九年级下学期期中调研一模语文试题.docx
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九年级下学期期中调研一模语文试题
2019-2020年九年级下学期期中调研（一模）语文试题
一、积累与运用（30分）
1.用诗文原句填空。
（9分）
（1）子在川上曰：
“▲，不舍昼夜。
”（《论语·子罕》）
（2）浮云游子意，▲。
（李白《送友人》）
（3）春潮带雨晚来急，▲。
（韦应物《滁州西涧》）
（4）日出江花红胜火，▲，能不忆江南？
（白居易《忆江南》）
（5）▲，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（6）了却君王天下事，▲。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）“▲”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（朱自清《春》）
（8）篮球巨星科比·布莱恩特虽已退役，但篮球世界还有正值壮年、气势如虹的詹姆斯，还有更加年轻、青出于蓝的库里……真可谓“▲，▲”。
（用赵翼《论诗》中的诗句填空）
2.在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面诗句。
（3分）
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
3.一名小学生想要开始学习书法，下面哪一本字帖最适合他这样的初学者？
（▲）（2分）
A.颜真卿《颜勤礼碑》B.王羲之《兰亭集序》
C.孙过庭《书谱》D.张旭《古诗四帖》
4.下列加点字注音全对的一项是（▲）（2分）
A.潜（qián）行脸颊（xiá）一气呵（hē）成
B.拮据（jū）怪癖（pǐ）奄（yān）奄一息
C.星宿（sù）匀称（chèng）断壁残垣（yuán）
D.绯（fēi）红挑剔（tī）怒不可遏（è）
5.下列词语中没有错别字的一项是（▲）（2分）
A.教诲云宵苍海桑田迥乎不同
B.恻隐编纂纷至沓来美轮美奂
C.桑梓箫瑟因地制宜义愤填鹰
D.灰烬脉搏恃才放旷莫衷一事
6.下列标点符号的作用分析有误的一项是（▲）（3分）
A.我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针！
（《王几何》）
句中破折号的作用：
表示解释，有强调的作用。
B.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（《藤野先生》）
句中双引号的作用：
表示否定，有讽刺的意味。
C.其真无马邪？
其真不知马也。
（《马说》）
句中问号的作用：
表示反问，有质问的口气。
D.水上漂传内不传外，传儿不传女。
狗娃传内不传外，传儿不传……女……（《变脸》）
句中省略号的作用：
表示声音的延长，有突出的作用。
7.读书小组进行法国小说的品读交流，大量阅读了相关书籍。
以下哪一部名著不在他们研读的范围
之内呢？
（▲）（2分）
A.《巴黎圣母院》B.《哈姆雷特》
C.《羊脂球》D.《悲惨世界》
8.阅读下面材料，按要求回答问题。
（7分）
【材料一】
梅实迎时雨，苍茫值晚春。
（柳宗元《梅雨》）
三时①已断黄梅雨，万里初来舶趠风②。
（苏轼《舶棹风》）
黄梅时节家家雨，▲。
（赵师秀《约客》）
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）
苔钱添晚翠，梅子试新黄。
（张九成《雨》）
【材料二】
梅雨
筱崎小竹（日本）
漏天无奈杞人忧，闭户偏如楚国囚。
庭潦③及阶飞水马，砖苔侵壁上蜗牛。
【材料三】
“梅雨”是出现在我国长江中下游到韩国、日本南部一带的连续阴雨天气，这段时间连日阴沉，降水连绵不断。
“梅雨”在各地出现的时间或迟或早，并不完全相同，但大致是从▲a到▲b。
因为“梅雨”出现正值江南梅子黄熟时，所以又称之为“黄梅雨”。
此外，由于这一时段的空气湿度很大，百物易受潮而生苔霉烂，故“梅雨”还有一个别名，叫作“霉雨”。
[注释]①三时：
夏至之后的半个月。
②舶趠（chào）风：
夏季开始之际强盛的季候风。
③潦（lǎo）：
积水。
（1）根据原文填写【材料一】中的古诗句。
（1分）
黄梅时节家家雨，▲。
（赵师秀《约客》）
（2）阅读【材料一】，判断梅雨季节的始末，完成【材料三】的填空。
（2分）
a▲b▲
（3）【材料二】小诗《梅雨》表现了梅雨季节的哪些天气特征？
请结合诗句内容加以分析。
（3分）
▲
（4）从【材料一】中任选合适的景物，用主谓短语的形式填入下面句中。
（1分）
古人笔下的梅雨时节浪漫多姿。
闲窗落雨，梅黄飘香，▲……千般景象汇成了万种风情。
二、阅读（40分）
（一）阅读古诗，按要求完成题目。
（4分）
征人怨
（唐）柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春①白雪归青冢②，万里黄河绕黑山。
[注释]①三春：
暮春。
②青冢是西汉时王昭君的坟墓，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。
9.阅读全诗，将下面的赏析语段补充完整。
征人苦何其多！
一苦“远”，“金河”到“玉关”，行军万里。
二苦“久”，“▲
（1）a”“▲
（1）b”,战事不休。
三苦“▲
（2）”，三春之时仍白雪覆盖。
征人怨何其深！
诗人运用了昭君青冢的典故，意在▲（3）。
（1）a：
▲b：
▲（用诗中词语填空）（1分）
（2）▲（根据语段内容，填写一个字）（1分）
（3）▲（2分）
（二）阅读下面三个文段，回答问题。
（20分）
【甲】
读史宜映雪，以莹玄鉴
；读子宜伴月，以寄远神；读《山海经》《水经》、丛书、小史，宜倚疏花瘦竹、冷石寒苔，以收无垠之游而约缥缈之论；读忠烈传宜吹笙鼓瑟以扬芳；读奸佞论宜击剑捉酒以销愤；读《骚》宜空山悲号，可以惊壑；读赋宜纵水狂呼可以旋风；读诗词宜歌童按拍②；读神鬼杂灵宜烧烛破幽……大凡读短册，恨其易竭；读累牍，苦于艰竟。
读滂沛③而襟拨④，读幽愤而心悲。
（节选自吴从先《赏心乐事》，有删减）
[注释]
以莹玄鉴：
使照耀玄理的镜子更为光亮。
②按拍：
打拍子。
③滂沛：
情感丰富充沛的文章。
④拨：
被撩起。
【乙】
对很多人而言，读书意味着利用别人的头脑来取代自己的头脑。
一个真正会读书的人，自己思考出来的东西，比起单纯吸收他人的思想，可说是利多害少。
因为后者的思想是从各种形形色色的精神得来，属于别人。
他不能像那些自己思考的人一样，把自己的知识、个性、见解等融为一体。
他的脑子里三教九流，百家思想纷然杂陈，混乱不堪。
这种思想的过度拥挤，攫夺了一个人的正确观察力，也使人失去主见，并且很可能导致精神秩序的紊乱。
这种现象，我们几乎在所有的学者身上都可发现。
以读书终其一生的人，他的知识完全是从书本汲取而得，他们有如阅读了许多山水、游记之类的书籍，对于某地的有关知识虽可粗枝大叶地说出来，但是甲地和乙地有何联系则说不上来。
反之，以思考终其一生的人，就像土生土长的父老，一打开话匣子便能把本地事物的来龙去脉及相互间的关系等，如数家珍般地道出来。
（节选自叔本华《比读书更重要》，有删改）
【丙】
解放周末：
在您看来，手机阅读到底算不算阅读？
许纪霖：
首先，我们要分清楚两个概念，一个是知识，一个是资讯。
我发现人们通过手机阅读微信、微博，阅读到的大多是资讯，而不是知识。
知识是完整的，是整体的，它不是以碎片的方式存在的，它一定有一个体系，以一套整体的系统来解释世界。
解放周末：
在当今社会，人们常常以成败论英雄，读书也常被当作通往成功的一条路径。
对此您怎么看？
许纪霖：
我认为读书完全和成功无关。
就像我刚才说的，如果你抱着成功的目的去读书的话，你不是一个真正的读书人。
喜爱读书的人未必是一个成功的人，但一定是一个有知识、有品位的人。
读书的最高境界是为了追求智慧。
追求成功，只是需要具体的本领，但是读书是为了寻找智慧。
智慧不是独立存在的，它就像一把洒在汤里的盐，它是散落在各种知识里的。
所以，说“这个人好有智慧”和“这个人好有知识”，是两个不同的概念。
王元化先生在世的时候，有一次我陪一位台湾的杂志主编去看望他，这位主编见识过很多知名的文化人物，但他临走时感慨地说：
“王先生真是一位有智慧的大家。
”也许从知识的层面上说，我们的知识可能比王老先生还丰富一些，但是他身上散发的智慧，却是我们一般人所远远不及的。
专家、学者有知识，但只有大师或大家才是真正有智慧的人。
哪怕你发明了一种体系，你创造了一门学科，你可能也未必有智慧。
智慧是人对宇宙、自然、社会、人生有通透的悟性，能够参透天地，智慧让人变得完善，达到一般人无法企及的高度和深度。
所以，读书是为了获得智慧，那是一种远比成功更高的境界。
（节选自《解放周末》2015年04月24日）
10.用“/”给下面句子断句，限一处。
（1分）
读赋宜纵水狂呼可以旋风
11.解释加点字的意思。
（4分）
（1）吹笙鼓瑟以扬芳▲
（2）空山悲号▲
（3）恨其易竭▲（4）苦于艰竟▲
12.用现代汉语翻译下面句子。
（3分）
宜倚疏花瘦竹、冷石寒苔
▲
13.曹同学根据甲文提出了阅读名著的建议，其中不恰当的一项是（▲）（3分）
A.读《水浒传》宜舞枪弄棒以助兴。
B.读《朝花夕拾》宜推窗邀月以回味。
C.读《骆驼祥子》宜把酒临风以怡情。
D.读《格列佛游记》宜漫游闲步以畅想。
14.按要求回答问题。
（6分）
（1）如何理解丙文画线句中“洒在汤里的盐”？
请用乙文中的语句回答。
（3分）
▲
（2）乙文主要运用了何种论证方法？
有何作用？
（3分）
▲
15.怎样的读书人才是“真正的读书人”？
请结合以上文段概括回答。
（3分）
▲
（三）阅读下面文章，按要求完成题目。
（13分）
瓦
马浩
行走乡村，我对房上瓦极有兴趣。
瓦会说话，与阳光、雨水、风霜，与长在瓦棱的花草。
只要你用心聆听，就能听到，它们之间关于岁月的话题。
水乡屋顶的瓦，一般都是青瓦；北方平原上的呢，多是灰瓦。
青瓦婉约，灰瓦豪放，不经意间，南北方的性格、习俗便在屋瓦的细节中流露了出来。
当然，我所说的是目前所见的情景。
其实，南北方在使用青瓦上，似乎并无如我这般拟想的差别。
记忆里，村庄里有零星的青瓦小屋，瓦为泥土烧制，天青色，状若弯月，有种言不出的阴柔之美。
屋脊多有小瓦组成铜钱状图案，青瓦仰面为沟槽，覆面为瓦棱，凸凹有致，如书写屋面的诗行。
岁月的风尘积淀在瓦缝隙间。
不知是风抑或鸟雀带来的草籽，草的家族便在此扎根发芽，一代又一代，故事在秋风里摇曳着。
昔日，我们村就有窑场，烧过青砖、烧过青瓦，村里却没有几处青瓦堂舍。
“满朝朱紫贵，不是养蚕人。
”我总觉得青瓦的诞生向来都不是为布衣百姓，过去在乡村，只有有钱的乡绅才能盖起瓦屋，百姓都是黄土和泥筑墙，麦草、稻草、茅草作瓦，柴扉为户，家有老小，外加一头驴，一头猪，一群鸡，一只看家的黑狗，炊烟袅袅，鸡犬声声，烟火的小日子就在四季中不急不慢地行走着。
他们烧制着青瓦，心底或许从来都不曾想过留作自用。
自我有记忆始，村里的窑场就废了，窑早已坍塌，荒草萋萋，取而代之的是生产队的“瓦房”——制作灰瓦的作坊。
“瓦房”就在我家的大门前边，从“瓦房”后窗就能看到制瓦师傅们制作灰瓦，多用水泥制成，四四方方，大大咧咧。
瓦房的门前有口带着水车的水井，几口水泥大水池子，制作好的灰瓦放在水池里，等待水泥慢慢地凝固。
水池里的水就是水车抽上来的井水，夏日，推水车玩耍，摇摇晃晃地行走在水池间池壁上，有趣刺激，以为乐。
看师傅制瓦，也是件好玩的事。
儿时经常泡在“瓦房”里，对于制瓦的程序，早已了然于心了，可始终没有机会实践。
灰瓦似乎天生就没有嫌贫爱富的意识。
乡村，普遍使用灰瓦建房，起始是半草半瓦的屋顶，墙依旧是土坯墙。
而后，出现了腰里穷，民间的语言就是丰富多彩，不服也不行，何谓“腰里穷”？
瓦顶，青石砌基，青砖筑就的山墙①，只是四面屋墙是泥坯的，故称“腰里穷”。
“腰里穷”亦不是过渡阶段，随之而来的就是青三间了。
青三间，墙全部是青砖砌的了，青砖灰瓦，青砖墙院，大门楼前出后攒，一派生机盎然的农
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