七年级语文上册第四单元教学案及答案教案+学案.docx
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七年级语文上册第四单元教学案及答案教案+学案
七年级语文上册教案
16课化石吟
教学札记
课型:
讲读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
一课时审校:
王新文时间2010-08
教学目标:
1.有感情的朗读诗歌,感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏、韵味美。
2.理清诗歌结构,把握诗歌的内容。
3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点:
反复诵读,感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏、韵味美。
教学过程
一·布置预习·导学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
骸()骨驱壳()裹()藏长眠()葱()茏猛犸()
2.查工具书解释下列词语
奇幻:
远古:
骸骨:
乌有:
潜行:
葱茏:
海枯石烂:
日转星移:
3.请学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写四遍,要公正、美观。
3.学生查阅资料,了解作者并写下来。
4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。
想一想,这首诗歌讲述了什么?
这是一首赞美化石的抒情诗,更是一首科学诗。
全诗是科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。
二、学习指导·研讨
(一)导入新课标第一网
晋代葛洪《神仙传·王远》中写道:
“麻姑自说云,接侍以来,已见东海变为桑田。
”大海变为桑田,桑田变为大海。
在地球的历史上,真的如此吗?
如果真的这样,何以为证呢?
在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变迁,许多物种虽然相继灭绝,但它们的生命信息却被化石保存了下来。
科学家们通过研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天,我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
(二)认识作者,检查预习情况
1.指名简介作者,教师补充。
教学札记
2.检查字词预习情况。
(三)1.范读课文。
2.学生自读课文、齐读,要用感情地朗读。
3.读后讨论,并思考下列问题(投影显示)
1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思?
2)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
3)诗歌可以分为哪几个层次?
结构上有何特点?
4)学生再自由朗读诗歌,体会诗歌的特点。
学法指导:
阅读诗歌的时候需要有节奏,反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情,重点字词需要用心体会,通过联想和想象感悟诗歌的情感。
发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学
5)探究研讨:
朗读3~6节,思考问题:
a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?
c.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。
”你是怎样理解的?
四人小组讨论以上题目,然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。
齐读全诗,进一步体会诗歌表达的思想感情。
4.最后一节诗有什么特点?
在全诗中什么作用?
三.巩固·延伸
阅读课文2~5节,回答下列问题:
1.
(1)选文开头的的两个问句有什么作用?
(2)“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么?
(3)“为历史留下一串珍贵的密码”中的“密码”应怎样理解?
2.检查“读一读,写一些”内容。
教后感:
七年级语文上册学案
化石吟
课型:
讲读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
一课时审校:
王新文时间2010-08
学习目标:
1.有感情的朗读诗歌,感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏、韵味美。
2.理清诗歌结构,把握诗歌的内容。
3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习重点:
反复诵读,感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏、韵味美。
学习过程
一·预习·自学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
骸()骨躯壳()裹()藏长眠()葱()茏猛犸()
2.查工具书解释下列词语:
学习札记
奇幻:
远古:
骸骨:
乌有:
潜行:
葱茏:
海枯石烂:
日转星移:
用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写四遍,要公正、美观。
www.x
3.查阅资料,介绍作者并写下来。
用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。
想一想,这首诗歌讲述了什么?
二.学习·研讨
(一)检查预习的情况
(二)朗读课文,整体感知课文
1.自读,要求用普通话正确、流利的读,读出节奏。
2.比赛读,读后让同学评比。
(三)探究质疑
1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思?
2)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
3)诗歌可以分为哪几个层次?
结构上有何特点?
学习札记
4)再自由朗读诗歌,体会诗歌的特点。
5)最后一节诗有什么特点?
在全诗中什么作用?
(四)再分析诗歌
朗读3~6节,思考问题:
a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?
c.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。
”你是怎样理解的?
三.巩固练习
1.阅读课文2~5节,回答下列问题:
(1)选文开头的的两个问句有什么作用?
(2)“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么?
(3)“为历史留下一串珍贵的密码”中的“密码”应怎样理解?
2.检查“读一读,写一些”内容。
学后感
七年级语文上册教案
看云识天气
课型:
讲读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
第一课时审校:
王新文时间2010-08
教学目标:
1快速阅读课文,概括课文内容要点
2理清文章的思路。
教学重点:
教学札记
把握课文主要内容,理清文章的结构层次。
教学难点:
学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。
教学过程:
一·布置预习·导学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
峰峦()一霎()间绫()纱弥()漫月晕()崩()塌()丝丝缕缕()匀称()朦()胧()
2.解释下列词语的意思:
峰峦:
一霎间:
预兆:
崩塌:
弥漫:
千姿百态:
变化无常:
3.自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。
二.研讨·学习
(一)导入新课
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。
事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。
现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?
今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》
1.出示目标,板书课题
2.检查预习生字情况
(二)学生快速朗读课文,给文章分段并归纳段意。
云名
形态变化
位置
厚度
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
(三)整体感知课文,思考
a.云和天气到底有怎样的关系?
同学们讨论后完成下表:
晴天云彩简表
雨雪冰雹云成变化简表
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
b.质疑:
文章介绍这八种云,按照什么顺序?
c.本文主要介绍了哪些光彩?
它们各有怎样的特征?
分别预示怎样的天气情况,
四人一组讨论,完成下列表格:
光彩识天简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
华
虹
霞
e.探究质疑:
文章把云分为八类,把光彩分为四种来描述,这样分类有什么好处?
教师小结:
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。
先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。
除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。
其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。
三、拓展延伸:
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。
布置作业:
留心自然界的各种现象,写一则观察日记.巩固:
检查预习的情况。
教后感
七年级语文上册教案
看云识天气
课型:
讲读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
第二课时审校:
王新文时间2010-08
教学目标:
1.朗读课文,复习巩固比喻这种修辞手法,积累课文中的比喻句。
2.整体感知课文,理清文章的结构层次。
教学重点:
同教学目标1.2
教学难点:
学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。
教学过程:
一、默写生字
教学札记
二、继续研讨:
1、齐读课文第1自然段,质疑:
1)课文如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”?
2)云就是天气的招牌,“招牌”是什么东西?
把“云”比喻成“招牌”有什么作用?
2、分析第二自然段,朗读并背诵,质疑:
(1)“象征”与“预兆”能不能互换,为什么?
(2)“往往”与“常常”能否去掉?
3.默读第3自然段,这段写天气晴朗的象征的薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态?
教学札记
4.课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云?
5.探究质疑:
课文第六段引用一些谚语。
谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。
请在课文中找出这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处?
三.教师小结:
这篇文章采用生动说明,通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹,在准确的基础上把事物说明得生动、形象。
给读者留下深刻的印象和相关的知识。
四.巩固练习
阅读下面的语段,回答问题:
那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
这种云很薄,阳光可以透过云层找到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。
在晴天,我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。
1.作者为什么把卷云、卷积云放在一块写?
2.请用一句古诗词来表现文中划线句子的意思。
3.文中说卷云“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”,根据你对卷云的观察和生活体验,你认为卷云还像什么,再写出两个比喻句。
4.选段所写的主要内容是什么?
你能用课文第二段中的一句原话概括该段的意思吗?
教后感
七年级语文上册学案
看云识天气
课型:
讲读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
第一课时审校:
王新文时间2010-08
学习札记
学习目标:
(1)快速阅读课文,概括课文内容要点
(2)理清文章的思路。
学习重点:
把握课文主要内容,理清文章的结构层次。
学习难点:
学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。
学习过程:
一·预习·自学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
峰峦()一霎()间绫()纱弥()漫月晕()崩()塌()丝丝缕缕()匀称()朦()胧()
2.你能解释下列词语的意思吗?
峰峦:
一霎间:
预兆:
崩塌:
弥漫:
千姿百态:
变化无常:
3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。
二研讨学习:
(一)检查预习情况
(二)快速朗读课文,给文章分段并归纳段意。
(三)整体感知课文,思考:
a.云和天气到底有怎样的关系?
完成下表:
晴天云彩简表
云名
形态变化
位置
厚度
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
雨雪冰雹云成变化简表
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
b.文章介绍这八种云,按照什么顺序?
c.本文主要介绍了哪些光彩?
它们各有怎样的特征?
分别预示怎样的天气情况,
四人一组讨论,完成下列表格:
光彩识天简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
华
虹
霞
e.探究质疑:
文章把云分为八类,把光彩分为四种来描述,这样分类有什么好处?
f.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。
学后感
七年级语文上册学案
看云识天气
课型:
讲读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
第二课时审校:
王新文时间2010-08
学习目标:
1朗读课文,复习巩固比喻这种修辞手法,积累课文中的比喻句。
学习札记
2、整体感知课文,理清文章的结构层次。
学习重点:
同学习目标1.2
学习难点:
学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。
学习过程:
一、温故知新:
1默写生字
2检查课文朗读情况
二、学习研讨:
1读课文第1自然段,回答下列问题:
1)课文如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”?
2)云就是天气的招牌,“招牌”是什么东西?
把“云”比喻成“招牌”有什么作用?
2读第二自然段,并背诵,回答:
(1)“象征”与“预兆”能不能互换,为什么?
(2)“往往”与“常常”能否去掉?
3.默读第3自然段,这段写天气晴朗的象征的薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态?
4.课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云?
5.探究质疑:
课文第六段引用一些谚语。
谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。
请在课文中找出这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处?
三.小结:
这篇文章采用生动说明,通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹,在准确的基础上把事物说明得生动、形象。
给读者留下深刻的印象和相关的知识。
从课文中摘抄一些语句。
四、巩固练习
学习札记
阅读下面的语段,回答问题:
那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
这种云很薄,阳光可以透过云层找到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。
在晴天,我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。
1.作者为什么把卷云、卷积云放在一块写?
2.请用一句古诗词来表现文中划线句子的意思。
3.文中说卷云“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”,根据你对卷云的观察和生活体验,你认为卷云还像什么,再写出两个比喻句。
4.选段所写的主要内容是什么?
你能用课文第二段中的一句原话概括该段的意思吗?
学后感
七年级语文上册教案
绿色蝈蝈
课型:
自读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
一课时审校:
王新文时间2010-08
教学目标:
1.速读课文,概述文章内容;
教学札记
2.体味文中美词佳句,试分析作用;
3.培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣
教学重点:
同1.2
教学难点:
同3
教学过程:
一预习导学
1、给加点的字注音:
篝()火倾()听禅()狩()猎喧嚣()喑()哑()窸()窣()作响静谧()气氛()篡()夺嫩()绿螽()斯莴()苣()啄()着逃窜()劫掠()大颚()嗉()囊喙()吮()吸盔()甲姊()妹贪婪()撇()开妒()忌
2、理解下面的词义:
扰乱:
贪婪:
哀鸣:
喧嚣:
喑哑:
窸窣作响:
弱肉强食:
惊慌失措:
3、查阅资料,把有关作者的情况写下来
二学习、研讨
1、情境导入:
同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?
也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?
还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示课题:
绿色蝈蝈
教学札记
2.检查预习情况
3.初读课文,整体感知:
(学生讨论后回答)
a.绿色蝈蝈外表有哪些特征征?
b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
4.研读探究:
学生再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问;教师也可引导学生探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组,自由质疑。
师生在讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导
你最喜欢哪个词语或哪个句子?
为什么?
三.巩固练习:
1.读读法布尔的《昆虫记》节选本。
2.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文
3.阅读课文5~7自然段:
a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征?
b.说说蝈蝈为什么喜欢吃禅的肚子?
课后记:
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。
在课堂中,学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情,同时也提出了一些很有探讨价值的问题。
教后感
七年级语文上册学案
绿色蝈蝈
课型:
自读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
一课时审校:
王新文时间2010-08
教学目标:
1.速读课文,概述文章内容;
2.体味文中美词佳句,试分析作用;
3.培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣
学习札记
学习重点:
同1.2
学习难点:
同3
学习过程:
一.预习·导学
1.给加点的字注音:
篝()火倾()听禅()狩()猎
喧嚣()喑()哑()窸()窣()作响
静谧()气氛()篡()夺嫩()绿
螽()斯莴()苣()啄()着逃窜()劫掠()大颚()嗉()囊喙()吮()吸盔()甲姊()妹贪婪()撇()开妒()忌
2.理解下面的词义:
扰乱:
贪婪:
哀鸣:
喧嚣:
喑哑:
窸窣作响:
弱肉强食:
惊慌失措:
3.查阅资料,把有关作者的情况写下来
二.学习·研讨
1.情境导入:
2.检查预习情况
3.初读课文,整体感知:
a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?
学习札记
b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
4.研读探究:
再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问;教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组,自由质疑。
师生在讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导
你最喜欢哪个词语或哪个句子?
为什么?
三.巩固练习:
1.读读法布尔的《昆虫记》节选本。
2.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文
3.阅读课文5~7自然段:
a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征?
b.说说蝈蝈为什么喜欢吃蝉的肚子?
学后感
七年级语文上册教案
月亮上的奇迹
课型:
自读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
一课时审校:
王新文时间2010-08
教学目标:
1.学会快速阅读的方法。
2.整体感知课文,概括课文内容。
3.培养探索未知世界的兴趣。
教学重点:
同目标2
教学难点:
同目标1
教学过程:
一、预习、导学
1、给下列加点字注音
教学札记
里程碑()轨()道剧()烈海域()铁锹()人迹罕()至椭()圆
2、解释下列词语
海域:
畅谈:
神往:
里程碑:
昂首挺立:
一叶孤舟:
3、选词填空
检测检查观测观察测定预定指定
(1)三位宇航员躺在舱内,()着各种仪表的读数。
(2)他们()了登月器的着落情况,情况一切正常。
(3)根据飞行状况的(),休斯顿地面指挥中心发出来向月球进军的指令。
(4)“阿波罗11号”飞船准确溅落在()的海域,被早已等候在那边的海军救起。
二、学习·研讨
(一)情境导入
(二)检查预习情况
(三)整体感知课文:
1.快速默读课文,划出与登月全过程有关的文字,讨论并归纳。
教学札记
2.探究质疑:
a文章写宇航员登月的全过程按什么顺序?
b文章写时间为什么要落实到几分几秒?
c人类第一次登月有什么意义?
d如何理解“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃?
三、教师小结:
本文写的是1969年7月21日,美国“阿波罗”11号飞船登月的全过程,是一篇饶有兴趣的科普小品。
阅读它,可以激发学生探索未知世界的兴趣。
四、巩固练习
阅读课文14~16自然段,回答下列问题:
1、归纳这几段文字所写的内容。
2、“22日上午6点35分,它与去那里等候的‘阿波罗11号’飞船对接成功”一句中的“那里”是指什么?
3、“‘阿波罗11号’分船准确地溅落在预定的海域,被早已等候在那边的海军救起。
”句中的“准确”“预定”“早已”能否去掉?
为什么?
新课标第一网
教后感
七年级语文上册学案
月亮上的奇迹
课型:
自读主备人:
郝寨中学纵洁课时:
一课时审校:
王新文时间2010-08
学习札记
学习目标:
1.学会快速阅读的方法。
2.整体感知课文,概括课文内容。
3.培养探索未知世界的兴趣。
学习重点:
同目标2
学习难点:
同目标1
学习过程:
一、预习、自学、
1、给下列加点字注音
里程碑()轨()道剧()烈
海域()铁锹()人
2、你能解释下列词语吗?
海域:
畅谈:
神往:
里程碑:
昂首挺立:
一叶孤舟:
人迹罕()至椭()圆
学习札记
3.