幼儿园大班美术欣赏活动石榴四篇.docx
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幼儿园大班美术欣赏活动石榴四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班美术欣赏活动：
石榴（四篇）
目录：
幼儿园大班美术欣赏活动：
石榴一
幼儿园大班美术活动设计：
沙画二
幼儿园大班美术活动：
小黑鱼三
幼儿园大班美术活动：
节日礼物四
幼儿园大班美术欣赏活动：
石榴一
活动由来
点、线、面是绘画最基本的艺术语言。
我国现代著名画家吴冠中擅长用简单的墨线和彩点营造出一种新的空间幻觉，将诗情画意尽显于图画中。
《石榴》图就是其中的代表作。
为了帮助孩子感受点、线的不同艺术表现和无穷的创作空间，我设计了本次活动。
另外，我还选用了《秋声赋》和《鱼》这两幅以秋天景色和鱼为主体的绘画作品，这两幅图中的点与线条颇具特色，但与《石榴》图中截然不同，让幼儿通过对比分析，加深感知点和线不同变化所带来的不同艺术体验。
活动目标
1．欣赏吴冠中的作品，感受作品中色彩、点、线所营造的写意美。
2．尝试用点和线大胆地表现与创作，体验创作的快乐。
活动准备
1．幼儿已经有基本的用毛笔创作的经验。
2．课件：
吴冠中作品多幅，石榴实物图。
3．国画工具材料：
毛笔、毛巾、墨、水粉、宣纸等。
活动过程
1．说一说生活中的石榴。
以石榴实物图导入，充分调动孩子们的经验，先对石榴有一个直观的认识，为下面的欣赏活动打下基础，埋下伏笔。
师：
孩子们，这是什么?
这两个石榴有什么不同?
石榴长在哪里?
师：
是的，秋天到了石榴都成熟了，它们有黄有红，这个还露出了鲜红的果肉。
师：
今天，丁老师就带来了一幅名叫《石榴》的画，我们一起来欣赏一下。
2．赏名画《石榴》。
我采用了从部分到整体的欣赏方式，紧扣美术欣赏要素，带领孩子共同感知作品中色彩、点、线的写意美。
活动中，引导幼儿对色彩不同的点引发联想，鼓励幼儿大胆猜想与表达。
同时，引导幼儿观察比较石榴树，以此感知线条的多变。
①赏石榴
师：
你找到石榴了吗?
它们都一样吗?
幼A：
我看到的石榴是红的，这个是黄的。
幼B：
有的裂开了，有的没裂开。
幼C：
这个石榴有叶子，那个没有。
师：
这么多的石榴有的咧着嘴在笑，有的……看了之后你有什么感觉?
（预设：
开心、丰收、高兴。
但幼儿说不出也没关系。
）
②赏树
师：
除了石榴还看到了什么?
幼：
看到了许多树。
师：
哪里是树干，哪里是树枝呢?
怎么看出来的?
幼：
粗粗的线是树干，细细的线是树枝。
师：
树干和树枝除了粗细不同，还有什么不同?
（引导幼儿观察树枝与树干的线条，注意方向、长短、颜色深浅的不同。
）
幼：
颜色有的深有的淡。
师：
你知道这个树是用什么画出来的吗?
怎么画出深浅不同的?
原来浓墨和淡墨可以画出不同深浅的树。
师：
在绘画石榴树时，画家就用了简单的线，只是，它们长短不同、粗细不同、弯直不同，但却很好地表现出石榴树的不同姿态。
③更多欣赏
师：
画面上除了树干、树枝、石榴，还有什么?
幼：
还有很多颜色的点点。
师：
都有哪些颜色的点?
它们可能是什么?
幼：
花朵、树叶、小鸟……
师：
是的，画家只是用一些简单的点来作画，却令我们感受到了这么多有趣美好的事物。
④表达对画面的整体感受
师：
秋天石榴都成熟了，想象一下在这样的一片有花有树、挂满石榴的石榴林中你会特别想干什么事呢?
你可以试着说一说或者用动作做一做。
小结：
画家用一些简单又多变的点和线，让我们感觉到了石榴林的美，让我们情不自禁地想要……
3．认识画家吴冠中。
顺势引出作者，帮助孩子们了解作品作者。
师：
想不想认识一下画这幅画的画家?
（出示吴冠中照片）他叫吴冠中，是我国现代著名的画家。
他画了许多国画，其中他特别喜欢用一些大大小小色彩不同的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线的作画方式来表现事物的美。
还告诉你们一个小秘密哦，吴冠中爷爷也是我们江苏人呢!
4．对比感知不同绘画作品中的点和线。
利用吴冠中的另外两幅作品《秋声赋》和《鱼》，与《石榴》进行对比，让幼儿在对比的过程中，感受点、线在不同作品中的不同运用与表现。
师：
吴冠中爷爷还用点和线创作了许多作品呢，想不想再来看一看?
（出示两幅作品）美不美?
你喜欢哪一张?
①《秋声赋》
师：
这幅画的名字叫《秋声赋》，画的是秋天的景色。
你有没有找到这里的点和线?
它与《石榴》图有哪些不一样的地方?
幼：
这幅画上的点的颜色更漂亮、更大些。
师：
这些更大、颜色更多的点可能画的是什么呢?
师：
看了这幅画，你能用一句话说说你有什么感觉吗?
（阳光、暖、热闹、欣欣向荣……）
小结：
原来简单的点，通过大胆地改变它的颜色和大小，可以让我们感觉到心里暖暖的。
②《鱼》
师：
《鱼》这幅图中的线是怎样的，它与《石榴》图中的线有什么不同?
小结：
这幅画里的线不像《石榴》图里那样刚劲有力，这些细长的、柔和的线让你们想到了这么多，看来，吴冠中爷爷真的把这两条鱼画活了呢!
看似简单的点和线，在不同的画里、不同的地方，可以表现出不同的内容。
而且，颜色不同，姿态不同，它表现出的感觉也完全不同。
5．画一画生活中的点和线。
欣赏后，孩子有了自己不同的想法和感受，此环节使孩子对点、线作画的艺术形式有实践操作的机会。
①迁移生活经验
师：
你们想不想也用点和线来画画呢?
那你想用点和线来表现什么呢?
②幼儿作画，教师巡回指导
③展示、评价作品
师：
谁来说说你用点和线画了什么?
师：
你还喜欢哪幅画中的点和线?
它可能画的是什么?
活动反思
整个活动从环节和过程上看还是比较流畅的，从目标的达成度来看，孩子们感受到了不同形态的点和线在不同作品中所表现出的事物、意境都是不同的。
不足之处有以下2点。
1．虽然活动前半部分孩子们对点、线作品进行了充分的欣赏、感受与表达，但要孩子们迅速地内化，并在作品中形象地呈现，从今天孩子们的绘画作品来看，显然是有一定的难度的。
所以今后，我们还要通过不断的欣赏、绘画，以及练习用笔的方式方法等，来渐渐提高孩子们这方面的表现能力。
2．在之后的对比环节中，提问可以从简，对作品情感色彩的剖析可以省略，重点引导孩子去观察作品中线条和点的不同表现手法即可。
。
。
。
大班美术活动设计：
沙画
幼儿园大班美术教案：
沙画
一、活动目标：
1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。
2、激发幼儿热爱大自然的情景，大胆表现大自然的美丽景色。
二、重点与难点：
重点：
学习沙画的作画步骤。
难点：
把固体胶涂均匀。
三、条件提供：
1、小勺、大盘子、固体胶。
2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙，幼儿任选一种材料作画，也可两种工具交替使用。
四、设计思路：
大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现和创造。
此活动结合我市特有的优势――沙雕，让幼儿对沙充满了神奇和向往，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造、充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
五、活动过程：
（一）语言引导，引起兴趣。
老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的经验并通过提问来引起幼儿对活动的兴趣。
提问：
（1）为什么大家都爱去朱家尖玩?
（2）在大海边还可以做些什么事?
（3）沙可以做沙雕，还可以做什么?
（二）老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。
让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?
（有一处地方是用沙来代替的）老师还可以引导幼儿观察画面，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。
（三）老师操作演示。
重点演示作沙画的步骤：
（1）决定画面中某一部分作沙画，留出不涂色；
（2）将留出部分用固体胶涂均匀；
（3）选择彩沙并将沙撒在固体胶上，用小勺背面抹匀；
（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙掉到大盘里；教师可让幼儿观察固体胶涂均匀与不均匀的不同效果，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。
（四）幼儿创作。
（1）教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。
（2）引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画，选择合适的彩沙色彩。
（3）当有的幼儿固体胶没涂均匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿不要加涂固体胶，否则会使画面一团糟，鼓励其下次尝试。
（五）引导讲评。
（1）将幼儿作品展示出来，集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。
（2）说说制作时的体会。
这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。
幼儿园大班美术活动：
小黑鱼三
设计意图：
绘本《小黑鱼》讲述了主人公小黑鱼从原来的快乐生活到失去朋友后的孤独、难过，再到又一次遇到小红鱼后积极想办法战胜金枪鱼的故事，情节跌宕起伏，能激发幼儿阅读的兴趣。
故事塑造了一个不怕困难、勇敢坚强的英雄--小黑鱼，传递了团结就是力量的信念。
在本次活动中，我精选绘本画面，采用重点讲述、自由讲述等方式引导幼儿观察并讲述画面，从而丰富幼儿词汇，发展幼儿语言表达能力，体验绘本所传递的情感和精神。
目标：
1．学习仔细观察画面，大胆想象并运用语言讲述画面，理解故事内容。
2．体验故事中表达的勇于面对危险、不怕困难、团结合作的精神。
准备：
1．《小黑鱼》教学PPT课件。
2．认识常见海洋生物。
过程：
一、谈话导入，感知小黑鱼的与众不同 师：
你们知道大海里住着谁吗?
幼：
有大鲸鱼，还有凶恶的鲨鱼。
幼：
还有斑点鱼、水母。
师：
是啊，美丽的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼，也住着美丽的斑点鱼、水母，等等。
你们看，游来了一群什么呀?
（出示PPT画面1。
）
幼：
小鱼。
师：
这是一些什么样的小鱼?
（红色的鱼。
）你还有什么其他的发现吗?
幼：
有一条黑色的小黑鱼。
师：
小黑鱼除了颜色黑，还有什么特别的地方吗?
幼：
它有眼睛，而且背上的鱼鳍特别大。
师（小结）：
小朋友说得很对，这是一群小鱼，其中有一条独特的小黑鱼，它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样，而且游起来特别快，是一名”游泳冠军”。
今天，老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。
这本书的名字叫什么?
（出示封面。
）
幼：
小黑鱼。
（析：
此环节中，教师调动幼儿的已有经验进行谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。
利用图片及开放性提问让幼儿发现小黑鱼的与众不同，从而为故事的展开做好了铺垫，并引出了绘本故事的名称。
）
二、理解故事情节，感受小黑鱼前后的心理变化
1．阅读PPT画面1～3，感受发生在小黑鱼身边的可怕的事情。
师：
在大海里住着一群快乐的小鱼，它们都是红色的，只有一条是黑色的。
它们每天在一起游戏，日子过得很快乐（出示PPT画面1）。
有一天，突然发生了一件非常可怕的事情（出示PPT画面2）。
大家看，是一件什么样的可怕的事情?
幼：
一条金枪鱼张开大嘴要吃掉小鱼。
幼：
这条金枪鱼看起来很可怕，它要把小鱼全部吃掉。
师：
请你来学学这条可怕的金枪鱼。
（个别、集体学习金枪鱼的样子。
）
师（小结）：
原来这一天从海浪里突然冲出了一条又凶又饿的金枪鱼，它张开大嘴”啊呜”一口，把所有的小红鱼吞到了肚子里，只有小黑鱼趁它不注意逃走了。
师：
小黑鱼失去了朋友，只剩下了自己。
这时候小黑鱼的心情是怎样的?
（出示PPT画面3。
）
幼：
小黑鱼很害怕，因为好朋友都被吃掉了。
幼：
小黑鱼很孤单，因为没有小伙伴了。
幼：
小黑鱼很伤心，因为好朋友都不见了。
师：
是啊，小黑鱼失去了伙伴们，它又孤单又伤心。
（析：
此环节中，教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼遇到了可怕的金枪鱼，失去了伙伴，原本无忧无虑的快乐生活变得非常孤单的情节。
同时，引导幼儿运用不同的词语来表达小黑鱼失去伙伴后的感受，充分体验小黑鱼的情绪情感。
）
2．阅读PPT画面4，学习用语言来描述小黑鱼看见的事物。
师：
小黑鱼孤单地在大海中游啊游，它都看见什么了呢?
请你仔细地看一看，然后试着用好听的词语来说一说。
（出示PPT画面4。
）
幼：
小黑鱼看见了漂亮的、五颜六色的、有点透明的水母。
（幼儿学习动作。
）
幼：
小黑鱼看见了神气的、凶猛的大龙虾。
（幼儿学习动作。
）
幼：
小黑鱼看见了长长的、细细的、扭着身体的鳗鱼。
（幼儿学习动作。
）
幼：
小黑鱼看见了红色的、柔软的、像是在跳舞的海葵。
（幼儿学习动作。
）
师（小结）：
小黑鱼孤单地游着，看见了像彩虹果冻的水母，看见了挥舞着大钳子的龙虾，看见了连自己都不知道有多长的鳗鱼，还有翩翩起舞的海葵。
看到了这些，你们觉得小黑鱼的心情会好些吗?
为什么?
幼：
心情会好一些，因为它发现大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤独。
（析：
此环节中，教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼在大海中看见的不同生物。
教师不仅引导幼儿用语言表达，也引导幼儿用动作来表现，给了幼儿充分表达和表现的机会。
）
3．阅读PPT画面5～9，了解小黑鱼机智想办法的故事情节。
师：
小黑鱼游啊游，遇见了谁?
（出示PPT画面5。
）
幼：
它又看见小红鱼了。
师：
对，它又看见了一群小红鱼。
小红鱼躲在哪里?
为什么躲在这里?
幼：
像是躲在山洞里，在石头的后面。
幼：
小红鱼怕被金枪鱼看见，怕被吃掉。
师：
小黑鱼对躲在石头后面的小红鱼说了什么呢?
幼：
小红鱼，我们做朋友吧，一起游泳，一起做游戏。
师：
躲在石头背后的小红鱼会答应吗?
它们会怎么说?
幼：
不行不行，金枪鱼会吃掉我们的。
师（小结）：
小黑鱼想和小红鱼们一起过像以前一样的快乐生活，可是小红鱼们很害怕，不敢出来玩。
你们有没有什么好办法让小红鱼和小黑鱼一起快乐地玩?
请你先和旁边的小朋友讨论一下。
（出示PPT画面6。
）
（幼儿相互讨论、交流。
）
师：
你们想出了什么好办法?
幼：
金枪鱼没来的时候就在外面和小黑鱼玩游戏，金枪鱼来了就赶紧逃回石头后面。
幼：
可以挖一个陷阱，金枪鱼掉进陷阱里，就吃不到小红鱼了。
幼：
可以让小黑鱼一起到山洞里去玩，这样金枪鱼就找不到小红鱼了。
（析：
此环节中，教师引导幼儿观察和讲述小黑鱼找到了新伙伴，想和新伙伴快乐游玩而无法实现的情景。
面对困难，教师引导幼儿大胆思考”可以用什么好办法”，鼓励幼儿想办法解决问题。
）
师（小结）：
刚才小朋友们想了那么多好办法，现在我们一起来看看小黑鱼想了什么好办法（出示PPT画面7～8）。
小黑鱼对小红鱼说：
我们大家可以游在一起，变成海里最大的鱼。
于是，小红鱼慢慢地、慢慢地聚拢。
你们看，奇妙的事情就要发生了。
所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。
（出示PPT画面9。
）
师：
你们看，小红鱼们变成了海里最大的鱼，那些大鱼都怎么样了?
对啊，巨大的鱼把那些大鱼都吓跑了。
师：
你觉得小黑鱼的办法怎么样?
师：
小黑鱼真是太棒了，想出这么奇妙的办法来!
我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。
师：
现在小黑鱼还难过、伤心和孤独吗?
那又会是怎样的呢?
幼：
很开心／很高兴／很自豪……
（析：
此环节是活动的高潮部分。
当回归故事情节时，绘本给了孩子们极大的惊喜，大家都惊叹小黑鱼面对危险时的机智和勇敢。
在这个环节中，教师用自身积极的情绪感染了幼儿，从而帮助幼儿体验到了小黑鱼情绪情感的变化。
）
三、完整欣赏故事，进一步感受小黑鱼的勇敢和坚强
师：
这个故事真是太有意思了，让我们再来完整地听一遍吧。
（完整欣赏故事。
）
师：
看了这本绘本，听了这个故事，你喜欢小黑鱼吗?
为什么?
幼：
小黑鱼很勇敢。
幼：
小黑鱼会动脑筋。
师：
为什么那么多小红鱼聚集起来变成最大的鱼时，那些海里的大鱼都被吓跑了?
幼：
因为它们很大。
幼：
因为团结起来力量大。
师：
其实，在生活中我们也会像小黑鱼那样遇到困难，当一个人无法完成某件事的时候，可以想什么办法来解决呢?
幼：
大家一起想办法／大家一起做……
师：
对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙、相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作，一起吓跑金枪鱼。
（析：
此环节中，教师联系幼儿生活实际，引导幼儿思考并交流绘本故事所体现的精神，体会故事的寓意。
）
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幼儿园大班美术活动：
节日礼物四
活动前评析
我之所以选择了“节日的礼物”作为版画学习内容，是基于以下考虑：
第一，版画是我们东海县幼儿园的特色教学，我想利用此机会，以窥一斑而知全貌的形式，让大家和我一起交流、分享版画教学。
版画是一种非常独特的画种，要经过画、剪、贴、刻、印等过程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜爱，既让孩子感受到玩玩耍耍中学习的乐趣，又能提高他们的表现能力和创造能力。
第二，“六一”儿童节是孩子自己的节日，“节日的礼物”是他们所熟悉和乐于表现的一个绘画主题，通过给四川灾区的孩子们赠送节日礼物，对孩子进行爱心教育，促进了他们社会性的发展。
活动目标
1．初步学习单色油印吹塑纸版画的制作方法。
2．能大胆画出自己喜欢的节日礼物。
3．体验献爱心和制作版画成功的快乐。
活动准备
1.课前认识制作版画的工具。
2.吹塑纸、各色卡纸、铅笔、幼儿日常绘画作品和版画作品等若干，底版一张。
3.多媒体实物展示仪，背景乐钢琴曲《童年》。
活动过程实录
1.比较作品，激发兴趣：
（1）教师：
“昨天，在班上和小朋友认识的时候，看到你们画的画很漂亮，苗老师就收集了一些来，我们一起欣赏一下。
”
提问：
“这是谁的画？
这幅画是什么画？
”……“你们的画可真漂亮！
”“今天，苗老师也带来了我们幼儿园小朋友的画，我们来看一看！
（出示版画）这些画和你们的画一样吗？
有区别吗？
”
（2）教师小结：
“苗老师告诉你们，这种画叫版画。
你们想知道它是怎么做出来的吗？
（想）版画的制作方法有很多，今天，我们来学习制作单色油印吹塑纸版画。
首先呢，要画底版，就是把自己想画的画用铅笔画在吹塑纸上。
（出示底版）“瞧，这是老师事先画好的一幅底版，我们来看一看它的线条怎么样？
（粗粗的、深深的）（出示版画成品）这幅画就是用这样的底版（示意展示仪上的底版）印出来的！
漂亮吗？
现在苗老师来变个魔术，让它也变出一幅漂亮的版画，你们可要仔细地看噢！
”
2.教师利用多媒体实物展示仪讲解示范单色油印吹塑纸版画的制作方法。
（1）第一步，滚油墨。
用油墨磙子在油墨盘中少蘸点油墨，然后来回地滚动，把油墨滚均匀后再滚到底版上，可以从左到右滚，也可以从上往下滚，每个地方都要滚上油墨，尤其是边缘，可以多滚几遍。
（2）第二步，拓印。
桌子上准备了各种颜色的卡纸，你可以选一张自己喜欢的来印画。
把卡纸放在干净的地方，把滚好油墨的底版端正地覆盖在卡纸中间，注意盖好后就不能再挪动喽！
再拿一张报纸盖在上面，防止把画弄脏了。
然后，一手压住一边，用手掌均匀地用力磨压，每个地方都要磨压到。
磨压好之后，打开，一幅漂亮的单色油印吹塑纸版画就做好了！
”
3.交待课题，幼儿操作。
（1）交待课题：
教师：
“六一儿童节快要到了，每个小朋友都想得到礼物，四川灾区的小朋友也想得到节日的礼物，我们每个人送他们一件礼物，好吗？
（好）那你们想送什么礼物？
”幼儿自由发言。
（2）提出操作要求：
教师：
“请小朋友把自己想送的礼物画下来，做成版画，送给他们，好吗？
（好）在画之前，请小朋友注意：
每个小朋友要画自己最想送的节日礼物；礼物的轮廓要画大一些，画的时候用点力，线条画粗一些；画好之后，小朋友可以选择自己喜欢的油墨和卡纸来做版画！
”
教师：
“大家听清楚了吗？
好，我们开始行动吧！
看谁画得又快又好！
”
4.幼儿操作，教师巡回指导。
（播放背景音乐）
（1）鼓励幼儿把礼物的轮廓画大一些，线条画粗一些，并在上面装饰一些花纹图案。
（2）提醒幼儿底版上的油墨要滚得均匀，每个地方都要滚到。
（3）重点提醒幼儿底版覆盖后不能随意挪动，以防止印糊。
（4）提醒幼儿用手掌磨压时，用力要均匀，每个地方都要磨压到。
（5）提醒幼儿注意个人卫生，物品、材料摆放有序。
5.展评作品。
（1）请先做好版画的小朋友把画放在黑板上展示，同伴间可以互相介绍一下自己的作品，也可以看看别的小伙伴是怎样做版画的！
请个别幼儿介绍自己的作品。
教师：
“谁愿意来介绍自己的作品？
”“你画的是什么礼物？
你想对灾区的小朋友说点什么祝福的话呢？
”
（3）欣赏不同版种的版画，拓宽幼儿视野。
教师：
“今天，小朋友学会了制作单色油印吹塑纸版画，你们高兴吗？
（高兴）其实，版画除了单色油印外，还有许多其他的版种，我们一起来欣赏几幅。
”（教师一边出示不同的版画一边介绍——多色油印吹塑纸版画；多色粉印吹塑纸版画；实物油印剪贴版画；纸板剪贴油印版画）
（4）结束语：
教师：
“这些版画漂亮吗？
（漂亮）那以后有机会的话，我们再来一起学习！
”“好了，现在请小朋友先回教室，等我们做的版画晾干、整理好之后，再一起邮寄给四川灾区的小朋友！
”
一、关于活动选题
我之所以选择了“节日的礼物”作为版画学习内容，是基于以下考虑：
第一，版画是我们东海县幼儿园的特色教学，我想利用此机会，以窥一斑而知全貌的形式，让大家和我一起交流、分享版画教学。
版画是一种非常独特的画种，要经过画、剪、贴、刻、印等过程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜爱，既让孩子感受到玩玩耍耍中学习的乐趣，又能提高他们的表现能力和创造能力。
第二，“六一”儿童节是孩子自己的节日，“节日的礼物”是他们所熟悉和乐于表现的一个绘画主题，通过给四川灾区的孩子们赠送节日礼物，对孩子进行爱心教育，促进他们社会性的发展。
二、关于活动目标
本次教学活动的目标定位在三个方面：
1．初步学习单色油印吹塑纸版画的制作方法。
2．能大胆画出自己喜欢的节日礼物。
3．体验献爱心和制作版画成功的快乐。
本次活动的重点和难点是：
学习在吹塑纸上作画、在底版上均匀地滚油墨、用手掌用力磨压拓印。
三、关于教育策略
在教育策略上，我主要运用了四种策略：
1.引导发现。
首先在活动伊始，孩子们通过观察自己的绘画作品和我们幼儿园孩子的版画作品，版画给孩子较强的视觉冲击力，使孩子初步感知了画种的不同，激发了他们的好奇心。
其次，在幼儿欣赏、交流自己制作的版画作品时，他们惊喜地发现自己的画是那么美，一幅幅表现各异的版画，使孩子体验了快乐与满足，这些都有利于培养他们的自信心和进一步学习版画的兴趣。
2.讲解演示。
利用多媒体展示仪进行示范，将平面的操作变成立体的操作，全方位地展示给孩子，形象生动，化小为大，化繁为简，视听结合，给予孩子感性经验，使他们很快地学会了单色油印吹塑纸版画的制作方法。
3.自主选择。
孩子是活动的主体，在整个活动中，从版画内容的创作，让孩子选择自己最想赠送的礼物，到拓印环节，放手让孩子自选油墨和拓印纸，我给予孩子以鼓励、肯定、帮助和支持，使他们可贵的创造性思维得到最大限度的呵护，有利于他们创造想象能力的培养，充分尊重了孩子的自主权。
4.领域渗透。
本次版画活动渗透了社会领域中的教育内容，比如：
对幼儿同情心、爱心的渗透，促进了他们社会性的发展。
四、关于组织
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