冯彦亮对照检查材料.docx

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冯彦亮对照检查材料

冯彦亮同志对照检查材料

2014年8月

自党的群众路线教育实践活动开展以来，按照县党的群众路线教育实践活动领导小组的部署，我认真学习了中央、省市县有关文件精神，虚心广泛的征求了方方面面的意见，结合自己工作实际情况，根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对照“三严三实”标准，认真查找了自己在遵守党的政治纪律、贯彻中央“八项规定”以及作风建设方面存在的突出问题，进行了深入剖析。

现将个人对照检查情况汇报如下：

一、遵守党的政治纪律和落实中央八项规定情况

　作为一名拥有十三年党龄的党员，在政治上，我始终与党中央保持高度一致，认真贯彻执行党的各项重大决策。

严格按照党章和各项政治制度办事，不断提高党性修养，在工作中做到以法律法规为依据，坚持原则，依法治校，自觉抵制不当请求，廉洁奉公。

坚持立足现实，着眼长远，把“为学生的终身发展奠定坚实基础”作为办学理念，大力推进城关小学朝着一流市级名校发展。

在中央八项规定出台以后，我严格遵守，坚持务实作风，深入工作一线，注重科学管理，注重改革创新，学校工作取得了一定的成绩。

但按照优秀党员标准和上级要求对照检查自己，发现还有许多不足。

存在的差距和问题：

（一）重抓业务学习，轻谈政治进步。

由于学校是业务单位，主要是提高教育教学质量，所以在工作中对教师的授课水平、课改教研抓的比较紧，忽视了教师思想道德品质和政治素养的提升，对学校教师的思想政治教育效果重视不够，每周政治学习念念文件、说说大道理，只是落实在口头上、笔头上，没有实实在在深层次触及思想，不注重检查和落实。

没有处理好政治学习与业务学习的关系，本末倒置。

（二）重召开会议，轻问题解决。

学校的日常工作和上级的有关任务，总是通过召开大小会议解决，在会上只要一布置，认为有人去做，就完事大吉。

没能广泛深入听取中层和教师的汇报和意见，只是凭自己工作的经验主观判断，对真实的情况了解不够，导致事情处理效果不好。

同时，在实际工作中有时对其他班子成员的意见尊重不够，与副职和中层交心谈心做得还很不够，一定程度上影响了他们工作的积极性。

这种以会议代干事的思想背离了工作纪律，给人以工作漂浮和不务实之感。

（三）重面子人情，轻工作效果。

在工作中，存在“老好人”思想，总怕得罪人，该批评的不批评，该指出错误的地方不指出。

比如有的教师违反工作纪律，只是在大会上轻描淡写批评一下，没有面对面谈心、交流或者点名指出，没有起到警示和校正作用。

二、“四风”方面存在的突出问题

（一）形式主义方面

第一，学习不严，理论不深。

在理论学习上，常常对自己要求不高、要求不严。

对于党的理论文章，一是读得不多，党的理论知识储备较少；二是读的过程中多数是浅尝辄止，没有深挖掘、细推敲。

常常因为工作忙，时间紧，放松了理论学习和水平提升，在处理具体事务的时候。

有时缺乏理论与实际的有机联系。

比如，每周例会，我们都组织政治业务学习，有时有其它公事在身，往往缺席，事后又草草抄写了笔记，面上有心里无，学习完全失去了意义。

写政治学习心得体会时，只是引用理论语言，没有结合自己的工作实际，学和用两张皮，理论指导工作很不尽人意。

　第二，工作欠深，落实不细。

作为校长，学校工作头绪繁杂，事务繁多，有时出现顾此失彼、忙于事务的现象。

如自己兼代的课，常常因为工作忙，经常换课，教学效果大打折扣。

我县全面启动课改以来，起步阶段我坚持深入一线随堂听课、调查，强力推动，但随着时间的推移，思想上有了麻痹意识，参加教研活动少了，与教师的交流少了，导致不能及时发现工作中出现的问题，延误了解决问题的最佳时机。

　第三，前瞻不足，创新不够。

教育工作是一项育人的工程，需要静下心来仔细研究、学习课改先行学校的经验与做法，面对学校教师资源不均衡、个别学科教学效果不好的状况，我想重新合理调配教师资源，竞争上岗，由于顾虑重重，瞻前顾后，始终没有实施。

比如我校的数学老师还兼带科学课，多数老师在教学过程中只重视数学科教学，把科学课教学放在次要位置，影响了学生的动手操作能力，科学实验课教学流于形式，实际效果不佳。

我考虑大规模调配资源，又害怕麻烦，得罪人，总是一拖再拖，只是在大会上说说，缺乏担当精神和创新精神。

第四，考虑欠佳，造成浪费。

学校一直以来注重校园文化建设，我校的楼道文化也十分有特点，但为了迎接省标准化验收，在没有经过细心周全考虑的情况下，为了迎合检查组领导的欣赏，注重形象工程，就更换了教学楼楼道宣传版面，在一定程度上造成了浪费。

（二）官僚主义方面

第一，对班级学生情况了解不够。

作为校长，对学生的情况了解主要通过班主任的介绍汇报，与学生的接触主要是学校举办的各项活动与学生交流，主动下班级、访学生的行动还不足。

比如在我值班的时候，每天早上站在校门口的时间少，在校园里查看学生活动的时间少，习惯坐在办公室里，有时学生出现了磕碰现象，教师和学生报告才知道，这主要是“官架子”思想在作怪。

　第二，管理上深入一线不够。

在学校管理上，总觉得自己是一校之长，不是凡事都应该亲力亲为，用不着转班级、访教师，结果造成工作中决策不准、落实不细、效果不好。

比如工作任务通过全体教师大会和中层管理人员会议、教研组长会议贯彻落实，对于日常的每天一日巡视、教研活动、推门听课不能长期坚持，以致于对学校工作不能全面了解，对于细节不能做到心中有数。

给教职工留下了工作不务实的印象，影响了自己在教职工心目中的地位，给学校工作造成了一定的不便。

　第三，工作上民主作风需继续转变。

自担任校长以来，一直坚持科学管理、民主管理和精细化管理，但在“民主管理”上还需要进一步转变作风。

为了切实开展工作，在召开学校管理人员会议时，会议民主氛围不够理想，没能很好的听取其它校级干部和中层干部的意见和建议，以致出现独断情况。

比如在2012年一次中层会议上，在研究校园文化建设、课改工作情况时，我抢先发言，遇到不同的意见，我一反驳，其他人就不言语了。

结果造成了我的一言堂，后来一想，可能当时我的语气不好，带有强硬的成分，内心深处这是官本位思想在作崇。

　第四，在与教师的沟通上有距离。

虽然积极通过座谈会、教职工代表大会、个别交流等形式了解教职工的所感所想所求，但因为工作上的事情，个别教师有误解，我又没有进行及时沟通谈心，造成工作中的一些矛盾。

比如我在大会上批评了某位老师，由于没和这位教师沟通，产生了误会。

事后，我觉得没啥，却不知这件事影响了那位教师的工作情绪，认为我对他有看法。

现在一想，确实是自己的疏忽。

没有主动化解矛盾，解决问题，这是疏远群众、脱离群众的表现。

　（三）享乐主义方面

　第一，懒惰心理作祟。

在对学校管理过程中，随着工作越来越细化，具体工作越来越多，有时出现了懒惰心理。

个别工作由于有具体分管校长管理，所以偶尔会出现督促不够、深入不够的情况。

“义务教育均衡县”省验收时，我觉得时间短、任务重，又有具体任务的负责人，就马虎把关，几项关键数据出现错误，结果受到了局领导的批评。

第二，担当意识不强。

面对管理中棘手的事情，有时感觉难以处理，就有意回避，不能积极主动地解决问题、化解矛盾。

2013年，两名学生在下课玩耍时相撞，造成其中一名学生受伤，由于赔偿有分歧，找到学校，我害怕麻烦，只让分管安全的人员去处理，结果造成家长的怨气。

面对问题，不是积极主动去解决，而是逃避，在群众中造成了不良的影响。

第三，吃苦精神欠缺。

面对上级布置的工作任务，有时拈轻怕重，不认真对待，总是拖一拖，等一等，靠一靠，不讲究完成任务的质量，总认为完成了事。

工作作风不扎实，吃苦精神丧失。

如2012年教育一把手行政考核验收过程中，我把相关任务交代给下面，就很少过问，没有真正深入其中，怕麻烦，怕吃苦，没有起到表率作用。

　（四）奢靡之风方面

第一，有吃请现象。

在具体工作中，有时出现对公务接待标准把握不准的情况。

特别是在与兄弟学校交流和上级单位的交往中，容易出现档次低了怕怠慢、档次高了怕违规的情况。

主要表现为在学校开展重大活动时，由于爱面子，请参加活动的人员在街上饭店违规就餐。

比如，平时上级领导到校检查工作时，请相关人员在饭店吃饭；2013年元旦，在元旦大会结束后，请与会相关人员吃饭。

事后反思，这是一种违反纪律、铺张浪费的一种现象。

第二，有随礼现象。

上级要求严禁大操大办，我在全体教职工大会上也严加强调，绝不参与，但是在朋友、同学、乡邻过事时，碍于情面，总是到场。

言行不一致，损害了自己的形象，也助长了歪风邪气的滋蔓。

第三，有浪费现象。

学校经常印制试题、打印材料，由于对打印室的管理不完善，浪费纸张严重，有时话到嘴边又没说出口，害怕得罪人，也没制定一套完整的管理制度，放之任之；学校的水、电，有时发现有人浪费，没有及时制止，认为是公家的，不能因为小事伤了和气。

导致该管的不管，使纪律成为摆设，时间一长，助长了浪费的不良风气，也降低了自己在工作中的威信。

三、产生问题的原因分析

　党的群众路线教育实践活动开展以来，我坚持仔仔细细找问题，认认真真听意见，虽然找出了些“四风”的突出问题，但只是一部分。

针对上述问题，现将产生问题的原因分析如下：

（一）政治理论学习不足。

加强理论学习，是共产党员加强理论修养、永葆先进性的内在要求。

但在具体工作中，受到实用主义的影响，忽略了理论知识的学习，认为只根据自己的工作经验就能完成好工作，陷入了经验主义之中。

有限的理论学习又没有与具体实践相结合，无法与时俱进。

（二）理想信念有所淡化。

党性修养，是党员自觉地主动地用党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的过程，是党的先进性的集中体现，关系到党的先锋队性质和历史使命的实现。

长期的具体工作，使我逐渐淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意为人民服务的宗旨意识，认为只要把手头的具体工作做好，就完成了一名共产党员的历史使命。

实用主义的耳濡目染逐渐侵蚀了对正确的世界观、人生观、价值观的追求。

（三）群众意识不够强。

凡事发动群众依靠群众不够，有时过于亲力亲为，不免费力不讨好，比如学校开放式文化走廊，我自己费了不少功夫，找资料，设计图片，最后还是很多地方考虑不周，引来一些非议。

（四）注重细节不够严。

无论从管理，还是从自律，细节有时很关键。

以节约为例，一分钱，一滴水，一度电，总不以为然，日积月累，就会积重难返。

四、今后的努力方向和改进措施

（一）进一步加强理论学习，努力提高自身素质。

继续把学习作为提高自身素质的第一途径，静心阅读马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平总书记的经典理论，潜心阅读有关教育工作的各种书籍，在多看中多思，在多思中多做，并理论联系实际，将学到的理论知识切实运用到学校的实际工作中。

主动钻研，主动学习，进一步提升自己的理论素养和理论水平。

同时继续坚持提升教师业务素质不动摇的制度，通过推荐书目、专题讲座、专家报告等形式，和广大教师一道，共同在学习中进步，在进步中提升。

（二）进一步加强创新意识，努力提升办学水平。

紧密围绕城关小学“十二五”规划开展工作，创新学校管理举措，大胆推进学校工作改革，进一步提升学校的办学水平和办学质量。

如：

依托山西省教育学会平台，继续加大与相关学校的合作，稳步推进课程改革;坚持开全开足课程，创新学校活动课教学的形式和运作方式，办出学校特色。

尤其是在创建义务教育均衡县工作中，更要务实工作，精心准备，力争达标创优。

　（三）进一步加强联系群众，始终保持务实作风。

时刻牢记密切联系群众，继续坚持与全校师生的交流谈心，继续坚持对离退休教师和生活困难教师的关心帮扶，继续坚持一学期一次的家长座谈会，继续坚持问卷调查、个别访谈、群众测评等工作形式，积极听取全体教职工和社会各界人士的意见和建议，确保工作的务实、求实和踏实。

（四）进一步加强自律意识，自觉接受群众监督。

在工作中，我将继续坚持自重、自省、自警、自励，做好勤政廉政的表率，并积极接受群众的监督。

如：

继续认真参加党内政治生活，积极开展批评与自我批评，接受群众的公开评议;继续严格遵守各项规章制度，以实际行动贯彻领导廉政准则;继续做好实施党务校务公开、杜绝收费违规违纪、完善财务工作程序等，自觉接受党和人民群众的监督。

（五）进一步强化党员模范带动意识，带好学校干部队伍。

继续坚持身体力行、求真务实、言行一致的工作作风，脚踏实地，埋头苦干，为教职工做好表率。

在工作中，坚持原则、不私自许愿，敢于负责、不推卸责任，顾全大局、不搞本位主义，秉公办事、不谋取私利，为人正直、不搞两面派，谦虚谨慎、不感情用事，团结协作，建设一支学习型、服务型、创新型的教师队伍。

通过参加党的群众路线教育实践活动，经过“四风”问题的深入剖析，我深刻认识到群众路线在保持共产党员先进性中的重要作用。

在今后的工作中，我将在上级的正确领导下，在广大群众的监督下，与全体班子成员一道，进一步加强学习，提高思想认识，转变工作作风，努力办好人民满意的学校。