粤教粤科版小学科学四上第三单元第14课《声音的强弱》教案.docx
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粤教粤科版小学科学四上第三单元第14课《声音的强弱》教案
粤教粤科版小学科学四上第三单元第14课《声音的强弱》教案
粤教粤科版科学四年级上册第三单元第14课时教学设计
课题
《声音的强弱》
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、知道声音有强弱之分。
2、了解声音的强弱与振动的关系，知道物体振动的幅度变化会使声音的强弱发生改变。
3、尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音。
二、过程与方法
通过动手做实验的方法了解声音的强弱与物体振动的关系。
三、情感态度与价值观
养成善于观察、乐于实践的习惯。
重点
认识物体振动的幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
难点
能说出用视觉和触觉来判断声音强弱的依据是什么。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示水鼓表演的照片
2、问题：
学生鼓面上的水花溅那么高是什么原因呢？
3、用力大小与鼓面振动高低有关系吗？
这对声音又有什么影响呢？
这节课我们一起来探究一下吧！
4、板书课题：
14、声音的强弱
观察图片
思考交流
齐读课题
本节课通过本节课的情境图导入，提出问题，激发学生的探究热情，进而导入新课。
讲授新课
活动1：
鼓面上的豆子
1、用不同的力度敲打鼓面，鼓面振动的幅度一样吗？
理解概念：
鼓面振动的幅度=鼓面上下跳动的幅度
2、学生猜想：
用力大，鼓面就会振动比较大；用力小，鼓面振动就比较小。
3、鼓面振动的幅度并不容易观察，我们怎样才能观察到鼓面振动的大小呢？
4、实验任务：
通过鼓面上豆子跳动的高度来了解鼓面振动的幅度，观察声音的强弱与鼓面振动幅度之间的关系。
5、实验器材：
小棒、鼓、豆子
6、实验过程：
在鼓面上放豆子等物体，分别观察用力敲打鼓面及轻轻敲打鼓面时豆子跳起的高度差异。
7、学生分组实验观察现象，教师巡视。
实验次数
鼓面振动的幅度
声音的强弱
第一次
第二次
第三次
8、小结：
用力敲打鼓面，鼓面振动幅度大，声音强；轻轻敲打鼓面，鼓面振动幅度小，声音弱。
活动2：
判断声音的强弱
1、思考：
其他能发声的物体是否和鼓面一样，振动的幅度大小与产生声音的强弱也有关联呢？
2、任务：
分别用视觉和触觉判断音叉和三角铁发出声音的强弱，并说明理由。
3、学生通过音叉和三角铁的实验进行观察
活动一：
振动的音叉在水中溅起的水花
水花
声音
大
强
小
弱
活动二：
敲打三角铁感受声音的强弱
敲击的力度
声音
大
强
小
弱
4、分组观察音叉、三角铁振动幅度大小与产生声音强弱关系的实验。
5、小结：
物体振动的幅度大，产生的声音强；物体振动的幅度小，产生的声音弱。
实践：
测量声音的强弱
1、思考：
汽车行驶发出的声音强还是吹风机发出的声音强？
2、学生提出自己观点。
3、了解分贝的概念
人们计量声音强弱时常用分贝作为单位。
正常交谈的声音在40-60分贝，汽车行驶时的声音约85分贝，飞机起飞时的声音达130分贝。
为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝。
4、出示分贝计
5、活动：
测量吹风机发出声音的分贝值。
随堂练习：
1、振动幅度越大，声音越（强），振动幅度越（小），声音越弱。
2、下列情况中，不需要把声音变大的是（C）。
A、发表演讲时B、跟老人交谈时
C、考试时D、开车时
思考交流
做出猜想
思考
明确实验任务
准备实验器材
学习实验过程
分组实验
观察现象
总结交流
思考
明确任务
分组实验
观察现象
分组实验
观察现象
总结交流
思考
了解分贝
观察
自主活动
完成随堂练习
活动1直接进入主题，做出猜想振动幅度大小和声音强弱的联系。
通过实验观察鼓面振动与声音的强弱的关系得出结论。
活动2通过用视觉和触觉来判断两组实验中产生声音的强弱。
教材设置的这两个活动，不仅让学生能够说出判断声音强弱的依据，更能让学生搞清楚现象背后的内在联系。
实践活动让学生了解分贝的概念，学习运用分贝计测量声音强弱的方法。
布置作业
课后测量汽车发出的声音的分贝值，并查阅资料了解飞机等其他物体发出声音的分贝值。
课堂小结
物体振动的幅度大，产生的声音强；物体振动的幅度小，产生的声音弱。
板书
14、声音的强弱
振动幅度大声音强
振动幅度小声音弱
第三单元第17课《声音的传播》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第17课时
《声音的传播》同步练习
一、填空题：
1、在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（）。
2、声音能在（）、（）、（）中传播，不能在（）中传播。
3、声音的传播方向是向着（）的。
4、写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
5、宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，这是因为（）。
二、判断题：
1、利用土电话通话主要是利用空气传播声音。
（）
2、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。
（）
3、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。
（）
4、在真空环境下，玻璃钟罩里闹钟响在外面也听不到声音。
（）
5、在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听见。
（）
三、简答题：
1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？
2、把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里，这时你还能听到小闹钟发出的声音吗？
如果能的话请你写出小闹钟声音传播的路线。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第17课时
《声音的传播》同步练习答案
一、填空题：
1、空气无线电设备
2、气体固体液体真空
3、四面八方
4、桌面
5、月球上没有空气
二、判断题：
1、×
2、√
3、√
4、√
5、×
三、简答题：
1、土电话是通过拉紧的棉线传播声音的、听诊器是通过连接着的胶管声音到耳朵里的。
2、我们也能听到小闹钟发出的声音。
它的传播路线图是：
闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵。
第二单元第8课《各种各样的岩石》教案
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第8课时教学设计
课题
《各种各样的岩石》
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
二、过程与方法
1、综合运用各种感官对岩石进行观察。
2、用恰当的词语描述岩石的特点。
三、情感态度与价值观
1、培养收集、研究岩石的兴趣。
2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。
重点
知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
难点
培养收集、研究岩石的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示各种各样的岩石图片
2、思考：
看了这么多的岩石，都在哪里能找到呢？
它们有什么特点呢？
3、这节课，我们就带着这些疑问一起去探究吧！
4、板书课题：
8、各种各样的岩石
观察图片
思考
齐读课题
从各种各样的岩石图片入手，激发学生的探究兴趣，进而导入新课。
讲授新课
活动一：
寻找岩石
1、自然界中广泛分布着岩石，有的被土壤和植被覆盖，有的裸露着。
2、任务：
在我们周围寻找岩石，将找到的小块岩石洗干净后收集到小盒子里，并标注采集地点。
温馨提示：
外出时需要老师或者家长陪伴，注意安全。
3、辨别岩石与非岩石：
（1）出示岩石
（2）出示砖头和瓦块
（3）资料：
岩石都是天然形成的。
砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的，不属于岩石。
4、选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：
从哪里得到的？
它是什么样子的？
出示山脚下、溪流边的岩石图片
5、思考：
除了山坡、河边和石滩等地方外，哪里还有岩石呢？
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
6、知识拓展：
大理石常用来作为壁面或地板。
许多有名的雕像都是由大理岩作成的，如著名的维纳斯像。
花岗岩和安山岩多用于寺庙里的龙柱、地砖、石狮、墙壁的石雕、墓碑等等。
各种各样的宝石、翡翠、玉、钻石、水晶都是从岩石中开采得到的
活动二：
观察岩石
1、思考：
怎样认识我们收集到的各种岩石？
2、我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。
例如，用肉眼或者借助放大镜观察岩石的颜色和纹理，用手触摸岩石，感受其表面的粗糙程度。
用钥匙刻画，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较硬。
3、观察方法提示：
（1）看一看——用肉眼或者借助放大镜观察：
颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小
（2）摸一摸——用手摸：
感受岩石的光滑度
（3）掂一掂——用手掂：
感受岩石的重量
（4）刻一刻——用指甲或者钥匙刻画：
感受岩石的软硬
（5）闻一闻：
用鼻子闻：
感受岩石的气味
4、任务：
尝试用这些方法观察收集到的岩石。
5、花岗岩、砂岩和大理岩是常见的岩石。
观察各种岩石，记录它们各有什么特征。
岩石名称
颜色
颗粒大小
硬度
其他
花岗岩
浅灰色
较粗
很硬
砂岩
大理岩
6、出示三种岩石的图片，完成表格。
岩石名称
颜色
颗粒大小
硬度
其他
花岗岩
浅灰色
较粗
很硬
砂岩
黄褐色或褐色
粗细均匀
很硬
大理岩
纯白色、深黑色或花绿色
较粗
较软
7、出示石灰岩和页岩的图片：
石灰岩：
青灰色或褐色，颗粒很细，较硬，遇到盐酸冒泡。
页岩是粘土岩的一种。
页岩成分复杂，除粘土矿物（如高岭石、蒙脱石、水云母、莫来石等）外，还含有许多碎屑矿物（如石英、长石、云母等）和自生矿物（如铁、铝、锰的氧化物与氢氧化物等）。
页岩具有页状或薄片状层理，用硬物击打易裂成碎片。
页岩是由粘土物质经压实作用、脱水作用、重结晶作用后形成的。
8、各种各样的岩石有什么相同和不同？
相同：
都是由一种或几种矿物质组成。
不同：
形状、颜色、光泽、透明度、软硬、轻重、花纹、大小、光滑度
随堂练习：
1、岩石是各种各样的，在（颜色）、（软硬）、（花纹）、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石都是（天然）的，所以像砖头一类的物质就（不是）岩石了。
指名读
明确任务
了解提示
观察岩石
观察图片
了解区别
学生活动
小组交流思考
总结
知识拓展
思考交流
指名读
学习观察方法
明确任务
观察记录
记录
观察图片
了解资料
了解资料
集体讨论交流
完成随堂练习
活动一首先明确寻找岩石的人物，通过辨别岩石与非岩石的区别，更好地寻找岩石，知道岩石的分布是广泛的。
活动二首先学习观察岩石的方法，然后通过观察花岗岩、砂岩和大理岩，找出它们在颜色、颗粒大小、硬度等方面的特征。
最后总结出各种各样的岩石的相同点和不同点。
作业布置
课后搜集身边的岩石，并用本节课所学的观察方法进行仔细观察。
课堂小结
这节课我们主要学习了寻找岩石，并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察寻找的岩石，希望大家可以养成留心观察的好习惯。
对本节课的内容进行总结概括。
板书
8、各种各样的岩石
寻找岩石：
山坡、河边、石滩……
观察岩石：
看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
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