区域活动观察记录表培训课件.docx
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区域活动观察记录表培训课件
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
王钇博
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2016年9月4日
教师
凌梅
观
察
情
况
记
录
王钇博看见我和几个小朋友在阅读区看书,也走了进来,直接拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。
他随手翻到一页,大声说:
“小蛇。
”我问他:
“哪个是小蛇?
”他指着图笑嘻嘻地又说了一遍,并且还指着小蛇旁边的红苹果,说:
“苹果。
”老师又问:
“苹果是什么样子的”王钇博边用手比划着圆形的样子边说道:
“圆圆的”。
我表扬他回答得好,他很高兴,又翻到其它页,大声地讲自己知道的东西。
评
价
与
分
析
可以看出,王钇博是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。
但他能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。
孩子的一些学习的习惯,不正确的地方也应该进行正确的引导。
指
导
策
略
根据王钇博的阅读习惯,我采用如下的指导策略:
⒈每次指导王钇博阅读时都用积极的语言鼓励和引导王钇博进行阅读,多讲讲其它图书的故事情节,引导他发现有趣的地方,让他逐渐地喜欢上读别的图书。
⒉带领王钇博一起阅读图书的封面,并用手指读书名。
让王钇博知道什么是封面,封面上有什么。
知道看书要从封面看起,一页一页地翻,并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
王钇博
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2017年3月16日
教师
贺宏伟
观
察
情
况
记
录
区域活动开始了,语言区的孩子们非常兴奋,把桌面上的手工纸拿过来,饶有兴趣地折起来,王钇博边折边念“方方一张纸,扁扁的肚子,折一折,变成小飞机。
”轩轩更是积极,一边用彩笔在纸上画,一边大声朗诵:
“方方一张纸,扁扁的肚子,画一画,变座小房子”……孩子们玩得很是高兴。
但是直到区域活动结束,也没有一个幼儿结合丰富的环境材料进行创编。
评
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与
分
析
我在语言区旁的窗台上投放了很多家长配合做的纸制品,有小纸伞、小篮子、花树、纸扇子、还有精美的纸拖鞋……玻璃上还贴上了漂亮的窗花,剪纸。
在区域桌面上摆放了手工纸、彩纸、糨糊等。
我的预设目标是让幼儿利用桌面材料和环境材料进行儿歌“纸爱变花样”的创编。
指
导
策
略
针对这种情况,我首先把这些精美的纸制品从窗台上取下来,放在活动台上。
其次,离园前让幼儿选择自己喜欢的纸制品带回家,家园配合,让家长和孩子共同做一做纸制品,在制作过程中,幼儿自然而然明白了自己喜欢的纸制品是“怎样变成的”。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2016年9月4日
教师
代小旭
观
察
情
况
记
录
百货商店”是美工区,有三个层次,分别是衬衫、立体西装和购物袋。
幼儿可以根据自己的能力选择不同层次的作品进行制作。
轩轩和冒凌霄来到这一区角。
两人都是第一次来,都是按照从简到难的难易程度进行制作。
衬衫两人都没有什么问题,但在制作立体西装的时候,冒凌霄由于粗心没有看清楚,有一步做不下去了,他说:
“老师,这里我不会了。
”我看了看后,对他说:
“你仔细看看步骤图,这里是这样的吗?
”他看了看后还是没有发现,我把步骤图指给他看:
“你没有看清楚哦,这里要再剪一刀的。
”他恍然大悟直点头。
评
价
与
分
析
1、轩轩和冒凌霄虽然是第一次来这一区角,可是由于两人的动手能力都很强,所以对他们来说难度并不大。
2、冒凌霄由于比较粗心,所以有一步做不来了,如果他仔细观察的话就不会出错了,也可能是由于步骤图不清晰,导致他没有看清楚。
指
导
策
略
1、引导幼儿制作的时候一定要仔细观察步骤图,这样才不会出错,将要注意的地方用不同颜色的笔标注出来。
2、将轩轩的办法推荐给大家,这样装饰出来的衬衫更好看、更有创意。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2017年5月15日
教师
凌梅
观
察
情
况
记
录
冒凌霄来到“云朵和雨点”的数学区,他看了看云朵上的数字。
“1,”他说,“要1个雨点。
”他就从篮子里拿了一个雨点放在云朵1的下面。
“5,”他看了一下云朵5上的数字,没有犹豫地念了出来,“要5个雨点。
”他边从篮子里拿雨点边数边放在云朵的下面。
“1,2,3,5。
”他放了四个雨点,他又再次数了一遍,“1,2,3,4……”换了一个方向,他又数了一遍,“1,2,3,4……”又换了一个他再数了一遍,确定是4之后,他从篮子里又拿了一个雨点放在下面,再次用手指指着数道:
“1,2,3,4,5。
是5个,对了。
”
接着他开始做3,4……
评
价
与
分
析
冒凌霄在点数的时候,是手口一致点数的,有较好的点数能力。
其次,他有一个检查的好习惯,而且是反复检查了三遍,这也说明,他做事是比较细致的,具有一定的耐心。
他完成得全部正确,说明他已经掌握了5以内的数概念。
指
导
策
略
冒凌霄在数学方面还是比较好的,他掌握得比较快,5以内的数对他来说已经没有难度了,针对冒凌霄这样的孩子,我们可以适当提供一些10以内的数字,根据个体差异不同而因材施教,并且有条件的情况下,对其进行必要的指导,一定要保持孩子学习的积极性,切勿因为难度增加而导致幼儿放弃,出现厌学情绪。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
宋青辰
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2016年12月4日
教师
贺宏伟
观
察
情
况
记
录
宋青辰在乐乐超市的货架上画了很多苹果,连线连到了数字2上,数字与苹果的数量不一样,教师询问为什么要画这么多苹果,宋青辰说喜欢。
这个货架为什么连到2上,宋青辰说不知道。
教师又问青辰能数清楚画了几个苹果吗?
他的答案依然是不知道,最后,就指导他画两个苹果,让其了解这个小的数目。
评
价
与
分
析
该幼儿对于数学区平时就很少去,加上今天是在我的要求下进去的,所以显得不乐意,在操作时比较茫然,随意。
这是因为该幼儿对于数和物的对应关系的理解还不是很透彻。
虽然是大班幼儿,但是数概念的发展还未发展到大班水平,需要成人的帮助和引导。
从简单到难,需要老师极大的耐心去指导。
指
导
策
略
教师可以让做的对的小朋友来进行示范讲解,看看别人是如何操作的,通过同伴的示范帮助幼儿理解游戏的操作步骤;在数学活动时,教师要给该幼儿布置难度适宜的任务,因为孩子在成长过程中,兴趣,以及偏好都不相同,要充分发掘孩子的天赋,对于稍微偏差的学科,也应该进行适当的引导,使其得到能力上的提升。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
宋青辰
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2017年5月14日
教师
代小旭
观
察
情
况
记
录
宋青辰先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。
原来,他把手臂安在头的两边了。
再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说:
“你们看看你们的手臂长在什么地方?
”他们看来看去,然后说:
“在身上。
”“对,那你们应该把手臂安在什么地方呢?
”宋青辰犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。
看我没有异议,才确定下来。
评
价
与
分
析
在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
指
导
策
略
当孩子出现这种情况的时候,我们需要帮助孩子认识身体的结构,帮助他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画,所以我们可以进行一个这类的集体活动,帮助大多数孩子掌握这个技能。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
刘元庆
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2016年9月28日
教师
凌梅
观
察
情
况
记
录
观察实录:
大家喜欢去医院当医生,可是有时候医生有些茫然,不知道如何给病人看病。
今天的医生是刘元庆,我决定亲自体验一下医生的看病水平。
到了医院,我挂了号,进去找医生看病。
李医生先是问我怎么了,我告诉他我头有些疼,他摸了摸我的头,说应该不是发烧,只是有些感冒。
我对他说:
“医生,我头疼是因为昨天晚上喝了一些酒。
”他有些尴尬,不过很快继续对我进行询问,喝了多少,肚子舒不舒服等等问题,相当专业。
还告诉我喝酒对胃不好,不仅给我开了解酒的药还给我开了养胃的药,我对李医生由衷的佩服起来。
评
价
与
分
析
孩子在活动中感兴趣固然很好,作为老师应更多的帮助孩子“做中学,做中求进步。
”通过间接经验的积累,然后在区域活动中,把它变成自己的直接经验,老师要经常发掘生活中的一些常识,细节,把其带到课堂上来,让孩子在学习玩耍中了解知道的场景。
孩子们在这一点上做的非常出色。
指
导
策
略
1、丰富孩子的间接经验,帮助孩子们了解更多的医学知识。
2、多给孩子们机会去当医生,创设多种问题情境,激发孩子去思考。
3、多发掘类似的案例,引导孩子更多的了解生活中的一些常识与技能。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
刘元庆
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2017年3月21日
教师
贺宏伟
观
察
情
况
记
录
操作区的刘元庆小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子,可每当编到接头的地方,就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞,并且也不管其它的几股玉米皮,就乱七八糟的编起来;辰辰小朋友当编到接头的地方时,一连几次都接不进去,就是接进去,用手一编又掉出来了,还有的干脆想放弃,不编了。
评
价
与
分
析
针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象,我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬,并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事,使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃,才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中,我发现编织区的幼儿逐渐增多,并且编织的又快又好,基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织,看着孩子们编织的那么投入,拿着自己的作品快乐的玩耍,我感到无比的欣慰。
指
导
策
略
区域活动是幼儿最快乐的活动,如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境,如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性,如何更好的为幼儿的主动发展服务,让幼儿真正体验到成功的快乐,将是我们继续进行探索的课题。
审阅:
区域活动观察记录表
班级:
大一
观察对象
郝子衡
性别
男
年龄
6岁
观察时间
2016年11月6日
教师
代小旭
观
察
情
况
记
录
区域活动时间到啦!
子衡选择了他想去的理发店进行游戏,可是玩了一会儿就无聊了,我跑到益智区和涵涵一起玩飞行棋去了,这是我当起顾客的