Starter Unit 3 What color is it教案.docx
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StarterUnit3Whatcolorisit教案
StarterUnit3
Whatcolorisit?
一、单元教材分析
本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析
本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。
此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
（1a-2e）用1课时
（3a-4d）用1课时
（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下词汇：
字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown
2）能掌握以下句型：
①—What'sthis?
—It'sV.
②—What'sthat?
—It'sZ.
③—Whatcolorisit?
—It'sred.
3）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2）学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSs.Checkthehomework.
2.ReviewthelettersAa~Rr.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.（注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
）
3.（Putsomerealobjectsontheteacher'sdesk.e.g.orange,ruler,pen,key,jacket,cup）
AskSstoanswerthequestions:
T:
What'sthisinEnglish?
Ss:
It'sanorange.
（Putsomepicturesalittlefaraway.e.g.map,quilt…）
T:
What'sthisinEnglish?
Ss:
It'samap.
Ⅱ.Singasong
（PlaytherecordingfortheSs.）
LetSslistentotheABCsongandtrytosingalongwiththerecording.
Ⅲ.Presentation
1.（教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。
）
T:
What’sthis?
（Pointtotheletter"Ss"）
Ss:
It’sS.
T：
Read“Ss”afterme.
Ss:
“Ss”.
（Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"）
LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.
2.（教学字母Ss-Zz后，教师再利用不同颜色的字母（Ss-Zz）卡片问学生）
T:
Whatcolorisit?
（Pointtotheredcard.）
Ss:
（HelpSstoanswer）It'sred.
T:
What'sthis?
Ss:
It's"Ss".
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It'sred.
（Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"）
3.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.
Sswritetheletternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.
Ⅳ.Listening
1.TellSstolookatthepicturein1a.Somestudentsaretalkingaboutthecolorsandletters.
2.OK.Nowlet'slistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
）
3.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。
同学们应注意应用正确运用this和that。
）
T:
Youaretheboy,yourpartneristhegirlandpracticetheconversationsinpairs.
（Sspracticetheconversationsinpairs.）
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
（Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.）
2.运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答。
S1:
What'sthis?
S2:
It'sU.
S1:
Whatcolorisit?
S2:
It'swhite.
S3:
What'sthat?
S4:
It'sT.
S3:
Whatcolorisit?
S4:
It'sblack.
…
Ⅵ.Listening
1.LetSsreciteAa~Rrtwice.
2.（告诉学生们下面接着学习字母Ss~Zz。
其中S、T、U、V、W、X、Y、Z是大写字母；s、t、u、v、w、x、y、z是小写字母。
）
T：
First,let'slistentotheletters.
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
）
3.LetsomeSsreadoutthelettersSs~Zz.（注意纠正学生们不准确的读音）
4.LetSstrytorememberthelettersSs~Zz.
5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
）
Ⅶ.Writing
1.T:
Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersSs~Zz.
S1：
大字字母都是占上两格。
S2:
字母s、t、u、v、w、x、z占中间的一格。
S3：
字母y占下两格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.
Ⅷ.Practice
TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
（注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学
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