假如我是语文老师作文500字.docx
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假如我是语文老师作文500字
假如我是语文老师作文500字
【篇一:
假如我是语文老师】
如果我是语文老师,我不会备课到12点,我会在晚上8点半睡觉,早上7点起床。
到了学校大约是7点半,同学们还在早读,我会先进教室,关照一下领读员,然后回到办公室,打开电脑,趁机玩着QQ和小游戏。
如果第一节不是我的课,一节课铃声响了,我马上在电脑上找卷子。
下课了,我来到教室和同学聊天,上课后,我会让同学做卷子。
如果学生乖,那么我就让他们暂时不做。
如果我是语文老师,当同学有题目不会做时,我会让他们先自己思考一下,如果还是不会,那我就耐心地开导他们,而不是告诉他们答案。
等他做完了,我会让他们先说一下思路,这样可以让他明白做题的思路,下次自己一定会先思考,不会马上问我(因为怕麻烦)。
如果我没空,我事先会跟同学说好,谁谁谁帮助某某某学习。
我还会不让他们只是给被帮助同学答案,而是要被帮助人自己想,当然可以给一些提示。
如果我是语文老师,如果有同学没考好,我不会带他去办公室谈话。
因为我明白,在办公室谈话,即使是再温柔的语调也盖不住词语的原来的意义,有时甚至会伤害个人自尊心。
所以我会以写信的方式去问候他,问问他最近有没有什么不开心的事,并以朋友的方式去告诉他考试没有考好的原因,让他明白,其实他自己与成功只有一步之遥。
如果我是语文老师,我会和同学做朋友,无论何时何地。
【篇二:
假如我是语文老师】
五彩缤纷的童年充满着美好的幻想和渴望,自然就有许多的“假如”:
假如我是一名歌唱家,假如我是一位作家,假如我是一名画家……
我常想:
假如我是一名语文老师,我会是怎样的老师呢?
我应该怎样做,才能成为同学们心目中喜欢的语文老师呢?
我陷入了沉思之中……
假如我是语文老师,我会做一名和蔼可亲的老师,脸上会时常挂满笑容。
我会让自己的课堂充满活跃的气氛,而不是死气沉沉的。
每当学习一篇课文时,我要让学生分角色去演,让大家有一种身临其境的感觉,让同学们都沉浸在愉快的课堂中。
在课间,我会把自己当作同学们中的一员,与大家一起玩耍,比如:
和同学们一起跳大绳,和同学们一起玩猫捉老鼠,和同学们一起打沙包……
假如我是语文老师,我会布置很少的作业,不会让同学们被许多作业象大山般压得喘不过气来。
我要为同学们减轻负担,让节省下来的课余时间,给同学们去读自己喜欢的书籍,从而开阔大家的视野,增长大家的课外知识,提高大家的写作能力。
假如我是语文老师,我会带着同学们走近大自然,亲近大自然。
春天来了,到处生机勃勃,鸟语花香,我会带着学生们去郊游,去感受春天的气息;夏天,我会带着学生们坐在校园的大树下乘凉,一起谈心,一起读书;秋天是成熟的季节,我会带着学生们去采摘,去品尝果实;冬天,我会和学生们奔跑在皑皑的大雪中,一起打雪仗、堆雪人。
我这样的“语文老师”,你喜欢吗?
我决定从现在开始努力学习,争取让“假如”早日变成现实!
【篇三:
假如我是语文老师作文】
假如我是语文老师,我一定不会像个别老师那样,在学生犯错时,对着学生破口大骂,还让他罚站或打他。
我会俯下身来安慰他,并对他说:
“孩子,别怕。
”然后和他一起分析犯错的原因,然后让他保证下次不会再犯这样的错啦!
假如我是语文老师,我一定不会像其他老师那样,给学生布置多多的作业,让学生连玩的时间都没有。
我会把作业布置得少少的,让学生们特别特别快乐,就像刚从笼子里放出来的小鸟一样,尽情的在天空中飞翔,尽情的一起玩耍!
假如我是语文老师,我一定会多搞一些晚会之类的活动。
让同学们都来参加,不经过排除不经过挑选,只要想上都可以上,让同学们获得更多展示更多自我的机会,让他们有什么特长都表现出来,这样同学们也会更自信,对自己更有信心!
假如我是语文老师,我一定会每个星期挑一天带同学们去参观科技馆、植物园,或去海洋馆、公园去玩耍。
这样,同学们就会知道更多的东西、事情,也对许多事物有了进一步的了解和认识,课本上的只是照片,而让同学们身临其境,才会让大家认识到什么叫“大千世界,无奇不有”这句话!
假如我是语文老师,我一定会每天挑一节课来给同学们讲故事,或是让他们自由阅读,也可以让三五个同学成立一个“兴趣小组”
等,大家一起学习,我相信这样的学习气氛会一个接着一个,让同学们都爱上学习!
假如我是语文老师,我的学生一定会像小树一样,茁壮成长!
【篇四:
假如我是语文老师】
假如我是语文老师,面对台下那么多渴求知识的眼睛,我都会说;“路是人走出来的,我愿和大家走一条新路。
”
我首先要改革课堂教学,让每个学生都跨上想象的骏马,在知识的跑道上奔跑,带着疑问去读书,去分析,去思考。
谁有见解,有创造,我就带头为他鼓掌,向他祝贺。
我还要让我的学生找不会说话的“老师”字典帮忙,养成课前预习的好习惯。
假如我是语文老师,我还要闯出一条改革作文教学的路子来。
我要让学生们和书交朋友,在书的海洋里遨游,用高尔基的话去教育他们:
“爱书吧,它是你知识的源泉。
”让他们急早的结识鲁迅,冰心,李白,安徒生……在书中,让他们跟小鸟弟弟谈心,和柳树爷爷拉家常,到嫦娥姐姐家做客,同杜甫老伯伯见面。
每天,我一定少布置作业,让同学们有一个小时的阅读时间。
我要教给他们读书的方法,边读边思考啦,摘记优美的词,句,段啦。
在班里,我要定期开“故事会”“读书心得演讲会”……
写作文离不开生活,我要把学生带到广阔的天地中去。
春天,我和他们一起游览绿草茵茵的田野,和春姑娘联欢;夏天,去荷塘边赏花,到河里游泳;秋天,去收割低垂的谷穗,采摘雪白的银棉;冬天,去欣赏果树上的“梨花”在结冰的河里滑冰。
课间,我和他们一起跳舞,谈心,做游戏。
我要他们每天写观察日记。
写作文可自己命题,写自己熟悉的人和事。
我还要在班里建立“小记者站”,“小作家协会”,发动他们向报刊投稿,学会自己修改文章。
总之,假如我是语文老师,一定使学生喜欢语文课,喜欢写作文。
【篇五:
假如我是语文老师】
每个人都有理想,有的想当科学家、有的想当消防员——而我的理想是当一名语文老师,一名优异出色的语文老师
假如我是语文老师,我要把我所学到的知识全部传授给同学们。
用我丰富的知识拓宽同学们的思路。
我不仅要把课本里的知识传授给同学们,还要在课堂上使同学们更加活跃地回答问题,让他们学会思考、爱学、爱问的学习习惯。
假如我是语文老师,我会把作业留的很少,让差生多一点复习时间,提高学习成绩。
让学习好的同学利用课余时间帮助学习差的同学,帮他们补一补课。
让同学们利用充分时间多看一些对学习有帮助的好书,提高阅读,使同学们增长更多的课外知识。
假如我是语文老师,我会注重同学们的思品教育,教他们如何尊老爱幼、关心他人,学会礼貌待人。
还要教他们如何热爱祖国,让千古流传的中华美德在他们每一个人的心中深深铭记。
假如我是语文老师,我不会让同学们整天呆在一个闷乎乎的教室里,我会带着他们投入大自然的怀抱中去,呼吸新鲜空气,尽情领略大自然的无限美景。
让同学们把书本上的知识应用到自然界中去,又从自然界中学到许多书本上没有的知识,提高了学习兴趣。
这样既锻炼了身体,又丰富了知识,真是一举两得。
我要好好学习,将来成为优异、优秀,像赵老师那样的特级教师。
【篇六:
假如我是语文老师】
假如我是语文老师,面对台下那么多双求知的眼睛,我一定会说:
“路是人走出来的,我愿和大家一起走一条新路。
”
首先,我要改革课堂教学,决不把学生当“听书”的。
让学生带着“?
”去读书、去分析、去思考;让他们质疑问难,也可以给老师和书本挑刺儿、找茬儿;谁的见解有创意,我就带头为他鼓掌,向他祝贺。
因为我觉得这样比把学科知识、人生道理硬灌给他们要好一些。
其次,我要让学生和书本交朋友,在书的海洋里遨游,以高尔基的格言为座右铭去引导他们:
“热爱书吧,它是你知识的源泉。
”通过阅读,让他们早早的就结识鲁迅、冰心、李白、安徒生……在书中,让他们与小鸟“谈心”;到嫦娥姐姐家里去“做客”;同杜甫“见面”、吟诗作对。
假如我是语文老师,我每天一定布置很少的家庭作业,让学生们有足够自由支配的时间:
自娱自乐、读书写字。
假如我是语文老师,我要教学生读书的方法:
边读边思考,摘录优美的字、词、句、段。
假如我是语文老师,我会定期在班上举行“故事会”、“读书心得”等多种形式的活动……
假如我是语文老师,我就要这样改革语文教学模式。
我相信,在不久的将来,我的理想就会成为现实。
【篇七:
假如我是语文老师】
老师是一个神圣的职业,是一个同学所喜欢的形象,我也想当一名老师,一名合格的老师。
如果我是老师,我要让所有讲的课生动,有趣,不让学生们觉得烦燥,我会留一节课让同学们敞开心扉说出自己的烦恼。
我想做一位友善的老师,下课时和同学一起玩,上课时我要鼓励一下胆子小的同学,让他们随着问题去寻找答案,奥秘……我还要当一名出色的知识渊博的老师,因为要给学生们一杯水,自己必须要拥有一桶水。
每天我都要想方设法挤出一些时间阅读文学名著,看十万个为什么……了解世界各国的风俗、名胜古迹、历史文化,这样我的知识就会越来越丰富,上课的时候讲得生动有趣,领着学生们在知识的海洋中畅游。
我不仅是一位和蔼的老师还是一位严格的老师,我要对我的学生严加管教,让学生可以自己主动学习,我在不在都一样。
如果我是一名老师,我会将每一个学生都当作自己的孩子,一视同仁,以慈母般博大的情怀去呵护他们,疼爱他们,教给他们一些有用的知识,培育他们做人,让他们立志、努力成为祖国的栋梁之材,扎实地走好人生的第一步,做一个诚实、守信、不说谎话的人。
我会不断反思自己,在同事和同学的评价中反思,在家长的反馈中反思,在学生身上反思。
我会与那些走在教研改革前列的优秀教师为师,与探索教学艺术的同行为伍,让他们的精神给我力量。
我要好好学习,争取做一位合格的老师去教导学生。
【篇八:
假如我是语文老师】
如果我是一位语文教师,我将拿着崭新的书本,迈着轻捷的步伐,走向上向已久的讲台。
这时,我的心情,将是多么激动。
我站在讲台上,看着他们,我们的学生一双双闪亮的,求知的眼睛,我心里没有一点怯懦和慌乱。
我要用我精湛的讲解,赢得他们的尊敬。
我的第一节语文课,一定像一条清澈的小溪,时而泛起朵朵浪花去撞击那一颗颗童稚的心。
如果我是一位语文教师,那么我的染着明媚色彩的教学生涯,就像一首美丽的长篇斜事诗,我要激励我的学生,使他们树立起远大的理想。
我要给他们朗诵流沙河诗:
“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前进的路……理想是船,载着你乘风破流,奔向壮丽的四化前景。
啊!
这里我对他们上的一堂思想教育课。
如果我是一位语文教师,我多么希望祖国的文学明星乃至文坛泰斗是我的学生,我希望他们成为诗人、作家,但我不勉强他们走文学的道路,要让他们选择自己喜欢的事业,在不同的工作岗位上,为祖国作出贡献。
我希望他们“青出于蓝而胜于蓝”,将来,我看他们在各自的工作岗位工作出成绩时,我会无愧地说:
“那是我的学生”。
这,就是我,一位未来的语文教师的全部奢望。
但这只是假设的事情。
难道假设的就不能变成现实吗?
能的,我将凭自己的信心与毅力,用辛勤的劳动去掉这篇作文题前面的“如果”二字,成为一位名副其的语文教师。