学年六上语文学科教学计划进度表待进生辅导.docx
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学年六上语文学科教学计划进度表待进生辅导
2013学年度第一学期
人教实验版六年级上册语文学科教学工作计划
●六年级一班学生情况分析及改进提高措施：
本班共40名学生，男生18人，女生22人。
本学期仍由我担任原班级的语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣浓厚，整个班级学习风气积极向上，经过几年的学习已掌握了一定的学习方法，有了一定的学习能力，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，有个别学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
极个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本学期将重点我讲继续抓好孩子们的基础外，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
为了全面提高学生的语文能力，本学期我重点采取以下措施：
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。
充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
3．引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
●六年级二班学生情况分析及改进提高措施：
本班共39名学生，男生18人，女生21人。
大部分学生学习习惯较好，兴趣也比较浓厚。
经过几年的学习已掌握了一定的学习方法，有了一定的学习能力，部分学生心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。
从优生层看，像杨幺妹、黄芊、陆晓聪等同学学习基础比较扎实，学习兴趣浓厚，自觉能动性强，具备良好的学习习惯，对自己的学习要求很高，成绩始终处在班级的前列。
但是随着年级的升高，很多学生都不愿举手发言。
处在中上位置的学生学习成绩忽上忽下，不够稳定，有的缺乏持之以恒的那份执着，有的学习方法有待改进，有的自身素质较好，但是不够努力等各种原因造成的。
待进的原因也是各种各样的，尤其是几个男孩子，家长对孩子的学习也不重视，听之任之，因此学习习惯很差，尤其是朱明亮经常赖作业，连补都不及时。
上学期的考试也说明了这一点，希望本学期在师生、家长的共同努力下，从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
为了全面提高学生的语文能力，本学期我重点采取以下措施：
1.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
2.严格要求学生，培养良好的学习习惯，并持之以恒地坚持下来
3.教学时，要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
5.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
6.充分培养发挥小助手的工作能力，使他们能够更好地参与班级的管理，创建良好的学习氛围。
●整体教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的延续性。
一、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：
感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。
为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
二、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1.教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2.识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导
（二）过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1.词句训练始终是小学阶段的一个重点。
在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2.朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3.阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4.习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。
要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5.积累语言也是一个教学重点。
本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1.培养学生热爱自然的美好情操
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；
3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：
1.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2.让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：
1.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：
1.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2.引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
3.鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：
准确把握教学目标
1.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3.感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
4.懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：
1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七组：
1.继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；
2.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：
1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；
2.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；
3.积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；
4.从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
●从整体上来看，这册教材具有以下特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。
作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。
每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：
前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
（五）“综合性学习”：
提高学生的语文综合运用能力
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。
这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。
而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。
教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。
综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
●总体学习目标：
1.在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义的教育;受到孝敬父母,关爱他人,助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
学习140个生字,其中100个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认的40个字,只要求读准字音,不要求会写,也不作为考试的内容。
4.能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5.能正确,流利,有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课外阅读的习惯、本学期课外阅读不少于20万字。
7.乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气,语调适当.听他人说话认不耐心,能抓住要点。
8.能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写读书笔记和其他常见应用文.练习从内容,语句,标点等方面修改自己的习作。
●教学措施：
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
●后进生转化和优秀生提高措施:
（一）后进生转化措施
1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2.感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B课后作业的布置与众不同。
C作业尽量面批。
D利用课余时间辅导功课。
3.坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。
我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1.加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。
因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2.要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。
对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。
教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。
如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3.培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4.鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：
“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。
所以在课堂教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5.在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6.课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题
六年级上册语文教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
9.02～9.06
始业教育1山中访友 写字
6
2
9.9～9.13
2*山雨3草虫的村落4*索溪峪的“野”写字
6
3
9.16～9.18
口语交际•习作一 回顾拓展一写字
6
4
9.22～9.29
单元检测一5詹天佑6怀念母亲写字
7*彩色的翅膀
6
5
10.01～10.07
国庆长假7天
6
10.08～10.12
8*中华少年 口语交际•习作二
写字
6
7
10.14～10.18
回顾拓展二单元检测二9穷人写字
6
8
10.21～10.25
9穷人10*别饿坏了那匹马11唯一的听众
写字
6
9
10.28～11.01
12*用心灵去倾听口语交际•习作三回顾拓展三
写字
6
10
11.04～11.08
单元检测三13只有一个地球14*鹿和狼的故事
写字
6
11
11.11～11.15
15这片土地是神圣的 16*青山不老
口语交际•习作四写字
6
12
11.18～11.22
回顾拓展四单元检测四期中复习写字
6
13
11.25～11.29
期中复习期中检测17少年闰土18我的伯父鲁迅先生
6
14
12.02～12.06
19*一面写字20*有的人口语交际•习作五 回顾拓展五
6
15
12.09～12.13
单元检测五写字综合性学习：
轻叩诗歌的大门、与诗同行21老人与海鸥
6
16
12.16～12.20
22*跑进家来的松鼠写字23最后一头战象24*金色的脚印口语交际•习作七
6
17
12.23～12.31
写字回顾拓展七单元检测七25伯牙绝弦写字26月光曲 27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台写字
6
18
1.01～1.03
元旦休假3天
19
1.04～1.11
口语交际•习作八回顾拓展八单元检测八
6
20
1.14～1.18
总复习
21
1.21～1.25
总复习期末考试学生放寒假
待进生补习计划（2013学年第一学期）
学生姓名：
班级：
六
（1）
辅导教师：
现状分析：
该生学习态度极不端正，相当懒惰，平时做作业拖拖拉拉、偷工减料，成绩在合格线徘徊。
补习成果预设：
希望通过补习，使他的成绩在原有的基础上有所提高，成绩能够保持在合格以上。
补习措施：
1.利用中午或者放学后的时间为他进行课余辅导，补上该完成的作业，并订正。
希望他能够背出课本中规定的段落，默出要求掌握的字词，并且书写端正。
2.叫成绩优秀的学生也能在学习上帮助他。
待进生补习计划（2013学年第一学期）
学生姓名：
班级：
六
（1）
辅导教师：
现状分析：
他是个懒惰、贪玩的孩子。
学习态度差，字迹潦草，上课开小差。
无论是家庭作业还是课堂作业总是完成的很慢。
补习成果预设：
1.能按时完成《课堂作业本》、《名师测控》。
2.每次考试能保持在65—70分左右。
补习措施：
1.利用课余时间让他按时完成校内作业并及时订正好，不懂的地方耐心辅导。
2.适当减少他的作业量，只要求完成最基础的题目。
3.叫其他学生也督促他按时完成作业。
待进生补习计划（2013学年第一学期）
学生姓名：
班级：
辅导教师：
现状分析：
该生学习态度端正，理解力和记忆力都较弱，但家长十分重视孩子的学习，每天辅导完成家庭作业，质量较好。
补习成果预设：
争取学习成绩能有所提高，达到75分以上。
补习措施：
1.树立信心,平时多关心他，并多鼓励和表扬。
2.在学校里及时督促她完成学习任务，尽量让他订正好作业本。
3.开展“一帮一”手拉手活动，让成绩好的学生帮助他。
4.让他有问题能来问老师,而且安排旁边好同学来帮助他，多和家长取得联系。
待进生补习计划（2013学年第一学期）
学生姓名：
班级：
辅导教师：
现状分析：
他是个聪明的孩子。
但是上课不认真听讲，爱做小动作。
平时比较贪玩，完成作业的速度比较慢。
补习成果预设：
1.上课能很少做小动作，认真听讲，积极发言。
2.能按时完成作业，作业字迹端正。
3.能在课外弹性作业上有所发展，积累一定的知识。
4.争取考试成绩能保持在80分。
待进生补习计划（2013学年第一学期）
学生姓名：
班级：
六
（2）
辅导教师：
现状分析：
该生学习态度极不端正，相当懒惰，平时做作业拖拖拉拉、偷工减料。
补习成果预设：
希望通
升级会员 