二年级《小柳树和小枣树》教学设计.docx

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二年级《小柳树和小枣树》教学设计

二年级《小柳树和小枣树》教学设计

二年级《小柳树和小枣树》教学设计1

　　一、设计思路

（一）指导思想

　　《语文课程标准》指出，语文课程要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养必备的语文能力。

在教学中，尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握能力。

（二）教学目标

　　1.认识8个生字，会写10个字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　（三）教学重点与难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教学准备

　　1.多媒体课件，实物投影仪。

　　2.写有课后练习中词语的卡片，学生用的生字卡片。

　　三、教学过程

　　第一课时

（一）谜语导入。

　　1.同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？

它们呀就藏在谜语中，大家来找找吧（分别出示小柳树和小枣树的课件谜语并板书课题）

　　2.春去秋来，四季更替，在它们漫长的生长过程中发生了一些有趣的故事，咱们一起去看看吧好吗？

（二）初读课文，字词过关。

　　1.听师伴乐朗读，边听边画出生字，并标出不理解的词语。

回答：

小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　　2.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，同桌间互相指认生字，检查读音是否准确。

　　3.出示带生字的句子，让学生分别读读。

　　4.开火车认读生字并组词，引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字，以小组比赛的形式读。

　　（三）研读课文，感悟体验。

　　1.齐读第一自然段，告诉了我们什么？

（人物、地点）

　　2.自学提示：

自由读课文2到4自然段，用波浪线画出小柳树的两次语言描写。

　　①小柳树说：

“喂，小枣树，你的树枝多难看哪你看我，多漂亮”

　　②小柳树说：

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？

你看我，多漂亮”

（1）你们读了小柳树的话，你觉得这是一颗怎样的柳树？

（2）你看小柳树说的话里：

有两个新的标点符号，咱们叫他——感叹号，感叹号有加强语气的作用。

谁来试试看

　　师：

对呀，小柳树很得意，很骄傲也很没有礼貌，所以我们朗读时，要读出没有礼貌、很骄傲很得意的口气，大家一起来读读看

　　（3）小柳树说自己的树枝漂亮，还说自己的叶子也漂亮咱们来读读这句话。

　　（4）小柳树说：

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？

你看我，多漂亮”

　　3.小柳树她得意自己的漂亮，看不起小枣树的难看，请小朋友们再看课文2到4自然段，用横线划出描写小柳树和小枣树样子的句子。

（出示句子）

　　①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的真好看，指名读（读出细、读出绿，个别读，齐读，我会说：

小河（）的，还会说：

什么怎么样的）同学们真会学习，脑筋像喜洋洋一样聪明，我们再去看看描写小柳树美得句子。

（板书：

腰细细的树枝绿绿的）

　　②出示句子：

春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美同时出示春天小枣树的样子的句子，对比后再次出示小柳树的第一次语言，体会它得意、骄傲的语气。

　　③又过了些日子，出示小枣树和小柳树发生变化的句子，比较体会学习。

　　过渡：

小枣树的命运会一直这样吗？

它会一直被小柳树嘲笑吗？

还是会发生什么变化呢？

咱们一起来学习后面的故事。

（出示秋姑娘的图片）来看看，秋姑娘来改变小枣树的命运啦

　　4.快速阅读课文5—7自然段，找找小柳树和小枣树又发生了什么变化。

　　①出示小枣树发生变化的句子，齐读。

　　②出示“又大又红”，仿照练习：

又（）又（）。

　　过渡：

那小枣树结枣子了，小柳树是不是也结了呢？

（没有）那它这时会想些什么呢？

找出描写小柳树这时的心理描写。

　　③出示第六自然段中小柳树和小枣树的对话，体会此时小柳树的心情变化。

　　④出示第七自然段小枣树的话，多读几遍，从读中感悟小枣树的宽容、大度、谦虚，让孩子们自己说说从中明白的道理。

　　5.出示最后一自然段，体会小柳树明白自己错了，让孩子们想想以后它会怎么做，拓展练习。

　　（四）总结：

尺有所短，寸有所长（出示课件）

　　（五）板书设计：

　　15小柳树和小枣树

　　绿绿的弯弯曲曲

　　又细又长光秃秃

　　跳舞结果

　　尺有所短，寸有所长

　　第二课时

　　一、指导写字

　　1.自己读一读要求会写的字，找找有什么秘密。

（有6个字是左右结构，4个字是上下结构）

　　2.汇报自己的发现，并说说自己记字的方法。

　　3.课件出示“怎”“思”，让孩子们观察比较两个字有什么相同之处和不同之处，然后范写一个字再让孩子自学练写。

　　4.范写，提示容易写错的地方。

　　“怎、思”要注意“心字底”的写法，卧钩一定要“卧倒”。

　　“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。

　　“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。

　　5.同法学写其它字，学生练习写字。

　　6.利用实物投影仪，评议学生写的字。

　　二、布置作业

　　1.回家读读柳树的话给家长

　　听听，给你一个评价。

　　2.讲讲小柳树和小枣树故事给家长听。

二年级《小柳树和小枣树》教学设计2

　　教学目标：

　　1、读好“的、了”等轻声字，初步学会通过句子的断连读好句子。

　　2、能正确流利地朗读课文，比较自然地读好“说”的话。

　　3、在对比朗读中，知道要多看别人的长处，学会欣赏。

　　教学过程：

　　一、复习引入，检查字词

　　1、读词语

　　师：

同学们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），还认识了8个生字宝宝，郑老师都给他们交好了朋友。

谁来叫叫他们的名字？

　　发芽儿穿衣服浅绿色（漂亮）小枣树光秃秃弯弯曲曲（难看）忍不住虽然乘凉不好意思

　　（指生读，其余生跟读）注意轻声的朗读

　　2、超链接

　　小柳树的芽儿发芽儿了

　　浅绿色的衣服又细又长了

　　小小的叶子忍不住了

　　又大又红的枣子长大了

　　（指生读，齐读）

　　二、精读课文，训练语感

（一）感受小柳树的美

　　师：

我们一起去看看课文是怎样描写小柳树的漂亮的。

　　1、自由读1到4小节，找到描写小柳树样子的句子用横线划出来。

　　2、交流，并进行朗读指导。

　　a小柳树的腰/细细的，树枝/绿绿的，真好看。

　　①师指导朗读（注意句子的停连，将速度放慢）

　　②齐读。

　　b过了几天，小柳树的芽儿/变成小叶子，她穿上一身/浅绿色的衣服，真美

　　师指导朗读（同上，浅绿色读轻读慢）。

　　c这时候，小柳树的叶子/已经长得/又细又长了。

　　师：

想去看看这美丽的柳树吗？

　　3、图片欣赏

　　4、将3句话整合成一段话。

　　过渡：

日子一天一天过去，我们的小柳树也一天比一天漂亮。

她的心里充满着喜悦。

谁来把她的喜悦带给大家。

（1）指名朗读

（2）愿意朗读的站起来朗读

　　（3）课间操：

现在你们就是小柳树，我看看哪棵小柳树最美

　　听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。

　　（4）生换位朗读（我……）

　　小结：

多嫩的柳叶，多绿的柳枝，多漂亮的柳树啊

（二）研读对话

　　1、研读小柳树的话

　　师：

美丽的柳树看看小枣树生接读。

　　出示：

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　腰（）树枝（）（）的衣服叶子（）

（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？

　　出示句式：

小柳树真美啊

　　[设计意图：

语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。

以上设计不只停留在感悟语言的生动优美，积累语言这一层面上，还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。

长此以往，学生就会自然地同化、改造自己的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。

]

　　二、潜心涵咏，品味语言

　　小柳树说：

“喂，小枣树，你的树枝多难看哪你看我，多漂亮”

　　师：

春天到了，小柳树看看小枣树，生接读：

　　出示：

小柳树看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　小柳树说：

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？

你看我，多漂亮”

　　①抽生读（引导说话自然）

　　②师评价

　　2、小枣树的`话

　　过渡：

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

　　1、观看枣子图片

　　2、看到小枣树结了满树枣子，自己却什么也没结。

小柳树就有了这样的想法。

　　出示：

她想：

从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦

　　指生读，师评价（后悔，难过）

　　3、想象：

小柳树，你认为这时候小枣树会怎么说你？

　　可是过了一天又一天，小枣树……

　　4、师引导对话，进行口语交际

　　5、小枣树温和地说：

“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。

再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊”

　　指生读。

指导说话温和

　　师引：

小朋友们，你从小枣树的话里听出了什么？

　　四、概括，总结，提升

　　1、出示句子：

小柳树听了，不好意思地笑了。

　　师导：

小朋友们，小柳树为什么会不好意思地笑了呢？

　　2、我想这时小柳树心里一定后悔了，如果我是小柳树的话，也一定会夸夸小枣树，你会怎么夸小枣树：

“……”。

　　3、总结：

我们的小柳树也终于学会像小枣树那样说话了，真好听。

二年级《小柳树和小枣树》教学设计3

　　一、教材分析

　　《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　二、教学目标

　　1．认识8个生字，会写10个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。

　　3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会善于发现别人的长处。

　　三、教学重难点

　　重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。

　　难点：

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　四、教具准备

　　多媒体课件

　　五、教学过程

（一）谈话揭题

　　课件出示枣树、柳树图片。

　　同学们，春天柳绿花红，柳树是春天的使者，今天小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢他们之间会发生什么样的故事呢？

今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。

（二）初读课文，字词过关

　　1．自由读课文，要求把生字的音读准，把句子读通顺。

　　2．出示课件检测生字、词认记情况。

（1）带拼音读，指名读，小老师领读。

（2）去掉拼音齐读，指导书写（重点指导心字底的写法：

左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。

　　（3）开火车认读词语。

　　说一说：

　　弯弯曲曲________________

　　又细又长________________

　　（三）精读课文，感悟体验

　　课件出示：

这是一棵（）的小柳树。

这是一棵（）的小枣树。

　　1．默读课文，找出描写小柳树和小枣树相关的词句，做上记号。

　　2．生自由汇报，师相机引导。

　　生：

这是一棵美丽的小柳树。

　　小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美

　　小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在风里得意的跳起舞来。

　　师总结：

这是描写柳树外形的句子，同学们找得