界市镇中心学校两基自查报告.docx

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界市镇中心学校两基自查报告

界市镇中心学校“两基”迎国检工作

自　查　报告

界市镇中心学校

（2011年11月7日　星期一）

“两基”的巩固和提高是我国实行科教兴国的重要战略之一。

对青壮年文盲的扫除，高标准、高质量地实现普及九年义务教育目标，是“两基”工作的首要目标和重要任务。

为全面实现这一任务，推进素质教育，我校始终坚持“两基”工作重中之重的地位不动摇的工作原则，调整工作思路，将工作重点放在巩固、提高上，强化两基工作在政府领导下做到加强领导思想不放松、工作不停、投入不减、指标不降、狠抓落实，使学校“两基”成果得到了进一步巩固提高。

现本着严肃、认真、实事求是的态度，对2008至2011三学年我校“两基”工作进行认真细致的自查，情况如下：

一、自然、经济、教育状况

我校位于隆昌县城北，地处隆昌、东兴区、荣昌三县交界，是典型的丘陵地区经济欠发达农业乡镇，学校坐落在界市镇文化街117号，占地面积52161平方米；学校目前共有教学班72个，在校学生数2487人，平均班容量34.54人；学校现有在岗教职工154人。

二、自查达标情况 

㈠普及程度

1、入学率

小学学段适龄儿童全部入学，入学率3年均为100%，学龄女童全部入学，入学率3年均为100%。

在校生总人数分别为2008─2009学年2516人、2009─010学年2432人、2010─2011学年2487人；其中借读生分别为452人、328人、402人；流动学生总人数为0人、0人、0人，全部入学，入学率3年均为100%。

2、残疾儿童入学率

残疾儿童3年分别为12人、18人、18人，全部入学，入学率每年均为100%。

3、辍学率

学生学年初在校生总数分别为2516人、2432人、2847人， 无辍学学生，辍学率为0。

㈡师资水平

小学专任教师分别为155人、156人、154人；中师以上学历合格者分别为155人、156人、154人学历合格率均为100%；大专及大专以上学历者分别为92人、90人、97人，占专任教师总数比例为59.4%、57.7%、62.99%；校长均已经过校长岗位培训,持证上岗率3年均为100%。

㈢教育质量

1、毕业率

毕业年级实有人数分别为2008─2009年541人、2009─2010年523人、2010─2011年504人，所有毕业生全部毕业，毕业率、升学率3年均为100%，所有学生全部就近入学。

2、毕业年级体育合格率

毕业年级学生体质健康检测分别为529人、504人合格率3年均为100%。

3、行为规范合格率

各年学生行为规范合格人数分别为544人、529人、504人，合格率分别为544、529、504。

4、其他

学校配备了电化教学多功能室、自然实验室，三至六年级开设了微机课，学校被定为内江市科技特色学校、内江市绿色示范学校、内江市最佳文明学校。

㈣办学条件

学校校舍总面积为5866 ㎡，危房率为0，课桌配齐率3年均为100%，教学仪器配齐率为100%；图书总册数分别为16024册、21754册、24360册，生均图书占有量为10.36册、14.7册、10.46册。

三、“两基”巩固提高的主要做法

㈠强化组织领导，确保“两基”工作的高效实施

学校将“两基”工作始终放在重中之重地位并列入重要议事日程，成立了“两基”工作领导小组，由学校校长负责“两基”工作，每年年初、年末均定期召开“两基”工作会议，做到工作年初有计划、有安排，年末有检查、有总结。

将“两基”工作责任到人、落实到位。

组织全体教职员工认真学习，明确“两基”工作的历史意义和具体操作程序，使“两基”工作成为全校性活动，步入规范化、制度化、法制化轨道。

㈡改善办学条件、努力优化育人环境

我校占地面积52161㎡，生均面积5.69㎡校园布局合理，教学区与运动区分区明确，校园绿化面积1599㎡,生均面积为1.04㎡。

校园内有各种宣传橱窗，校内道路平直，干道、甬道均为水泥地坪或彩砖路面；操场平整，分别设有篮球场2个、沙坑一个，跑道全长150米，直道90米，另外设有标准乒乓台一个、水泥乒乓台5个、有助跳箱一副、羽毛球网、架一副等。

学校有11个活动室共计350㎡，生均面积为0.15㎡，行政用房齐全,教学办公设备基本达到了市级标准化水平。

设置了少先大队部、图书室、实验室、微机室、多功能室、书画室、音乐舞蹈室、器材室等都做到了专室专用。

学校教学学具共50个种类540件；自然教具34个种类3420件；药品重量150kg，音乐教具4个种类75件；美术教具19个种类共325件；电教设备5个种类57件；劳动教具8个种类420件；体育器材30个种类256件；卫生器材4个种类60件；学校共有图书24360册，人均藏书量达10.46册、工具书、教学参考书2453册，共计投资24万余元。

图书室有专人进行管理。

为办出一流的现代化学校，学校着力抓好二化：

1、抓基础建设的标准化

学校采用上级拨款和自筹资金相结合的办法，于2008年12月竣工完成了造价358万元的天华小学整体搬迁、106万元中心校综合教学楼、24万元永胜小学教室修建、23万元天宫村小教室、14万元天宝村小维修2.8万元，蔡家寺小学师生食堂、全年投资537.8万元；2009年投入经费23万元进行各校维修、新建校园花坛、筹资购置了10台电脑；2010─2011投资81万修建天宫村小教学楼、天华小学边坡整治及各校维修、新建天华、中心校3个篮球场添置了4副玻璃钢篮球架、购置档案柜、学生桌椅和教师办公桌椅，多渠道筹资购置了电脑10台，添置了白板投影教学仪3套。

以上举措有效改善了学校办学条件，为学校教育教学工作铺路架桥。

2、抓校园氛围的教育化

学校是精神文明建设的重要阵地和窗口，好的校容校貌能陶冶学生的情操，净化、美化学生的心灵。

⑴绿化、美化校园，以优美的环境感染学生。

学校每年都投入资金用于校园绿化，并指定专人负责管理，狠抓校园的绿化、美化、净化，做到校园无脏、乱、差死角。

为学生提供了生活、学习、发展的良好条件，创设了优美的学习环境。

⑵重视校园文化氛围的创设，以良好的文化氛围熏陶学生。

校园中设置了30个形式不同的学习橱窗、宣传栏，并充分发挥美术室 、舞蹈室、大队部、团支部、工会作用，每月定期更换形式不同的学习内容，及时宣传学校优秀辅导员、优秀中队、少先队员和学校在社会上参加的大型活动。

爱国主义教育是德育教育的重要内容，学校开设了校园广播站，团员教师每天中午指导各中队播音员代表，播放反映少年儿童欣欣向荣、蓬勃向上的儿童散文、诗歌、科学小品文、歌曲、音乐，报道校园好人好事，丰富了全校学生的午间活动。

㈢加强师资队伍建设，形成良好师德、教风，提高教师整体素质。

思想教育的主体是教师。

教师是学生心目中的偶像，教师的一言一行都影响着学生。

因此，学校要求广大教师认真学习、贯彻落实江泽民同志“教师肩负着光荣而神圣的使命，教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”的论述和胡锦涛总书记七.一讲话精神，要求每位教师一定要有崇高的师德和渊博的知识、严谨的教风，在各方面成为学生表率。

为提高我校教师师德水平，学校以“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）、“三个主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）、“三观”（教育观、人才观、价值观）教育和教师十不准为内容，大力加强师德师风建设。

开展“树师德、铸师魂、育新人”活动，要求教师做到“三讲三禁三热爱”。

三讲：

讲学习、讲政治、讲正气；三禁：

一禁不讲文明、二禁歧视后进生、三禁体罚或变相体罚学生；三热爱：

热爱教育、热爱学生、热爱学校。

组织全体教师学习教育理论、时事政治，了解国家大事，评选“师德标兵”、省、市、县、校优秀辅导员、优秀教师、优秀班主任、中青年骨干教师等活动，使全体教师提高了认识，自觉投入到学生思想教育的实践中，用自己的言行感染学生，用榜样的力量教育学生。

“敬业爱岗、教书育人、无私奉献”已成为界市中心学校人人自觉的行为。

2、抓业务能力提高

教师业务能力是搞好教育教学工作的基础。

学校非常重视教师业务能力的提高，把这一工作列入学校重要议事日程，做到有计划、有步骤地开展。

学校制定了《界市中心学校教职工在职学历提高奖励制度》、《界市中心学校教师外出学习培训制度》和《界市中心学校中青年教师成才计划》等鼓励教师立足教学努力提高自己学历层次。

通过不懈努力，学校现有84名教师具备大专学历，13名教师具备本科学历，45名教师正在自修大专和本科。

同时，学校鼓励中青年教师在岗业余自修专业知识和技能，学校领导以身作则，积极带领全体教师参加中小学教师远程继续教育和学科教师全员培训学习。

学校全体教师至今已全员参加了微机培训、教师继续教育培训、课程改革工作通识培训、创新知识培训等，并发给证书计入绩效工资考核积分。

我们还要求学校教师开展“一帮一”结对子帮扶活动，由教师个人提出申请或者由学校指定安排进行老教师带新教师、学科带头人和教育骨干对教学新秀的帮扶活动。

在教学管理上，学校要求每位教师每学期做到“五个一”即看一本现代教育专著，写一篇高质量教育教学、教研论文……此外，我们要求每位教师积极进行教育教学研究，捕捉教育新信息，及时积累并总结经验，撰写科研性成果报告，向科研型教师发展。

走出校门开阔教师眼界是一条提高教师素质的有效途径。

教师由于长期工作在教学第一线，大部分教师外出学习机会少，各方面信息相对闭塞，所以学校结合实际情况，每年学校都要挤出资金有计划地组织教师去教育比较发达的地区或兄弟学校考察、学习，提高教师素质。

通过以上途径，我校现已培训出省级中青年骨干教师2人、市级中青年骨干教师3名、县中青年骨干教师3名、市级优秀辅导员5名；市、县级优秀教师14名、校级教育明星10人；15位教师参加市级课堂教学比赛获一、二等奖。

㈣以科研为契机，积极实施基础教育课程改革实验工作，全面提高学校教育教学工作。

全面推进素质教育，是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键，学校坚持“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”的教学宗旨，借素质教育东风，以科研为契机，抓住机遇，积极实施基础教育课程改革实验工作。

学校领导高度重视教育新理念、新动向，关注教育科研前沿，率先理解教育教学新理念、新举措，学校竭力搭建相应课程管理体系，建立健全组织机构，成立了以正、副校长为首、教导主任、教科室主任、骨干教师为成员的科研、课改领导、跟踪小组，目标到人、责任到人，既分工明确、又相互协调统一加强管理，现学校已完成了《农村小学现代远程教育与教师培训研究》这一省级课题实验，较有成效地实施了市级科研课题《小学生个性化习作研究》和《家园合力，培养儿童良好习惯研究》，这些试验中，课题组撰写了科学的课题设计方案，设计并填写了合理的调查表，进行了学生个案分析，撰写论文多篇，其中省级刊物发表二十余篇、市级刊物十余篇，参加交流的论文达一百余篇，承担的示范课教学有十余节获奖；自编学校教材一套，创办校刊《研训探索》发表师生文章250篇，推荐学校教师研究成果43件。

学校、班级二层的艺体活动多次获奖，其中每年一届的科技艺术节均受到上级单位和兄弟学校的好评，《教育导报》、《四川在线》、《内江日报》、隆昌电视台等媒体都曾作过报道。

学生的科幻画42件、学生作文25篇在市以上获奖或在报刊发表，通过这些活动拓宽了学生知识面，培养了学生能力，增强了班级凝聚力，真正体现了学校科技艺术特色。

在课改和校本课程的辐射下，学校综合实践活动也日趋成熟，学校综合实践领导小组广泛征集学生意见，并在此基础上结合学校特色制定了《界市中心学校实践活动实施方案》，并由年级组制定了科学的教学计划，每位老师根据自身特点和学生喜爱，设计科学可行的教学计划给学生开展活动，跟踪小组则详细记录了活动过程，年终对综合实践课各项指标进行评价。

现综合实践课的开设已深受学生、老师和家长的欢迎，学校也通过活动摸索出一套科学有效的综合实践课活动方案，并取得了显著成绩。

低年级综合实践课《走进植物王国》，教师通过实践调查、亲近自然、动手操作等让学生实践，通过实践学生们了解了许多关于植物的知识，并动手制做了精美的植物标本，而且每幅作品学生都给它们起了主题，展示了同学们的合作、创新意识；高年级综合实践活动课中的体验教育《少年模拟法庭》活动中，为成功举行活动师生聘请了校外法制辅导员进行法律知识讲座，然后对学校生活中普遍存在的不良问题进行调查，最后由师生设计、分角色将其搬入综合实践课堂，对学生进行法制及道德教育，取代了以往枯燥无味的灌输，获得了良好的效果。

综合实践活动《办手抄报》，要求学生收集自己在课内外写的较满意的作文，进行整理分类，然后由学生自己充当编辑者、排版者、校对者、设计者对习作进行设计编排成手抄报，配上自己喜欢的图画，起一个有创意的名称，在班内交流。

同学们兴趣盎然，合作、探究、创新意识得到充分的发挥，同时也使同学们的知识由课内延伸到课外，由个体延伸为群体…… 如今，综合实践活动课程和校本课程已成为学校学生、家长、教师喜爱谈论的话题之一，这些活动已走入每一个学生、家长和教师的心中，让他们尝到了成功的喜悦。

在新课程评价体系方面学校进行了大胆的探索与尝试。

我们在评价主体上倡导多元化；在评价形式上倡导多元化，充分发挥评价的教育、激励功能，取得了新的进展。

将教师评价制度改革作为学校评价制度改革的突破口，改革了以往单一评价主体的状况，逐步建立了以教师自评、互评，家长、学生评价和学校评价相结合的教师评价制度。

从政治思想、职业道德教育思想、教学基本功、一专多能等诸方面对教师基本素质进行全面的评价。

㈤加大“两基”工作宣传力度、努力控制辍学率。

面向全社会全面宣传“两基”的重大意义，使人人清楚完成国家规定年限的义务教育是社会、家长和少年儿童应尽的义务。

对全部入学儿童实行学籍管理，组织有关人员定期对学校在校学生数和转出、转入学生情况进行调查，保证义务教育的实效性。

全面贯彻党的教育方针，合理配置教育资源，整体推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

注重培养学生广泛参加社会实践、公益活动，杜绝乱收费现象发生，保障辖区内少年儿童按时完成义务教育，并使残疾儿童、流动人口儿童同等享受全面的义务教育。

㈥送温暖、献爱心，帮助贫困家庭学生。

确保每位适龄儿童能享受义务教育，学校动员教师深入班级、家庭了解学生家庭情况，并对贫困家庭学生进行登记，通过争取博爱基金会、县红十字会、县急难救助基金、社会捐赠免等为这些孩子解决实际困难。

在此基础上学校还鼓励全体师生献爱心，帮助每一位需要帮助的学生，将温暖送给每位学生。

我校学生中留守孩子、单亲家庭孩子较多，这些孩子多数由爷爷、奶奶抚养，这给孩子的教育甚至入学带来了很大的困难，针对这一情况，学校要求老师多关心这些孩子，多给他们温暖，除了在学习上的关心帮助外，还要在生活中多给予关心，让他们感受到家庭的温暖。

我校三年级二班学生刘川父亲是精神病人、母亲外出不归，由爷爷抚养，因他爷爷年老经济困难，没有能力供养刘川学习，当学校和班主任教师得知这一情况后，由老师带头组织学生捐物给刘川，学校和班主任老师又与博爱基金会联系落实了每年200元经费，使刘川得以安安心心在校学习。

09级一班学生杨维军身患白血病，家里为其治病借了不少债，学校师生得知情况后积极为其捐款，并将生活用品送到了学生家中……诸如此类事情在学校已形成了一种良好的风气，只要有一个孩子、一个家庭有困难，学校所有师生都会伸出援助之手，“一方有难、八方支援”已从书本中走入了学生的生活实际。

㈦其他

确保“两基”实效，加强“两基”管理，学校组织专人参加各级各类培训，建立健全“两基”档案材料，抓紧抓细“两基”工作的自查补建工作，每年写出详实的计划与自查，使“两基”工作规范化。

走进社区巩固“两基”工作成果，学校加强了与社区的联系，及时了解学区内适龄儿童入学情况，流动人口子女入学情况，洞悉每位在校生家庭情况，保证了学区内适龄儿童入学率。

1、采用“控流机制，改革评价”的办法，巩固入学率。

①签定控流目标责任书。

为了将控流工作责任落到实处，避免将辍学任务落到班主任一人肩上，我们把每班作为一个单位由班主任和任课教师分责承包与学校签订目标责任书，每学期兑现一次，学校设立学生巩固率奖，对达标和未达标的教师进行奖惩。

②成立动员小分队，建立辍学报告制度。

班主任和任课教师担任动员任务，一旦发现辍学孩子及时走访家庭，了解家庭情况，能解决的当时解决，解决不了的报告学校，由学校出面妥善安排。

建立较完善的学生辍学全方位监控系统。

③建立贫困生档案。

每学期学生报到时，教导处及时落实贫困生情况，建立贫困档案。

学校积极争取社会各界人士的“希望工程”援助，动员师生学生开展捐资助学“的义举，多方面多渠道的使贫困生完成义务教育。

④改革教学方法和评价制度。

有些学生由于厌学导致辍学,因此，学校在教师的教育教学工作上提出了较高要求，学校制定了相应的规章制度，奖惩制度，建立了较完善的教师、学生评价制度，为教师、学生提供良好的氛围变完成义务教育提供有力的保障。

⑤宣传动员做到家喻户晓。

根据我校孩子大多来自农村这一特点，学校要求教师做到既动员、又宣传，宣传义务教育的法律法规，宣传送孩子完成义务教育的重要性，做到以情感人、以理服人，促使家长转变观念，重视教育。

⑥学校每学期初组织一次全校性的动员。

利用黑板报、标语进行宣传，使家长的法律意识和责任意识逐步提高，增强送子女入学的自觉性，使被监护人完成义务教育。

2、依法治校努力做好控流工作。

⑴大力宣传义务教育法。

结合普法教育，大力宣传义务教育法，我们与驻村干部联系得到他们的大力配合，做到了送法进家庭使义务教育法入耳入心，让家长们从法制的高度上懂得了送孩子到校读书是法律赋予他们的义务和责任，进而自觉送孩子到校学习。

⑵教育全体师生尊重学困生不歧视学困生，使学困生进得来留得住。

任何时候学困生的存在都是不可回避的，有的学生非正常流失很大原因是学困和思想行为方面的障碍造成的。

学校组织教职工学习党的有关方针政策和义务教育法等教育法律法规，要求全校师生不得歧视、讽刺、挖苦学困生学生，必须尊重学困生的人格，努力研究探索对学困生教育教学的规律，通过因材施教努力缩小他们与班上孩子的学习差距，使他们获得成功的喜悦，进而爱班集体、爱学校。

四、存在的问题与不足

1.学校建设亟待加强 。

2.学校现有的教学用房已不能满足义务教育发展和现代化教育的需要，需新建一幢综合教学楼，以改变校园环境，教学设施、办公条件、活动场所、仪器设备等方面存在的诸多问题，目前我们正在积极争取资金落实项目。

五、今后工作的思路

1、继续加强“两基”的工作力度。

按照教育部《关于认真做好“两基”验收后巩固提高工作的若干意见》精神，认真做好“两基”巩固提高工作，提高认识，制定规划，不断提高我校“两基”工作的整体水平。

2、继续加强师资队伍建设。

在上级部门指导下，大胆创新、深化改革，加强对教师的培训和管理，建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，使大批人才可脱颖而出，为“两基”工作高效实施奠定坚实基础。

3、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。

继续深化以科研为契机，夯实特色办校的新路子，积极实施基础教育课程改革实验工作，全面提高学校教育教学工作质量，抓住机遇、创出特色，深化人事制度改革，创建文明校园和高质量的标准化学校。