高三语文第一轮复习计划.docx
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高三语文第一轮复习计划
2019—2020学年度高三语文第一轮复习计划
一、指导思想
紧密结合高考形势，紧紧围绕“教纲”精神，搞好知识点全面复习。
参照2019的《考试说明》，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
二、教学目标
1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢公，大块得高分。
2、全面提高语文成绩，力争2019年高考语文学科位次前列。
3、培育优秀生，力争提高语文学科及格率及平均分。
三、具体安排
1、编制教学进度计划表（见下表）
“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。
教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。
坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。
基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。
一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。
2019—2020学年度高三年级语文第一轮教学进度计划
周次
起讫时间
教学内容
课时数
备注
一
7.29——8.4
专题一：
识记现代汉字的字音：
认读3500个常（次）用字字音，挑出没有掌握和掌握不准确的字音，采用集中、分散识记，专题训练。
8
二
8.5——8.11
专题二：
识记现代汉字的字形：
认读3500个常（次）用字形，挑出易写错的汉字和易误写的词语采用集中、分散识记，专题训练。
8
三
8.12——8.18
专题三：
正确使用实词、虚词和熟语（包括成语），注意易误解的成语和双解成语。
8
四
8.19——8.25
专题四：
正确使用标点符号
8
五
8.26——9.1
专题五：
正确运用常见的修辞方法
8
六
9.2——9.8
专题六：
辨析并修改病句
8
七
9.9——9.15
专题七：
扩展语句，压缩语段。
8
中秋放假
八
9.16——9.22
专题八：
选用、变换句式，仿用句式。
8
九
9.23——9.29
专题九：
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
8
十
9.30——10.6
专题十：
识记文学常识
8
国庆节假
十一
10.7——10.13
专题十一：
背诵、默写常见的名句名篇
8
诗歌经典诵读相关资料
十二
10.14——10.20
专题十二：
古典诗歌鉴赏
8
十三
10.21——11.17
专题十三：
文言文阅读复习
①识记常见实词、虚词，特殊句式。
②准确理解文章内容，背诵翻译重点句子。
8*4=32
①基础模块（倪文锦编上、下册）；
②拓展模块。
十四
十五
十六
十七
11.18——12.15
专题十四：
现代文阅读训练
①自然科学类文章阅读。
②社会科学类文章阅读。
③散文阅读。
④小说阅读。
8*4=32
十八
十九
二十
二十一
12.16——12.22
专题十五：
写作
①应用文写作。
8
二十二
12.23——12.29
②话题作文。
8
二十三
12.30——1.5
③材料作文。
8
元旦放假
二十四
1.6——1.12
④命题作文。
8
二十五
1.13——1.12
机动时间
8
2、复习措施
（1）强化积累，夯实基础
语文贵在积累。
诵读和练习是语文积累的不二法门。
诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。
各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。
诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读职高语文教材基础模块（上）、（下）和拓展模块的文言文。
达到会背诵，会翻译，会解词。
②诵读名句名篇。
重点是《教学大纲》中规定的古文和诗词曲。
达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词（包括熟语）。
一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。
④时文美文。
自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。
特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：
一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。
选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心，考点的训练参照2019年“考试大纲”，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
1、字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。
2、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。
3、标点符号——关注常见错误。
4、语言运用——依照规范操作。
5、古文阅读——突出四个重点：
①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。
③句式翻译——直译为主，避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
对文言句式的复习，要注意五个联系：
①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
7、现代文阅读——审清要求，依文作答。
8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
⑶自由阅读，开阔视野
继续每周1——2节的自由阅读课。
“劳于读书，逸于作文”。
阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。
“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
（1）阅读范围：
名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
（2）阅读方式：
速读，写读书笔记。
速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
浏览，捕捉有益信息。
浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。
精读，研究布局章法。
特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
⑷常抓作文，注重系统
要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。
作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；
（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（4）练与评结合（练规范，练技巧。
学生互评，教师点评）。
具体做法：
①备好两大“菜系”，突出特色品种。
考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。
在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。
平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。
②注意积累素材，丰富写作仓库。
鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。
③大、小作文结合，提高发展等级。
除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。
每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。
注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。
初步拟定：
1——6周安排记叙性文章的训练。
记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。
7——12周安排议论文的训练。
13——18周安排材料作文、话题作文的训练。
19——25周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。
期间注重拟写提纲的训练。
当然，视情况，也可交叉进行。
⑸作业、考试，加强落实
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。
对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
2019年7月
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