公开阅读4号选手资董慧珍教学设计接龙游戏.docx

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公开阅读4号选手资董慧珍教学设计接龙游戏

2012年全国高考模拟参考部分

4号选手：

董慧珍教学设计《接龙游戏》

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大中小4号选手：

董慧珍教学设计《接龙游戏》（2010-05-1009:

58:

40）转载标签：

教育分类：

教学设计

第11课接龙游戏

授课教师：

董慧珍单位：

丽水市景宁县第一实验小学

教

学

目

标

知识目标

1．学会智能ABC输入法输入词语的三种方法：

全拼、简拼和混拼。

2．初步了解三种方法的特点与区别。

能力目标

1．用三种方法进行词语的输入。

2．初步根据需要选择合适的方法进行词语输入。

3．提高词语输入速度,梦幻诛仙经验双倍任务能用吗。

4．培养自主、互助、竞争的意识与能力。

情感目标

1．感受智能ABC输入法的魅力。

2．激发打字的兴趣,抑郁症亲朋怎么办。

教学重点

智能ABC输入法输入词语三种方法

教学难点

三种词语输入方法的特点、能根据需要选择合适的方法进行词语输入

课前准备

课件、学习网、三种方法对比表

教学方法与手段

自主学习、小组合作、任务驱动、伙伴教学、游戏教学

过程预设

设计意图与

课后补白

一、课前谈话

与学生聊聊最流行的动画片《喜羊羊与灰太狼》。

问：

你们喜欢这部动画片吗？

你最喜欢谁呢？

并尽可能的用词汇来描述你心中的动画明星。

二、情境导入，明确任务

今天慢羊羊老师要给同学们开课呢

打开网页“羊羊课堂”

为了防止灰太狼混入到课堂里，大家都要用一到个暗号：

输入一个词语。

请一个学生上来示范输入

输入成功就出现一个新页面:

同学们，欢迎来到大肥羊学校。

今天的羊羊课堂为你们准备了以下内容：

第一环节：

学习三种词语输入的方法

第二环节：

进行词语输入的练习

第三环节：

进行词语输入游戏比赛

今天课堂上所出现的词语全部来自三年级下册的语文课本，只要同学们认真学习与练习，一定会在游戏环节获胜，加油！

三、引导尝试，自主探究

1．自主学习智能ABC输入法输入词组的三种方法

如：

输入“幽默”

全拼youmo 输入整个词的全部拼音

简拼ym 输入词中的每个字的声母

混拼youm ymo 输入一个字的全拼，另一个字的简拼（按照词语的顺序，有的音节全拼，有的音节简拼。

如前简后全、前全后简）

2.反馈

老师操作，学生回答

3．自主练习三种方法

出示：

三种方法特点对比表

要求：

在练习的过程中体会三种方法各自的特点，练习完后，与同桌一起完成表格,《水浒传》中天罡有几人，地煞有几人。

全拼练习

词语来自课文《燕子》

简拼练习

词语来自课文《荷花》

混拼练习

词语来自课文《一面五星红旗》

练习时鼓励小组合作、小组竞争,猫扑闫凤娇厕所全图。

4．反馈

表格反馈

出示小建议：

（1）全拼适合拼音水平高，键盘指法熟练者

（2）简拼多用于三个字以上的词语或成语和拼音有困难者

（3）混拼比较适合打字初学者

结合学生实际，老师重点推荐：

二字的词语用混拼，三个字以上的用简拼。

三、任务驱动、实践新知

1．热身赛

规定时间内比一比哪个组摘到的苹果多。

主要关注学生有没有用三种方法进行输入，出现一个字一个字打的情况要及时指出。

2．挑战赛

规定时间内比一比谁接得又多又快。

展示学生作品

3.终极赛

首尾接龙，可用老师提供的词语，也可以用自己写的词语。

规定时间内比一比谁能将首尾接成功。

展示学生作品

四、小结延伸

1.引导打开网页指导学生学习更多的技巧。

2.慢羊羊招助手。

跟学生谈最感兴趣的动画片，拉近距离，也可以为导入新课作准备,仙剑4中怎么走出八公山的啊。

用暗号引入写词语，能激发学生的兴致。

同时也复习了用智能ABC输入汉字的方法。

课中所用到的词语均来自三年级下册语文课本，体现整合，也有助于学生进行输入。

用专题网站进行学习，培养学生自学能力。

这是本课的教学难点，用表格有利于学生帮助梳理知识

用三种方法分别进行练习，让学生熟悉三种方法的同时感受三种方法的不同之处。

词语上方的拼音提示为学习有困难的学生准备，同时也鼓励组内同学为有困难的学生实施帮助。

给学生一些方向性的小建议，有助于学生更好的使用三种方法进行词语输入。

寓教于乐，让学生在浓烈的竞争氛围中，以积极正确的学习态度完成词语输入练习。

并对学生操作中出现的问题及时进行评价，作出引导。

接龙游戏，训练词语输入，也发展学生的思维。

课中时间有限,星空物语的演唱者是谁啊，更应引导学生课后的自主学习。

【教学设计说明】

本课内容来源小学信息技术三年级下册第四单元《接龙游戏》，从课的内容上看，分两个部分：

用“全拼”输入法进行词语输入和接龙游戏，但学生在实际中学习的是“智能ABC”输入法，因此将本课的学习内容作了调整，第一部分内容是学习“智能ABC”输入词语的三个方法：

全拼、简拼和混拼并通过练习总结出它们的特点。

第二部分是通过游戏让学生进行词语输入的综合练习,哪位大哥知道问道是怎样得到玉林？

。

第三部分是学习情况反馈,闫凤娇327m打包下载。

本课总目标定位为学会智能ABC输入词语的三种方法。

词语输入法是提高汉字输入效率的关键，因此本课掌握词语输入技巧非常重要,口袋怪兽黄版所有精灵的资料。

三年级学生通过前面“用电脑写字”课程的学习，对键盘指法已经掌握，并能进行英文的输入，但是输入汉字才学过一节课，加上受拼音能力的限制，大部分学生输入汉字的速度并不快，并且键盘输入本身就是枯燥无味的事，学生兴趣也不是很高。

在教学过程中，让学生在“主题学习网”中进行自主学习与练习，体会词语输入法带来的魅力，增强汉字输入的信心，同时感受词语输入三种方法的特点与区别，并能初步根据需要选择合适的方法输入词语。

让学生在浓烈的游戏情境中，通过摘苹果与接龙游戏，激发学生的兴趣，引导积极的合作与竞争，用正确的学习态度完成词语输入的综合练习，并通过学生的完成情况及时作出评价与反馈。

另补充说明一点：

教材中使用“词组”的说法，三年级的学生接触的都是“词语”的说法，所以特将“词组”改成“词语”，以便使学生更好理解。

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