小学语文下册学业检测计划16年级全.docx
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小学语文下册学业检测计划16年级全
小学语文下册学业检测计划（1-6年级全）
一年级
一、指导思想
本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。
期末要根据复学后，线上教学学生学习情况和妇返校后学习情况，针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。
期末检测要坚持减负提质的原则，检测课设计详尽，检测题少而精。
检测以字词为主，检测题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。
一句话，有的放矢、确有成效，是我们总检测的指导思想。
二、重难点内容
1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，检测检查jqxy与ü相拼的去点规则。
2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。
并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。
9、能看懂图画意思，学出图画内容。
三、检测方法：
1、检测字母：
朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。
还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。
2、检测“我会写”的生字：
让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、检测“我会读”的生字：
采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。
4、检测词语：
采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、检测句子：
采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、检测背诵课文：
采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的检测，主要采用做检测题进行题型练习。
学生独立读题，完成练习，再评议对证。
提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。
四、后进生辅导提高措施：
1、期末检测做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册检测课时安排：
共计10个课时
二年级
一、指导思想。
（一）检测要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。
（二）突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
（三）明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。
（四）重视对语言积累的检测，体现语文学习阶段的特点。
二、检测目标。
（一）汉语拼音。
1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。
会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字词。
1、会认《生字表
（一）》中的400个汉字，会写《生字表
（二）》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。
能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
（三）句子。
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）阅读。
1、检测结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、检测课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。
加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（五）说话。
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感自己的意见。
（六）写话。
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
三、检测重点。
1、要让学生能够认读《生字表
（一）》中的400个汉字。
会写《生字表
（二）》中的300个汉字。
帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。
注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。
6、熟悉课文内容，了解文章的大意。
四、学生情况分析。
（一）基础知识掌握情况：
（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。
因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3）阅读情况。
对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。
阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）习作情况。
大部分学生能写一段通顺的话。
但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。
将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
（二）学习习惯养成情况：
书写习惯还需改进。
阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。
习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
五、检测内容及时间安排。
（一）检测内容。
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图，写几句话。
（二）检测时间安排。
一共24课时，具体分配如下：
I、第一轮，分单元检测：
每个单元1课时，共8课时。
2、第二轮，分类检测：
词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。
3、第三轮，综合模拟练习：
6课时。
4、第四轮，查漏补缺：
2课时。
六、检测措施：
1、认真备课，合理取舍。
这次总检测需要检测的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练习。
检测期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。
所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
3、重视学生良好思维习惯的养成。
良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在检测期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。
4、把握检测内容的难度，做到内容全面、难易适度。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的检测需要。
检测内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、加强对学困生的辅导。
加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
9、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。
三年级
一、检测目标
1.通过检测,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己检测的能力和主动检测的良好习惯。
3.对线上教学和返校教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、检测内容
1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、检测要点
1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、检测形式
以单元检测为主，归类检测为辅，渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生检测的兴趣。
让学生比较轻松的度过检测阶段。
五、检测方法、步骤
（一）分单元检测：
单元检测，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行检测。
采用这样的方法进行检测，最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元检测阶段，具体可以从以下几点展开检测；
1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。
2.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
5.要让学生知道一些课文的结构
（二）归类检测
从大的方面分，可以分为：
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1.汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重检测读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2.汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。
本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。
另外，还有一些多音字。
3.词语
词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
本册有很多四字词语，如：
恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4.句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生了解基本的句式：
陈述句、疑问句、感叹句。
要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：
因为?
?
所以?
?
、不但?
?
而且?
?
、如果?
?
那么?
?
等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。
如：
句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
检测时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5.标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。
课内在单元检测时已讲过，现针对课外阅读进行检测。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；
另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。
习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：
全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
就本册的习作训练展开检测，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
（三）综合检测
本阶段以练习为主，通过以上的检测和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。
做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获，我相信通过这样的检测，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！
教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获，我相信通过这样的检测，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！
五、时间安排三周
第一周：
分单元检测
第二周：
归类检测
第三周：
综合检测，查漏补缺
四年级
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的检测，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的检测，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、检测内容
1.巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。
3.进行系统分块检测，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4.通过检测，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
三、检测重点、难点
本检测计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生重点：
以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写. 难点：
阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，
巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
四、具体措施
（1）教会学生检测方法，先全面检测每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
提高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
五、具体内容及时间
第一阶段：
语基部分
依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
第二阶段：
阅读部分
内容：
要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：
以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲.
第三阶段：
习作部分
1.写事的，把过程写清楚。
2.写景的，抓住景物特点。
3.写人的，要让人活起来。
4.想象的，想象事实相结合。
第四阶段：
做综合试卷，全面提高.
在进行总检测的过程中，还要注意以下两点：
1.突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的检测中，词、句、段的理解是重点。
在作文检测中，怎样把话写通顺是重点。
2.讲练结合。
在整个检测阶段，要以学生自己的检测为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
五年级
一、指导思想
1、帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有检测的动力。
3、拓宽学生参与的渠道，调动学生检测的主动性，激发他们检测的兴趣。
4、师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、学生情况分析
本班有学生xx名，部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯,而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住，前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
三、检测要求
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握修改病句，扩句等基本知识技能。
6、在检测中注意培养学生良
四、检测内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册要求学会的240个生字，会认的88个生字；能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写多音字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出、写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、读读背背：
能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
5、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容;（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）;（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;（5）根据提示语默写语段;（6）补足词语;（7）词语搭配;（8）会修改病句;（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：
（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;
（2）按要求找出相关的词句、回答问题;（3）理清课文的叙述顺序;（4）领悟句子的表达特点;（5）根据要求写句子。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、阅读：
（1）、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
（2）能理解和把握文章的主要内容。
（3）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
（4）能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
（5）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;（7）学会提出有思考价值的问题;（8）联系生活实际谈感受等。
9、习作。
检测写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;检测写想象作文，能把想象的内容写具体。
能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
书写规范、整洁。
40分钟不少于400字。
养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
好的读书学习习惯。
五、检测重难点
1、字词：
检测本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会运用。
掌握多音字，辨别形声、形近字。
检测钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。
2、阅读：
检测作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法;通过人物的言行反映人物的特点;用联系上下文的方法理解句子的含义;用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法;用列提纲来背诵课文。
3、写作：
检测有条理、具体地说清楚一件事;学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写信。
六、具体举措
1、扎实：
检测的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。
特别是后进生，更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：
为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在检测时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。
对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。
而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与检测，扎实基础。
的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、
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