苏教版五年级上册期中考试复习资料各课知识点汇总.docx
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苏教版五年级上册期中考试复习资料各课知识点汇总
五年级上册期中考试复习资料各课知识点汇总
培养良好的学习习惯
1、 读书做笔记的方法有：
摘抄、编写提纲、写读后感。
2、 读书名言：
①书犹药也，善读之可以医愚。
——西汉刘向②我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基③一本书像——艘船—带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。
——凯勒④读书破万卷，下笔如有神。
——唐杜甫
3、工具书有：
《新华字典》《现代汉语词典》《辞海》等
4、本学期要养成的两个好习惯为：
读书做笔记和随时使用工具书。
第一单元知识点
1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
（1）娓娓动听：
形容说话婉转生动，使人爱听。
身临其境：
亲身来到了某种境地。
临（lín）：
来到。
部首为∣
引人入胜：
胜，胜境，美妙的境地。
把人带到美妙的境界。
本课指田老师讲的故事很有吸引力。
十年树木，百年树人：
第一个“树”的意思是种植，第二个“树”的意思是培养。
从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。
比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。
（2）形容老师的成语：
循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血；
（3）形容口才好的成语有：
口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章
（4）“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是：
“随风潜入夜，润物细无声。
”
（5）形容老师的诗句：
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②捧着一颗心来，不带半根草去。
（6）“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
四年来，田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往。
这颗文学的种子后来生根、长叶、开花，并已结出累累硕果。
2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿。
1、填字：
lian 锻（炼） 精（练） （连）接 简（练） （炼）钢
ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书
li （历）史 日（历） 鼓（励） （厉）害 激（励） 再接再（厉）
2、“陶校长”是陶行知，他被称为“伟大的人民教育家”。
3、他要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。
①健康是生命之本；②学问是一切前进活力的源泉；③工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；④道德是做人的根本。
充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
4、陶行知的名言。
①捧着一颗心来，不带半根草去。
（教师的奉献）②千教万教教人求真，千学万学学做真人。
（教师的工作）
5、“健康第一”意思是：
健康是最重要的，放在首位。
“科学的健康堡垒”指的是：
锻炼身体，增强了体质。
“公德”指公共道德。
“私德”指个人的品德修养。
“真人”指真诚，不虚伪的人。
3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
（1）寻：
寻访。
隐者：
古代隐居山林的人。
言：
说。
此：
这。
不知处：
不知道在何处。
（2）全诗解释为：
寻访隐居的人却没有遇见
贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。
就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。
《所见》作者是清代袁枚，诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,动静结合,抒发了对乡村田园风光的喜爱之情。
（1）振：
震荡。
林樾：
林中成阴的地方。
意欲：
心想。
闭口立：
停止行走，不再唱歌。
（2）全诗解释为：
所见到的景象
牧童骑着黄牛，歌声在林中回荡。
大概是想要捕捉那鸣叫的蝉吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。
（3）描写儿童生活的诗:
村居（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店（南宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《练习1》
（1）带有“风”的古诗：
1不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》
2夜来风雨声，花落知多少？
——孟浩然《春晓》
3湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
——刘禹锡《望洞庭》
（2）题秋江独钓图（清）王士禛一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
蓑：
蓑衣。
扁（piān）舟：
小船。
丝纶：
钓鱼用的丝线。
这是一首题画诗，描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。
一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。
（3）写孤独的钓翁的诗句还有柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
第二单元知识点
4《去打开大自然绿色的课本》
1、课题《去打开大自然绿色的课本》的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。
）
2、描写大自然风光的成语：
山清水秀、鸟语花香、桃红柳绿、气象万千。
3、这是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。
文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
4、把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。
亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。
5《装满昆虫的衣袋》
1、多音字：
可恶wù凶恶è 恶ě心 背bèi地里 背bēi包记载zǎi三年五载zǎi 载重zài装载zài 正月zhēng 正zhèng在
2、照样子写词语：
甜滋滋：
香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：
勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨
3、课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。
《昆虫记》是他的代表作。
4、之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。
同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌的成就。
6《变色龙》
1、课文记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。
提醒人们要保护动物。
2、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。
类似的三字俗语有：
纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）
千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）
3、六字成语列举：
迅雷不及掩耳有志者事竟成九牛二虎之力风马牛不相及
4、凶相毕露：
凶恶的面目完全暴露。
名副其实：
名称或名声与实际相符合。
迅雷不及掩耳：
比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。
5、写出表达“看“的词语：
窥探、观望、凝视、眺望、端详；写出表示时间快的词语：
刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间；写出含有动物的成语：
万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足
7《金蝉脱壳》
1、课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。
脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
2、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
“三十六计”还有：
调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。
含有动物名称的成语：
金蝉脱壳鼠目寸光谈虎色变守株待兔龙飞凤舞画蛇添足
3、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。
那你想到那些名言呢？
（观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫）
《练习2》
1、本单元我们认识了许多的小动物，如漂亮的小甲虫、神奇的变色龙、会唱歌的纺织娘……它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了
巴甫洛夫的名言：
观察，观察，再观察。
伽利略的名言：
一切推理都必须从观察与实验中得来。
苏霍姆林斯基的名言：
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
2、歇后语：
八仙过海——各显神通
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
姜太公钓鱼——愿者上钩
千里送鹅毛——礼轻情意重
铁杵磨成针——功到自然成
歇后语写句子。
联欢会上，同学们八仙过海——各显神通：
有的唱歌，有的跳舞，有的讲故事。
商场里上万元的衣服也有人买，这真是周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
产品好不好，关键看买家，姜太公钓鱼——愿者上钩。
虽然我为灾区只捐献了五元钱，但千里送鹅毛——礼轻情意重。
王玲每天练习钢琴两个小时，铁杵磨成针——功到自然成，三年不到就过了十级。
3、请你再写出几条歇后语：
（并选一句说一句话）
韩信点兵——多多益善扁担挑水——心挂两头
芝麻开花——节节高张飞穿针——大眼瞪小眼
芝麻开花——节节高：
改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。
这真是芝麻开花——节节高。
拓展练习：
表示时间短的词语：
刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间
表示“看“的词语：
窥探、观望、凝视、眺望、端详
含有“看”的意思的成语：
目不转睛、睹物思人、面面相觑（qù）、高瞻远瞩
枝繁叶茂：
桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静
第三单元知识点
1、成语故事
来自寓言故事的成语：
守株待兔 假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影 来自历史故事的成语：
望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵 来自神话故事的成语：
大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地
解释带点的字：
张口结舌：
结舌，舌头不能转动。
滥竽充数：
滥，不好，不合格。
近义词。
张口结舌——哑口无言 滥竽充数——鱼目混珠
自相矛盾：
比喻一个人的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：
比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
画龙点睛：
比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动、传神。
2、《自相矛盾》这个成语故事告诉我们:
说话做事要前后一致。
《滥竽充数》这个成语故事告诉我们：
一个人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。
3、《推敲》指在写诗和作文时斟酌文字。
《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
贾岛与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。
我们从中也可以知道，要想写好作文，反复推敲、认真修改是非常重要的。
4、韩愈主张用“敲”字理由：
（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
5、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是心地善良、舍己为民的嫦娥， 力大无比、为民造福的后羿， 奸诈贪婪 的逢蒙。
6、带有“月”的古诗有：
小时不识月，呼作白玉盘。
（李白《古朗月行》）举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋瞑》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头•明月几时有》）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）
7、拦路虎原指拦路打劫的匪徒,现比喻前进道路上的困难或障碍。
《读书莫放“拦路虎”》中把读书时遇到的生字比作“拦路虎”,要想克服“拦路虎”的障碍,就要养成良好的学习习惯，勤查字典。
“拦路虎”的引号表示特殊含义。
“字典是无声的老师。
”是比喻句，把字典比作无声的老师。
8、《伊索寓言》寓：
寄托；言：
话。
寓言：
通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
《狐狸和葡萄》的寓意是：
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟；《牧童和狼》的寓意是：
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信；《蝉和狐狸》的寓意是：
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
出自古希腊《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。
“白费劲”中“白”的意思是没有效果。
“其中有诈”中“诈”的意思是欺骗。
“惊慌失措”中“措”的意思是安排、处置。
近义词：
一贯（一向） 圈套（陷阱） 吸取（汲取） 掺杂（掺和）
9、练习3
《红灯记》是京剧，讲了抗日战争的事，剧中主要人物有李玉和、李奶奶、铁梅。
我还知道的反映战争的京剧有《智取威虎山》《沙家浜》。
中国的剧种还有豫剧、越剧、黄梅戏。
苏州最有名的剧种是昆曲。
河流的幸福是“滋润了万物”，蜜蜂的幸福是“献出了香甜的蜜”，小鸟的幸福是“为大树捉了虫”，我的幸福是“帮生病的同学补习功课。
”幸福，不在于取得，而在于奉献。
奉献，方使心灵丰满而充实。
10、这个单元我们学习的谚语有：
台上三分钟，台下十年功。
师傅领进门，修行靠个人。
要练惊人艺，须下苦功夫。
若要戏路通，全靠幼时功。
艺多不压身，艺高人胆大。
百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
这几句谚语告诉我们：
要从小苦练功夫，锲而不舍，才能有所成就。
我还知道的谚语有（写三句）：
①逆水行舟，不进则退。
②不怕事难，就怕手懒。
③不以规矩,不成方圆④不怕百事不利，就怕灰心丧气
11、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。
奉献，方使（心灵丰满而充实）。
12、成语积累
（1）出自寓言故事的成语：
掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢
（2）出自神话故事的成语：
女娲补天、精卫填海、开天辟地、夸父追日
（3）出自历史故事的成语：
程门立雪、三顾茅庐、胸有成竹、指鹿为马
（4）八字成语：
前人栽树，后人乘凉逆水行舟，不进则退
万事俱备，只欠东风百尺竿头，更进一步
（5）飘飘悠悠：
支支吾吾浩浩荡荡 恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐
（6）碧蓝碧蓝：
雪白雪白 金黄金黄 乌黑乌黑 火红火红 瓦蓝瓦蓝
（7）含有“月”的成语：
月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异
（8）形容读书勤奋的成语：
闻鸡起舞、手不释卷、废寝忘食、凿壁偷光
13、补充古诗：
描写山水的诗句：
白日依山尽，黄河入海流。
描写情谊的诗句：
海内存知己,天涯若比邻。
反映哲理的诗句：
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
反映边疆将士的诗句：
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
表现爱国主义的诗句：
移民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州！
第四单元知识点
13《在大海中永生》
1、同音字：
①震撼、遗憾、捍卫、汗水、汉族、干旱、浩瀚②船舷、弦外之音、嫌弃、圣贤、咸肉、休闲、衔接、馋涎欲滴
2、多音字：
yè呜咽、哽咽；yàn咽喉、吞咽
3、这是一篇通讯，记叙了邓小平的骨灰撒向大海的动人情景。
讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对这位伟人的深深怀念之情。
4、本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。
为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，运用了拟人、排比、对偶等手法。
5、“永生”是指永远地活着。
“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
人们虽然明知这位伟人已与世长辞，但仍然希望他在大海中获得永生，鲜明地表达了人们对小平同志的美好祝愿，同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情。
6、“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。
你怎么看，说说理由。
答：
我认为“鲜花伴着骨灰”更好。
“拌”意为搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着。
“鲜花拌着骨灰”，指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但缺乏感情。
而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。
7、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋、大西洋……
（1）“……”在文中表示列举同类事物的省略，在这儿，省略是奔腾不息的浪花还会把骨灰送到哪些地方。
（2）地域范围渐渐增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响之深远，缅怀其丰功伟绩之意尽在其中。
8、两个“超越”是从时间、空间两个方面说明小平同志影响的深远。
9、呜咽：
低声哭泣。
奔腾不息：
一般指江水翻起波浪急速流淌。
痛悼：
沉痛悼念。
水天一色：
形容水与天交融成为一体，没有界限。
14《高尔基和他的儿子》
1、课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
本文围绕一个“爱”字组织材料。
2、文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是鲜花，第二处指的是给予别人的关心和帮助。
全文的点睛之笔是：
“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”“给”，给予，即“留给人们的都是美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。
这句是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。
这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。
3、高尔基名言：
◆书是人类进步的阶梯。
◆只有人的劳动才是神圣的。
◆人生的意义在于付出，而不在于索取。
4、作家卡片
“让暴风雨来得更猛烈些吧！
”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作
与暴风雨搏击的海燕。
高尔基创作了大量作品，如《母亲》《童年》《在人间》等，来配合革命。
他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。
15《艾滋病小斗士》
1、这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
文章先写恩科西的去世，再从他的出生写起，回顾他短暂的一生。
这种叙述方法叫做“倒叙”。
一个人究竟该如何面对天灾？
正如课文最后南非前总统曼德拉所言：
“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
2、可以将带点的词语换成括号里的词吗？
谈谈你的看法。
（1）他竟然一直挺（坚持）到了上学的年龄。
答：
“挺”除了带有“坚持”的意思，还有“坚强支撑”的意思，换了虽然读得通，但原有的感情色彩变淡了。
（2）南非前总统曼德拉痛切（悲痛）地说：
“又一条年轻的生命离我们去了……”
答：
“痛切”包括“悲痛”的意思，但是“悲痛而深切，非常沉痛”的意思，换了虽然读得通，但原有的感情色彩变淡了。
3、说说为什么恩科西是“艾滋病小斗士”？
答：
因为恩科西虽然只有12岁，但他在得知自己的病情后不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，这多么不易啊！
所以称恩科西是“艾滋病小斗士”。
4、另眼相看：
用另一种眼光看待，本文指冷漠、歧视的态度。
轩然大波：
高高涌起的波涛。
比喻大纠纷，大风波。
《练习4》
1、这个单元我们认识了深受人民爱戴的邓小平爷爷，（形容他的成语有：
平易近人、鞠躬尽瘁死而后已），教子有方的高尔基，不屈不挠、顽强抗争的恩科西。
2、“刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步”说的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用。
刻舟求剑：
求，寻找。
守株待兔：
株，树桩。
螳臂当车：
当，挡住。
滥竽充数：
滥，不合格（指不会吹竽） 掩耳盗铃：
掩，遮盖、捂住。
买椟还珠：
椟，匣子。
东施效颦：
颦：
皱眉。
邯郸学步、：
步，走路。
（1）螳臂当车：
比喻不自量力去做办不到的事，必然招致失败。
（2）买椟还珠：
比喻没有眼光，取舍不当。
（3）东施效颦：
比喻盲目模仿，效果很坏。
（4）邯郸学步：
比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
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