学习实践小学美术教案六年级上册10课 唱大戏.docx

学习实践小学美术教案六年级上册10课 唱大戏.docx

《学习实践小学美术教案六年级上册10课 唱大戏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习实践小学美术教案六年级上册10课 唱大戏.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习实践小学美术教案六年级上册10课唱大戏

小学美术教案六年级上册：

10课唱大戏

课

　　件www.5y

　　小学美术教案六年级上册：

10课唱大戏

[分析]唱大戏

　　一、教材唱大戏分析

　　本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受唱大戏戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。

教师在教学唱大戏活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。

　　本课唱大戏教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物动态两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。

本课在题材内容上主要体现了我国传统京剧人物的脸谱、。

’动态形象，教师在教学中一是要尽可能给学生提供一些其他剧种的资料，二是要鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式来表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点。

　　本课唱大戏教材展现了多个传统脸谱和戏剧人物形象，还有同学们用不同的方法表现的不同的脸谱、人物形象，有线条刻画的，有色彩涂画的，有水墨表现的，各具特色。

戏剧人物的动态则与唱戏的戏台、道具等结合在一起，使学生能从中感受到戏的味道。

因此，教学中教师要从多方面来引导学生认识各种戏剧人物角色，以及角色在戏剧中的作用，还要让他们了解不同地方不同的剧种，它们共有的和不同的特点，特别是了解当地的戏剧种类，它的特色、唱腔、动作、服装、道具等，拓宽他们的视野，开阔眼界，使其对戏剧的认识更深一层，有利于教学活动的实施和开展。

　　在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点；戏剧人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、动作、服装道具的特点进行表现。

　　二、教学目标

　　◆认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。

　　◆初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

唱大戏

　　◆激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。

　　三、教学思路

　　本课唱大戏教学题材是以戏剧人物为表现对象，涉及的范围较广泛，全国各地的剧种相当多，都可作为学生表现描绘的对象。

教学中教师可重点介绍几种不同的剧种和相关的剧目，如：

京剧、川剧、越剧、黄梅戏等，通过多媒体、剧照图片、录像、绘画作品等形式让学生欣赏、了解戏剧的服饰、道具、戏剧脸谱的特点和作用。

如：

不同人物的身份有不同的服饰，不同人物的性格特征有不同脸谱的色彩，通过这些替代戏剧中用语言难以解决的问题，使戏剧中的人物性格、特征鲜明、生动且传神。

充分调动学生学习的积极性，激发表现的热情，让他们的表现能力在愉悦的学习中更好地得到发展。

　　在本课教学中，教学活动的展开要通过多个环节来实现，有效地实施，让学生的学习热情、表现欲望得到完全的发挥。

在活动一，脸谱的教学活动中，可以先从一个有代表性的人物脸谱入手，从脸形到脸上的花纹形状，到色彩的搭配，应该怎样来表现处理，可以通过教师的示范，并介绍相关的脸谱知识，使学生加深理解，便于表现。

演示中，教师要强调必须先画整体，再画局部的花纹。

要鼓励学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。

活动二的教学中，要通过观赏戏剧人物的各种动态表演及各种服饰道具的使用，认识戏剧表现的感染力，了解人物角色，使自己表现的人物形象活泼有趣，有戏剧的特点。

同时，教学中可以通过让学生表演、唱戏等形式，营造氛围，让他们亲身感受体验，逐渐理解戏剧表演的特点和魅力。

教师在教学中还可以介绍一些我国戏剧界有名的戏剧大师，或者让学生说说他知道有哪些大师，使他们更进一步了解戏剧的历史，激发表现的热情。

　　作业要求：

通过回忆或记忆想像，画几个与众不同的戏剧脸谱形象和几个动态不一样的戏剧人物形象。

　　教学评价：

通过教学活动实施，让学生说说对我国的戏剧了解多少，知道的有几个，是什么地方的?

自己喜欢哪个剧种，为什么?

我们家乡有些什么样的剧种，它都有什么特点。

谈谈自己的想法，我会怎样来画脸谱或戏剧人物，我喜欢画哪方面的戏剧人物?

谈个人画戏剧人物的体会和感觉．

　　四、教学选择

　　本课教学活动的开展要具有知识性、趣味性，各个教学环节的设置要考虑到知识、趣味与技能表现的有机结合。

教师可以根据学校的条件特点和学生的情况来实施教学。

教学任务可以在如下方式中来完成：

欣赏了解——体验感受——讨论评议——创作表现——自我评价；也可是欣赏——尝试——交流——表现——欣赏——评议。

各地各学校的条件以及学生情况不一样，教学方式也要随机而变，灵活运用。

教学中作业的形式可以采取接力的方式，以小组为单位，每人画一个部分。

如：

画脸形——画五官——画花脸——涂颜色。

这样活跃课堂气氛，增强学习热情。

作业的纸张可以选择不同颜色、不同质地的纸来作画，使学生学习兴趣更浓，作业效果不一样，作业形式会更加丰富一些。

　　五、教学建议

　　1．教学前教师可布置学生去查阅与戏剧相关的文字资料，寻找戏剧的剧照图片资料，观看与戏剧有关的电视、影碟、录像等，了解戏剧的表现形式。

　　2．教学前教师要为解决教学中造型变化、表现的问题，准备较多与戏剧相关的资料提供给学生，使学生认识和了解更多有关戏剧方面的知识，提高学习的兴趣。

　　3．在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、剪刻、纸版等多种方法。

　　4．地方剧种的介绍可以是以本省、本地为主，其他地方的剧种简单介绍，让学生了解即可。

[教案]蔡青、潘伟老师的教案

课目

第10课唱大戏

6年级上册

活动一

执教

蔡青

教学程序

教学活动

媒体运用

一、导入

1．欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。

提问：

你们知道这是什么艺术?

展示图片：

包拯

提问：

为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?

教师总结：

京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

戏剧音乐及图片

二、赏析

板书课题欣赏、感受，创设情境。

脸谱欣赏介绍1．cAI展示：

京剧——舞台化妆——脸谱

思考：

脸谱美不美?

美在何处?

色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。

cAI

画具材料及范画

三、新授

1．了解脸谱绘制方法

提问：

如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?

那怎么画呢?

2．介绍脸谱画法：

①先画出人物的脸形。

在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分块勾画出花脸各部位的图形。

④涂色。

学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

示范作品

学生作业

四、尝试

学生尝试体验。

本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。

具体做法为：

①用线条画一脸谱形象。

②学生相互交流评议。

③教师根据反馈有针对性地进行小结。

　五、学生作业、教师辅导

1．作业要求：

运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。

2．教师巡视指导。

　六、评估总结

1．学生自评、互评。

2．教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。

学生作业

　　课目

第10课唱大戏

年级

6年级上册

执教

潘伟

教学程序

教学活动

媒体运用

一、谈话导入课题

教师：

戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。

它有着自己独特的艺术形式和特点。

上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。

出示课题

二、学习新知

1．提出问题。

说说自己知道的戏剧，有什么特点?

和现代人比较有什么区别?

2．学生交流。

3．欣赏短片。

注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。

看从短片中你能学到一些什么。

4．学生总结。

师：

好，看完了短片，大家一定又有新的收获。

谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?

学生回答。

教师小结。

板书：

化妆的特点：

强调人物特征，夸张，程式化。

服饰的特点：

宽松，修长，色彩艳丽。

5．观看戏剧，模仿表演。

师：

自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。

6．学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤。

构思：

确定画什么类型的戏剧人物。

画形：

抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。

涂色：

根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。

整体调整：

可加入主观想像，适当修改添画完成。

7．作品赏析。

你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样?

学生讨论。

教师小结。

出示问题

播放短片

出示剧照

出示板伟

播放戏剧

边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图

出示作品

三、学生作业

作业要求：

1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。

抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。

2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

学生作业，教师巡视指导。

出示作业要求

出示戏剧人物图片

播放戏剧音乐

四、作业展评

1．说说自己的作品。

2．评评别人的作品。

学生作业

五、总结拓展

1．教师小结。

宣布“最佳作品组”。

2．介绍各地传统戏剧的种类。

　六、布置作业

课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。

播放戏剧音乐

[资料]图片资料

　　[教案]长沙市马坡岭小学王亮老师《戏剧脸谱》说课稿

　　一、教材分析

　　《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。

本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。

也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。

本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。

　　、教学内容

　　A、了解脸谱的起源和作用。

　　B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征意义。

　　c、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。

　　2、教学目标

　　通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。

提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

　　3、教学重点和难点

　　重点：

戏剧脸谱的认识与绘制。

　　难点：

脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

　　二、教法运用

　　对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。

同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。

遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：

　　、音乐引入法：

　　学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。

上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。

刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态。

　　2、多媒体演示法：

　　小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、来持续抓住学生的注意力。

这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。

　　3、观察理解法：

　　学生观察想象能力的比中年级学生丰