8）故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。

（9）可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。

还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：

“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？

”是啊！

是啊！

我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。

“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗

句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。

而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？

他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。

然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……

（10）可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。

（11）也