专业规划与落实材料.docx
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专业规划与落实材料
中央财政支持高等职业学校
专业建设发展项目
会计电算化专业建设方案
江西管理职业学院
二〇一一年十月
目录
一、项目建设的背景3
（一）学院简介3
（二）会计电算化专业简介及市场前景4
（三）我院电算化专业建设存在的问题6
二、项目建设的思路与目标7
（一）项目建设思路7
（二）项目建设目标8
三、项目建设的主要内容8
（一）人才培养模式改革9
（二）课程教学体系构建10
（三）师资队伍建设14
（四）教学实训条件改善与基地扩大建设16
（五）专业群建设20
（六）社会服务与交流21
四、项目预算及进度安排21
（一）项目预算21
（二）进度安排24
五、项目建设的保障措施与预期绩效25
（一）项目建设的保障措施25
（二）项目建设的预期绩效26
会计电算化专业建设方案
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《江西省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]号）的文件精神，以提升会计电算化专业服务产业发展能力为出发点，提高我院办学水平和人才培养质量，提升会计电算化专业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，加强会计电算化建设，制定本建设方案。
一、项目建设的背景
（一）学院简介
2008年10月，经省政府批准，在江西行政学院、江西行政管理干部学院原校址的基础上设立了江西管理职业学院。
2009年7月，学院正式挂牌运行。
学院隶属于江西行政学院,有雄厚的人才资源和办学优势。
学院位于国家南昌经济技术开发区，占地面积640余亩，校园林木葱郁，绿草茵茵，绿化覆盖率达70%以上。
学院现有任课教师78名，其中教授8人、副教授45人，占总数的68%；博士4人、硕士19人，占总数的29%；“双师型”教师18人，占总数的23%。
学院设立了“五系一部”（公共管理与法律系、工商管理系、财经系、电子信息管理系、外语系和基础部），建立了会计电算化、行政管理、人力资源管理、酒店管理、计算机信息管理、法律事务和商务英语等22个专业。
（二）会计电算化专业简介及市场前景
江西管理职业学院会计电算化专业设立于1994年，已有近18年会计人才培养历史，为江西省和东部沿海地区的经济建设培养了3000余名高素质财会专业人才，是我院财经系的品牌专业。
1、师资队伍介绍
江西管理职业学院会计电算化专业现有教师20人，其中“双师型”教师10名，占50%，兼职教师8人，占40%。
在校内专任教师中，教授3名，副教授9名，讲师1人，高级会计师2人，会计师6人。
经学院认定，专业教师中黄毓哲被认定为会计电算化专业带头人，程爱娣、梁玉红、闵罗琅为骨干教师。
基本形成一支“高职称、高学历、双师优势明显”的会计电算化专业教学团队。
2、校内外实训基地建设情况
（1）校内实训基地
目前会计专业拥有ERP实训中心、模拟对抗实训中心、会计手工实训中心等3个校内专业实训场所，拥有1个多媒体专用教室，设有市场化运作的会计咨询中心、用友南方呼叫中心，设备先进。
ERP实训中心配备服务器1台、局域网内计算机100台、用友、金蝶、管家婆等流行商业软件多套，投资60余万元；会计手工实训室配有手工模拟操作台120台座，示教台、实物投影仪、多媒体教学设备、文件柜，手工操作用的凭证、账簿、报表、会计科目章、标准工作用品、凭证装订机、会计作业流程动态显示图等手工模拟实验使用的必备用具齐全，投资18万元；模拟对抗实训中心配备服务器1台，计算机40台，多媒体教学设施全套；会计咨询中心对社会承担记账、咨询等专业服务，与用友南方呼叫中心一起，为学生真实体验会计电算化实际工作过程提供了平台。
校内实训基地承担了会计基本技能实训、ERP实训、会计电算化实训、成本会计实训、手工实操、EXCEL财务应用实训、综合模拟实训等多个实训项目，实习实训开出率达100％。
（2）校外实训基地建设
为更好地满足会计电算化专业实践教学的需要，近年来，我院积极与沿海发达地区大中型企业、会计师事务所、财务软件服务商等加强合作，建成3个校外实训基地。
校外实训基地的建设为会计电算化专业学生顶岗实习及顺利就业提供了支持和帮助，通过在实践操作，提高了学生的操作能力和理论水平。
表1会计电算化专业校外实训基地情况表
序号
实训基地名称
建立时间
主要功能
实训基地性质
1
喜传天下电器有限公司
2010
顶岗实习
签约实习基地
2
伟创力（珠海）工业园
2010
顶岗实习
签约实习基地
3
方正集团富山分公司
2010
综合实习
签约实习基地
（3）毕业生就业情况
会计电算化专业开办近18年来，专业教学团队致力于专业发展，潜心研究教学、探索人才培养模式，不断改革课程体系、教学内容，改革教学方法与手段，加强实训条件建设，加强师资队伍建设，在专业办学上积累了丰富的办学经验。
3000余名毕业生服务于各行各业，大部分从事与财税相关的工作，绝大部分已成为省内和东部沿海发达地区大、中、小型企业的中坚力量和骨干，对地区的经济发展起到了重要作用和积极的影响。
从近年来毕业生就业情况看，就业形势看好，绝大部分毕业生都能找到满意、对口的工作，绝大部分同学上手快，动手能力强，深受用人单位好评。
近年来大部分毕业生起薪在1600元以上，一年以后的月薪分布在1800元至2500元之间。
3、会计电算化专业市场前景
随着电子信息产业的不断发展，会计电算化在社会经济中的运用越来越广泛。
为适应经济体制改革，自20世纪90年代初期以来，我国会计改革已迈出了稳健、有序的步伐，并取得了辉煌成就。
但是，由于会计属于上层建筑范畴，其在观念、理论、方法等方面均应随着客观经济环境的变化而不断改革、发展和完善。
我国加入了世界贸易组织说明我国的改革开放将进一步深化，我国和世界的联系将更加紧密，我国是真正地融入了世界经济一体化的潮流。
加入WTO以后，我国经济将迅速融人世界经济体系之中，经济的繁荣发展和市场的全面开放，必将对企事业单位的信息化进程产生新的推动，管理和电子商务软件的需求将大大增加。
财务、供应链管理一体化应用的企业级财务软件将成为财务软件市场的主体。
21世纪的会计应该是一个以信息技术为中心的崭新会计，因此，市场对高素质会计电算化专业人才需求量较大，会计电算化专业的市场前景较好。
（三）我院电算化专业建设存在的问题
1、教学模式不科学，需要进一步改进。
包括方式、方法和手段方面还可以有所创新。
2、省级以上精品课程建设比较落后。
会计电算化的相关课程很少省级以上的精品课程，省级精品课程院本教材和其它教学资源的开发建设尚未自成体系。
3、人才队伍建设上需要进一步加强，完善运行机制。
相关专业的专业带头人和骨干教师较少，应进一步完善相关专业带头人制度。
缺乏省内及省外同行业领域、企业应用性技术研发、教学等方面具有一定影响力、知名度高的专业人才。
4、实习实训基地和条件需要扩大或改善。
校内、校外实习实训基地较少。
需要大力加强校内实训基地建设，着力拓展校外实习基地，以满足专业建设和发展的需要。
二、项目建设的思路与目标
（一）项目建设思路
1、建立订单式的人才培养模式
以江西省及东部沿海发达地区服务产业发展对会计电算化专业人才的需求为依据，进一步进行精准专业定位，明晰人才培养目标，与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，建立订单式的人才培养模式，做到校企合作、工学结合、顶岗实习，打破传统教学模式，构建以培养学生动手操作能力为目标的专业人才培养模式，将现代企业经营文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德培养，提升学生全面素质。
2、深化“学做一体”的课程教学改革
校企紧密联系，加强与企业（行业）共同探索校企“双主体”人才培养模式，按照企业对会计电算化职业岗位要求，建立与人才培养模式相适应的课程体系，确立核心课程教学标准，进行理实一体化课程教学资源建设，实现课程内容与职业标准对接；积极推动“双学历”制度，实现学历证书与职业资格证书对接；建设高职会计电算化专业资源库，实现职业教育与终身学习对接。
3、加强校内、外实习实训基地建设
在现有实训实习条件的基础上，加强全景仿真实训平台、真实职场环境建设，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，加强实训基地内涵建设，强化实践育人，使理论学习与工作能力培养融会贯通，实现教学过程与生产过程对接。
通过同步实训、仿真综合实训、职场环境实景、顶岗实习四个过程逐步推进。
4、打造“专兼结合”的专业师资队伍
在现有师资队伍规模的基础上，以提高人才培养质量为宗旨，遵循“专兼结合”的原则，建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，创新机制，继续聘请多名经验丰富的会计电算化专家、企业财务主管担任兼职教师，提高具有丰富实践经验的企业、行业专家比重，形成数量充足、结构合理的专业教学团队。
（二）项目建设目标
深入贯彻落实科学发展观，主动适应当前经济发展形势，以服务区域产业发展为目的，在坚持走有特色的高职教育道路的基础上，以胜任会计电算化职业岗位为目标，以实现顺利就业为导向，以提高人才培养质量为核心，创新体制机制，深化会计电算化人才培养模式改革，全面提升会计电算化专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，把会计电算化专业办成办学理念先进、办学条件优越、人才培养质量高、产业服务能力强的区域专业人才培养高地，提高影响力，带动相关专业群建设。
三、项目建设的主要内容
根据我院的实际情况，结合当前会计电算化的市场需求状况，针对我院会计电算化专业主要是面向全省和东部地区的中小型企事业单位现状，有目的地培养一批符合市场需求，专业技能过硬、综合素质较高的会计电算化技能型人才。
满足社会对财务会计人员、出纳、审计人员的需要，力争培养总账系统、固定资产系统、工资系统、应收应付系统、供应链管理以及决策支持管理等所需岗位的人才需求。
基于此，本专业将从以下几方面进行重点建设：
（一）人才培养模式改革
实施“订单式”人才培养模式。
运用各种调查方法，如新生素质调查、毕业生跟踪调查和人才市场社会需求调查，进一步明确会计电算化专业的人才培养目标，即“主要面向中小企业，从事日常业务核算与管理工作，胜任会计各岗位工作需要，培养与之相适应的知识、技能和能力的应用型会计人才”，按照以会计综合应用能力培养为主线，理论教学与实践教学相结合，校内实习基地与校外实习基地相结合的原则，以优化人才素质结构为重点，全面推进教学内容创新。
进行校企合作。
包括人才培养合作、科研技术合作、队伍建设合作、信息交流合作。
表2人才培养模式改革预算资金分配表
项目
合计
（万元）
人才培养模式改革
市场调研
1.5
专家座谈研讨
3.5
人才培养方案制定
5
全国信息化考试系统开发
3
与企业建立合作办学长效机制
20
实施“订单培养”人才培养模式
15
加强对学生顶岗实习的指导
22
校企合作经费使用
22
小计
92
表3实施“订单培养”人才培养模式
序号
项目
建设年度
经费（万元）
1
共同制定培养方案
2012
2
2
共同构建课程体系
2012
3
3
共同建设教学团队
2012
4
4
共同教育管理学生
2012-2013
2
5
共同开展就业服务指导
2012-2013
4
合计
15
表4校企合作经费使用情况
序号
项目
建设年度
经费（万元）
1
开发教材、实训指导书等
2012-2013
14
2
校企交流，教师考察调研等
2012-2013
8
合计
升级会员 