冯彦亮对照检查材料.docx
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冯彦亮对照检查材料
冯彦亮同志对照检查材料
2014年8月
自党的群众路线教育实践活动开展以来,按照县党的群众路线教育实践活动领导小组的部署,我认真学习了中央、省市县有关文件精神,虚心广泛的征求了方方面面的意见,结合自己工作实际情况,根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,对照“三严三实”标准,认真查找了自己在遵守党的政治纪律、贯彻中央“八项规定”以及作风建设方面存在的突出问题,进行了深入剖析。
现将个人对照检查情况汇报如下:
一、遵守党的政治纪律和落实中央八项规定情况
作为一名拥有十三年党龄的党员,在政治上,我始终与党中央保持高度一致,认真贯彻执行党的各项重大决策。
严格按照党章和各项政治制度办事,不断提高党性修养,在工作中做到以法律法规为依据,坚持原则,依法治校,自觉抵制不当请求,廉洁奉公。
坚持立足现实,着眼长远,把“为学生的终身发展奠定坚实基础”作为办学理念,大力推进城关小学朝着一流市级名校发展。
在中央八项规定出台以后,我严格遵守,坚持务实作风,深入工作一线,注重科学管理,注重改革创新,学校工作取得了一定的成绩。
但按照优秀党员标准和上级要求对照检查自己,发现还有许多不足。
存在的差距和问题:
(一)重抓业务学习,轻谈政治进步。
由于学校是业务单位,主要是提高教育教学质量,所以在工作中对教师的授课水平、课改教研抓的比较紧,忽视了教师思想道德品质和政治素养的提升,对学校教师的思想政治教育效果重视不够,每周政治学习念念文件、说说大道理,只是落实在口头上、笔头上,没有实实在在深层次触及思想,不注重检查和落实。
没有处理好政治学习与业务学习的关系,本末倒置。
(二)重召开会议,轻问题解决。
学校的日常工作和上级的有关任务,总是通过召开大小会议解决,在会上只要一布置,认为有人去做,就完事大吉。
没能广泛深入听取中层和教师的汇报和意见,只是凭自己工作的经验主观判断,对真实的情况了解不够,导致事情处理效果不好。
同时,在实际工作中有时对其他班子成员的意见尊重不够,与副职和中层交心谈心做得还很不够,一定程度上影响了他们工作的积极性。
这种以会议代干事的思想背离了工作纪律,给人以工作漂浮和不务实之感。
(三)重面子人情,轻工作效果。
在工作中,存在“老好人”思想,总怕得罪人,该批评的不批评,该指出错误的地方不指出。
比如有的教师违反工作纪律,只是在大会上轻描淡写批评一下,没有面对面谈心、交流或者点名指出,没有起到警示和校正作用。
二、“四风”方面存在的突出问题
(一)形式主义方面
第一,学习不严,理论不深。
在理论学习上,常常对自己要求不高、要求不严。
对于党的理论文章,一是读得不多,党的理论知识储备较少;二是读的过程中多数是浅尝辄止,没有深挖掘、细推敲。
常常因为工作忙,时间紧,放松了理论学习和水平提升,在处理具体事务的时候。
有时缺乏理论与实际的有机联系。
比如,每周例会,我们都组织政治业务学习,有时有其它公事在身,往往缺席,事后又草草抄写了笔记,面上有心里无,学习完全失去了意义。
写政治学习心得体会时,只是引用理论语言,没有结合自己的工作实际,学和用两张皮,理论指导工作很不尽人意。
第二,工作欠深,落实不细。
作为校长,学校工作头绪繁杂,事务繁多,有时出现顾此失彼、忙于事务的现象。
如自己兼代的课,常常因为工作忙,经常换课,教学效果大打折扣。
我县全面启动课改以来,起步阶段我坚持深入一线随堂听课、调查,强力推动,但随着时间的推移,思想上有了麻痹意识,参加教研活动少了,与教师的交流少了,导致不能及时发现工作中出现的问题,延误了解决问题的最佳时机。
第三,前瞻不足,创新不够。
教育工作是一项育人的工程,需要静下心来仔细研究、学习课改先行学校的经验与做法,面对学校教师资源不均衡、个别学科教学效果不好的状况,我想重新合理调配教师资源,竞争上岗,由于顾虑重重,瞻前顾后,始终没有实施。
比如我校的数学老师还兼带科学课,多数老师在教学过程中只重视数学科教学,把科学课教学放在次要位置,影响了学生的动手操作能力,科学实验课教学流于形式,实际效果不佳。
我考虑大规模调配资源,又害怕麻烦,得罪人,总是一拖再拖,只是在大会上说说,缺乏担当精神和创新精神。
第四,考虑欠佳,造成浪费。
学校一直以来注重校园文化建设,我校的楼道文化也十分有特点,但为了迎接省标准化验收,在没有经过细心周全考虑的情况下,为了迎合检查组领导的欣赏,注重形象工程,就更换了教学楼楼道宣传版面,在一定程度上造成了浪费。
(二)官僚主义方面
第一,对班级学生情况了解不够。
作为校长,对学生的情况了解主要通过班主任的介绍汇报,与学生的接触主要是学校举办的各项活动与学生交流,主动下班级、访学生的行动还不足。
比如在我值班的时候,每天早上站在校门口的时间少,在校园里查看学生活动的时间少,习惯坐在办公室里,有时学生出现了磕碰现象,教师和学生报告才知道,这主要是“官架子”思想在作怪。
第二,管理上深入一线不够。
在学校管理上,总觉得自己是一校之长,不是凡事都应该亲力亲为,用不着转班级、访教师,结果造成工作中决策不准、落实不细、效果不好。
比如工作任务通过全体教师大会和中层管理人员会议、教研组长会议贯彻落实,对于日常的每天一日巡视、教研活动、推门听课不能长期坚持,以致于对学校工作不能全面了解,对于细节不能做到心中有数。
给教职工留下了工作不务实的印象,影响了自己在教职工心目中的地位,给学校工作造成了一定的不便。
第三,工作上民主作风需继续转变。
自担任校长以来,一直坚持科学管理、民主管理和精细化管理,但在“民主管理”上还需要进一步转变作风。
为了切实开展工作,在召开学校管理人员会议时,会议民主氛围不够理想,没能很好的听取其它校级干部和中层干部的意见和建议,以致出现独断情况。
比如在2012年一次中层会议上,在研究校园文化建设、课改工作情况时,我抢先发言,遇到不同的意见,我一反驳,其他人就不言语了。
结果造成了我的一言堂,后来一想,可能当时我的语气不好,带有强硬的成分,内心深处这是官本位思想在作崇。
第四,在与教师的沟通上有距离。
虽然积极通过座谈会、教职工代表大会、个别交流等形式了解教职工的所感所想所求,但因为工作上的事情,个别教师有误解,我又没有进行及时沟通谈心,造成工作中的一些矛盾。
比如我在大会上批评了某位老师,由于没和这位教师沟通,产生了误会。
事后,我觉得没啥,却不知这件事影响了那位教师的工作情绪,认为我对他有看法。
现在一想,确实是自己的疏忽。
没有主动化解矛盾,解决问题,这是疏远群众、脱离群众的表现。
(三)享乐主义方面
第一,懒惰心理作祟。
在对学校管理过程中,随着工作越来越细化,具体工作越来越多,有时出现了懒惰心理。
个别工作由于有具体分管校长管理,所以偶尔会出现督促不够、深入不够的情况。
“义务教育均衡县”省验收时,我觉得时间短、任务重,又有具体任务的负责人,就马虎把关,几项关键数据出现错误,结果受到了局领导的批评。
第二,担当意识不强。
面对管理中棘手的事情,有时感觉难以处理,就有意回避,不能积极主动地解决问题、化解矛盾。
2013年,两名学生在下课玩耍时相撞,造成其中一名学生受伤,由于赔偿有分歧,找到学校,我害怕麻烦,只让分管安全的人员去处理,结果造成家长的怨气。
面对问题,不是积极主动去解决,而是逃避,在群众中造成了不良的影响。
第三,吃苦精神欠缺。
面对上级布置的工作任务,有时拈轻怕重,不认真对待,总是拖一拖,等一等,靠一靠,不讲究完成任务的质量,总认为完成了事。
工作作风不扎实,吃苦精神丧失。
如2012年教育一把手行政考核验收过程中,我把相关任务交代给下面,就很少过问,没有真正深入其中,怕麻烦,怕吃苦,没有起到表率作用。
(四)奢靡之风方面
第一,有吃请现象。
在具体工作中,有时出现对公务接待标准把握不准的情况。
特别是在与兄弟学校交流和上级单位的交往中,容易出现档次低了怕怠慢、档次高了怕违规的情况。
主要表现为在学校开展重大活动时,由于爱面子,请参加活动的人员在街上饭店违规就餐。
比如,平时上级领导到校检查工作时,请相关人员在饭店吃饭;2013年元旦,在元旦大会结束后,请与会相关人员吃饭。
事后反思,这是一种违反纪律、铺张浪费的一种现象。
第二,有随礼现象。
上级要求严禁大操大办,我在全体教职工大会上也严加强调,绝不参与,但是在朋友、同学、乡邻过事时,碍于情面,总是到场。
言行不一致,损害了自己的形象,也助长了歪风邪气的滋蔓。
第三,有浪费现象。
学校经常印制试题、打印材料,由于对打印室的管理不完善,浪费纸张严重,有时话到嘴边又没说出口,害怕得罪人,也没制定一套完整的管理制度,放之任之;学校的水、电,有时发现有人浪费,没有及时制止,认为是公家的,不能因为小事伤了和气。
导致该管的不管,使纪律成为摆设,时间一长,助长了浪费的不良风气,也降低了自己在工作中的威信。
三、产生问题的原因分析
党的群众路线教育实践活动开展以来,我坚持仔仔细细找问题,认认真真听意见,虽然找出了些“四风”的突出问题,但只是一部分。
针对上述问题,现将产生问题的原因分析如下:
(一)政治理论学习不足。
加强理论学习,是共产党员加强理论修养、永葆先进性的内在要求。
但在具体工作中,受到实用主义的影响,忽略了理论知识的学习,认为只根据自己的工作经验就能完成好工作,陷入了经验主义之中。
有限的理论学习又没有与具体实践相结合,无法与时俱进。
(二)理想信念有所淡化。
党性修养,是党员自觉地主动地用党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的过程,是党的先进性的集中体现,关系到党的先锋队性质和历史使命的实现。
长期的具体工作,使我逐渐淡化了理想信念的追求,忽略了全心全意为人民服务的宗旨意识,认为只要把手头的具体工作做好,就完成了一名共产党员的历史使命。
实用主义的耳濡目染逐渐侵蚀了对正确的世界观、人生观、价值观的追求。
(三)群众意识不够强。
凡事发动群众依靠群众不够,有时过于亲力亲为,不免费力不讨好,比如学校开放式文化走廊,我自己费了不少功夫,找资料,设计图片,最后还是很多地方考虑不周,引来一些非议。
(四)注重细节不够严。
无论从管理,还是从自律,细节有时很关键。
以节约为例,一分钱,一滴水,一度电,总不以为然,日积月累,就会积重难返。
四、今后的努力方向和改进措施
(一)进一步加强理论学习,努力提高自身素质。
继续把学习作为提高自身素质的第一途径,静心阅读马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平总书记的经典理论,潜心阅读有关教育工作的各种书籍,在多看中多思,在多思中多做,并理论联系实际,将学到的理论知识切实运用到学校的实际工作中。
主动钻研,主动学习,进一步提升自己的理论素养和理论水平。
同时继续坚持提升教师业务素质不动摇的制度,通过推荐书目、专题讲座、专家报告等形式,和广大教师一道,共同在学习中进步,在进步中提升。
(二)进一步加强创新意识,努力提升办学水平。
紧密围绕城关小学“十二五”规划开展工作,创新学校管理举措,大胆推进学校工作改革,进一步提升学校的办学水平和办学质量。
如:
依托山西省教育学会平台,继续加大与相关学校的合作,稳步推进课程改革;坚持开全开足课程,创新学校活动课教学的形式和运作方式,办出学校特色。
尤其是在创建义务教育均衡县工作中,更要务实工作,精心准备,力争达标创优。
(三)进一步加强联系群众,始终保持务实作风。
时刻牢记密切联系群众,继续坚持与全校师生的交流谈心,继续坚持对离退休教师和生活困难教师的关心帮扶,继续坚持一学期一次的家长座谈会,继续坚持问卷调查、个别访谈、群众测评等工作形式,积极听取全体教职工和社会各界人士的意见和建议,确保工作的务实、求实和踏实。
(四)进一步加强自律意识,自觉接受群众监督。
在工作中,我将继续坚持自重、自省、自警、自励,做好勤政廉政的表率,并积极接受群众的监督。
如:
继续认真参加党内政治生活,积极开展批评与自我批评,接受群众的公开评议;继续严格遵守各项规章制度,以实际行动贯彻领导廉政准则;继续做好实施党务校务公开、杜绝收费违规违纪、完善财务工作程序等,自觉接受党和人民群众的监督。
(五)进一步强化党员模范带动意识,带好学校干部队伍。
继续坚持身体力行、求真务实、言行一致的工作作风,脚踏实地,埋头苦干,为教职工做好表率。
在工作中,坚持原则、不私自许愿,敢于负责、不推卸责任,顾全大局、不搞本位主义,秉公办事、不谋取私利,为人正直、不搞两面派,谦虚谨慎、不感情用事,团结协作,建设一支学习型、服务型、创新型的教师队伍。
通过参加党的群众路线教育实践活动,经过“四风”问题的深入剖析,我深刻认识到群众路线在保持共产党员先进性中的重要作用。
在今后的工作中,我将在上级的正确领导下,在广大群众的监督下,与全体班子成员一道,进一步加强学习,提高思想认识,转变工作作风,努力办好人民满意的学校。