品社三上.docx

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品社三上

2007——2008学年度第一学期

三年二班品德与社会科教案

任课教师：

陈秀玲

本册教学目的与要求

认知

行为

1、知道有关自己的事情，知道父母对自己的养育恩情，知道在家里应有的文明礼仪，知道之间能做的事情要自己做，知道简单的居家安全常识。

2、正确认识自己的成长，了解自己的特点。

形成热爱家庭的态度。

3、知道同学之间应当如何相处，知道自己是集体中的一员，个人成长离不开集体。

知道规则在生活中是必不可少的，以及规则是如何产生的。

了解合作的基本条件，学会与人交流、合作，分享快乐。

4、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情。

5、知道邻里之间友好相处的一些常识。

知道不同的职业及其劳动都是人们生活所需要的，知道职业的差别。

了解老年人和残疾人生活中的一些特殊需要。

知道不同环境重点儿童有同样的健康发展需要。

1、提高体验能力，收集资料的能力以及学会做简单事情的能力，简单料理自己生活的能力，养成节俭的习惯，具备初步的自救自护能力。

2、感谢父母的养育之恩，关心、孝敬父母长辈，关心家庭生活，愿意分担家务。

3、能够处理同学之间的简单矛盾。

初步了解多样化的学习活动，掌握一些基本的学习方法，初步形成规则的意识，自觉遵守学校规则。

4、关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

5、对邻里交往中的行为是否文明有一定的辨别能力。

理解生产性劳动和服务性劳动的区别。

懂得老年人生活中的特殊需要，懂得残疾人应当得到尊重和帮助的原因。

能够立即和接纳不同生活背景和环境中的同龄人。

6、尊敬老人，友爱残疾人，关注不同生活环境中的同龄人。

时间

时间

课题

我长大了

课题

爸爸、妈妈抚育我

教学重点

全面地理解长大的含义。

教学重点

感受父母在自己成长中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

1、导入。

请学生读教科书第2—4页乐乐、虎子和小文的话。

2、小组调查。

分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

然后各小组向全班介绍。

3、故事会。

按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：

选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。

并且展示自己幼年时的用品。

4、全班讨论。

请学生读教科书第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义，并引导学生思考：

长大了，不仅是指自己的身体长大量饿，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。

5、教师总结：

“通过今天的课堂生活，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。

更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。

希望同学们经常想到这一点，像个“长大了”的孩子一样要求自己。

”

1、导入。

板书课题：

爸爸、妈妈抚育我。

提问学生：

什么是抚育？

2、探究活动。

让学生阅读教科书第7—10页。

然后，以教师提问、学生自由发言为主要形式进行全班讨论。

第7页的底衬图是什么？

有什么含义？

第8爷的底衬图是什么？

有什么含义？

本页两幅照片表达的是什么意思？

对本页的课文有什么想法？

喜欢大手拉小手的照片吗？

谁能说说其中的道理？

豆博士说的话以前听说过吗？

请学生朗读教科书第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。

将学生分成小组，请每个学生根据课前的准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、总结。

结束时，可以让学生集体朗诵《游子吟》。

时间

时间

课题

尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

课题

居家生活讲节俭

教学重点

体会父母的艰辛

教学重点

乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

1、导入。

板书课题；我懂事了。

提问学生：

什么叫懂事？

2、探究活动。

请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。

请几个学生自由发言。

讨论：

哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后休息一会儿，能让他们感到高兴。

由学生自由发言，教师要适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些可行的意见写在黑板上。

另外，教师还要注意引导学生，像不再任性、不经常向家长要钱，不撒娇、努力学习让家长安心也是懂事的表现。

3、个人制作。

请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的，写在黑板上的内容。

4、教师总结。

1、导入：

我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。

我们来看一看教科书第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？

你有过类似的经历吗？

你有什么想法？

学生发表意见。

2、探究活动：

可以先请几个学生分解连环画的内容表演小品。

然后通过全班讨论进行探究。

教师朗读教科书第17页——“节俭，体现了对劳动和劳动成果的尊重。

节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。

“提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

3、小组活动。

讨论家庭生活中有哪些节约的方法。

4、全班介绍。

各小组介绍自己的讨论结果。

5、教师总结

时间

时间

课题

学会友好相处

课题

我们天天在进步

教学重点

了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

教学重点

认识和感受自己在学习上的进步。

1、导入。

请学生朗读教科书第26爷上的课文，朗读本页右下角的诗歌，欣赏教科书第26页上的照片，并自由发表感想。

2、故事会。

请同学们看教科书第27页，上面的照片和文字包括了两个故事，谁愿意说一说，是什么样的故事？

然后，再给故事做个说明。

将学生分小组讲故事。

3、全班讨论。

讨论的问题：

同学之间是怎么友好相处？

请学生看书，并提出问题。

先看你碰到过什么样的事，是怎么解决的？

如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办？

请学生自由发表感想和意见，教师可以将学生的想法归纳出要点写在黑板上，并请大家投票，最后总结出“友好相处”的方式。

在讨论过程中，教师要尊重学生的想法。

4、总结。

1、导入。

请学生阅读教科书第31页，然后请学生自由发言。

“今天，我们也来做做这样的作业。

”

2、体验活动。

请学生完成教师事先准备好的一年级作业，然后同桌之间互相打分树。

3、全班讨论。

教师简单统计成绩：

全部做对的、90分以上的、80分以上的等等。

教师表示：

“我现在想说的话，和书上第31页老师说的一样。

”朗读书上老师电话，然后告诉学生：

“谁能回答这位老师的问题？

让我们一起来讨论一下。

与一年级相比，成绩变化这么大，说明了什么？

为什么会有这么大变化？

请学生自由发言。

教师有选择地将小的回答写在黑板上。

4、总结活动。

可以根据具体情况，从以下活动形式中选择：

（1）学生个人完成

（2）同桌讨论楼完成；（3）小组讨论，然后分别完成。

教师宣布，办一次“我们天天在进步“的展览，请每个同学挑选一份自己满意、能够说明自己进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。

时间

时间

课题

集体荣誉靠大家

课题

生活中处处有规则

教学重点

明白集体的成功及荣誉必须依靠所以成员的共同努力。

教学重点

理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

1、导入。

请学生朗读乐乐的话，欣赏教科书第39页的两张照片。

提问学生，什么是集体荣誉。

（集体所得到的光荣，好的名声、奖励等，可以用例子说明。

）

2、体验活动。

“让我们也来进行一次同样的活动，体验一下乐乐的个感受。

”将学生分成若干小组，按照片上的方式将小组成员的腿绑在一起，然后并排前进。

教师计时，看看各组所走的距离。

游戏结束后，让走得最好和最差的小组分别先谈感想，然后大家讨论，乐乐他们组得到第一名，说明了什么。

（集体荣誉要靠每一个成员的努力，哪怕只有一个人没有尽力也无法获得）

3、全班讨论。

请学生阅读教科书下面的图画和照片。

教师提问：

“这个班发生了什么事？

他们在讨论什么？

你们认为他们的讨论结果是什么？

如果我们的班集体遇到了这样的事情，大家认为应该怎样做？

为了维护集体的荣誉，除了每个成员共同努力之外，还有什么？

”引导学生清楚地理解和说明其中的道理。

4、教师简单总结。

剩余的时间可以让学生按照全班讨论的结果，完成教科书第39页左下角的“这面红旗该不该得。

”

1、导入。

可以让学生欣赏教科书第44页的照片和文字，然后向学生提出问题：

“你们喜欢跳绳吗？

等请学生充分发表意见。

2、探究活动。

教师引导全班讨论。

3、小组探究。

提问学生：

“学校里能不能没有规则？

如果完全没有规则，同学们想做什么就做什么，老师们想什么时候上课就什么时候上课，行不行？

与同学们关系最密切的学校规则是什么？

“请学生欣赏教科书第45页中的照片，说一说每一幅照片的内容与小学生守则的哪一条有关。

教师在黑板上列出几条小学生守则。

然后将学生分成小组，每个小组负责其中的一条。

告诉学生，讨论结束后，他们要想全班说明这条规则的意义。

学生讨论，教师巡视。

4、全班交流。

每个小组向全班介绍。

教师要督促学生在介绍中说明：

小组讨论的规则是哪条，如果没有这条规则，学生可能出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。

5、总结。

时间

时间

课题

我心中的教师

课题

生活中不能没有他们

教学重点

通过为老师制作礼品，进不步增进对老师的感情。

教学重点

体验劳动者工作的艰险。

1、导入。

请学生阅读教科书第52—53页上半部，请他们发表感想，“作为一名教师，我知道所有的老师都像我一样，希望同学们健康成长，我还知道，同学们也都非常尊敬和爱戴自己的老师。

老师收到乐乐和小文这样的礼物一定非常高兴。

”

2、个人制作。

“今天，我们也来为自己的老制作一份这样的礼物。

”

说明要求：

第一，选择一位老师，班主任、科任老师、学校里工作的其他人都可以。

第二，除了贺卡，想做其他礼物也可以，但一定是自己亲手做的。

第三，在礼物上写上一句心里话，应当是自己最想对这位老师说的。

在学生为老师画肖像或为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以发表带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。

3、小组交流。

将学生分成小组，让每个学生在小组内交流，介绍自己制作的礼物。

4、集体制作，让学生将自己的作品贴到事先准备好的壁纸衬上，全部完成后，师生共同欣赏。

5、总结。

赞扬学生的制作，并且提出建议，几天之后，把贺卡送给心中的老师。

1、请学生欣赏教科书第66—67页按照时间表排列的不同人们的工作照片。

教师可以提出这样的问题：

“你了解这些工作吗？

享受过他们为你提供的服务吗？

让学生自由发言。

2、探究活动。

教师布置任务。

（1）每个同学选择从事某中工作的人。

在教科书第69页的“信息卡片“上写明这种工作是什么。

每人至多选择两种。

（2）想一想为什么自己的生活离不开他们，并且把理由写下来。

（3）分成小组，每个小组将自己小组同学的选择，各种选择的人次填写在第69页下面的表格中。

（4）全班交流。

各小组汇报自己小组的结果。

按照上面的布置开展活动。

3、告诉学生，哪几种工作被选的人数最多，请学生发表感想。

最后教师简单小结，说明我们的生活需要各种各样的服务，不同的工作都非常有意义。

布置家庭作业。

时间

时间

课题

我爱爷爷、奶奶

课题

友爱残疾人

教学重点

了解爷爷、奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。

教学重点

体验残疾人在生活中的实际困难。

1、导入。

请学生朗读乐乐的作文。

板书：

“我爱爷爷、奶奶”故事会。

2、故事会。

为了帮助学生清楚地叙述，教师可以在黑板上写出如下几个要点，并且讲一个简单故事做示范。

爷爷，奶奶现在的年龄？

爷爷奶奶年轻时从事什么工作？

他们的工作对家庭和社会有什么贡献？

爷爷、奶奶现在的生活？

告诉学生，如果没有和爷爷、奶奶住在一起，或者不了解自己的爷爷、奶奶，那么也可以讲自己熟悉的年长者。

可以先让同桌的学生互相讲，教师巡视，发现一些比较有典型性的故事，然后让这些学生到前面向全班同学介绍自己的爷爷、奶奶。

3、教师总结。

1、导入。

可以从提问引入课程。

“同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。

那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？

”让同学们自由发表意见，学生可能直接举出残疾人的例子，比如盲人、聋哑人等，教师要肯定学生的回答，并最后归纳。

2、体验活动。

“虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。

今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。

”将学生分组，分别进行不同的模拟活动，教师要明确要求，可以是单手穿上外衣，蒙眼走廊、用手势向别人表达一件事等。

每个小组模拟一项，保证每个学生都有机会。

3、记录感受。

在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：

“每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。

时间

时间

课题

天天助残日

课题

同在蓝天下

教学重点

体会社会对残疾等弱势群体的关心。

教学重点

了解不同地区同龄人的有关情况。

1、启发。

“在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习，工作和生活，要克服许多我们正常人难以想象的困难。

上节课，通过模拟活动，同学门已经与了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。

为了唤起全社会对残疾人的管制，我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。

同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗？

”可以让几位学生介绍一下，如果学生不能介绍，教师可以把本市、区的活动简单介绍一下。

2、自由讨论。

教科书第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。

你们见过吗？

知道它们有什么作用吗？

请学生自由发言。

3、小组探究。

教师引导：

“全社会都应当帮助残疾人，那么我们小学生能够做些什么？

将学生分成小组讨论。

4、全班交流。

5、总结。

1、导入。

请学生欣赏教科书第82—85页上的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。

“这些照片是乐乐和小文搜集的，的确很精彩。

上次课上老师给同学们布置了一项作业，同学们完成得怎么样？

”检查一下学生完成的情况。

2、交流活动一。

就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。

应当包括城市的、农村的、少数民族的。

可以请学生到教师前面，以便介绍时展示自己的照片或实物，如有条件，可利用投影仪。

3、交流活动二。

将学生分成小组，就搜集到的国外同龄人的资料，在小组内角落。

然后每个小组推荐一位同学向全班做介绍，小组内其他同学可以进行适当的补充。

4、全班讨论。

请学生自由发表他们对乐乐所提出问题的看法，教师适当引导，帮助学生形成类似的看法。

时间

时间

课题

我们一起手拉手

课题

教学重点

了解开展手拉手活动的意义。

教学重点

1、导入。

“上节课通过交流，同学们了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。

作为同龄人，大家应该加强联系，增加友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代，现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？

请学生自由发言。

教科书上介绍乐乐参加的一次手拉手活动，让我们一起来看看。

2、全班讨论。

请两个学生分别朗读乐乐写给妈妈的信和虎子日记，然后请学生发表感想。

教师在黑板上板书讨论题：

手拉手活动能够带给我们什么？

请学生思考这个问题，并且自由发表自己的看法。

教师将学生回答的要点写在黑板上。

（相互了解、取长补短、互相帮助等）

3、写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。