八年级下语文总复习.docx
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八年级下语文总复习
八年级下语文总复习
第一单元：
1、字音字形
绯fēi红标志落第不逊xùn诘jié责托辞油光可鉴jiàn抑yì扬顿挫深恶wù痛疾眼翳yì责罚管束气量广漠宽恕shù质问文绉绉zhōu幽默凄惨奥秘翻来覆去黝yǒu黑滞zhì留愚钝dùn器宇禁锢gù轩昂犀xī利侏儒zhūrú酒肆sì尴尬gāngà炽chì热粗制滥造藏污纳垢gòu郁郁寡欢鹤立鸡群正襟jīn危坐颔hàn首低眉诚惶诚恐无可置疑黯àn然失色广袤mào无垠搓cuō捻企盼繁衍yǎn迁徙xǐ觅mì食油然而生花团锦簇cù美不胜收繁花似锦风云突变可名状落英缤纷冥míng思遐xiá想期期艾艾
二、重点词语
不逊：
谦逊诘责：
质问并责备。
托辞：
借口。
抑扬顿挫：
声音高低起伏和停顿转折。
匿nì名：
隐藏器宇：
气概，风度。
禁锢gù：
束缚，限制。
轩昂：
形容精神饱满，气度不凡。
鹤立鸡群：
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟jīn危坐：
理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
颔hàn首低眉：
低着头显得谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：
惶恐不安。
广袤mào无垠：
广阔无边。
期期艾艾：
形容口吃。
三、课文复习
《藤野先生》
鲁迅1、本文分层依据：
第一部分：
在东京
第二部分：
在仙台
第三部分：
离开仙台后
2、我与藤野先生相识和相处的几件事：
添改讲义——认真负责治学严谨
纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真
关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见
了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助
3、本文记叙线索：
“我”与藤野先生的交往（明线）
“我”的爱国感情的变化（暗线）
4、清国留学生：
不学无术，附庸风雅，思想腐朽
5、重点词语、句子：
“实在标致极了”：
反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。
何尝不：
反诘语气，加强肯定
酒醉：
表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：
饱含了对先生的歉意和自责
日暮里：
勾起了鲁迅家国之愁思
水户：
这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢：
鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：
用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳：
“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心
……虽然……：
倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大
6、鲁迅对中国人的态度：
哀其不辛，怒其不争
《我的母亲》胡适
1、文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
2、本文分层：
一、（1-4）我的性格特点和童年生活
二、（5-12）母亲对我的管教
三、（13）母亲对我的影响
第二部分：
A、对我学习上的督促
B、严厉的管教的方法
C、犯错的严厉惩罚
D用舌头舔“我”的病眼
E、除夕打发债主
F、与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾
G、母亲受到人格侮辱的反应
3、前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
4、母亲为人：
仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气
教子：
严格
5“与嫂子们的相处”：
写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。
6、重点语句：
如果……如果……如果……：
用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。
不能不：
双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。
《再塑生命》海伦•凯勒
1、本文分层：
一、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物
二、（14-21）莎莉文老师教“我”认识和理解大自然
三、（22-39）莎莉文老师教“我”理解“爱”的含义
2、本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。
3、安妮•莎莉文老师：
爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。
4、海伦：
有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富
5、再塑生命：
1爱的光明照到了“我”的身上
2让“我”回到了自然，理解自然
3教“我”懂得了什么是“爱”
他很高兴地想吻我：
1以真情回报海伦的送花举动
2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱
6、重点语句：
A、你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：
生动形象地比喻，艺术性地解释了爱
B、没有爱，你就不快活，也不想玩了：
不仅使抽象的概念变得具体形象，而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起
第二单元：
一、字音字形
博识美艳消释褪tuì尽凛lǐn冽升腾脂粉奁lián睥睨pìnì污秽huì犀xī利
迸bèng射播弄虐nüè待雷霆tíng踌躇chóuchú鞭挞tà祈祷qǐdǎo罪孽niè拖泥带水稽qǐ首旸yáng谷姮héng娥苍茫胆怯qiè翡fěi翠精灵蜿蜒wānyán执拗niù憔悴qiáocuì馈kuì赠真谛dì璀璨cuǐcàn镶xiāng嵌酷肖xiào海誓山盟长吁xū短叹千山万壑hè盛气凌líng人
二、重点词语
朔shuò方：
北方。
睥睨pìnì：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
稽qǐ首：
古代的一种跪拜礼。
旸yáng谷：
古书上指日出的地方。
旸：
日出。
三、课文复习
《雪》鲁迅散文诗
1、青春的消息，壮健的处子的皮肤
江南的雪（1-3）：
滋润美艳冬花杂草
柔美雪罗汉的洁白明艳
美丽且富有生机和活力蜜蜂
如粉，如沙，决不粘连孤独的雪
北国的雪（4-6）：
壮美随旋风蓬勃奋飞死掉的雨
在日光中旋转升腾雨的精魂
2、江南的雪：
一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。
3、北国的雪：
用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。
北国的雪的环境：
“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。
4、重点词、句：
“向上”：
指人身上向上的精神
“但是’：
结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。
《雷电颂》
1、郭沫若作品：
《女神》白话诗，《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧
2、本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
本文运用了多种修辞：
拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告
呼告：
在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式
象征：
根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
3、本文的艺术特色
A运用了象征手法（记住各种事物象征了什么，如风、雷、电海燕，海鸥、海鸭、企鹅等）
B修辞手法的综合运用
C想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉
4、重点句子：
哭，苦有什么用？
……：
揭示了统治者的外强中干的怯懦本质
鼓动吧，风！
……毁灭呀！
：
表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。
5、呼唤风雷电：
表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。
抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆）
《海燕》高尔基前苏联
1、高尔基作品：
《母亲》
《童年》《在人间》《我的大学》（自传三部曲）
2、本文线索：
暴风雨的逼近
本文修辞：
比喻，拟人，夸张，反复
3、“暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临
海上暴风雨的图景“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨
“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨
4、重点语句：
A、海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔：
写出了海燕矫健的姿态
B、乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声：
写出大海强大的力量，浩大的声势
C、它在大笑，他又在号叫……：
表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈
D、他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的：
反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念
E、暴风雨！
暴风雨就要来啦！
：
强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。
F、让暴风雨来得更猛烈些吧：
祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。
5、海燕是：
高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征勇敢将强、乐观自信、富于献身的无产阶级的革命先驱
海鸥：
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
海鸭：
呻吟，吓坏了
企鹅：
蠢笨，胆怯
以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色自私、怯弱的假革命和不革命者。
海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。
大海：
象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量
乌云、狂风、雷声、闪电：
象征反革命势力
暴风雨：
象征荡涤一切，席卷一切，迅猛无比的革命浪潮。
6、本文艺术特色：
A．象征手法
B．丰富多彩的修辞
C．圆熟精湛的技巧：
对比，烘托
D．句式灵活多变
E．用词准确生动
7、作者：
抑恶扬善，爱憎分明
《组歌》中（《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。
《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。
《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀。
表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。
第三单元：
一、字音字形
蓬蒿hāo咫zhǐ尺狼藉jí呐nà喊不自量力相形见绌chù精巧绝伦美味佳肴yáo萧瑟sè和煦xù干涸hé吞噬shì裸luǒ露戈gē壁滩沧海桑田媲pì美挑衅xìn鼠目寸光相辅相成啮niè齿缄jiān默窥kuī探狩shòu猎顾忌jì凋diāo零滑翔目空一切哂shěn笑拍板牟móu取黑咕隆咚颤颤chàn巍巍wēi莫衷zhōng一是胸有成竹不容置疑慷kāng慨kǎi大方一视同仁任劳任怨众目睽睽kuí
二、重点词语沧海桑田：
比喻世事变化很大。
哂shěn笑：
讥笑。
牟móu取：
谋取。
莫衷zhōng一是：
不能得出一致的结论。
三、课文复习
《敬畏自然》严春有议论性散文
1、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。
告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
2、作者在议论上层层推进
A、引论1人类要征服自然是不自量力的：
论历史、论关系、论智慧
B、本论2-4人类的智慧不值得骄傲：
从航天事业来讲
从人类的认识史
从矿坑成为陷阱
宇宙中存在智慧高于我们的生物
5人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌
6-7进一步阐述两者的关系8-10宇宙有生命
C、结论11人类应该敬畏自然
3、散文：
语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情成分和感情色彩
4、反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻的印象
反问答案在问句本身设问自问自答
《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。
本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。
将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌；死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇异行为给我们一个启示：
人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》（一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”），作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。
文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。
很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。
小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。
小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知。
结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。
第四单元：
一、字音字形
蹲踞dūnjù酬和hè熹xī微譬pì喻淳chún朴即物引经据典悠游自在龙吟凤哕向例面善腌yān门楣méi苋xiàn菜籍jí贯城隍庙肃然起敬囊náng萤映雪曾经沧海难为水囿yòu于钹bó招徕lái铁铉xuàn饽饽bō秫shú秸jiē秆
随机应变合辙zhé押韵油嘴滑舌家醅pēi一马当先顾名思义蔫niān怵chù抠kōu
2、重点词语
譬pì喻:
打比方。
龙吟凤哕huì：
鸟鸣声。
向例：
一向的作法。
面善：
面熟。
即物起兴（xing）：
开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
囊náng萤映雪：
囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
囿yòu于：
局限于，拘泥于。
招徕lái：
招揽。
曾经沧海难为水：
经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
合辙zhé押韵：
押韵。
家醅pēi：
自家酿的酒。
怵chù：
害怕。
抠kōu：
小气。
三、课文复习《云南的歌会》
1、选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”。
沈从文，现代作家、历史文物研究家，代表作有《边城》《萧萧》。
2、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌汇演，演唱方式和内容都不相同。
山野对歌（2、3）：
生面别开，才情智力大比拼——唱歌的人
山路漫歌（4）：
即兴的自由歌唱，内容发乎于心，纯朴本色——唱歌环境（开满杂花的小山坡、歌唱的鸟儿）优美的环境烘托优美的人，优美的歌
村寨传歌（5）：
民革展览的大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合（主要写唱歌的场面）
3、唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式（1见景生情，即物起兴2提问3互嘲互赞）
村寨传歌：
人多，齐；时间长；人们盛装出席；传歌；歌曲多；主角是百姓。
《端午的鸭蛋》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。
文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。
最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
《吆喝》选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家。
文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。
《春酒》作者琦君，台湾女作家。
文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表现浓浓的人情民风之美和思乡之情。
构思精巧，语言生动传神。
《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说。
课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》。
《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色。
在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招制敌。
《好嘴杨巴》中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七。
能够随机应变、处乱不惊的杨巴。
课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。
第五、六单元：
一、字音字形
缥piǎo碧急湍tuān轩邈miǎo泠泠líng嘤嘤yīng鸢yuān飞戾lì天经纶lún世务嗜shì酒萧xiāo然短褐hè穿结箪dān瓢屡空戚戚qī汲汲jí衔觞shāng赋诗祗zhǐ骈pián死槽枥cáolì粟sù嗜shì学假借硕shuò师叱chì咄duō负箧qiè曳屣xǐ烨yè然容臭xiù缊yùn袍敝bì衣篁huáng竹清冽liè为坻chí为嵁kān佁yǐ然俶chù尔悄怆chuàng幽邃suì谪zhé守浩浩汤汤shāng忧谗chán畏讥心旷神怡宠辱偕xié忘翼yì然林霏fēi伛偻yǔlǚ提携山肴野蔌sù觥gōng筹chóu交错
二、课文复习：
《与朱元思书》
1、作者：
吴均，南朝梁文学家。
解题：
“与”：
给予。
“书”：
信。
题目的意思是写给朱元思的一封信。
信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
2、中心：
.《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。
同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
3、结构：
第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。
水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点。
第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：
作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
4、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀？
（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；
（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。
（重点）
5、理解背诵。
按要求写出句子。
写登舟纵目总体感受的：
（风烟俱净，天山共色）
写江上放舟自由情态的：
（从流漂荡，任意东西）总的概括赞叹富春江景的：
（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）写富春江水清澈的：
（水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍）写江流气势磅礴的：
（急湍甚箭，猛浪苦奔）写听觉感受的：
（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句）写山“奇”的句子：
夹岸高山，皆生寒树。
负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
6、、欣赏。
急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。
作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象
7、中心：
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？
表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。
（重点）（也是本文表现作者的思想感情）
《五柳先生传》1、文学常识：
陶渊明：
晋宋时期诗人、散文家。
《五柳先生传》出自《陶渊明集》，还学过他的文章〈〈桃花源记〉〉，诗有《饮酒》《〈归园田居〉其三》
2、人物欣赏：
（1）五柳先生的形象：
安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。
（2）从三方面描写其形象的：
一是：
性格（闲静少言，不慕荣利。
）二是：
志趣（好读书、性嗜酒、著文章）三是：
生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
）
（3）对“五柳先生”的评价：
五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。
他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。
可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。
（4）本文与《醉翁亭记》中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？
五柳先生：
在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。
醉翁：
借饮酒助山水游乐之兴。
是与民同乐。
3、名句及成语：
（1）不求甚解：
现指：
只求懂个大概，不求深刻理解。
本文指读书只领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。
（2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。
意思：
不为贫而忧虑，不热衷于发财做官。
4、重点实词：
会意：
对书中的意旨有独到的体会。
（会；体会，领会。
意：
书中的意旨）亲旧：
亲戚、朋友。
造饮：
到、往。
到别人家里去喝酒。
期：
希望，愿望。
兹若人：
此人。
环堵：
周围环着四堵墙。
萧然：
冷冷清清的样子。
短褐：
粗布短衣。
穿结；打补丁。
晏如：
安然自若的样子。
戚戚：
忧愁的样子。
汲汲：
心情急切的样子。
觞：
酒杯。
嗜：
爱好，喜欢。
5、理解背诵：
《五柳先生传》中
（1）表明先生的吃穿住的句子是：
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
（2）先生的三大志趣是：
好读书，性嗜酒，著文章。
（3）文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（4）文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：
闲静少言，不慕荣利。
《马说》韩愈一、作者作品：
韩愈唐朝文学家。
本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点：
可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解：
1、本文中心句：
（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。
2、本文写法：
托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）
3、本文段意：
一段：
伯乐对于千里马的决定作用。
二段：
千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。
三段：
总结全文，写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：
世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因：
千里马常有，而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用：
祗辱于奴隶人之手，骈死于
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