《普罗米修斯盗火》第二课时课堂实录.docx
《《普罗米修斯盗火》第二课时课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《普罗米修斯盗火》第二课时课堂实录.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《普罗米修斯盗火》第二课时课堂实录
《普罗米修斯盗火》(第二课时)课堂教学实录
江苏省溧阳市实验小学 张康桥
地点:
省电教馆
主题:
中央电教馆录像国标苏教版四上示范课
班级:
南京长江路小学四年级学生
备注:
后分别在杭州“全国创新互动”小学语文名师示范课观摩活动上全过程(与本实录区别较大),在第二届江、浙、沪小语新老名师教学风采展示上第二教时(过程基本类似)。
一、设置冲突创设问题情境
师:
今天我们继续学习第13课——
生:
(读题)普罗米修斯盗火。
师:
读了课文,普罗米修斯给你留下了什么印象?
生:
勇敢坚强。
生:
是一位极富同情心的神。
师:
总之,在大家的印象里,普罗米修斯是一位很好的神,谁再来读课题。
生:
(读题)普罗米修斯盗火。
师:
“盗”又给你留下了什么印象?
[课件演示甲骨文“盗”字,并呈现注释:
盗,极欲。
(左民安著《细说汉字》)]
师:
(根据课件动画解说)这是口水,这是流口水的哪个人,口水流得极多以至于要用一条小船来载。
(稍停顿)引读,盗——
生:
(读)盗,极欲。
师:
你估计这是说什么?
生:
这就是说哪个人非常想要一件东西,因此流了很多口水。
生:
这说明哪个人非常贪心。
师:
由此,你想到哪些词语?
生:
盗窃。
生:
盗贼。
生:
大盗。
师:
这个字给你印象如何?
生:
很不好。
师:
这么好的的神,作者怎么又会用“盗火”这个词呢?
今天我们就来研究这个问题。
二、入境体验感受痛苦生活
师:
盗火的普罗米修斯为什么会给我们留下这么好的印象,究竟哪儿打动了你,自由读课文,选择你最感动的地方多读读,然后问问你自己读出了什么?
(生自由读课文,教师个别指导)
师:
读一读,你感动的地方。
生:
(读)普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔也不屈服,情愿为人类受苦。
生:
(读)普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔也不屈服,情愿为人类受苦。
(课件出示这句话,然后齐读。
)
师:
这是怎样的痛,这是怎样的苦,谁读?
生:
(读)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
师:
普罗米修斯在经受着怎样的折磨,你看到了什么?
再自己读读。
(学生自由读,课件出示这段话的前两句。
)
师:
你看到了什么?
把你看到的读出来。
生:
(读)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
师:
听你的读,我看到了普罗米修斯一个人被死死地锁在最危险的地方。
(课件出示普罗米修斯被锁图,然后播放“狂风、暴雨、电闪、雷鸣及鹫鹰叫声”的组合音响。
)
师:
你还看到了什么?
谁再读。
生:
(读)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
师:
你看到的是怎样的折磨?
生:
普罗米修斯失去了自由,没得吃没得喝,还一个人忍受着孤独。
生:
烈日暴晒下,普罗米修斯渴得嘴唇干裂,全身疼痛。
生:
狂风吹打下,普罗米修斯如刀割。
生:
闪电在身边劈过,暴雨让普罗米修斯睁不开眼;雨点打在身上除了疼还有冷。
师:
孤独、寒冷、饥渴、伤痛,没有自由,这是普罗米修斯经受的折磨。
谁读这句话。
师:
(引读)就是这样——
生:
(齐读)宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
师:
怎样叫啄食?
读出来。
生:
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
师:
每天又意味着什么?
生:
每天就是说鹫鹰天天来啄食鹫鹰的肝脏。
生:
每天就是说普罗米修斯的惩罚没有尽头。
生:
普罗米修斯天天都要经受撕心裂肺的疼痛。
师:
每个日子都是撕心裂肺的疼,每个时刻都是生不如死的痛,这就是折磨,谁再来读读这样痛苦文字。
生:
(读)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
三、重组教材追溯受罚情怀
师:
这样折磨的背后是怎样的恨,宙斯为什么这么恨普罗米修斯?
谁读出来。
生:
(读)主神宙斯站在奥林匹斯圣山上,发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火。
当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他。
师:
普罗米修斯为什么要违反天规盗火?
生:
(读)普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。
师:
普罗米修斯看到了什么,你读。
生:
(读)传说地球上本没有火种,那时人类的生活非常困苦。
没有火烧烤食物,只好吃生的东西;没有火来照明,只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚……
师:
困苦,非常困苦,这是怎样的情境?
生:
(读)没有火烧烤食物,只好吃生的东西;没有火来照明,只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚……
生:
因为没有火,在寒夜里只好冻得发抖,所以在人们眼里黑夜是那么漫长。
师:
寒冷。
生:
没有火的夜里,凶猛的野兽威胁着人们的生命,所以在人们眼里黑夜是多么可怕。
师:
恐惧。
生:
没有火,人们只好吃生的菜,常常生病甚至中毒死亡。
师:
伤病交加。
就是这样的困苦,谁再读这段话。
生:
(读)传说地球上本没有火种,那时人类的生活非常困苦。
没有火烧烤食物,只好吃生的东西;没有火来照明,只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚……
师:
盗火的普罗米修斯还会看到什么?
生:
(读)普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
从此,人类就有火烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
生:
(读)普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
从此,人类就有火烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
师:
普罗米修斯看到了怎样的一幕一幕情景?
生:
人类用火来做饭、烧菜,人间烟火袅袅。
生:
人们用火来照明、取暖,有时人们围在火堆旁唱歌、跳舞。
生:
人们用火来炼铁,打造工具;人们用火的威力,发明了蒸汽机等等。
师:
所以说,人类文明向前迈进了一大步!
谁来读。
生:
(读)普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
从此,人类就有火烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
师:
火是文明的象征,当普罗米修斯把火种带到人间,人们得到火种后会是怎样的庆祝?
生:
人们会那出最好的食物,围着火堆跳舞、唱歌。
生:
每个人的笑者、唱着、跳着。
[课件播放人们得到火后围着篝火欣喜若狂的情景]
师:
这样欣喜若狂的情景,要用怎样的语言才能描绘。
先同桌之间互相说说。
(学生练习,教师个别指导)
生:
当火把照亮了夜晚,人们是多么激动,不分男女,不分老少,都在跳着、唱者,每个人的眼里都充满着希望,每个人的脸上都写满了喜悦。
(众鼓掌)
生:
人们都围着火种。
有的跳舞,有的唱歌,有的在愉快地交谈着,说着有火之后美好的生活。
整个夜晚显得非常热闹。
师:
欢乐的舞蹈、欢畅的歌声,欣喜的心灵,狂欢的夜晚,啊,幸福无处不在!
普罗米修斯你看到了吗,你在哪儿,你在想些什么?
(课件出示课文第6自然段的“受罚”的内容)
让我们自己再读读。
(学生自己读课文,教师个别指导,然后找了一位同学,让她站了起来读,读得很好。
)
师:
普罗米修斯,他会想什么?
生:
人类终于摆脱了苦难,这苦难就让我一个人来承受吧,我愿意。
生:
当人类生活中困苦中,我是心里痛苦;当看到人类生活中幸福中,我是承受着巨大的痛苦,可我心里感到欣慰。
生:
我知道盗火违反天规,也会使宙斯发怒,我也知道会受到最严厉的惩罚,但我的心告诉我必须这样做,没有什么能阻挡我,因为为人类造福是最伟大的理由。
四、拓展文本感悟神圣苦难
(课件出示文字)
师:
任何痛苦都来吧,为了人类,我情愿!
这是多么朴素的词,这是多么神圣的词!
让我们一齐来读。
生:
(读)普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。
师:
(板书:
不后悔,不屈服)谁再读。
生:
(读)普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。
师:
不后悔,也不屈服,你可知道这要多少毅力,多少坚定,大声读读补充材料。
[补充材料]
1、执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯,可又不敢违抗宙斯的命令,进退两难,所以只好劝普罗米修斯归还火种,然后认错,普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:
“为人类造福有什么错!
我愿意忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
”(改编自《被缚的普罗米修斯》)
2、麦鸠利:
只要你低下傲岸的头,顺从权威,天帝的凶猛就会变成温良,否则就要接受永世的惩罚与最惨烈的苦难。
普罗米修斯:
顺从,你明知我万万不能做到:
它会使人类永久受到束缚,我宁愿忍受永世的惩罚与无休止的痛苦。
(改编自《解放的普罗米修斯》)
3、河神看到普罗米修斯浑身是伤,心如刀绞,决定到宙斯那里求情。
普罗米修斯说:
“你这样热心,我真是感激,永远感激。
但请你不必劳神;即使你愿意,也是白费工夫,对我全没好处。
你要安静,免得招惹祸事。
我自己不幸,却不愿意你受苦,更不愿意人类受苦。
不,决不!
”(改编自《被缚的普罗米修斯》)
师:
从普罗米修斯的话中你感受到了什么,把你的感受读出来!
(板书:
不后悔、也不屈服。
)
生(读):
不后悔,不屈服。
(读得很有气势。
)
师:
一起读。
生:
(齐读)不后悔,不屈服。
师:
这个信念坚定得如钢铁铸就,这颗心赤诚得如熊熊烈火,让我们一起来赞美。
生:
(齐)普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。
(教师板书为人类造福情愿受苦)
师:
普罗米修斯,你用你的苦难,创造人类新的生活;你用你的苦痛,唤醒人们的智慧;你用你的勇敢,激发人类的无穷的力量。
让我们记住这位受难者的形象,永远铭记你的神圣的痛苦。
(课件再次出现受罚的部分)
生:
(读)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
(开头与结尾时配宗教音乐和声《纯净的天使》序曲)
五、引领人生感激盗火英雄
师:
人类并没有忘记普罗米修斯,所以希腊大英雄不远万里——
生:
(齐读)不远万里来到了高加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。
普罗米修斯终于获得了自由。
师:
人们没有忘记普罗米修斯,所以“盗火”这个词就有了特殊的含义,人们把像普罗米修斯一样为全人类造福而情愿受苦的人称为“盗火者”,所以今天课题还是叫做——
生:
(读)普罗米修斯盗火。
师:
我们永远感激你和像你一样的盗火者,贝多芬的经典《普罗米修斯》常常在各国的音乐大厅里回响,奥云的圣火传递至今,就是为了不能忘却的纪念,现在我们来朗诵节选自伟大诗人拜伦的作品《致盗火者普罗米修斯》(配乐《天堂圣母颂》)
你神圣的罪恶是怀有仁心,
你要以你的苦难,
减轻人间的不幸,
并且振奋起人自立的精神;
尽管上天和你蓄意为敌,
但你那抗拒强暴的毅力,
你那百折不挠的灵魂——
天上和人间的暴风雨
怎能摧毁你的果敢和坚忍!
你给了我们崇高与深沉的爱:
你是一个标记,一个象征,
标志着盗火者的命运和力量!
师:
今天,我们学习《普罗米修斯盗火》,是为了纪念盗火者们,也为了感恩,让我们满怀神圣的感激再读课题。
生:
(齐)普罗米修斯盗火!
师:
让我们永远铭记普罗米修斯神圣的苦难,谁在这音乐声中再来吟诵盗火者的折磨。
生:
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
(读得感染力极强。
)
师:
(轻轻地说)让我们一生感激像普罗米修斯一样的盗火者!
下课。