鸡西市中考考试说明.docx
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鸡西市中考考试说明
2013年鸡西市初中毕业学业考试数学学科考试说明
一、指导思想
数学学科命题要依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，关注学生学情，兼顾教材，有利于指导课程改革，有利于加强学科教与学的正确导向，考试要面向全体学生、注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，考查学生运用知识的能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。
要从数学学科的特点出发，坚持考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法和思维能力的方向；从促进学生学会学习的角度，考查获取新知识、独立学习的能力；从培养学生实践能力的角度，考查应用数学的意识，分析和解决在相关学科、生产和生活中带有实际意义的数学问题的能力；从培养学生数学能力的角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力；从培养学生数学素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、学科间的知识渗透，考查运用学科知识的能力和包括数学知识、技能、能力和个性品质等方面的数学素质．适当对学科内知识的综合运用能力的考查，以考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力．
二、命题范围
1.在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的全部知识和技能中选择命题内容．
2．人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书（五四学段）》．
3．教与学的实际情况．
三、考查内容与说明
（一）考查内容
在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的全部知识和技能中选择命题内容．
根据我市教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：
数与代数
1．有理数：
（1）理解有理数的意义；
（2）会比较有理数大小；（3）借助数轴理解相反数和绝对值的意义；（4）会求有理数的相反数；（5）会求有理数的绝对值；（6）掌握有理数的加、减、乘、除、乘方；（7）掌握简单的混合运算；（8）理解有理数的运算律；（9）能灵活处理较大数字的信息．
注：
绝对值符号内不含字母；有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算以三步为主．
2．实数：
（1）了解平（立）方根、算术平方根的概念；
（2）会用根号表示数的平（立）方根；（3）会求平（立）方根；（4）了解无理数、实数的概念，理解实数与数轴上的点一一对应；（5）能用有理数估计无理数的大致范围；（6）了解近似数、有效数字的概念；（7）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则；（8）会进行实数的简单四则运算．
注：
实数的简单四则运算不要求分母有理化．
3．代数式：
（1）理解代数式的意义及表示；
（2）理解代数式的实际背景或几何意义；（3）会求代数式的值．
4．整式与分式：
（1）了解整数指数幂的意义及基本性质；
（2）会用科学记数法表示数；（3）了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算及简单的乘法运算；（4）会推导乘法公式并能进行简单运算；（5）会用提公因式法、公式法进行因式分解；（6）掌握分式及基本性质；（7）会进行简单的分式加、减、乘、除运算．
注：
简单的整式乘法运算中，多项式相乘仅指一次式相乘；乘法公式指：
（a+b）（a-b）=a2-b2,（a+b）2=a2+2ab+b2；因式分解（指数是正整数）时，直接用公式不超过二次．
5．方程（组）：
（1）会列方程解应用题；
（2）用观察、画图或计算器等手段估计方程的解；（3）会解一元一次方程；（4）会解简单的二元一次方程组；（5）会解可化为一元一次方程的分式方程；（6）掌握一元二次方程及其解法；（7）根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．
注：
解可化为一元一次方程的分式方程，方程中的分式不超过两个；会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程．
6．不等式（组）：
（1）掌握不等式及基本性质；
（2）会解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示出解集；（3）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；（4）掌握一元一次不等式（组）的实际运用．
7．函数：
（1）理解具体问题中的数量关系及变化规律；
（2）了解常量、变量的意义；（3）了解函数的概念及三种表示方法；（4）掌握函数的自变量取值范围、会求出函数值；（5）掌握一次函数及表达式；（6）掌握一次函数的图象及性质；（7）理解正比例函数；（8）能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；（9）能用一次函数解决实际问题；（10）掌握反比例函数及表达式；（11）掌握反比例函数的图象及性质；（12）能用反比例函数解决某些实际问题；（13）掌握二次函数及表达式；（14）掌握二次函数的图象及性质；（15）会根据公式确定图象的顶点、开口方向、对称轴；（16）掌握二次函数的应用；（17）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．
注：
确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围；会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴，公式不要求记忆和推导．
空间与图形
8．相交线与平行线：
（1）理解点、线、面；
（2）掌握角并会比较角的大小；（3）掌握角度的简单换算；（4）了解角平分线及性质；（5）了解补（余）角及性质、对顶角及性质；（6）了解垂线，垂线段及性质；（7）了解线段垂直平分线及性质；（8）知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线；（9）掌握平行线的性质；（10）掌握过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线；（11）理解平行线间的距离．
9．三角形：
（1）了解三角形有关概念（内角、外角、角平分线、中线、高）；
（2）会画出任意三角形的角平分线、中线、高；（3）了解三角形的稳定性；（4）掌握三角形的中位线及性质；（5）了解全等三角形的概念；（6）掌握三角形全等的条件；（7）了解等腰三角形的有关概念；（8）掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；（9）了解等边三角形及探索其性质；（10）了解直角三角形的概念；（11）掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；（12）掌握勾股定理及逆定理．
10．四边形：
（1）探索并了解多边形的内角和与外角和的公式；
（2）了解正多边形的概念；（3）掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念及性质；（4）掌握四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形的条件，了解四边形的不稳定性；（5）探索并了解等腰梯形的性质及四边形是等腰梯形的条件；（6）探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义；（7）理解平面图形的镶嵌．
11．圆：
（1）理解圆的有关概念；
（2）了解弧、弦、圆心角的关系；（3）探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系；（4）了解圆周角与圆心角的关系；（5）了解直径所对圆周角的特征；（6）了解三角形的内心和外心；（7）了解切线的概念；（8）探索并了解切线的性质和判定；（9）会计算弧长及扇形面积公式；（10）会计算圆锥的侧面积和全面积．
12．尺规作图：
（1）会作：
一条线段等于已知线段，一个角等于已知角，角的平分线，线段的垂直平分线；
（2）利用基本作图作三角形；（3）了解尺规作图的步骤，对尺规作图题，会写已知、求作和作法．
注：
尺规作图在作法后不要求证明．
13．视图与投影：
（1）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；
（2）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图；（3）了解视点、视角、盲区的涵义；（4）了解中心投影和平行投影．
14．图形的轴对称：
（1）认识轴对称及探索其基本性质；
（2）能利用轴对称作图，并能指出对称轴；（3）探索基本图形的轴对称及其相关性质；（4）了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计．
15．图形的平移：
（1）认识平移及探索其基本性质；
（2）了解平移作图；（3）利用平移进行图案设计．
16．图形的旋转：
（1）认识旋转及探索其基本性质；
（2）能作出简单平面图形旋转后图形；（3）探索图形之间的变换关系；（4）灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．
17．图形的相似：
（1）了解比例的基本性质，线段的比、成比例线段，黄金分割；
（2）探索相似图形的性质；（3）了解三角形相似的概念和探索两个三角形相似的条件；（4）掌握位似及应用；（5）利用图形相似解决实际问题；（6）掌握锐角三角函数（sinA，cosA，tanA）；（7）知道30°、45°、60°角的三角函数值；（8）运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题．
18．图形与坐标：
（1）认识并能画平面直角坐标系；
（2）能在方格纸上建立直角坐标系；（3）掌握图形变换后点的坐标的变化；（4）灵活运用不同方式确定物体的位置．
19．图形与证明：
（1）理解证明的必要性；
（2）了解定义、命题、定理的定义；（3）会识别两个互逆命题；（4）理解反例的作用；（5）体会反证法的含义；（6）掌握用综合法证明的格式及依据；（7）掌握四条基本事实；（8）由（7）中的基本事实证明八个命题．
统计与概率
20．统计：
（1）会收集、整理、描述和分析数据；
（2）掌握总体、个体、样本；（3）会用扇形统计图表示数据；（4）会计算加权平均数；（5）会计算极差和方差；（6）理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题；（7）能用样本平均数、方差来估计总体的平均数和方差；（8）理解并认识统计的应用．
21．概率：
（1）了解概率的意义；
（2）运用列举法计算简单事件发生的概率；（3）理解并认识概率的应用．
说明：
严格按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的规定执行，加强对圆与二次函数的有关知识的考查，其难易程度不超过教材上例、习题的难度．
（二）说明
1．试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查．适当增加题量降低难度．个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，降低几何证明题的难度，适当增加合情推理题；依据课标不出偏、难、怪题，不出计算和证明烦琐或人为编造似是而非的题目，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好地得到全面发展．
2．试题更强调理论联系实际，联系社会、接触生活的试题，加强对学生分析问题、归纳能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活．
3．注重对学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查，以利于发挥学生的创造性，并进一步培养学生的创新意识和实践能力．
四、试卷长度与难度
1.考试采用闭卷笔答方式，满分值为120分，考试时间为120分钟；
2.数与式46.℅空间与图形42℅概率与统计12℅；
3.试题易、中、难比例：
80：
15：
5.
五、试卷题型
题型分为填空题，单项选择题，解答题（其中包括计算题、简答题、情境应用问题、动手实践题、图象信息题、信息给予题、数形结合题等）.
2013年鸡西市初中毕业学业考试语文学科考试说明
一、指导思想
初中升学考试应有利于贯彻国家的教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于义务教育阶段课程改革，培养学生的实践能力和创新精神；有利于减轻学生的学业负担，促进学生生动、活泼、主动地发展。
二、命题依据与原则
依据教育部《全日制义务教育语文课程标准实验稿（实验稿）》,以初中学校使用的语文教材为基础；以落实三个维度的课程目标、突出语文学科的工具性与人文性的内涵为依据；以培养学生听说读写能力为目的；以有利于初高中知识衔接，有利于大语文观的树立为原则，力争真实、全面、准确地反映初中毕业生在语文学科知识与能力方面所达到的水平，多角度评估义务教育初中阶段毕业生的语文素养。
为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
三、考试要求、范围与题型类别
（一）知识积累及运用
能借助现代汉语拼音认读汉字，纠正地方音。
认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
能认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。
能正确、规范地书写常用汉字。
能正确的使用标点符号。
了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
能够辨别并修改具体语境中的语病。
能背诵《全日制义务教育语文课程标准实验稿（实验稿）》中要求的50篇推荐篇目和教科书后推荐课外古诗词背诵中的经典名句。
能运用积累的语文基础知识解决实际问题。
本板块赋分25分左右。
5—8小题之间。
不设概念术语考试题型。
以客观题为主。
题干文字量为600字左右，答案文字量为300字左右；文字和图表不超过两个版面。
1．拼音、汉字、标点符号
试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中，考查学生的基础知识和能力。
对教材中的音、字、词、标点符号进行迁移考查，通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。
2．词语
考查学生词语的积累、掌握以及运用的能力。
重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语的能力。
3．语法
不考查概念术语，要求学生了解基本的语法知识，能辨别并修改常见的病句
4．文学常识
主要考查学生对初中学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。
考查范围包括《全日制义务教育语文课程标准实验稿（实验稿）》（附录）中规定的必读的主要篇目的相关知识。
5．古诗文背诵
考查形式有以下几种：
一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。
避免出现错别字。
（二）口语交际及综合探究
1．口语交际的要求是能根据对象和场合，文明得体地进行交流。
能准确使用日常用语，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对能力。
2.综合探究主要考查学生综合运用语文知识的能力，考查学生发现、探究问题的能力。
能制定简单的研究计划，整合相关资料，交流、展示自己的学习成果。
根据占有的资料，形成自己的假设或观点。
本板块赋分10分左右。
4--6小题之间。
考查时拟将口语交际和综合探究融于一道大题加以全面考查。
以主观题为主，兼有客观题。
题干文字量不超过500字；答案文字量为150—200字。
口语交际重点考查学生在口语交际活动中使用礼貌用语和文明、和谐地利用口语语言交际的能力。
现阶段，主要考查学生在书面上运用口语交际语言的能力。
综合探究考查学生综合运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题的能力：
能策划语文活动，拟定活动方案。
能根据材料筛选信息，提出和探究问题。
在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。
（三）阅读理解及分析
阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
阅读现代语体文，能运用常用的读书方法阅读语言材料，并有一定的速度。
能把握文章的基本意思，概括要点，理解重要词句在语言环境中的意义和作用，有自己的情感体验，并能提出自己的看法。
在阅读中能够区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解其作用；能够体会常用的修辞方法的表达效果；能借助基本的语法知识，判断语言表达的准确性。
本板块赋分35分左右。
15小题左右。
兼有客观题、主观题。
板块题干文字量为4000字左右；答案文字量为600字左右。
文字和图表不超过四个版面。
1．文言文阅读
文言文阅读考查内容包括课内文言文阅读、课内外文言文比较阅读（课外文言文主要考查文言知识的迁移运用）及古诗词赏析。
主要从以下几方面考查：
掌握文言文中常见的实词和虚词的含义。
正确翻译文言文中的一些重要而特殊的句子。
把握文章及诗词的思想情感。
对文段的思想内容和主要写法作简要分析。
2.语体文阅读
语体文阅读考查包括说明文、议论文、记叙文（包括小说、散文）三种文体的考查，重点考查学生对文段的综合理解能力，重视学生的情感体验和创造性理解。
主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查。
（四）写作
本版块考查学生能在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、简单的议论文和简单的说明文等的能力。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特体验和真切感受。
写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当地取舍材料，语言通顺，条理清楚地表达自己的意思。
鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。
正确使用标点符号，格式正确；书写规范、卷面整洁。
本板块赋分50分。
题目为二选一形式。
文字和图表题干材料不超过半个版面。
板块题干文字量不超过500字；作文文字量为600字以上。
体裁不限。
（诗歌、戏剧除外）
三、考试时间及分值
考试采用闭卷笔答方式，考试时间为120分钟，满分值为120分。
四、试卷难易度：
主客观试题的比例约为8∶2，试题易、中、难比例：
80∶15∶5。
附一：
2013年《语文学科考试说明》古代诗文复习篇目
古代诗词
1.关雎2.蒹葭
3.观沧海4.渔家傲（塞下秋来风景异）
5.江城子（老夫聊发少年狂）6.酬乐天扬州初逢席上见赠
7.赤壁8.过零丁洋
9.水调歌头（明月几时有）10.山坡羊·潼关怀古
11.送杜少府之任蜀州12.饮酒
13.行路难14.茅屋为秋风所破歌
15.白雪歌送武判官归京16.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）
17.望岳18春望
19.使至塞上20.游山西村
21.次北固山下22.钱塘湖春行
23.天净沙·秋思24.雁门太守行
25.观刈麦26.早春呈水部张十八员外
27.无题（相见时难别亦难）28.相见欢
29.登飞来峰30.浣溪沙（一曲新词酒一杯）
31.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄32.夜雨寄北
33.泊秦淮34.破阵子
二、文言文
1．生于忧患，死于安乐2．鱼我所欲也
3．邹忌讽齐王纳谏4．曹刿论战
5．桃花源记6．出师表
7．马说8．三峡
9．小石潭记10．陋室铭
11．醉翁亭记12．岳阳楼记
13．记承天寺夜游14．爱莲说
15．孙权劝学16．送东阳马生序（节选）
17．陈太丘与友期18．与朱元思书
19．《论语》十则
附二：
2013年写作评价等级及赋分标准
等级
内容
语言
结构
A等
（46-50分）
题意切合
中心突出
内容充实
感情真挚
语言流畅
用词准确
表达生动
结构严谨
层次清晰
B等
（41-45分）
题意符合
中心明确
内容具体
感情真实
语言通顺
用词正确
表达明白
结构完整
层次分明
C等
（31-40分）
题意基本符合
中心基本明确
内容比较具体
感情比较真实
语言较通顺
有语病产生
表达较清楚
结构较完整
层次较清楚
D等
（21-30分）
主题不太合适
中心不太明确
内容不够具体
感情不够真实
语言大体通顺
语病产生较多
表达比较含糊
段落可以划分
条理不够清楚
E等
（11-20分）
文不对题
辞不达意
内容空洞
感情匮乏
语句不通
用词不当
表达不清
结构混乱
层次不清
F等
（1-10分）
作文不符合写作要求。
如：
内容透露考生的学校、姓名等真实信息；文体超出要求；字数不达要求；恶搞语文；等等。
G等
（0分）
题意违法、违纪、违道德；涉嫌抄袭；没有文字；等等。
要求卷面整洁，格式清晰，文字正确、规范、工整。
两个错别字扣1分。
2013年鸡西市初中毕业学业考试英语学科考试说明
初中英语学科的毕业、升学考试是义务教育阶段终结性学业评价的重要组成部分，是全面准确考查初中毕业生在英语学习方面是否达到《全日制义务教育阶段中学英语课程标准（实验稿）》所规定的初中阶段英语毕业水平的重要手段。
考试评价结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
一、命题原则
1、依据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》来确定考查内容与标准。
2013年初中毕业英语学业考试命题的依据是《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。
考查内容不完全受教材内容的制约。
2、着重考查学生的综合语言运用能力。
命题要以全面、准确地考查学生的综合语言能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，通过听、说、读、写等形式考查学生综合语言运用能力。
3、充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。
试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，要充分考虑学生的生活实际、生活经验及社会发展状况。
试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。
4、选用真实、地道的语言素材，根据语言实际情形命题。
在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。
5、确保试题的信度和效度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，控制题量。
命题要遵守教育测量的基本原理，保证试题的信度，以使考试形式有利于实现英语学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。
试题易、中、难比例：
80：
15：
5。
二、考查内容
1、听力技能
听力技能指学生对口头材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。
在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳、综合。
2、口语技能
能够回答有关个人信息的问题，并就较熟悉的话题与他人进行交流，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。
鉴于口语考试仍在实验中，口语技能的考查将分散在笔试试题中。
3、阅读技能
着重考查学生理解各题材和体裁的书面材料的能力及从各种材料中获取信息的能力。
适当选用一些实用性的语言材料作为试题的素材，如广告、告示、说明书、指令等。
4、写的技能
写的技能运用所学语言知识与技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。
着重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力。
5、语言知识的运用能力
语言知识的运用能力主要考查学生在一定的语境中运用语音知识、语法知识（定语从句和虚拟语气不做知识点考查）、词汇知识、语用知识的水平和能力。
对知识的考查、不是孤立地考查某些知识，更不是机械地考查对知识的记忆情况。
三、试卷结构
英语学科考试采用闭卷书面笔答方式。
考试时间为120分钟，满分为120分。
试卷结构见下表：
题号
题材
题量
分数
I
Listening
PartOneChoosetherightpictureaccordingtothe
dialogueyouhear.
5
5
PartTwoMatchthebestchoicefromAtoF
accordingtothedialogue（passage）youhear.
5
5
PartThreeChoosetherightansweraccordingtothepassage（dialogue）youhear.
5
5
PartfourCompletethenoteaccordingtothemeaningofthepassage.
5
5
II
Multiplechoice
ChoosethebestanswerfromA,BorCaccordingtothemeaningofthesentence.
15
15
III
Clozetest
Choosethebestanswertocompletethepass
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