小学六年级下册音乐教案.docx

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小学六年级下册音乐教案

课题

开心的感觉

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第一课时

教学

目标

1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。

2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。

3、聆听《祝你快乐》，在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

教学

重点

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。

教学

难点

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、导入环节

二、新授环节

三、创编舞蹈

四、聆听《祝你快乐》

五、课堂小结

1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。

）

　　2、聆听歌曲：

　　3、学唱歌曲

　　A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）

　　B结束句的演唱

运用不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

　　A第一组同学从头至尾的进行表演。

（学生自己边唱边跳舞）

　　B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

　　C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。

音乐后半部分教师学生共同表演。

1.聆听乐曲。

设问：

这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：

我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

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教学反思

课题

开心的感觉

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第二课时

教学

目标

1、用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。

进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。

2、了解电声乐队的编制及演奏特点。

3、培养学生乐观向上的健康心态。

教学

重点

指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。

教学

难点

指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。

教学

用具

录音机、萨克斯的相关文字和图片资料

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、听赏学习《祝你快乐》

二、讨论演奏该曲的形式及乐器

三、教学《幸福快车》

1.听赏乐曲。

设问：

这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

1、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

2、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

3、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。

2、发声练习：

要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。

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教学反思

课题

开心的感觉

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第三课时

教学

目标

1、通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情。

2、初步认识调性与音阶的有关知识。

3、培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。

教学

重点

教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情。

教学

难点

培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。

教学

用具

录音机、萨克斯的相关文字和图片资料

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、发生练习

二、音乐知识

三、作品分析

三声部的练习

1.曲式：

音乐作品的结构叫曲式。

曲式由音乐作品的内容决定。

2.乐句:

乐句是旋律的一种单位.它的长短不一。

一般来说,一个乐句由四小节组成，它能表现一定的音乐内容,但不够完整。

3.乐段:

乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想。

乐段一般由两个以上的乐句组成。

4.练一练:

  这里有一句旋律,我们把它作为问句。

1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。

歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。

因此，很容易使学生使主产生共鸣。

  歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.

  A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:

句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.

  B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.

  完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.

  2.范唱,总体感觉作品的艺术性.

  3.教唱新歌

  4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.

  5.艺术处理

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教学反思

课题

春之声

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第一课时

教学

目标

唱歌《春天的信使》。

教学

重点

教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情。

教学

难点

培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、组织教学

二、课前练习

三、新课掌握

四、课堂小结

学生随音乐踏着节奏进教室。

师生问好。

1、发声练习

2、了解歌中出现的变化音与上波音。

1、导入（谈话）

2、范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。

3、学谱（学生视唱，老师及时纠错）

4、学词

（1）给某字正音：

芦笙、唢呐、铙锣（同时简介这些乐器）

（2）熟悉歌词（按歌曲节奏轻生朗读一遍）。

（3）看谱唱词。

（4）歌曲情绪处理与表现。

下课。

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教学反思

课题

春之声

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第二课时

教学

目标

1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。

3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学

重点

采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学

难点

采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、创设情境

二、赞美春天

三、课堂小结

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。

如有重复，用备用的色块。

（要求学生准备三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

师：

春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。

中国有句俗语：

一年之计在于春。

让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！

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教学反思

课题

春之声

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第三课时

教学

目标

1、歌曲《樱花》。

2、在聆听的过程中，能够感受了解曲式。

3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解。

教学

重点

采用多种方式学习歌曲，感受歌曲清新活泼、流畅动听的旋律。

教学

难点

重点领会歌曲所表达的情感。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、组织教学

二、导入

三、欣赏合唱曲《樱花》

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。

从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

六年级的学生已具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。

并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

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教学反思

课题

红土地的歌

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第一课时

教学

目标

1、歌曲《浏阳河》

2、听赏《洞庭鱼米之乡》

教学

重点

采用多种方式学习歌曲，感受歌曲清新活泼、流畅动听的旋律。

教学

难点

采用多种方式学习歌曲，感受歌曲清新活泼、流畅动听的旋律。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、组织教学

二、听赏《洞庭鱼米乡》

三、课堂小结

1、听赏湖南民歌《放风筝》（播放《放风筝》）

2、歌曲《浏阳河》

浏阳河是什么样的？

请同学们用歌声来回答。

a、全班齐唱。

b、男女对唱

出了个什么人领导人民得解放啊？

（毛主席）

师：

风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？

我们来看看（课件出示：

音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：

同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点。

今天我们学唱了民歌《浏阳河》，听赏了湖南、江西其他二首民歌。

下节课继续学习红土地的歌。

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教学反思

课题

红土地的歌

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第二课时

教学

目标

1、歌曲《毛委员和我们在一起》

2、听赏《看灯》

教学

重点

采用多种方式学习歌曲，感受歌曲清新活泼、流畅动听的旋律。

教学

难点

采用多种方式学习歌曲，感受歌曲清新活泼、流畅动听的旋律。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》

二、听赏《看灯》

三、课堂小结

a、随琴划拍默唱曲谱

b、解决难点，

c、齐唱歌谱

（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）

他们觉着苦吗？

（味道香）那是因为什么？

为什么吃的是野菜还觉

着香？

（因为毛委员和我们在一起）

说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。

（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）

（3）歌曲表现及处理

你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？

比如：

a、能运用演唱形式表现歌曲吗？

（齐唱、轮唱、对唱等等）

b、能借用道具表现歌曲的意境吗？

（老师准备了红军服装，枪，

毛巾等）

c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？

（声音的

强弱、速度变化等等）分组讨论、排练、表现。

今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》，听赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地的歌。

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教学反思

课题

大家园

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第一课时

教学

目标

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

教学

重点

运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

教学

难点

通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、听音乐进教室

二、创设情境、激趣导入

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》

1、师：

又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！

首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？

师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：

1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?

2）介绍教师的民族：

汉族

3）欣赏FLASH影片《家乡》。

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。

下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问

4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？

脑海中会浮现什么画面？

6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。

（课件）

7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？

教师范唱。

8、自学，请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

板书设计

教学反思

课题

大家园

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第二课时

教学

目标

1、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

2、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

3、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

教学

重点

运

通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学

难点

通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》

二、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。

下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问

4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？

脑海中会浮现什么画面？

6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。

（课件）

7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？

教师范唱。

8、自学，请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

1、提问：

我们的家乡是哪里？

你们热爱自己的家乡吗？

那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》

2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》

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教学反思

课题

五十六个民族

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第一课时

教学

目标

1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。

2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。

3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学

重点

体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风

教学

难点

体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、组织教学

二、引入课题

三、请学生谈感受，谈谈自己所想。

教师总结介绍。

四、师生小结

学生在音乐声中走入教室

1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。

教师播放腾格尔的歌曲。

你们了解的内蒙是怎样的？

你们知道它的民风民俗吗？

2、教师总结，首先我们来看看内蒙古的服饰。

（1）、洁白的蒙古包

（2）、马奶酒与手扒肉　

（3）、草原“那达慕”　

（4）、成吉思汗陵

3、复听，学生谈自己听完后的感受

4、教师小结

5、你还听过哪些内蒙的民歌？

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教学反思

课题

五十六个民族

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第二课时

教学

目标

1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。

2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。

3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学

重点

体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

教学

难点

体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、复习新课

二、教师总结

1、复听，请学生谈感受，自己所想

2、教师总结

献“哈达”：

是藏族人民最普遍的一种礼节。

在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。

献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思

糌粑：

是藏族的主食。

藏族人一日三餐都有糌粑。

糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。

这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。

酥油茶：

是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。

”客人把碗放回桌上，主人再给添满。

就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它

1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。

教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。

你们了解的内蒙是怎样的？

（辽阔的草原，奔驰的骏马）

你们知道它的民风民俗吗？

（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）

2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。

千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。

中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。

）首先我们来看看内蒙古的服饰。

（1）、洁白的蒙古包

（2）、马奶酒与手扒肉　

（3）、草原“那达慕”　

（4）、成吉思汗陵

3、复听，学生谈自己听完后的感受

4、教师小结

5、你还听过哪些内蒙的民歌？

C、实践与创作

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教学反思

课题

世纪之约

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第一课时

教学

目标

1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。

2.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。

教学

重点

通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。

教学

难点

了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。

教学

用具

录音机

教学设计

教学过程

学生活动

侧记

一、情境导入

二、世纪之约的故事

三、“世纪之约”的实现

四、我们来约定

五、结束课业

1、出图片

老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。

2、看画面

课件：

播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。

问：

大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？

他们演奏的乐曲是什么？

1.说一说

教师说出故事

2.听一听

课件播放首次演出场景并继续播放音乐。

3.唱一唱

4.猜一猜

问：

同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？

5.编一编

师：

如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？

6.演一演

1）模仿演奏场景

2）了解协奏曲的含义，认识莫扎特。

3）模仿演奏音乐主题。

1.看一看

师：

好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？

播放课件

2.听一听

播放——听赏全曲

3.小结

当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实

现了二十年前的约定。

1.我们的约定

小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定

2.师生来约定

二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。

同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。

板书设计

教学反思

课题

世纪之约

编号

授课时间

课型

新授课

课时

第二课时

教学

目标

1、活动与练习

2、欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》

3、音乐家故事《世纪之约》

教学

重点

要求学生选择合适的音乐再次进行音乐欣赏与表演。

教学

难点

要求学生选择合适的音乐再次进行音乐欣赏与表演。

教学

用具

课