《特种作业人员培训计划五篇》.docx
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《特种作业人员培训计划五篇》
《特种作业人员培训计划[五篇]》
第一篇：
特种作业人员培训计划大方县高店乡营兴煤矿
特种作业人员培训计划
一、指导思想
特种作业人员是煤矿企业生产的重要组成部分，搞好特种作业人员安全技术培训，提高特种作业人员安全素质和技能，不仅是煤矿企业安全生产的一项重要的基础工作，也是建立煤矿企业安全生产长效机制和保证煤矿企业安全生产的有效途径，为此根据实际情况制定了特种作业培训计划。
二、培训目标
通过培训，达到特种作业人员数量满足安全生产要求，安全素质和操作技能达到一定水平，保证持证上岗，拒绝无证上岗，盲目操作现象。
三、培训计划
1、培训时间
每年计划两次特种作业人员培训，每半年由矿组织培训，时间定为每年开工的第一个星期和半年后的第一个星期，每次五天。
2、培训对象
1、各级安全生产管理人员
2、瓦斯检测工、通风监测工
3、放炮员、防突工、瓦斯泵司机
4、绞车工
5、信号及挂钩工
6、配电工、电钳工
7、安全检查
3、培训要求
1、所属煤矿各单位的特种作业人员进行穿插培训，培训完毕后进行各工种培训情况摸底考试，对考试不及格者进行复训和补考，参加复训着必须缴纳复训费用，复训不及格者停岗使用。
2、除了当班特种人员外，其余所有特种作业人员必须按时参加，轮换进行，否则将按违章论处。
3、培训结束后，对培训资料、考试成绩整理归档备查。
4、根据县煤炭局、县煤炭局的培训计划、公司所属煤矿准时组织特种作业人员参加培训。
5、根据市矿安全监察局指定的特种作业人员培训计划表的安排，矿按时派人参加培训
4、培训内容
1、国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关煤矿安全生产的规章、规程、规范和标准。
2、安全生产管理知识、安全生产技术、劳动卫生知识和安全文化知识有关煤矿安全生产管理的专业知识。
3、特种作业人员的资格培训。
4、从业人员的安全生产应知应会培训。
5、国内外先进的安全生产管理经验。
6、典型事故的安全分析。
四、培训教育的组织管理和实施
1、安全生产教育培训工作由公司安全监管部和所属矿安监科负责各单位、部门积极组织、配合、参与、确保参训人数和培训质量和效果。
2、通过教育培训，增强员工的安全意识和依法遵章作业自觉自性提高安全技术水平、工作能力和安全生产管理水平，保障员工的生命和健康、促进企业的安全生产、不断延长矿井的安全生产的周期。
第二篇：
特种作业培训计划榆林市榆阳区基泰煤业管理有限公司
特种作业人员培训计划
一、指导思想
特种作业人员是煤矿企业生产的重要组成部分，搞好特种作业人员安全技术培训，提高特种作业人员安全素质和技能，不仅是煤矿企业安全生产的一项重要的基础工作，也是建立煤矿企业安全生产长效机制和保证煤矿企业安全生产的有效途径；为此我公司根据公司现有状况制定了特种作业培训计划。
二、培训目标
通过培训，达到特种作业人员数量满足安全生产要求，安全素质和操作技能达到一定水平，保证持证上岗，拒绝无证上岗，盲目操作现象。
三、培训计划
1、培训时间
每年计划两次特种作业人员培训，每半年由公司组织，所属各矿积极配合，时间定为每年开工的第一个星期和半年后的第一个星期，每次五天。
2、培训对象
（1）各级安全生产管理人员
（2）瓦斯检测工、通风员
（3）放炮员
（4）绞车工
（5）信号及挂钩工
（6）配电工、电钳工
（7）安全检查工
3培训要求
（1）所属煤矿各单位的特种作业人员进行穿插培训，培训完毕后进行各工种培训情况摸底考试，对考试不及格者进行复训和补考，参加复训着必须缴纳复训费用，复训不及格者停岗使用。
（2）除了当班特种人员外，其余所有特种作业人员必须按时参加，轮换进行，否则将按违章论处。
（3）培训结束后，对培训资料、考试成绩整理归档备查。
（4）根据区煤炭局、区煤炭局的培训计划，公司所属煤矿准时组织特种作业人员参加培训。
（5）根据市矿安全监察局指定的特种作业人员培训计划表的安排，公司所属各矿按时派人参加培训。
4、培训内容
（1）国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关煤矿安全生产的规章、规程、规范和标准。
（2）安全生产管理知识、安全生产技术、劳动卫生知识和安全文化知识，有关煤矿安全生产管理的专业知识。
（3）特种作业人员的资格培训。
（4）从业人员的安全生产应知应会培训。
（5）国内外先进的安全生产管理经验。
（6）典型事故的安全分析
四、培训教育的组织管理和实施
1、安全生产教育培训工作由公司安全监管部和所属矿安监科负责，各单位、部门积极组织、配合、参与，确保参训人数和培训质量和效果。
2、通过教育培训，增强员工的安全意识和依法遵章作业自觉自性，提高安全技术水平、工作能力和安全生产管理水平，保障员工的生命和健康，促进企业的安全生产，不断延长矿井的安全生产的周期。
第三篇：
江苏特种作业操作人员培训江苏省特种作业操作人员培训
报名须知
一、报名条件
1、18周岁以上（男60周岁以下、女55周岁以下）；
2、身份证（正、反面）、学历证书；
3、两寸免冠彩色白底照片3张；
4、体检表（区级医院）；
5、身份证原件（制证时扫描用）；
6、指纹采集
二、体检标准：
1、无癫痫病、精神病、心脏病、眩晕症、突发性昏厥、色盲等妨碍本作业的疾病及生理缺陷；
2、焊工双目视力均在0.4以上，矫正视力在1.0以上；
3、起重作业双目视力均不低于0.7，无听觉障碍、高血压等；
4、厂内机动车辆驾驶身高1.5米以上，驾驶大型车辆身高在1.6米以上；双目视力均不低于0.7（包括矫正视力）；左右耳距离音叉0.5米能辨清声音的方向，心、肺、血压正常；
三、初培人员必须连续从事本工种六个月以上的实习经历或特有初级以上技能证。
四、持证人员离开岗位六个月以上，或使用新设备、新工艺的应重新参加实践培训方能参加复审。
五、复审应提供的材料：
1、体检报告；
2、从事特种作业的情况；
3、安全培训考试合格记录（由原考核发证机关出具证明）；证明内容：
参加培训的出勤记录，理论、实践考核成绩
六、不同意培训、复审对象
1、违法被刑事追究、接受刑政处罚时期的；
2、违章指挥、违规操作造成严重后果或二次以上违章行为的；
3、拒绝、阻碍监管部门监督检查的；
4、欺骗、材料虚假、倒卖等手段取得的证件；
5、已被依法取消资格证的；
6、未定期参加复审过期作废的；
苏州市相城区万安安全培训服务中心
第四篇：
特种作业人员培训教案编制特种作业人员教师培训教案编制课程
第一章
概论
一、本次教案编制的目的
省安监局人事处为规范全省特种作业人员安全技术培训工作，确保特种作业人员安全技术培训和考核的质量，统一全省特种作业的教学方法，提高特种作业教师的教学能力，从而达到提高特种作业人员安全技术综合能力，预防或减少各类事故的发生，促进安全生产，构建和谐社会的根本目的。
情况说明：
为达到上述目的省安监局人事处和省安全协会事前做了大量的工作
1、准备工作：
在8月中旬召开了培训教师教讨会，对此次培训的目的、要求、内容、形式以及考试项目都做了周密的安排。
给上课的教师提出了具体的要求。
对这次培训的重点也进行了说明。
即此次教师培训的重点是：
①教学方法；②教案编制；③教学大纲和考核标准的理解。
2、准备了较新的资料及教材。
3、精心安排了课程。
二、培训对象：
从省安全协会了解到参加这次培训的教师来自全省各地：
有从事职教工作多年的教师，有从事实践工作多年的工程师和技师，也有刚从事特种工作不久的同志。
所以水平参差不齐，如果没有一套统一的教学方法；就很难达到特种作业人员培训的根本目
1的。
三、教案编制培训的要求
按省安监局人事处的要求：
通过培训后特种作业教师要达到如下要求：
1、了解教案编制的全部内容；
2、掌握教案编写的基本方法；
3、按特种作业教学大纲和考核的要求会编写本专业的理论和实作教案。
4、现场讲授教案（考核15分钟内完成）。
四、对特种作业人员的培训目的要求：
通过培训，使特种作业人员（电工、焊工、起重、企业内等）掌握安全技术理论知识与安全操作技能，达到（各项安全）独立上岗的工作能力。
五、大纲对特种作业人员的培训要求
1、理论与实际相结合，突出安全操作技能的培训。
2、实际操作训练（工作）中，应采取相应的安全防范措施。
3、注重职业道德，安全意识，基本理论和实际操作能力的综合培训。
4、由具有资格的教师任教，并应有足够的教学场地、设备和器材等条件。
5、采用国家统一编写的培训教材，（并结合大纲要求和实际情况施教）。
2第二章
教学工作的组织与教案研制
教学活动是有目的有组织的活动，需要把握住教学工作的基本环节。
在教学组织过程中，备课是十分重要的环节，而教师备课的结果，主要是教案。
一、教学工作的基本环节
教学洁动是一个完整有序的系统，需要进行系统组织工作。
从教学时间流程看，完整的教学工作由备课、上课、课外作业和课外辅导等四个基本环节组成。
（一）备课
备课是上课的先决条件。
备好课不一定能上好课，但备课不充分，上课的质量就无从保障。
教师在备课时要做好以下工作。
1.钻研教学材料
首先，要研究课程计划、课程标准或教学大纲，理解课程的基本理念和总目标，把握本学科或本课程的教育目标及各单元、课题的具体目标，领会教学的基本要求，教学内容与教学材料的体系范围与深度。
其次，要研究课本，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系。
再次，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。
2.了解学生
学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。
因此，教师要全面了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征。
据此，对学生的学习准备性进行分类，了解不同类别学生的起点行为与教学目标的差距，增强教学的预见性与针对性。
33.设计教学样式
根据学科恃点、教学目标、任务要求及学生的情况，设计有适应性的教学样式，包括设计具有内在关联的教学方法、教学手段、教学活动序列以及教学策略等。
设计教学样式，首先是确定基本教学模式，比如“授受模式”、“合作学习”、“活动学习”、“探究学习”、“自学辅导教学”、“学导教学”等；其次，结合教学内容，分别设计学生的学习方式，教师的教授方式和师生互动方式;进而进行具体教学设计，包括教学环境设计、教学媒体设计和教学活动进程设计。
4.拟定教学计划
首先，要拟定学期教学进度计划（参见附录12-1），包括对所任课程的进度、时间的安排，教学材料或课本的处理，教学改革的设想与总体安排的设想。
其次，拟定单元计划，确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等，明确本课题在学科或课程体系中的地位及与其他课题的关系。
最后要拟定课时计划。
课时计划也称为教案，这是对每一堂课具体深入的教学准备，建立在钻研教学内容、研究学生和教学样式设计的基础之上。
由于教学内容、学生以及教学样式均处在不断变化中，即使经验丰富的教师也要注意教案的常备常新。
就班级上课而言，教案是对师生课堂上预期的教学活动的设计和描述，完整规范的教案格式应包括：
教学课题名称（注明采用的教材版本），教学目标，教学任务分析，教学过程（完整的教学过程分知识新授、巩固与转化、测量与评价三个阶段）。
（二）上课
教学是实现教育目的目标的基本途径，而上课又是教学工作的中心环节。
因此，要提高教学质量，就要上好课，确保课堂教学的质量，这是促进学生全面发展的先决条件。
要上好课就要遵循课堂教学的基本要求。
1.目标明确
教学目的目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的归宿。
确定教学目的目标，一要注意适合性，既体现课程标准或教学大纲的要求，又切合学生的实际。
二要注意全面性，达到认知、技能和情感目标的统一。
具体地说，教学目的目标包括学生应掌握的知识、技能，应发展的能力和应该形成的思想品德。
教学目的目标，不仅教师要明确，而且应使学生了解它，以便教学活动能在教学日的目标指导下有序地进行。
2.内容正确
这是圆满完成教学任务的重要保障。
正确的教学内容，应该体现科学性与思想性的统一。
科学性就是要准确无误地传授教学内容，突出教学材料或课本的重点、难点，注意知识的系统化，把传授知识与发展能力相结合。
思想性就是要体现"文"与"道"的统一，把知识教学与启迪思想、陶冶情操结合起来。
3.方法恰当
根据教学目的目标，遵循学生认识发展的规律，以启发式为教学指导思想，灵活选用教学方式和方法，以充分调动学生积极性，做到书本知识与直接经验相结合，传授知识与发展智力相结合，教书与育人相结合，统一要求与因材施教相结合。
4.教学组织严密
教学组织要严密，一方面要使教与学密切配合，教师不仅要注意教，还要指导和组织学生进行学习，保持教学活动的有序性，避免课堂秩序混乱，教学脱节。
另一方面，教学活动要结构紧凄，科学地分配时间，以达到教学的高效率。
65.教学效果优异
教学成功与否最终要看教学效果，看教学是否达到教学目标，实现了认知、技能和情感目标的统一，能否最大限度促进学生的和谐发展。
这可以从教学过程中学生的反应、作业的质量、学习成绩和学生的行为表现中体现出来。
（三）课外作业的布置、指导和批改
课外作业是课堂教学的延伸，是教学的有机组成部分。
通过作业和练习，学生可以巩固课堂所学的知识，形成技能、技巧;在应用知识、解决问题的过程中，又可以发展学生的能力，养成独立思考、自觉学习的习惯。
课外作业分为三类。
第一类是口头作业，如阅读（朗读、默读）、复述、背诵等;第二类是书面作业，如重要摘录、学习心得、绘制图表;第三类是实践作业，如实际操作、练习、保养、准备等。
1.课外作业布置和指导的基本要求
作业内容要切合课堂教学内容，题目要有典型性，有利于学生理解和掌握课程标准或教学大纲和课本的基本原理;作业分量、难易要适度，以中等学习能力的学生为准，对学习能力强的学生适当布置有一定难度的参考作业;作业要有明确的要求和时间界限，对作业中的疑难问题要进行及时指导。
2.批改课外作业或学习心得的基本要求
课外作业是检查教学效果的必要手段。
教师要及时检查、认真批改，以了解学生知识掌握和运用的情况，对作业中存在的普遍问题，教师要进行集体修正。
通过对作业中产生错误原因的分析，教师可以获得教学反馈信息，以进一步改进和提高教学质量。
对作业要写出恰当评语，以利学生调整今后的学习。
（四）课外辅导
7课外辅导是课堂教学的有益补充。
在课堂教学的统一要求之下，通过课外辅导，可以针对学生的个别差异，进行因材施教。
课外辅导有集体辅导和个别辅导两种方式。
集体辅导是针对学生中存在的共同问题进行全班性辅导。
个别辅导应针对不同学习能力的学生分别进行，对学习成绩落后、基础薄弱的学生要补课，对学习能力强的学生适当补充学习内容，适当增加难度，以充分发掘他们的学习潜力。
课外辅导的基本要求有。
第一，要因材施教，教师应深入了解学生，根据不同类型和特点的学生，确定具体的辅导内容和措施，以增强辅导的针对性；第二，指导学生独立思考、钻研，以形成科学的学习方法和习惯；第三，发挥集体优势，组织学生开展互帮互学活动。
二、课的类型与教案研制
在学校中，课程实施和教学活动是以"课"为基本单位的。
在备课过程中，需要编制出教案。
教案实际就是一个课时的教学计划，编制出来后就会投入到教学实际过程中使用，然后根据使用效果进行修改完善，供下一个课时周期使用，这实质就是教案研制过程。
（一）课的类型和结构
课是课堂教学的基本单位。
教学目标、教学内容不同，采用的教学方法不同，课的类型和结构相应也会有所不同。
1.课的类型
划分课的类型一般有两种标准。
一是以课内采用的基本教学方法为划分依据，可分为观察课、讲授课、讨论课、实验课，等等。
当一节课主要是采用一种方法进行教学活动，用方法命名的类8型对教学有指导意义。
二是以一堂课完成任务的多少为依据，可以把课分成两类，即单一课和综合课（又称混合课）。
单一课是指，一堂课内主要完成一种教学任务的课。
主要用于中学高年级各科教学。
按传统分法，单一课又分为：
传授新知识的课（新授课）.巩固知识的课（复习课），培养技能技巧的课（练习课、实验课）.检查知识技能的课（测验课），等等。
综合课则是指，一堂课内同时完成两种或两种以上主要教学任务的课。
在工种人少的情况下采用比较多，因年龄小的学生注意力容易分散，难以长时间地把庄意力集中在一种活动上，而且这一阶段的教学内容相对简单，在一堂课内可以完成多项任务。
2.课的结构
课的结构是指一堂课的组成部分及各部分的安排顺序和时间分配。
例如一堂45分钟的讲授课按下列顺序进行：
①组织教学（2分钟）;②提出上课目的目标（3分钟）;③系统讲搜新教计（22分钟）④进行总结与巩固（4分钟）;⑤回答学生提问（10分钟）;⑥布置作业（4分钟）。
这就是课的结构。
课的类型不同，相应的结构也不同，每种类型的课都有一定的结构。
即使同一类型的课.也会由于学科性质及具体教学内容不同，学生年龄特征的差异，各科教学法特点的区别而具有不同的结构。
综合课的一般结构是：
①组织教学;②检查复习;③学习新教材;④巩固新知识;③布置课外作业。
单一课的结构，大多也有组织教学、布置作业等教学环节，但要突出各自的主要任务。
课的结构没有固定不变的格式，各个成分的结合形式是多种多样的，并无固定的次序。
每个教师都要从教材和学生的实际出发，灵活掌握，切忌把课的结构公式化、凝固化。
（二）教案的分类-
9教案，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学计划或方案。
按形式分为条目式教案和表格式教案，按篇幅分为详细教案和简要教案。
条目式教案是以顺序排列的条目为结构形式的教案类型，有大致固定的条目及其结构顺序，每一个条目之下研究、设计和安排相关内容。
它的主要特点是，每一个条目的容量具有伸缩性，可因人因材因校制宜，是一种常用的教案。
例如我们前面讲到的
表格式教案是以持制的有专门栏目的表格为结构形式的教案类型，有特定的栏目及其结构，在每一个栏目之中研究、设计和安排相关内容。
它的主要特点是具有提示特性，适合新教师使用。
例如（袁老师课件）
详细教案篇幅比较大，一个教案常常数千字甚至上万字，对教案的每一个条目和教学活动过程的每一个细节，均进行详细思考、研究设计并编写出计划，对教学洁动过程的每一个细节的设计和计划，均包括内容、教的活动、学的活动、教具和媒体使用、教与学的统一方式以及时间分配。
详细教案是新教师和年轻教师备课时，以及老教师在进行新课题教学时，常常采用的类型。
简要教案篇幅比较小.一个教案常常只有几百字甚至几十字，一般只需规划出教学过程中关键内容、使用的新颖手段和媒体或特殊字例等，不再将教学活动的细节设计描述出来简要教案一般是经验丰富的老教师所使用，常常可以、浓缩为一张卡片（见附录12—3）。
（三）教案的基本结构
教案的基本结构是指教案必需的条目、内容及其相互关系。
下面就条自式教案和表格式教案，分别分析和介绍它们的基本结构。
1.条目式教案的基本结构条目式教案包括背景记载，有学校、班级、科目、课本、教师和日期等项目;然后一般由课题名称、教学目标、教学内容、重点难点、课的类型、教学方法、教材教具准备、教学时间、教学过程设计和板书设计等十大条目组成（见附录124）。
这种教案首先是背景分析，包括学校、任课教师、科目、班级、学生人数、教学时间、日期、课题内容和课本等;然后由教学准备（学生学习基础）、教学目标和教学程序等三大栏目组成。
（1）教学准备。
这里的教学准备就是学生已有学习基础，是指
17学生已经学习掌握的，作为本课题内容基础的有关知识、技能和方法态度等。
这是设计和组织教学程序的依据。
（2）教学目标。
其性质和要求与条目式教案相同。
（3）教学程序。
从过程看，包括激发动机、教学新内容、总结和应用四个步骤;从活动结构看，包括教师活动、学生活动、教学资源运用和时间分配等。
（四）教案研制过程
教案研制过程实质上是教师对自己组织每一节课的教学活动的时间和空间结构的规范和优化过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程，包括教案的设计撰写、实施检验和评价修改等三个环节。
1.教案的设计撰写教案的设计撰写是在认真备课的基础上，按照教案的基本结构进行精心设计，并用规范的结构和简练的语言表达出来，形成一份书面教案。
2.教案的实施检验这是要在教学活动中进行的，一方面是按教案实施教学，另一方面则是对预先编写的教案进行实际检验。
重点突出检验的内容有"教学目标"设计是否准确、全面、合乎实际。
是否达到了作业化。
教材教具准备是否充分。
教学过程设计是否全面。
各环节安排是否合适、时间分配是否恰当。
学生的学习积极性是否充分调动起来了。
临场有什么新发挥。
等等。
3.教案的评价修改在教案实施以后，及时对教案进行评价修改。
评价要以实施检验为基础，从而确定对教案的修改目标;修改应以及时、完善和简练为基本原则，在评价的基础上，对教案进行修改，撰写出教案修改稿。
第五篇：
特种作业人员的教育培训铁路特种作业人员的教育培训
概述
随着铁路运输的高速发展和《安全生产法》的实施和宣传力度的加大，国家对企业安全生产监察力度不断加强，各级领导都意识到加强职工安全技能培训的重要性。
特种作业人员技能的熟练与否，安全意识强烈与否，与运输安全息息相关。
如何对特种作业人员进行教育培训，使他们在短暂的强化培训期间内达到从事本工种所需要的基本安全技能和安全意识，这是值得深入探讨和研究的。
特种作业人员的培训教育是安全生产的一个重要组成。
国家安全生产监督管理局提出的常见特种作业工种有16种。
这16种均是易发生人员伤亡事故。
对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业工种。
由于工种的高危险性，它对人员的素质要求是比较高的，这就需要通过极其严格的教育、培训和考核来把关。
安全生产宣传教育体系是国家安全生产监督管理的六个支撑体系之一。
特种作业人员的安全培训教育是适应安全生产工作的需要，也是加强安全生产监督管理、预防和减少各类伤亡事故的治本措施之一。
因此，各级领导一定要高度重视，用高质量的安全培训教育为安全生产的稳定提供强有力的保障。
北京铁路局下属三个培训基地，都是国家批准的特种作业人员培训机构，承担着全局的特种作业人员的培训、办证、复审的工作。
培训质量的优劣，直接影响到运输安全。
因此，各级领导一定要高度重视，用高质量的安全培训教育为安全生产的稳定提供强有力的保障。
一、特种作业人员安全教育培训的特性
特种作业人员归属于技术工人，特种作业工种种类多，要传授的安全生产知识涉及的专业广，而且有的特种作业人员的文化素质相对比较低，接受新知识的能力相对比较弱，这是特种作业人员安全教育培训的特性。
特种作业工种有电工作业;金属焊接、切割作业;起重机械作业;企业内机动车辆驾驶;登高架设作业，锅炉作业;压力容器作业;爆破作业;;危险物品作业等。
每个工种都有它自身的特性，在教育培训特种作业人员的过程中，要根据不同工种专业的特点，向工人传授该工种的专业操作技能，同时要结合该工种作业过程中常出现的违章操作现象讲解违章操作的严重后果，以强烈的刺激力加强他们在将来作业中的安全生产意识。
特种作业人员工作的岗位是高危岗位。
从安全文化素质方面看，特种作业人员通过安全教育培训应该具有较高的安全文化素质;在安全需求方面，特种作业人员应该具有较高的安全需求，珍惜生命，爱护健康;在安全意识方面，应有较强的安全生产意识，贯彻“安全第
一、预防为主”的方针，从事特种作业时能谨慎操作，不麻痹大意;在安全知识方面，应有较多的安全技术知识，熟悉本工种的安全操作规程;在安全技能方面，应有较熟练的安全操作技能，通过刻苦训练，提高工作效率率，避免失误;在应急能力方面，遇到异常情况时，能果断正确的采取应急措施，把事故消除在初始阶段，防止事故的扩大。
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