苏教 语文一上备课第八单元.docx

苏教 语文一上备课第八单元.docx

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苏教语文一上备课第八单元

单元备课

单元内容

第八单元

课时

13

教

学

内

容

概

要

本单元包括《秋姑娘的信》、《家》、《东方明珠》、《看菊花》等四篇课文。

《秋姑娘的信》是一封书信，它格式规范，着重对学生进行文体意识的培养，使学生对书信有一种直观的、感性的认识。

《家》着眼事物的相互依存，全文内容集中，语言优美。

《看菊花》描绘了一组诗情画意的花开画面，抒发了热爱自然的思想感情，真挚感人。

《东方明珠》通过对东方明珠电视塔的描绘，对祖国和家乡的热爱。

教

学

目

标

重

点

△

难

点

☆

1、△学会本单元的生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

2、△☆能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习复述课文。

3、☆认识书信的一般格式，了解回信的特点。

4、了解自然知识，感受自然的美，培养审美意识。

5、△通过体验感受自然和家乡的美好，培养热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

课时备课

课题

5、家

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。

重点

认识本课汉字，认清形。

难点

正确流利地朗读课文，背诵课文。

课前

准备

辅助教学手段

课件，生字卡片

课前

预习

朗读课文，认读生字卡片

教

学

过

程

一、揭题：

1、老师这儿有个拼音：

jiā，谁来拼一拼？

2、看老师写“家”，同时认识“”（弯钩）

3、学生在台上写一个，再指名书空。

4、给“家”找个朋友；学生扩词练习。

5、小朋友喜欢自己的家吗？

这是个“小家”，我们还有个“大家”呢！

今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。

（板书：

小、大）读课题。

二次设计

教

学

过

程

二、朗读：

1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗？

出示多媒体动画的课文朗读。

2、你们想读吗？

大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。

学生自由朗读。

3、指名读。

学生齐练：

配乐、做动作。

三、理解：

1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？

学生回答老师出示词卡。

（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）

2、说话练习：

课文写了______、_______、_______、_________的家。

3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？

指名两个学生上黑板贴词卡。

你们能把他们的家画下来吗？

学生选一个自己喜欢的画一画。

5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。

我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。

齐声有感情地朗读课文。

5、想一想，你还知道谁是谁的家？

、

板

书

设

计

家

白云小鸟、鱼儿、种子、我们

拓展学习内容

知识乐园

朗读课文

知识冲浪

试着背诵课文

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

4、家

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的

未来， 

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

重点

难点

背诵课文。

课前

准备

辅助教

学手段

课件，生字卡片

课前

预习

朗读课文，认读生字卡片

教

学

过

程

一、复习引入。

　　　1．卡片认读基本笔画。

　　　2．卡片认读生字。

　　　3．这节课，老师和小朋友一起继续学习（齐读课题“家”）。

二次设计

教

学

过

程

二、指导朗读一、二、三行。

指名读，齐读。

三、理解、朗读”祖国是我们的家”。

1．白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的（祖国）。

所以，课文中说（指黑板）“祖国是我们的家”。

2．（贴祖国地图）看!

这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。

3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么?

（出示投影片）看!

我们的祖国有什么?

（万里长城、北京天安门）

板

书

设

计

蓝天　　白云　　　　（学生的画）

　　　　　　　　　树林　　小鸟　　　　（　　　　）

　　　　　　　　　小河　　鱼儿　　家　（　　　　）

　　　　　　　　　泥土　　种子　　　　（　　　　）

　　　　　　　　　祖国　　我们　　　　（　　　　）

　　　　　　　　　　　…　　　…

拓展学习内容

知识乐园

写生字。

知识冲浪

背诵诗歌。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

6、东方明珠

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

重点

学会本课9个生字的音、形、义，并能正确书写

难点

正确流利地朗读和背诵课文

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

朗读课文、解决生字读音

教

学

过

程

一．谈话揭题

　小朋友，你们知道吗？

有了广播电视塔，我们就可以看

更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”

1．出示课题：

6东方明珠

2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？

你看到些什么？

请你介绍一下。

二．简介“东方明珠”

小朋友们你们看！

这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：

东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。

二次设计

教

学

过

程

3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三．初读课文

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：

目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

（1）指名分自然段朗读课文。

（2）听课文录音。

（3）老师领读。

四．学习本课的生字

黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠

（1）学生自由拼读

（2）指名读

（3）齐读

1.出示生字认读：

了、广、方、东、电。

指名读、齐读

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。

（放古筝音乐）

板

书

设

计

高大　像巨人

6.东方明珠

美丽　五光十色

拓展学习内容

知识乐园

练写生字。

知识冲浪

朗读课文。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

6、东方明珠

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

重点

正确流利地朗读和背诵课文。

难点

熟练背诵课文

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

朗读课文、解决生字读音

教

学

过

程

一．复习检查

1.认读生字卡片口头扩词。

二．学习课文第一自然段

1．指名读第一自然段，说说有几句话。

思考：

这句话告诉我们什么（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

3.

（1）“她”指的是谁？

（上海广播电视塔）

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？

（东方明珠）

4.齐读第一自然段。

这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

二次设计

教

学

过

程

三．学习第二自然段。

1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

2．出示第二自然段。

3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？

（头顶蓝天脚踩大地）

4．头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？

谁来描述一下。

5．出示多媒体画面让学生感受。

6．指导朗读第二自然段。

这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

出示多媒体东方明珠的夜景图。

看了这幅图你想说些什么？

（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

）

11．齐读，指名读。

看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？

我们可以用一个什么词？

（五颜六色）

四．学习第三自然段

1．学生齐读第三自然段的第二句话。

尝试背诵第三自然段。

六．指导书写

1.认读生字：

头、地、明、是。

指名读、齐读分析字形

2.指导书写。

板

书

设

计

高大　像巨人

6.东方明珠

美丽　五光十色

拓展学习内容

知识乐园

背诵课文。

知识冲浪

完成课文填空。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

7.秋姑娘的信

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（ㄑ、）。

理解由生字组成的词语。

重点

学会本课5个生字的音、形、义。

难点

正确流利地朗读和背诵课文，理解课文内容。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

（一）揭示课题：

1、小朋友，你们看见过信吗？

在哪儿看见过？

板书：

信

2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。

板书课题，读准“秋姑娘”。

3、读了课题，你有什么问题吗？

（谁给秋姑娘写信？

写了几封？

或秋姑娘给谁写信？

写了几封？

写了什么内容？

）

二次设计

教

学

过

程

（二）初读课文：

1、看图听课文朗读录音。

听后说说知道了什么。

投影依次出现：

排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？

自己读课文。

3、交流，相机出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么？

自己再读课文。

5、交流，指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读

（三）指导识记和书写生字

好、朋、友、心、

板

书

设

计

7、秋姑娘的信

好、朋、友、心

拓展学习内容

知识乐园

写生字。

知识冲浪

朗读诗歌。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

7.秋姑娘的信

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（ㄑ、）。

理解由生字组成的词语。

3、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

重点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点

理解课文内容，了解课文大意。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、复习检查

1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。

读准了字音，读通了课文。

这些词语小朋友还认识吗？

（多媒体出示）

2、各种形式读

二次设计

教

学

过

程

二、精读训练

1、第一行：

江南可采莲。

“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。

“江南可采莲”是什么意思？

2、第二行：

莲叶何田田。

看图，莲叶是什么样的？

3、第三至七行。

看图，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？

三、巩固练习。

1.指名说说下列词语的意思：

采莲田田戏。

用自己的话说说诗的意思。

2.小结：

学习了这首诗，你仿佛看到了什么？

如果你是采莲人，你的心情如何？

为什么？

3.指导朗读背诵，要读出采莲人愉悦的心情。

四、指导写字：

　　秋、写

板

书

设

计

秋姑娘的信

　　　　　　　　　（图）大雁　　　南去

　　　　　　　　　（图）松鼠　　　要冬眠

　　　　　　　　　（图）青蛙　　　准备食品

　　　　　　　　　（图）山村孩子　给小树裹“冬衣”

　　一封写给（谁），（怎么样）。

拓展学习内容

知识乐园

书写本课生字。

知识冲浪

把这首诗歌的意思讲给你的爸爸妈妈听一听。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8、看菊花

课型

新授

课时

3-1

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。

重点

学会本课7个生字的音、形、义。

难点

正确流利地朗读和背诵课文。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

板书：

看菊花。

齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字

二次设计

教

学

过

程

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。

注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

（略）

（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

板

书

设

计

8看菊花

好看

不怕冷

拓展学习内容

知识乐园

写生字。

知识冲浪

朗读课文。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8、看菊花

课型

新授

课时

3-2

教学

目标

1、学会本课7个生字和3种笔画，并能正确书写。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

重点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点

理解课文内容，了解课文大意。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告诉我们是什么时候？

有谁？

（3）指导读。

2、学习第二自然段。

二次设计

教

学

过

程

（1）“公园里的菊花好看极了。

”这句话讲了什么？

齐读。

（2）菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

（3）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：

黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

练习朗读。

2、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

（3）指导读。

用亲切的语气，速度慢些，齐读。

3、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

4、学习第三自然段。

（1）点名读。

（2）“更好看”是什么意思？

“我”为什么会觉得菊花更好看了？

板

书

设

计

8看菊花

好看

不怕冷

拓展学习内容

知识乐园

书写本课生字。

知识冲浪

学生口头组词，互相说一说。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8、看菊花

课型

复习

课时

3-3

教学

目标

1、学会本课7个生字和3种笔画，并能正确书写。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

重点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点

理解课文内容，了解课文大意。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！

这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁读好就可以得到这张门票。

二．拓展

１．我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？

２．看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

二次设计

教

学

过

程

３．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

４．是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

三．指导书写

过渡：

你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？

它们有什么共同点？

（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：

横折提，仔细看怎么写的：

先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。

这个字里还有一个新的偏旁：

言字旁。

在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？

3、再来看“听”：

左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。

范写。

学生描红。

4、“放”：

左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。

范写。

学生描红。

板

书

设

计

8看菊花

好看

不怕冷

拓展学习内容

知识乐园

书写本课生字。

知识冲浪

学生口头组词，互相说一说。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

练习3

课型

新授

课时

3-1

教学

目标

1、字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2、按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。

3、朗读背诵儿歌。

重点

写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练

难点

写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、教学第一题：

学习字词句

1、指导学习第一小题

（1）审题。

读题，明确要求。

（2）指导。

教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

学生自由朗读儿歌。

二次设计

教

学

过

程

讨论：

你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

（3）齐读儿歌。

2、指导学习第2小题

（1）审题。

（2）讨论：

谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？

齐背儿歌。

师：

学会了辨别方向，你能完成填空了吗？

（3）指名上黑板填空，问：

你能说说自己的理由吗？

3、指导学习第3小题

（1）审题。

读题，明确要求。

（2）讨论，交流。

教师：

课前，老师布置大家回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。

下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

二、小结

板

书

设

计

练习3

拓展学习内容

知识乐园

复习生字词语。

知识冲浪

搜集课外资料。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

练习3

课型

新授

课时

3-2

教学

目标

1、字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2、按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。

3、朗读背诵儿歌。

重点

完成字、词、句综合练习。

难点

按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

复习本单元内容

教

学

过

程

一、　教学第二题：

学写铅笔字

1、审题。

读题，明确要求。

2、指导练习描红、仿影。

（1）出示卡片认读：

花、点、前。

（2）指导辨析3个字的异同。

（3）复习描红和仿影的要求：

一笔描成，笔笔到

二次设计

教

学

过

程

（4）位。

3、学生练习描红，仿影，教师巡视。

指导练习临写。

（1）观察3个字的笔画在田字格里的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，纠正。

提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。

（4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。

4、反馈。

展示学生写得好的字，表扬写得好的同学。

二、教学第三题：

读读背背

1、审题。

读题，明确要求。

（1）看图，说说图上画的是什么地方？

有一个什么样的小姑娘？

她在干什么？

（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。

（3）指读儿歌，纠正错误的读音。

（4）讨论：

读了儿歌，你仿佛看到了什么？

（5）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

指名朗读，选出一个读得最棒的。

板

书

设

计

练习3

拓展学习内容

知识乐园

读儿歌

知识冲浪

练习写生字

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

练习3

课型

新授

课时

3-3

教学

目标

1、字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2、按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。

3、朗读背诵儿歌。

重点

按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。

难点

按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。

课前

准备

辅助教

学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

复习本单元内容

教

学

过

程

教学第四题：

口语交际——打电话

一、课前准备。

1、准备教学投影片。

2、准备电话机两部。

二、审题

1、揭示口语交际的题目：

打电话。

2、解题：

打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“