届九年级上学期第二次月考语文试题附答案.docx
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届九年级上学期第二次月考语文试题附答案
长江中学2017～2018学年第一学期第二次单元考试
九年级语文试卷
（考试时间：
130分钟试卷总分：
150分）
卷首寄语：
亲爱的同学们，当你走进考场，你就是这里的主人。
只要心境平静，只要细心、认真地阅读、思考，你就会感到试题并不难，一切都在你的掌握之中。
别忘了，对自己说一声：
我能行！
一、基础知识（23分）
阅读下面一段文字，完成1～4题。
（15分）
阅读不仅可以涵养一个民族的灵魂性格，而且可以丰富一个人的生活阅历。
阅读可以构建一个社会共同的精神家园，diàndìng（）一个国家的文化根基。
在五bānlán（）的中国传统文化园地里，影响深远的诸子学说，浩如烟海的历史典籍，气象万千的诗词歌赋……令人推崇备至，惊叹不已，也感召着一代代人自强不息，奋勇前行。
在阅读中，我们的心智得以增长，思想得到A（启迪/启蒙），境界获得提升。
阅读决定了一个民族思维的深度，一个浅薄、浮躁的民族是无法崛起的，也难以yìlì（）于世界民族之林的。
1.根据拼音写出相应的汉字。
（3分）
2.从括号内选择恰当的词语填在A处横线上。
（1分）
A处的词语是。
3.划线句有语病，请修改。
（2分）
修改后的句子：
4．为了进一步激发同学们的阅读热情，长江中学拟开展“我心中的语文”主题活动，请你参加并完成以下任务。
（9分）
活动一：
我读我写我做主（2分）
请你仿照示例，形象地概括出你心中的语文是什么。
示例：
语文是一个折射人生的多彩世界。
活动二：
我读我写我快乐（3分）
学校定于2017年11月28日下午2：
00在学校礼堂举行一次“文学沙龙活动”，学生会拟邀请著名作家夏骏先生来校做一次讲座，假如你是学生会的王刚，前去邀请，该如何说？
活动三：
我读我思我成长（4分）
九年级
（1）班举办“《朝花夕拾》读书交流会”，请你参与以下活动。
①“好。
那么，走罢！
”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《》篇。
②鲁迅在日本留学期间决定弃医从文，是因为哪两件事？
（用简洁的语言概括）
ab
5.根据课文内容默写：
（8分）
①，山岛竦峙。
（曹操《龟虽寿》）
②，亲射虎，看孙郎。
（苏轼《江城子密州出猎》）
③伤心秦汉经行处，。
（《张养浩潼关怀古》）
④苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）
⑤，出则无敌国外患者，国恒亡。
《生于忧患死于安乐》
⑥大而言之，是为学术，。
（鲁迅《藤野先生》）
⑦苏轼《江城子密州出猎》中借“，？
”这一典故，是拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。
二、阅读理解部分（62分）
阅读下面的诗歌，完成6-7题。
（6分）
江上晚泊
[唐]左偃
寒云淡淡天无际，片帆落处沙鸥起。
水阔风高日复斜，扁舟独宿芦花里。
6.请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌后两句展现的画面。
（3分）
7.这是一首写景好诗，“景中融情”是它的特点，请你结合诗句加以赏析。
（3分）
李严传（17分）
李严字正方，南阳人也。
少为郡职吏，以才干称。
荆牧刘表使历诸郡县。
二十三年，盗贼马秦、高胜等起事于荅③，合聚部伍数万人，到资中县。
时先主在汉中，严不更发兵，但率将郡士五千人讨之，斩秦、胜等首。
枝党星散④，悉复民籍。
三年，先主疾病，严与诸葛亮并受遗诏辅少主。
四年，以诸葛亮欲出军汉中，严当知后事，移屯江州，留护军陈到驻永安，皆统属严。
严与孟达书曰：
“吾与孔明俱受寄托，忧深责重，思得良伴。
”亮亦与达书曰：
“部分如流，趋舍罔滞，正方性也。
”
九年春，亮军祁山，平⑤催督运事。
秋夏之际，值天霖雨，运粮不继，平遣参军狐忠、督军成藩喻指，呼亮来还；亮承以退军。
平闻军退，乃更阳惊，说“军粮饶足，何以便归”！
欲以解己不办之责，显亮不进之愆⑥也。
又表后主，说“军伪退，欲以诱贼与战”。
亮具出其前后手笔书疏本末，平违错章灼。
乃废平为民，后平闻亮卒，发病死。
（《三国志·李严传》有删改）
【注】①曹公：
曹操。
②秭归（zǐguī）：
县地名，于中国湖北省宜昌市。
③荅[dá]：
古县名。
④枝党星散：
四散逃命⑤平：
李严后改名为李平。
⑥愆[qiān]：
罪过，过失。
8.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
（2分）
荆牧刘表使历诸郡县
9.请写出下列句子中加点字的意思。
（4分）
①并受遗诏②亮军祁山
③值天霖雨④又表后主
10.请用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（3分）
严不更发兵，但率将郡士五千人讨之，斩秦、胜等首。
11.请你结合文本内容回答：
李严是怎样一个人？
（4分）
12.结合选文，说说诸葛亮在《出师表》向后主提的哪项建议很有必要？
这条建议在当今有何现实意义？
（4分）
阅读下面文章，完成13-17题。
（17分）
假如人生没有磨难
①到过农村的人常发现这样一种农事现象：
农民们对刚出土的青苗要进行碾压。
开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。
后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好!
刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。
根扎得稳，苗才长得壮。
②一个人又何尝不是如此呢?
生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗?
显然不能！
其实，从某种意义上可以这样说：
磨难是人生最好的礼物！
③假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。
人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。
假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。
真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍!
④假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。
富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤……古语说：
“富贵不过三代”，又说“自古纨绔无伟男”。
清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。
⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。
胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。
然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……
⑥所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。
⑦磨难乃人类的良师。
它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。
正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。
环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。
⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。
关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语：
“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》”。
此真乃千古良言，历久弥珍！
我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：
太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。
中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。
假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！
⑨有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。
此言似乎不谬。
想人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。
然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。
我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”。
我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功!
只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧!
早些来吧!
我们昂首挺胸地站立着!
绝不胆怯！
绝不屈服！
13.本文的中心论点是什么？
（3分）
14.请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，用“∥”将文章划分为三个部分。
（2分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
15.第①段在文中有什么作用？
（4分）
16.文章第④段中划横线的句子运用了什么论证方法？
有什么作用？
（4分）
17.请根据文章最后一段划横线的句子，结合下面的链接材料，你获得了哪些启示。
（4分）
【链接材料】希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：
“忘我就是快乐。
”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。
（海伦凯勒《享受生活》）
阅读下面文章，完成18—22题（22分）
拴在琴凳上的十年
①生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。
妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。
妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。
家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。
②钢琴搬回家的场景我还记得。
正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。
小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。
③妈妈像是对着全世界宣布：
“贝贝，这是你5岁的生日礼物。
你以后要好好学，听见没？
”
④“嗯！
”我怯弱地答应了。
⑤后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。
——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。
⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：
所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次……
⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。
重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。
⑧“找个好老师，这太重要了！
”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。
可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。
从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。
晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不堪。
⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。
遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。
有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时侠就一路抱着我。
中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。
路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。
⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。
连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。
夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。
每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。
妈妈的理由不容置疑：
“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要杷成本控制在一次100块以内。
”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。
伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。
因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。
常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。
被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳……
每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。
后来经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？
十年，周而复始，一直到我考完业余十级。
忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：
“这孩子不适合搞钢琴专业！
”
我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。
妈妈一直忽略了这一点。
最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。
我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。
我终于如释重负，好像获得了新生一般。
后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？
”，“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。
但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。
在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。
”“妈妈，我在教会当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！
”……
我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。
感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。
我数次想对妈妈说：
这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。
您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！
话刚到嘴边，我就哽咽了。
18.依据文章内容，填写下表。
（共4分）
时间
情节
“我”的心理
4岁半
①
怯弱
学琴的十年
往返银川学琴
②
考完业余十级之后
③
如释重负
多年后
我和以前的生活和解了
④
19.结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。
（4分）
20.请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。
（4分）
遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。
21.文章最后一节“话刚到嘴边，我就哽咽了”，“哽咽”包含哪些感情？
（4分）
22.请结合原文和“链接材料”，说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”？
你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟？
（6分）
【链接妨料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！
作业做不好，打！
不练琴，打！
……一方面，这种教育方式受到很多人指责：
另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。
这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。
三、写作（作文60，书写5分）
23.阅读下面的文字，按要求作文。
现代生活，密码与我们紧紧相随。
微信、QQ登录，电脑开机、自行车开锁，银行取款，甚至进入楼道都需要密码。
其实用密码的地方远不止这些，成功有它的“密码”，走进朋友的内心需要“密码”，与父母的沟通也得输入正确的“密码”……请以“密码”为题目，写一篇文章。
要求：
①从生活中选取写作材料，写出自己切身感受；②诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名和姓名；⑤书写要正确、规范、美观。
长江中学2017—2018学年第一学期第二次单元考试
九年级语文试卷参考答案
1.奠定斑斓屹立（3分）
2.启迪（1分）
3.阅读不仅可以丰富一个人的生活阅历，而且可以涵养一个民族的灵魂性格。
（2分）
4.活动一：
语文是一扇窥视人性的心灵窗口。
语文是一棵枝叶繁茂的知识大树。
（2分）
5.活动二：
（3分）
夏骏先生，您好！
我是长江中学学生会的王刚。
我们学校定于11月下午两点在学校礼堂举行一次“文学沙龙活动”，学生会打算邀请您来校做一次讲座，不知您是否有空？
（称呼+自我介绍+具体内容+语气）
活动三：
（4分）①《琐记》②a看电影事件b匿名信事件
5.①水何澹澹②为报倾城随太守③宫阙万间都做了土
④不求闻达于诸侯⑤入则无法家拂士⑥就是希望新的医学传到中国去
⑦持节云中，何日遣冯唐？
6.（3分）夕阳斜挂，映红了天际，辽阔的江面上，吹荡起阵阵秋风，撩起团团浪花，一艘小船驶进了岸边芦花丛中，静静等待天明的到来。
（适当想象0.5分，扣住“江水”“高风”“斜日”“扁舟”“芦花”等意象来描写，每处0.5分）
7.（3分）首句中“寒云”给人一丝阴冷的感觉，烘托诗人当时孤寂的心情（1分），“片”和“独”更是把诗人停泊时孤寂感表达了出来（1分）。
“天高”“鸟飞”“水阔”“芦花”摇曳，又给人一种清新之感。
（1分）全诗孤寂中亦有清新之气。
8.（2分）荆牧刘表/使历/诸郡县
9.（4分）
（1）一道，共同
（2）进军、驻军（3）遇到，正逢（4）上奏
10.（3分）李严不待另外发兵（1分更：
另外），只率领本郡士兵五千人前往讨伐（1分），斩杀马秦、高胜等人（1分）。
11.（4分）
（1）有才干。
（“少为郡职吏以才干称”，与诸葛亮一起受先帝托孤重任。
）
（2）处事果断，有指挥才能。
面对“盗贼起事”能当机立断、主动出击斩杀贼首。
诸葛亮在写给孟达信里对他的推崇。
（3）有私心，少担当，不顾大局。
他面对“运粮不继”的错误，他推卸责任，假传旨意，玩弄权术，嫁祸诸葛亮。
（
（1）
（2）任写出一个得2分，（3）２分）
12.（4分）亲贤臣，远小人（2分）对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好地为人民服务，为百姓办实事。
如果只是任人唯亲，那只会祸国殃民，成为国家的罪人。
（言之有理即可，2分）
附译文：
李严传，李严，字正方，南阳郡人。
他年轻时为郡中专职吏员，以才干知名。
荆州牧刘表让他到郡中各县任职。
建安二十三年（218），盗贼马秦、高胜等在荅县起兵，招集队伍数万人，到达资中县。
当时刘备在汉中，李严不待另外发兵，只率本郡士兵五千人前往讨伐，斩杀马秦、高胜等人。
其余人都四散逃命，回家为民。
章武三年（223），刘备病重，李严与诸葛亮一道受遗诏辅佐少主刘禅。
建兴四年（226）考虑到诸葛亮计划出军汉中，故李严应当负责后方事务，便移往驻扎江州，留下护军陈到驻守永安，都归李严统管。
李严与孟达的信说：
“我和孔明同受先主遗托，忧虑甚多，责任重大，总想得到良好的同事。
”诸葛亮也给孟达去信说：
“处理公务行云流水，解决难题从不滞留，这就是正方的性格。
”
建兴九年（231）春，诸葛亮出兵祁山，李平负责督运粮草。
夏秋之季，正逢阴雨连绵，粮草运输供应不上，李平派参军狐忠、督军成藩传话给诸葛亮，让他撤军，诸葛亮得到信后答应退兵。
李平听说军队已撤退，于是又故作惊讶，说：
“军粮充足，怎么又退军呢！
”用意在于解脱自己督办粮草不力的责任，显出诸葛亮延误战机的错误。
他又上奏后主，说“军队伪装撤退，其实是用来引诱敌人好与其决战”。
诸葛亮便将李平的前后书疏原本手迹都递上去，李平的错误和矛盾一下子暴露无遗。
于是废李平为民，后来李平听说诸葛亮去世，于是发病而死。
13.磨难是人生最好的礼物。
（3分）
14.①②∥③④⑤⑥⑦⑧⑨∥⑩（2分）（划对一处1分）
15.①作者由农民们对刚出土的青苗要进行碾压这一农事现象（1分）说起，激发读者的阅读兴趣（1分），②引出本文的中心论点：
磨难是人生最好的礼物（1分），③作为事实论据论证本文的中心论点。
（4分）
16.比喻论证（1分）；把“富贵温柔”比作“一把无形利剑”，生动形象（1分）地论述了富贵温柔对人的危害（1分），从反面有力地证明了论点（1分）。
（共4分）
17.本文：
磨难在所难免，面对磨难，我们要敢于面对，要有足够的勇气、智慧、韧性，这样才能战胜它，赢得成功。
（言之有理即可，2分）
《享受生活》：
面对生活中各种各样的不幸与磨难，以乐观积极的心态面对它，不要害怕退缩，要想方设法地克服困难，以并战胜它，就能在生活中获得意外的快乐。
（言之有理即可，2分）
18．①幵始学琴②辛酸痛苦③放弃学琴④无比感激或感谢（每空1分，共4分）
19.①强调耗费在学琴上的时间长；②表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦；
③我对学琴有一种畏惧和抵触的心理。
（一点1分，两点2分，三点4分）
20.运用了比喻的修辞手法，（1分）将“母女俩”比喻成风中飘揺的“两片树叶”（1分），生动形象表现了母女俩学琴路途上的艰辛。
（1分）表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦（1分）。
（4分）
21.①被拴在琴凳上十年的辛酸和痛苦，②对妈妈逼自己学琴的理解，③对妈妈为自己成长付出的感激，④和过去生活和解后的释然。
（答对一点得1分，共4分）
22.
（1）为什么称为“虎妈”：
“虎妈”就是那类以打骂方式教肓孩子的妈妈（1分），而“我”
的妈妈在我学琴时也是以打骂的方式对待我。
（1分）
（2）看法或感悟：
这是一道幵放性试题，主要考查考生是否能辩证地分析问题。
以下示例均可计4分。
示例1:
对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。
在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候也确实是有效果的，但是要注意运用恰当的教育方式，如果使用过激的打骂的教育方式，损害其身心健康，是不可取的。
（4分）
示例2:
“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问超，但透过表象，却发现这其实是一个社会问超，“唯分数论”、“一考定终身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端教育方式的原因之一，所以，要想改变“虎妈狼爸现象”，需要家庭、社会一起努力。
（4分）
示例3:
“虎妈狼爸现象”从表面上看只是一个家庭教育方式是否妥当的问题，但从本质上看，其实是一种值得思考的文化现象。
自古以来，人们都信奉“棍棒底下出孝子”，以此类推，打和骂被父母当成一种理所当然且行之有效的教育方式。
所以，很多父母采用了这种不当的打骂行为却浑然不知。
（4分）
如果片面地肯定或者否定“虎妈狼爸现象”，则只能计2分，如以下示例：
示例4:
虎妈狼爸的教育方式绝对不可取。
因为这类严格的教育方式扼杀了孩子们成长的快乐。
甚至也有酿成过悲剧的事实。
因此，要坚决杜绝这种教育方式。
（2分）
示例5:
虎妈狼爸的教育方式可取。
中国自古便有“棍棒底下出孝子”的说法，在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其成长，并促进其成才。
这是可取的教育方式，应该肯定和推广。
（2分〉
若没有明确地表述自己的观点或者看法，计0分。
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