写人作文之写人神态动作作文.docx

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写人作文之写人神态动作作文

写人神态动作的作文

【篇一：

描述人物神态动作的好句好段】

描述人物神态动作的好句好段

描述人物神态动作心情的好句好段人物动作描述片段

6、吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶

来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。

他

的手艺高妙，远近出名，却只好混个半饥不饱；用他的话说，一辈

子没吃撑着过。

他性情暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻

烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。

7、爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。

头顶上

灰白的头发，好似戴着一顶小毡帽。

笑起来下巴颏高高地翘起，因

为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。

8、老头子全身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑

的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别光明。

很少见到这样尖利光明的眼睛，除非是在白洋淀上。

9、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。

他年纪六十上下，

一头浅褐色的头发保养得很好，可是胡子已经花白。

这就是勃洛耶

尔教授。

11、我的外公六十多岁了，两花白，头顶中间光秃秃的，像个小球

场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺

得高高的，像个弥佛。

他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，

看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好似怕人

偷走似的。

12、我的外公矮矮的个子，平时总爱穿一件深蓝色的衣服。

他那饱

经风霜的脸上，储存了他几十年的风风雨雨。

外公诚然是六十八岁

的人了，可是总也舍不得走开他那宝贝的工作岗位——眼镜厂。

舅

舅、外婆三番五次地做他的思想工作，让他退休，可外公总是一个

劲地摇头。

13、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。

古铜色的脸上，深深地刻

着一道道皱纹；两只小葵扇似的大手，长满了老茧。

固然外公今年

已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人从个上下。

14、还是我刚上一年级的时候，我家来了个陌生的老头。

他瘦高瘦

高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的相同，鼻梁上架着一副又黄

又小的破旧眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。

大衣好似

向来没洗过，变得油亮油亮的了。

看到他，我就想起了电影上那些

小店小铺里的管帐先生。

我躲在爸爸的身后偷偷地瞅着他。

爸爸和

他说着话，像突然想起了什么似的，一把将我拉到“管帐先生〞的跟

前，满脸笑着要我称那位“管帐先生〞“师爷〞。

我壮着胆子轻轻叫了

声“师爷〞，又赶忙躲到爸爸的身后去。

人物神态描述片段

1、若是黑板就是浩淼的大海，那么，老师即是海上的水手。

铃声

响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

课

桌上，那难题堆放，仿佛暗礁相同布列，你手势生动如一只遨游的

鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过⋯⋯天空飘不来一片云，

仿佛你亮堂堂的心，一派高远。

2,爷爷长着一副古铜色的脸庞，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上，

飘着一缕山羊胡子。

他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，

可说起话来，声音像洪钟相同雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬〞他，

连小伙子也追不上呢。

3,爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严格的目光。

可能是由于长远从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不

到四十岁的年纪很相当。

4、哥哥的眼睛高度近视，各处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子〞相同，

只要把他的眼镜摘下来，在我眼前他就像绵羊相同服佩服帖。

一天

下午，哥哥要洗头了。

他叮嘱我给他拿肥皂换水。

我欢乐地想：

哼！

我先给你跑跑腿，尔后再治你。

一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂

沫打得满头满脸都是。

我一看机会到了，就静静地把哥哥的盆拿走

了。

哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。

他忙去找，可刚一睁

眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲人摸路相同，东摸摸，西摸

摸，好简单才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找

他的眼镜。

5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红

的，像只大苹果。

她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两

根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好似在吃奶。

她

全身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

6,妹妹今年十岁，读小学三年级。

她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵

灵的大眼睛适着聪颖灵巧的神态。

乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，

像那月牙儿。

她那一排雪白的牙齿中间，缺了颗门牙，一笑起来，

就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

7,小菊到今年已经十四岁了，可是她的身体长得不高，手臂仍旧那

么微小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，忧如一折就会折

断似的；由于她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

心理描述片段

1.我的心里忐忑不安，生怕老师宣布出我的分数，我把头轻轻地了

下去，目光躲闪着，脑袋像过电影相同过着妈妈知道分数后那生气

和无望的表情，可是，我还是让她无望了，这已经不是第一次了......

妈妈，你不要生气....

2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密丛丛的字，心里忧如老

是有两个小精怪在呼喊我，一个拉着我说：

“快看啊~看完第一名就是你的~！

〞另一个却在那处怒气冲冲的对我说：

“你怎么能够这样

呢！

！

〞我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了“信心〞，我还是看了纸

条上面的字......

1.小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：

“你凭什么骂我，

我做错了什么。

〞妈妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气

地跑出门去。

2.一开始丁春秋施小计，抢过阿紫逼游坦之挑战少林方丈。

少林方

丈败后，要游坦之使出丐帮两大镇帮绝学。

而丁春秋门下弟子竟说

丐帮的绝学比不上星宿派的功夫。

在这时我们的萧大侠出现了。

先

是未见其人，先闻其声：

“谁说星宿派武功胜得了丐帮的降龙十八

掌？

〞尔后先声夺人，两招降龙十八掌中第一试“亢龙有悔〞打的丁老

怪战胜，又举手救起了阿紫！

一出来就给人一种超好手的境地，之

后又三招之中战胜当世三大好手。

真的是老魔小丑一触即溃！

此后

就是萧峰，段誉，虚竹三兄弟结拜！

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地凑近它。

凑近

了，凑近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，

夹住了粉蝶的翅膀。

小丽快乐得又蹦又跳。

3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转

动，搜寻“突围〞的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，

冲过了两层防线，抵达篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划

了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

4.说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运发动，手一撑，脚一踮，

猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手

就像两根木柱插在地上，整个身体轻轻前倾，那架势，就像一只起

飞的雄鹰。

5.她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧〞地搓起来，一个个小肥皂

泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

6.她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。

7.我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我连忙把鸡蛋倒入

锅中，只听见“嚓〞地一声，鸡蛋在油锅里迅速浮起，它地边缘多像

小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，尔后弯下腰，前腿弓起，后

退绷着，“哼哧哼哧〞拖起地来。

8.我刚翻开课本，突然看见玻璃板下压着一张图画。

“鹿，我最喜欢

的梅花鹿，画下来。

〞我心里想着，翻开画氏，拿起画笔，三下五除

二就勾出了一只小鹿。

可是，由于我没有认真观察，把鹿头画成小

山羊的头了。

这多不漂亮哪！

擦掉重画，可又画得偏右了。

我只好

在纸的左边另画了一只鸭子在河里游水，又把鹿头“扭〞了过来，让

它看着鸭子。

画好了一看，还真不错。

9.五年级时，我参加了书法兴趣小组，在指导老师的指导下，我第

一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。

依照指导老师的指点：

拿笔要把食指

和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。

我一笔一画

认真地写了起来。

一点，一横，一竖，一捺。

可这哪里像字呀，分

明是三岁的少儿胡乱画。

一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯

曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚相同粗；一捺，更

不像话，像一把早已被人扔掉的秃扫把。

我看着自己的“杰作〞，哭

笑不得。

这几个笔画写得上下不齐，笔画也不平均，更谈不上什么

间架结构。

可是指导老师却说：

“写得不错嘛！

看来你很有培养前途，

好好练，将来准能成材。

〞

10.他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。

只见弟弟瞪着

眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前搬动着脚步，突然

他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。

蜻蜓拼命挣扎着，弟

弟乐得又蹦又跳。

他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线

的另一端，松开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。

他跟着蜻蜓飞跑，口里还

大声嚷道：

“我坐飞机了，我坐飞机了。

〞

欢乐和激动仿佛决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾注

了出来,他再也无法隐蔽他的那份高雅了.

奔跑,奔跑,奔跑!

他的心激动着,他的痛快已经不能够用我们浅陋的语言

来表述,忧如他身上的每一根汗毛都有跳动的快乐

描述人物动作，最重要的是注意观察。

在平时生活中要格外留神，

观察周围各种人各种各样的行为动作，特别要注意不相同的人的动作

特点，抓住特点认真地屡次地进行观察。

以下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地凑近它。

凑近

了，凑近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，

夹住了粉蝶的翅膀。

小丽快乐得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，

搜寻“突围〞的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲

过了两层防线，抵达篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了

一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常有的活动，有的甚至是同学们亲自参

加过的。

但写起来却不详尽。

上述两段描述，由于作者观察认真，

把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描述。

请看以下例段：

他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他谨言慎行取下眼镜，用衣

服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯⋯⋯〞他刚要讲话，突然想起了什

么，慌张失措地在盘子里找了找，又赶忙往口袋里掏了掏，拿出了

一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯〞两声，站直身子，用特别响亮的声

音说：

“现在开始看老师做实验！

〞

教室里打得乱七八糟。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，

鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却

向下咧着。

看见我们，他吃惊地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵

住了，岿然不动，就像电影中的“定格〞。

我们几个也都像木头相同，

钉在那处了。

老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里出生，只要几分钟。

看他又

拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得娇嫩起来，

圆滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他

左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了

一顶恰好的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。

经过“用衣服的下摆擦镜片〞、

“慌张失措地在盘子里找〞、“赶忙地往口袋里掏〞等动作的描述，写

出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂〞的老教师的特点；例

二，主要抓住性格浮躁的人生气时，面部表情动作的特点来描述的。

如：

“气咻咻地站在门口〞、“头上冒着热气〞、“眉毛怒气冲冲向上

挑〞、“嘴向下咧着〞、“肌肉岿然不动〞等，把生气时的面部表情写得

生动而传神。

例三那么是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手

巧的老艺人形象。

三、是要正确而合适地运用动词。

读读以下例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运发动，手一撑，脚一踮，猛

地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就

像两根木柱插在地上，整个身体轻轻前倾，那架势，就像一只腾跃

的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、

飞等〞10个动词，把赛场上运发动起跑的预备姿式描述得正确而传神。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头

压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得特别贴切。

写出了一个能干、利索、有力

气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

费力地揭了几次，才稍

稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶

任意用袖子拂了拂充满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：

“老了，

不中用啰！

〞

这段话描述的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、

摇〞等动词，正确而合适地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说

明，描述人物的动作必定采纳正确、合适的动词，才能详尽形象地

写出人物的动向形象。

翩翩起舞描述学习的好词佳句

〔1〕描述学习态度的词语

勤劳刻苦认真专注研究扎实勤劳虚心好学

奋斗苦读脚扎实地不耻下问精益求精追根问底忘餐废寝手不释书

急不行待持之以恒谨言慎行

〔2〕专心学习的词语

聚精会神聚精会神屏息凝视目不转睛聚精会神

津津乐道掩卷沉思神态专注

〔3〕描述学习的佳句

小飞坐在座位上，专心只顾写呀写呀，笔底下好似有纷至沓来的泉

水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊

更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游

动着，饱满的下巴轻轻上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解

决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜欢的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好似小鸟在对我唱歌，又好似在鼓

励我：

“你要不怕困难，勇攀顶峰。

〞

她站了起来，答复得那么正确，那么自然，那么流畅，忧如早有准

备似的。

她抑扬顿挫地朗读着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个俏皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米相同。

娟娟用一般话朗读课文，声音脆生生，特别好听，连阳光也听得入

了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿走开。

我贪婪地读着书，仿佛一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

他勉强打起精神，翻开书，开始就感觉一行行的字在上面活动起来，

像要飞；此后感觉可是朦朦胧胧的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又专心写起作业来，屋里静静静的，只听到钢笔在纸上沙沙写字

的声音。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄

悄地承受着勤劳园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

【篇二：

写人作文之神态、动作描述[1]（3000字）】

一、神态描述

1、不相同表情：

好快乐啊！

乐呵呵?

?

见到明星了!

好多钱啊!

动人啊！

我也要吃哼，鄙视你!

?

好方才飘过的是什么

欲哭无泪你伤了我的心！

噶?

?

人物的表情总是很丰富的，其中欢

乐和欢乐的表情是有利于我们身体健康的。

有一句俗话说得好：

“笑

一笑，——十年少〞。

今天呀，就让我们一同起进笑的世界吧！

神态描述专指脸部表情，描述时要用表示表情、神态的词语，比方：

哭丧着脸，专注的神态等；神态描述——脸上的表情。

描述人物神态（表情）的成语:

大惊小怪胆战心惊大惑不解沉着不迫

毛骨悚然不以为意六神不安泰然自假设心平气和心平气和目瞪口呆

处之泰然将信将疑毕恭毕敬自言自语自言自语聚精会神兴致勃勃

惊喜若狂

优秀段落赏析：

夜晚，弟弟拿了一张挖苦画进了房间。

大家看了，都笑起来。

爸爸

推了推眼镜，

靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起一张报纸，

翘起二郎腿，倚在皮沙发上，看起了报纸。

奶奶那么笑成了一朵菊花，

她满面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头:

“我的宝贝孙子，你

是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！

〞可不是吗，妈妈竟笑出

了眼泪，这会儿，她用左手谨言慎行地抬起眼镜,右手轻轻的揉了揉

眼睛。

而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了，

样子像个肚子疼的少儿子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他

们头上，大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清

脆的笑声小碎步跑回了房间。

我静静跟上——姐姐躺在床上又忍不

住笑了，她用双手紧紧的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女

孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温

暖。

揭穿以下写法规律：

〔1〕依照自己的实质，选择自己理想中的人

来写。

〔2〕人物描述要有鲜亮的个性，必定运用对话与神态、动作、心

理描述相结合。

二、动作描述心理学家：

人的心里是看不见摸不着的，只有动作才

是真实可靠的。

高尔基：

写人物要多行动少说话。

老舍：

只有描述行动，人物才能站起来。

动作描述是水里追赶的浪花。

那么，什么是动作描述呢？

描述人物富饶特点性的动作，以表现人物的性格、质量、身份、地

位、处境、状态，叫做动作描述。

a、我谨言慎行地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它?

?

我每次

只搬动一小步，慢慢爬下绝壁。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，

投入了父亲强壮的手臂中。

?

走一步，再走一步?

b、他〔闻一多〕“做〞了，在情况紧急的关头，他走到游行队伍的

前头，仰头挺胸，长须飘飘。

他终于以可贵的生命，实证了他的“言〞

和“行〞?

?

?

闻一多先生的说和做?

采纳动作描述的文段例子注意了典型原那么，一个揭穿了人物心理，

一个表现

了人物质量特点，从而引导学生抓住要点动词，总结出动作描述的

作用：

揭穿人物心理活动；

【篇三：

小学生作文关于人物语言、动作、心里、神态

的描述】

关于人物描述的片段：

大门开了，走进来一位年轻的邮递员。

只见他全身衣服湿透了，裤

腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好似刚从泥地里爬起来

似的。

他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，

对屋里人说：

“?

少儿时代?

来啦！

〞

玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼

镜。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞

舞的彩蝶。

特别逗人喜欢的，是她那张灵巧的小嘴。

关于语言描述的片段

7：

50，小刚搓着模糊的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，

叫道：

“小刚，你的作业！

〞小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，

突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲

桌子：

“还没找到吗？

就差你的。

〞小刚一面找一面嚷着：

“我做了，

别焦虑。

〞好不简单小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。

课代表看看这本“蓬松〞的本子，摇摇头出了教室。

记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。

爸爸看

见了，把我从床上拽起来，说：

“小懒虫，快起来，马上就要来客人

了！

〞“客人？

是谁呀？

〞我奇怪地问。

“你不知道，你妈要调换工作

了，请领导来吃一顿饭。

我清早就起来把菜买好了。

〞我一看，果然

不假。

瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。

活蹦乱跳的鲤鱼，还

有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。

这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：

“哎呀，

你怎么还不起来？

快点。

〞我边穿衣服边责怪妈妈：

“妈，您又开后

门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能够凭自己的真本领？

〞妈

妈有点火了：

“你少儿子懂什么，快穿衣服？

〞我只好不作声了。

关于动作描述的片段

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，

搜寻“突围〞的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲

过了两层防线，抵达篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了

一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

我先在锅里倒入少量的

油，等油冒烟的时候，我连忙把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓〞地一声，

鸡蛋在油锅里迅速浮起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，尔后弯下腰，前腿弓起，后

退绷着，“哼

哧哼哧〞拖起地来。

关于心理描述的片段

今天是我第一次升旗，我正直直正的走上了升旗台。

这时我的心里

特别紧张，心砰砰地跳着，忧如是一分钟里跳了一亿次。

这时校长

宣布：

“升旗仪式正式开始！

第一项，升国旗，奏国歌。

“随后一阵

宏伟的交响乐声反响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳

子，开始使劲的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：

“别害怕，别紧

张，国旗是不会掉下来的。

〞终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风

招展，我心里暗暗的说“最紧张的时辰终于结束了。

〞

瞬间间，我反响了过来，忿忿不平的想：

那个年轻人真可耻，他竟

然会去偷老爷爷辛辛苦苦赚来的血汗钱；而老爷爷太可怜了，连被

骗了还不停的感谢人家。

关于神态描述的片段

想起过去，必然会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发，任

听自己呜咽或发呆，而现在却再也无法感觉这种宽慰，那怎不让人

心伤。

她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤

心与思念，平时闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺

眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不

住自己，听任泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。

听到这个信息，她先是怔了一下，既而皱起了眉头忧如在考虑什么，

片晌睁大了双眼，张大了嘴，好象突然理解了什么似的，惊呼一声

“我成功了〞便连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着冲向走廊，向

每个她碰到的认识的和不认识的人大声说着：

“我成功了，我真的成

功了〞生怕别人听不见。

这忽如其来的喜讯打乱了她过去的沉着，她

忧如已全然不论别人怎么看她了。