小学五六年级课外阅读解题方法.docx

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小学五六年级课外阅读解题方法

记叙文、散文、小说的做题方法和步骤

一、阅读解题步骤：

　　1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

　　2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

　　3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

　　4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、记叙文的类型以及中心意思

　　1、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。

　2、写景主要赞美景的美丽可爱。

　　3、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

　4、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、主要题型及其解题方法：

（1）题型：

段意、主要内容的归纳。

（2）理解句子的含义。

　　所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

　　句子的意思有明暗两种。

　　明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

（3）某句话在文中的作用。

（结构上+内容情感两方面）

（1）开头段

结构———埋下伏笔;总领下文;统摄全篇;引出下文;上下文形成对照。

内容（情感）———开篇点题，奠定……的感情基调;开篇写景，渲染……气氛;开篇写物，由眼前景物引起下文的回忆;引出……说明对象或论点;交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提;设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。

（2）中间段

结构———承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）;总领下文;总结上文;埋下伏笔。

（3）结尾段

结构———照应开头;呼应前文，使结构首尾圆合。

内容（情感）———点明中心，深化主题;画龙点睛;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情;言有尽而意无穷;引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深省。

（4）修辞手法的运用和作用。

1、比喻、：

生动形象；答题格式：

把……比做……，生动形象地写出了＋对象＋特点。

2、拟人：

生动形象；答题格式：

把……拟人化，生动形象地写出了＋对象＋特点。

　　2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：

强调了＋对象＋特点。

　　3、设问：

引起读者注意和思考；答题格式：

引起读者对＋对象＋特点的注意和思考。

　　4、反问：

强调，加强语气等。

　　（5）联系上下文解释词语的意思。

　　1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

（方法一）

　　2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

（方法二）

　　3、结合这个词所描述的对象具体描述。

（方法三）

（6）选择正确的读音。

　　一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

　（7）选择恰当的字词。

　　1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

　　2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

　　（8）标点符号的作用。

　　——（破折号）的作用：

　　①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。

　　……（省略号）的作用：

　　①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

“”（引号）的作用：

　　①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。

　　（9）给文章加上恰当的题目。

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

（反复出现）

　　（10）文章的写作顺序。

　　1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

　　3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

（11）对某一句话谈谈自己的认识和理解，并结合自己的实际谈谈对它的理解。

（最后一题多与文章中心主旨有关）

答题要点：

1、结合文章内容理解这句话（即把这句话换个说法）

2、结合自己的学习、生活的事例与短文主题相同的，谈自己的感受或者得到的启示、启发等。

小学说明文阅读答题技巧

说明文解题的程序，有句顺口溜：

“先读原文通大意，再读考题做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

”

先读原文，完成3个任务：

（1）给段落标上序号。

（2）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

（3）给重要句子和关键词语做上记号。

其次，再读题很重要，要给重要词语做上标记。

第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

　　1、概念：

说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

　　2、与其它文体的区别：

议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的类型：

　　①按说明的对象来分：

分为事物说明文和事理说明文。

　　②按说明文的语言风格：

分为平实的说明文和生动的说明文。

　事物说明文以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来。

事理说明文以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白。

4、说明文语言的特点：

　5、常见的说明方法有：

　　举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、列图表、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、

　　常见说明方法的作用：

　　①举例子：

具体形象的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

（判断标志：

比如、例如等）

②列数字：

准确具体的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

（判断标志：

约数、倍数、分等）

③打比方：

形象生动的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

（判断标志：

像、仿佛等）

④作比较：

突出强调的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

（判断标志：

较……比……相对于……

（将……与……作对比，突出强调了……）

　　⑤引资料：

增强说明的趣味性，放在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　⑥分类别：

条理清晰的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

　　⑦列图表：

直观形象的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

　　⑧摹状貌：

惟妙惟肖的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

　　⑨下定义：

科学准确的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

　　⑩作诠释：

通俗易懂的说明了+说明对象的。

。

。

。

。

。

特点。

6：

限制性词语能否删去？

　　这种题型的特点是：

在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用

答题要点：

（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、科学性。

　　7：

在说明文的开头或中间叙述有关的故事，究竟起何作用？

　　①在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

②在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

8、找说明文说明对象的特点：

　　方法：

找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

　　1、中心句出现的位置：

有时在开头或结尾，有时在文中。

　　2、中心句的判断：

多为概括性较强的句子。

叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

　9、概括文段的中心句

　　方法：

（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

　　技法：

认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。