可爱的榆林教案.docx
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可爱的榆林教案
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
1、离不开歌声的榆林
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014、2、18
学习目标
让学生认识我们身边的各种正式或者非正式的歌曲。
其中包括信天游，神木酒曲，清涧道情，榆林小曲。
并且了解这些人们通常用来表达情感的方式。
重点难点
1、认识我们身边这种正式或非正式的歌曲。
2、不能让学生亲身聆听这些歌曲。
课前准备
陕北民歌。
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
师：
你喜欢陕北民歌吗？
你听过我们神木的酒曲吗？
（带着这俩个问题我们来学习本课的内容。
）
生：
学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。
一、信天游
1、信天游（在与内蒙古接壤地区叫做“顺天游”，在神木府谷一带叫做“山曲”。
）就是广泛流传于榆林的一种民歌，可以根据不同的情景自由吟唱。
如：
村民们下地干活、上山放羊、进林子砍柴、赶毛驴拉煤炭，只要心有所感，遍放开嗓子歌唱起来。
2、让学生聆听提前准备好的“信天游”。
3、小调查：
你知道的信天游还有那些？
二、神木酒曲
在榆林，“酒”与“歌”是对难分的“孪生姐妹”，甚至有“无歌不成筵”的说法。
而在我们神木县一带，喝酒更是有一定的套数，程序分告坐、要就、斟酒、让酒、奉承、对酒、退酒等，每个程序都有酒曲。
1、酒曲的演唱形式：
独唱和对唱。
独唱：
最常见，如酒场上迎宾请客、敬酒、劝酒、辞酒等都以独唱形式出现。
对唱：
一般是劝酒过程中，甲唱了一首酒曲劝乙喝酒，乙触景生情，即兴编词演唱，形成对唱。
2、酒曲文化
神木县自古以前就有饮酒的习俗，这里属于北地边关，气候寒冷，人们常常用饮酒来御寒。
历史上这里战乱频繁，人们为了鼓劲壮胆，大碗的喝酒。
而且神木县地处晋陕蒙交汇处，内蒙人的饮酒豪爽性格，对神木人影响极大，大块吃肉、大碗喝酒的习俗一直影响至今。
小结：
课堂延伸
学生试唱陕北民歌
板书设计
1、离不开歌声的榆林
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014、2、18
学习目标
了解陕北民歌《赶牲灵》的创作背景，及创作人所要表达的情感。
重点难点
1、唱陕北民歌《赶牲灵》。
2、体会作者所表达的情感。
课前准备
歌曲《赶牲灵》、风景图片、人物照片
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
师：
你们喜欢陕北民歌——《赶牲灵》吗？
你们知道是谁创作的吗？
这首民歌要表达什么意思呢？
（带着这三个问题我们来学习本课的内容。
）
生：
学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。
一、赶牲灵
1、《赶牲灵》这首民歌被国际上誉为中国民歌十大精品之一，是陕北吴堡县人张天恩创作的，是对美好爱情的渴望与追求。
4、让学生聆听提前准备好的《赶牲灵》。
5、小调查：
你知道的《赶牲灵》创作的背景吗？
二、张天恩赶着走头骡子唱出《赶牲灵》
1、简介张天恩。
2、了解张天恩的作品：
《跑旱船》、《白面馍馍虱点点》、《十劝劝的人儿》等上百首陕北民歌，特别是《赶牲灵》被誉为中国民歌之首。
三、人生皆在歌中行的张天恩。
1、欣赏张天恩创作的《跑旱船》。
师：
出示歌词，播放歌曲。
生：
先听歌曲，后跟唱。
2、了解张天恩的经历及创作成就。
“民间文艺天才”“民歌大师”
四、陕北人为什么要赶牲灵
师：
请同学们迅速看课文，思考：
陕北人为什么要赶牲灵？
生：
自由回答问题。
小结：
课堂延伸
在榆林，有不少民歌的创作作者和张天恩一样来自民间，比如创作了《东方红》的李有源和编创了《黄河船夫曲》的李思命等。
利用查资料或者调查访问等方式，了解这些长辈创编民歌的历程和他们的生活经历。
板书设计
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
3、陕北说书根在榆林
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.3.1
学习目标
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
重点难点
1、了解陕北说书的历史背景。
2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。
课前准备
陕北说书视频
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
一、板题示标，出示学习目标。
二、出示自学指导一：
自学陕北说书溯源部分，5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
表演方式、演奏乐器
三、自学指导二：
自学陕北说书代表艺人韩起祥、张俊功部分，5分钟后谈谈你对他们的认识。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
现代陕北说书的开山祖师——韩起祥，代表作：
《刘巧团圆》、《张玉兰参加选举会》、《宜川大胜利》、《翻身记》等。
陕北说书艺术的集大成者——张俊功，代表作：
《说唐全传》、《金镯玉环记》、《对鞋记》、《观灯记》、《杨家将》等。
四、自学指导三：
自学榆林各地的陕北说书，思考：
榆林各地主要与哪些说书？
5分钟后回答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
横山说书特点
定边的陕北说书特点
其他各县（区）的陕北说书特点
五、总结
课堂延伸
学一学陕北说书
板书设计
3、陕北说书根在榆林
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
4、驴背上的舞蹈——靖边跑驴
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.3.1
学习目标
1、了解靖边跑驴这一民俗。
2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
重点难点
1、了解靖边跑驴这一民俗。
2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
课前准备
视频资料
学法指导
看视频学习
导
学
过
程
一、板题示标，出示学习目标。
二、出示自学指导一：
自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：
靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？
5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
三、自学指导二：
自学多样化的靖边跑驴部分，思考：
靖边跑驴有哪些表现形式？
，5分钟后谈谈你的认识。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。
“滚沙驴”派、“大骟驴”派
四、自学指导三：
自学跑驴的道具部分，思考：
跑驴表演主要有哪些道具？
5分钟后回答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。
后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。
五、自学指导四：
自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：
如何保护和发展靖边跑驴？
5分钟后回答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
申遗、继承、宣传、入教材，等等。
六、总结
课堂延伸
上网搜集有关靖边跑驴的图片或视频资料，了解这一宝贵的民俗文化。
板书设计
4、驴背上的舞蹈——靖边跑驴
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
学习目标
重点难点
课前准备
学法指导
导
学
过
程
课堂延伸
板书设计
教后反思
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