届高中生物一轮复习人教版走进细胞作业含答案.docx

届高中生物一轮复习人教版走进细胞作业含答案.docx

《届高中生物一轮复习人教版走进细胞作业含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高中生物一轮复习人教版走进细胞作业含答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

届高中生物一轮复习人教版走进细胞作业含答案

2020届一轮复习人教版走进细胞作业

见《自学听讲》P　

学科素养

课程标准

学习指导

1.生命观念:

认同生命活动建立在细胞的基础之上;认识生命的多样性和统一性,形成科学的自然观和世界观。

2.科学思维:

能够基于观察到的细胞与生命活动之间关系的生物学事实和证据归纳出“生命活动离不开细胞”的观点。

3.科学探究:

掌握高倍显微镜的使用方法,对实验结果进行交流与讨论。

4.社会责任:

学生通过分析病毒与人类健康的关系,树立预防疾病,健康生活的观念;形成生态意识,参与环境保护实践活动。

1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。

2.概述生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

4.能操作高倍显微镜。

5.区别原核细胞和真核细胞。

6.简述细胞学说的内容及建立过程。

学习本部分内容时,一方面要从整体上把握细胞是一切生命活动的最基本单位;另一方面要密切联系初中生物教材,充分利用教材及有关资料中的图片,运用集合的思想理解生命系统的结构层次。

通过使用高倍显微镜对几种细胞进行观察,得出细胞多样性和统一性的结论,采取比较的方法对原核生物和真核生物的知识进行学习,同时加强对高倍显微镜使用方法的训练。

从生物圈到细胞

　　1.生命活动离不开细胞

（1）病毒无　细胞　结构,组成成分主要是蛋白质和核酸,营　寄生　生活。

（2）单细胞生物依赖　单个细胞　完成各种生命活动。

（3）多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作,才能完成复杂的生命活动。

例如:

以　细胞代谢　为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内　基因的传递和变异　为基础的遗传与变异;等等。

2.生命系统的结构层次

（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、　个体　、种群和群落、生态系统、生物圈。

（2）地球上最基本的生命系统是　细胞　,分子、原子、化合物不属于生命系统。

（3）生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的　组成、结构和功能　。

细胞的多样性和统一性

　　1.使用高倍显微镜的步骤和要点

将要观察的物像移到视野中央→转动转换器,换上高倍镜→调节　细准焦螺旋　,直到物像清晰。

2.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系

（1）放大倍数与长短的关系

①物镜越长,放大倍数　越大　,到载玻片的距离　越近　。

②目镜越长,放大倍数　越小　。

（2）显微镜放大倍数的含义

①显微镜放大倍数是指　物像边长　的放大倍数。

②总的放大倍数是　目镜放大倍数　与　物镜放大倍数　的乘积。

3.原核细胞和真核细胞

（1）差异性:

二者最根本的区别是　有无以核膜为界限的细胞核　。

（2）统一性:

二者都具有　细胞膜、细胞质　和与遗传有关的DNA等。

项目

原核细胞

真核细胞

细胞大小

较小（2~8μm）

较大（10~100μm）

细胞壁

主要成分是肽聚糖

植物细胞有,主要成分是　纤维素和果胶　 

细胞器

有　核糖体　,无其他细胞器 

有核糖体及其他细胞器

4.细胞学说

（1）建立过程

时间

科学家

成就

1665年

英国,虎克

发现并命名　细胞　 

19世纪30年代

德国,施莱登和施旺

创立了细胞学说

1858年

德国,魏尔肖

提出了细胞通过　分裂　产生新细胞的观点 

（2）基本内容

①细胞是一个有机体,一切动植物都是由　细胞　发育而来的,并由　细胞和细胞产物　所构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的　生命　,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从　老细胞　中产生。

（3）意义:

揭示了细胞的　统一性　和生物体结构的　统一性　。

　　1.原核生物的主要特征

（1）同化作用多为寄生、腐生等异养型;少数为自养型,如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等,进行光合作用的蓝藻等。

（2）异化作用多为厌氧型,部分为需氧型（如硝化细菌）。

（3）生殖方式多为分裂生殖（无性生殖）。

（4）原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和基因的自由组合定律,这是因为原核生物只进行无性生殖而不进行有性生殖。

2.原核生物中的“不一定”

（1）不一定都有细胞壁,如支原体没有细胞壁,且细胞壁的主要成分不是纤维素和果胶（植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖）。

（2）能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体。

蓝藻是原核生物,细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。

（3）不属于真核生物的不一定就是原核生物。

病毒没有细胞结构,既非原核生物也非真核生物。

（4）没有细胞核的细胞不一定是原核细胞,如哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞都是真核细胞,都是在分化成熟后,其细胞核退化消失。

（5）带“菌”的不一定都是细菌（原核生物）。

乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌和放线菌等都是原核生物,但酵母菌和霉菌属于真核生物。

（6）带“藻”的不一定都是蓝藻（原核生物）。

除蓝藻这一类（颤藻、蓝球藻、念珠藻等）外,其余的带“藻”的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻、伞藻、黑藻等都是真核生物。

3.病毒、原核生物和真核生物的区别

（1）病毒（如噬菌体）没有细胞结构,切不要把它们当成原核生物。

病毒主要是由蛋白质和核酸（每种病毒只含一种核酸,DNA或RNA）等物质组成的,可以增殖产生后代,所以是生物。

（2）原核生物种类较少,仅有蓝藻、细菌、放线菌、衣原体和支原体等。

（3）单细胞的原生动物,如常见的草履虫、变形虫、疟原虫（引起人体疟疾的病原体）等是真核生物,凡动物都是真核生物;单细胞的绿藻（如衣藻）、单细胞的真菌（如酵母菌）等都是真核生物,不要将它们误认为是原核生物。

见《自学听讲》P　

从生物圈到细胞

　　1.生命活动离不开细胞

　　2.生命系统的结构层次

（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。

除病毒等少数生物外,生物体都是由细胞构成的。

（2）生命系统的其他结构层次都是建立在细胞基础上的。

　　3.从物质、结构、生活角度认识病毒

（1）病毒不具有细胞结构,没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构,主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种,DNA或RNA）构成。

（2）常见病毒的遗传物质

（3）病毒破坏细胞类型举例:

①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞;②乙肝病毒破坏肝细胞;③脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹;④HIV主要破坏人的T细胞,使人免疫力部分丧失。

1.多角度整合病毒的相关知识

2.生命系统结构层次的易错点

（1）并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如单细胞生物只有细胞、个体层次,植物无系统层次,病毒不属于生命系统。

（2）生命系统的层次中可含“非生物成分”（如生态系统中的无机环境）。

（3）病毒虽然不能独立进行新陈代谢,但能繁殖产生后代,仍属于生物。

例1　下列事实中,不支持“生命活动离不开细胞”观点的是（　　）。

A.HIV由蛋白质和核酸组成

B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活

C.草履虫会逃避有害刺激

D.父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代

解析　蛋白质和核酸是病毒的化学组成,并不能说明“生命活动离不开细胞”;病毒没有细胞结构,只能寄生在活细胞中,如乙肝病毒依赖人体肝细胞生活,可以说明生命活动离不开细胞;草履虫是单细胞生物,它能逃避有害刺激能够说明单细胞生物的生命活动离不开细胞;人的生殖依赖细胞的减数分裂产生生殖细胞,人的发育从受精卵开始,通过细胞的增殖和分化,形成各种组织、器官和系统,可见多细胞生物的生命活动离不开细胞。

答案　A

例2　（2018年九江期末）下列有关生命系统的叙述,不正确的是（　　）。

A.生命系统中各生物体不都具有组织、器官和系统层次

B.细胞和生物圈分别是地球上最基本的生命系统和最大的生命系统

C.生物不一定都属于生命系统

D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次

解析　单细胞生物只有细胞和个体层次,没有组织、器官和系统层次,植物没有系统层次,A项正确;细胞和生物圈分别是地球上最基本的生命系统和最大的生命系统,B项正确;病毒没有细胞结构,不属于生命系统,C项正确;蛋白质、核酸是生物大分子,不属于生命系统的结构层次,D项错误。

答案　D

细胞的多样性和统一性

　　1.真核细胞与原核细胞的区别

原核细胞

真核细胞

模式图

大小

较小

较大

本质

区别

无以核膜为界限的细胞核

有以核膜为界限的细胞核

细胞壁

主要成分为肽聚糖

植物细胞的细胞壁主要成分是纤维素和果胶;真菌的细胞壁主要成分是几丁质和葡聚糖等;动物细胞无细胞壁

细胞质

有核糖体,无其他细胞器

有核糖体和其他细胞器

细胞核

有拟核,无核膜和核仁

有核膜和核仁

DNA存

在形式

拟核:

大型环状

质粒:

小型环状

细胞核中:

和蛋白质形成染色体（质）

细胞质中:

在线粒体、叶绿体中裸露存在

细胞

分裂

主要是二分裂

有丝分裂、无丝分裂和减数分裂

是否遵

循遗传

规律

不遵循

核基因遵循,质基因不遵循

变异

类型

基因突变

基因突变、基因重组、染色体变异

　　2.细胞的多样性和统一性

（1）细胞多样性的体现及原因

①体现:

细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异,如原核细胞与真核细胞,动物细胞和植物细胞,同一个体不同类型的细胞。

②直接原因:

构成细胞的蛋白质分子不同。

③根本原因:

DNA的多样性（不同生物间）及基因的选择性表达（同种生物不同细胞间）。

（2）细胞统一性的5个表现

①化学组成:

组成细胞的元素基本一致,化合物种类也非常相似（水、无机盐、氨基酸、核苷酸等）。

②结构:

都具有细胞膜、细胞质、核糖体。

③遗传物质:

都以DNA为遗传物质,且遗传密码通用。

④能源物质:

都以ATP为直接能源物质。

⑤增殖方式:

主要以细胞分裂的方式增殖。

　　3.高倍显微镜的使用与观察

（1）实验原理

①放大倍数的计算:

显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

②放大倍数的实质:

放大倍数是指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。

③高倍显微镜的作用:

可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区别不同的细胞。

（2）成像特点

显微镜下所成的像是倒立的虚像,即上下、左右均是颠倒的。

如细胞在显微镜下的像偏“右上方”,实际在装片上是偏“左下方”的,要将其移至视野中央,应将装片向“右上方”移动。

（3）目镜和物镜及放大倍数

①“螺纹的有无”是识别物镜和目镜的关键。

有螺纹的则为物镜,无螺纹的则为目镜。

②区分放大倍数可看“长短”:

物镜长的放大倍数大,目镜短的放大倍数大。

还可看物镜镜头与标本的距离:

放大倍数越大,镜头离标本越近。

（4）高倍镜与低倍镜观察情况比较

物像

大小

看到细胞

数目

视野

亮度

物镜与玻

片的距离

视野

范围

高倍镜

大

少

暗

近

小

低倍镜

小

多

亮

远

大

　　（5）污物位置的快速确定法

移动装片

　　1.巧记原核生物与真核生物

（1）原核生物有别于原生生物。

原生生物为简单的真核生物,主要为单细胞动物（如草履虫、变形虫和疟原虫）和藻类,不具组织分化。

（2）可用“一支细线找蓝藻”（衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻）的谐音来记忆高考常考的原核生物。

（3）可用“一团酵母发霉了”（衣藻、团藻、酵母菌、霉菌）来记忆高考常考的真核生物。

（4）界定“菌”字。

放线菌不属于细菌。

“菌”字前面带有“杆”“球”“螺旋”或“弧”等字者应为细菌类;真菌类属于真核生物,包括酵母菌、霉菌（根霉、青霉、曲霉、毛霉等）、大型真菌（蘑菇、木耳、银耳、猴头菇、灵芝等）。

（5）界定“藻”字。

蓝藻类:

颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等;绿藻（如衣藻、水绵）、褐藻（如海带）、红藻（如紫菜）等。

黑藻不同于其他藻类,黑藻属于高等植物中的沉水植物（没有中心体）。

　　2.种群有别于生物类群

一定区域内的细菌、蓝藻、鱼、蛇或鸟等,均既不是种群,也不是群落,而是一类生物的统称。

例3　埃博拉病毒是一种能引发人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒。

下列有关病毒、原核细胞和真核细胞的说法,不正确的是（　　）。

A.埃博拉病毒没有细胞结构,不能独立生活

B.埃博拉病毒只能寄生在原核细胞中

C.原核细胞中只有核糖体一种细胞器

D.真核细胞含有染色体、核膜等结构

解析　病毒不是细胞生物,只能寄生在活细胞中才能表现生命现象,A项正确;由题干信息可知埃博拉病毒是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒,人和灵长类动物都是真核生物,B项错误;原核细胞中含有的细胞器只有核糖体,C项正确;真核细胞含有染色体、细胞核、细胞器等结构,D项正确。

答案　B

例4　用显微镜的1个目镜分别与4个物镜组合来观察某一细胞装片。

当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图1所示。

图2是图1中d条件下观察到的视野,如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜,下列说法正确的是（　　）。

A.b条件下比c条件下看到的细胞数多

B.a条件下视野的亮度比d条件下的大

C.a条件下可能观察不到细胞

D.由d条件下转变为c条件下观察时,应先将装片向左下方移动

解析　根据物镜到载玻片的距离,可判断物镜放大倍数的高低,b条件下物镜放大倍数高于c条件下物镜放大倍数,则b条件下比c条件下看到的细胞数目少,也可能都看不到细胞,A项错误;a条件下物镜放大倍数大于d条件下物镜放大倍数,放大倍数越大,视野越暗,B项错误;在d条件下看到的物像在右上方,转变为a或c条件下观察时,应将载玻片向右上方移动,如果不改变载玻片位置,可能观察不到细胞,C项正确、D项错误。

答案　C

1.（2018年海南高考）关于酵母菌和乳酸菌的叙述,错误的是（　　）。

A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸

B.酵母菌有线粒体,而乳酸菌无线粒体

C.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核

D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁

解析　酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,在无氧条件下进行无氧呼吸,乳酸菌是厌氧型微生物,只能进行无氧呼吸,A项正确;酵母菌属于真核生物,细胞中有细胞核和线粒体等,乳酸菌属于原核生物,细胞内没有细胞核和线粒体等,B、C项正确;溶菌酶能破坏细菌的细胞壁,酵母菌属于真核生物,细胞壁的成分不同于细菌（如乳酸菌）,D项错误。

答案　D

2.（2017年海南高考）下列关于原核生物的叙述,错误的是（　　）。

A.大肠杆菌的细胞内有核糖体

B.细胞对物质的吸收具有选择性

C.拟核区中含有环状的DNA分子

D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素

解析　大肠杆菌属于原核生物,原核细胞只有一种细胞器即核糖体,A项正确;原核细胞具有细胞膜,细胞膜具有选择透过性,B项正确;原核细胞的DNA为环状的,集中在拟核区,不与蛋白质结合,C项正确;蓝藻细胞为原核细胞,无叶绿体,含有叶绿素和藻蓝素等,D项错误。

答案　D

3.（2015年江苏高考）下图所示为来自同一人体的4种细胞,下列叙述正确的是（　　）。

A.因为来自同一人体,所以各细胞中的DNA含量相同

B.因为各细胞中携带的基因不同,所以形态、功能不同

C.虽然各细胞大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同

D.虽然各细胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

解析　卵细胞通过减数分裂形成,核DNA含量减半,神经细胞、白细胞、小肠上皮细胞经过有丝分裂和细胞分化形成,核DNA含量不变,所以4种细胞的DNA含量不同,A错误;各细胞的形态、功能不同的原因是基因的选择性表达,B错误;各细胞的大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同,都是水,C正确;葡萄糖进入不同细胞的方式可能不同,如进入红细胞的方式为协助扩散,进入其他细胞的方式主要为主动运输,D错误。

答案　C

见《高效训练》P　

1.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

”这是宋代文豪苏轼所作的一首题画诗。

从生命系统的结构层次看,诗中的河豚具有而蒌蒿不具有的层次是（　　）。

A.细胞　　　B.组织　　　C.器官　　　D.系统

解析　河豚属于高等动物,蒌蒿属于高等植物,它们结构层次的不同在于河豚具有系统而蒌蒿不具有,因此本题选D项。

答案　D

2.非洲的埃博拉疫情,美洲的寨卡热疫情（由寨卡病毒——RNA病毒引起）,中国的非洲猪瘟疫情……人类与病毒的斗争可谓永无止境。

下列有关病毒的说法正确的是（　　）。

A.RNA是寨卡病毒的主要遗传物质

B.病毒属于生命系统中最小、最基本的层次

C.病毒蛋白质的合成必须由宿主细胞提供原料、模板、场所和酶等条件

D.根据化学组成推测,病毒很可能是介于生物与非生物之间的有机体

解析　据题干信息可知,寨卡病毒的核酸为RNA,因此寨卡病毒的遗传物质是RNA,A项错误;生命系统的最基本结构层次是细胞,而病毒没有细胞结构,B项错误;合成病毒蛋白质的模板是由病毒自身提供的,C项错误;根据化学组成推测,病毒很可能是介于生物与非生物之间的有机体,D项正确。

答案　D

3.（2019年临沂开学考）支原体是人类发现的细胞最小、结构最简单的原核生物,下列关于支原体的叙述错误的是（　　）。

A.有细胞膜,没有复杂的生物膜系统

B.无染色体,只能通过无丝分裂进行增殖

C.有核糖体,基因的转录和翻译可同时进行

D.无细胞核,拟核DNA能复制并可产生基因突变

解析　支原体属于原核生物,因此其细胞有细胞膜、细胞质,细胞质中有核糖体,没有细胞核和复杂的生物膜系统,A项正确;支原体没有染色体,无丝分裂是真核生物细胞分裂的方式之一,B项错误;由于支原体没有核膜分隔,因此基因的转录和翻译可同时进行,即边转录边翻译,C项正确;原核细胞增殖时,DNA进行复制,DNA复制时可能产生基因突变,D项正确。

答案　B

4.（2019年仁寿月考）下列叙述正确的是（　　）。

A.蓝藻与变形虫在结构上的根本区别是前者有细胞壁,营养方式为自养型,后者无细胞壁,营养方式为异养型

B.细菌和蓝藻在结构上有统一性,具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等

C.颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用,但颤藻含光合色素,而发菜细胞含叶绿体

D.细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构多样性

解析　蓝藻与变形虫在结构上的根本区别是前者无以核膜为界限的细胞核,A项错误;细菌和蓝藻都属于原核生物,在结构上有统一性,都有细胞壁、细胞膜、核糖体,遗传物质都是DNA,B项正确;颤藻与发菜都属于蓝藻,含光合色素,能进行光合作用,但细胞中不含叶绿体,C项错误;细胞学说揭示了生物体结构的统一性,D项错误。

答案　B

5.英国《皇家学会学报》上发表的一项研究显示,台湾乳白蚁的粪便具有一种特殊功效,即其含有可阻止杀死乳白蚁的真菌入侵的起保护作用的细菌。

下列相关叙述中不正确的是（　　）。

A.台湾乳白蚁、念珠藻和青霉菌这三种生物都含有以核膜为界限的细胞核

B.对台湾乳白蚁具有保护作用的细菌所含有的DNA都是裸露的

C.台湾乳白蚁在咀嚼木材时消耗的能量主要由线粒体提供

D.台湾乳白蚁、肺炎支原体和硝化细菌都含有生产蛋白质的“机器”——核糖体

解析　念珠藻为原核生物,不含有以核膜为界限的细胞核,A项错误;对台湾乳白蚁具有保护作用的细菌为原核生物,所含有的DNA都是裸露的,B项正确;台湾乳白蚁在咀嚼木材时消耗的能量主要由线粒体提供,C项正确;台湾乳白蚁、肺炎支原体和硝化细菌都含有生产蛋白质的“机器”——核糖体,D项正确。

答案　A

6.某人工湖内有机质较丰富,有较多的蓝藻、绿眼虫、变形虫、草履虫及水生植物等。

请分析回答下列问题:

（1）用湖水制作装片,在显微镜下进行观察研究。

在低倍镜下看到的物像如图1所示。

要对①进行放大重点观察,显微镜的操作包括以下步骤:

a.移动载玻片;b.调节光圈;c.转动转换器;d.转动细准焦螺旋。

正确的操作顺序是　　　　。

（2）通过正确的操作在高倍镜下观察①,绘制模式图（如图2所示）。

据图可以判断该细胞属于　　　　（填“原核细胞”或“真核细胞”）,判断的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）若此湖水体被污染、富营养化等,湖中的蓝藻会使湖泊发生　　　　　　现象。

（4）从生命系统的结构层次来看,湖中所有的细菌　　　　（填“能”或“不能”）构成种群,理由是　 

　; 

湖中的水及无机盐等　　　　（填“属于”或“不属于”）生命系统的结构层次的组成成分,理由是　 

　。

（5）某学校的生物兴趣小组在一次研究性学习活动中,从湖中取了一瓶水带回实验室,用于研究这个湖的污染情况。

他们首先检查所带回的水中是否有生物存在。

请回答下列问题:

①这个过程中常用什么仪器来检查有无生物存在?

　。

②怎样通过水中生物数量的多少来判断湖水的污染情况?

　。

解析　

（1）在低倍显微镜下看到某物像后,要用高倍镜进一步观察其结构。

首先要移动载玻片,将物像移到视野中央;第二步是转动转换器换高倍物镜;第三步是调节光圈使视野的亮度适中;第四步是要转动细准焦螺旋使要观察的物像清晰。

（2）通过观察题图,可判断该细胞是真核细胞,理由是该细胞具有以核膜为界限的细胞核。

（3）水体被污染、富营养化,湖中水域会发生水华现象,引起水华的生物之一就是蓝藻。

（4）同一地域内所有同种生物个体构成种群,所有生物构成群落,所有生物及其生活的环境构成一个生态系统。

（5）判断湖水中是否有生物存在,由于肉眼观察不到,则要借助光学显微镜观察。

首先要观察是否有具细胞结构的生物存在,然后再依据生物的种类和数量来判断湖水污染的情况。

答案　

（1）acbd　

（2）真核细胞　此细胞具有以核膜为界限的细胞核　（3）水华　（4）不能　种群是一定区域内所有同种生物个体的总和,细菌不是一种生物,而是一类生物的总称　属于　生态系统包括生物群落和无机环境,而生态系统属于生命系统的结构层次　（5）①光学显微镜　②根据水中生物的种类和数量判断:

若生物的种类和数量多,说明污染轻;否则说明污染重

7.一位同学使用10倍目镜、10倍物镜观察某植物根尖有丝分裂装片时,发现一个视野内有16个细胞处于分裂期,将物镜换成40倍后,视野中处于分裂期的细胞有（　　）。

A.4个B.1个

C.0个D.不能确定

解析　题中没有说明“16个细胞”的分布特点,如是否均匀分布等,因而不能确定物镜转换后视野中的细胞数目,因此本题选D项。

答案　D

8.（2019年清江月考）下图甲所示为目镜、物镜、物镜与载玻片之间的距离,图乙和图丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

下列叙述正确的是（　　）。

A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合

B.从图中的乙转为丙,正确的调节顺序是:

转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

C.若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍

D.换用高倍镜时,应从侧面观察,防止物镜与装片碰擦

解析　与物像乙相比,物像丙中细胞大,因此是选用高倍镜观察的结果,①②是目镜,镜头越短,放大倍数越大;③④是物镜,镜头越长,放大倍数越大,⑤⑥显示物镜与载玻片之间的距离,距离越近,放大倍数越大,因此观察物像丙时应选用甲中②③⑤组合,A项错误;从乙转为丙,正确的调节顺序是:

移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋,B项错误;显微镜放大倍数实质上是指标本的长度或宽度增大