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《一个中国孩子的呼声》教案设计
刘燕霞
教案要求:
1.有感情地朗读课文.
2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情.
3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念.
教案重难点:
1.理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望.
2.认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念.
设计理念:
以读代讲
（一）导入新课
1.同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物.
2.齐画和平鸽
3.同学们,你们爱它吗?
（爱）
因为它象征着“和平”!
是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平.
4.观看录图片战争带给人们的是什么?
5.小结:
战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!
同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁----世界要和平!
（板书）
（二）新授课文
1.同学们,你们知道吗?
就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声.下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声.（板书课题）
2.自由初读课文,注意读准确.
3.我们一起来读读课文,把课文读流利.
（读到你愿读的地方你就站起来一起读.）
4.同学们,这篇课文感人之深,催人泪下.请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读.
⑴四人小组交流
⑵集体交流（学生读句子,谈感受）
重点指导:
句子一:
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么.啊!
我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!
和平!
和平!
”
⑴指名读.
⑵你是怎么读“和平!
和平!
和平!
”的?
⑶还有谁愿读?
⑷愿读的同学一起读.
小结:
雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人.
句子二:
今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”.
⑴指名读.
⑵你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重?
⑶还有谁读,男生读.
⑷看世界地图（出现战争国家爆炸,有硝烟的图景）
⑸学生结合当前形势谈对句子的理解.
⑹教师激情叙述:
同学们,你们看!
每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始.战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!
战争,它只会带来牺牲!
牺牲!
牺牲!
⑺此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!
小结:
战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-----停止吧!
我们要和平!
和平!
（板书）
过渡:
然而悲剧却无法避免地发生了.十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了.十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是-----郁建兴.（齐说）
（配乐师述）他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲.
句子三:
为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!
⑴教师范读.
⑵指导学生读（站立读,加上动作,表情）
⑶同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是----和平!
和平!
和平!
5.孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?
（学生谈）
教师指导:
我想写-----请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声.
6.如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?
拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目.
（四人小组作画,师生演板作画）
（三）总结全文
我们的呼声永不停止（全体起立）让世界的每一个角落都听到我们的呼吁-----“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
”
板书设计:
和平鸽
和平!
!
!
和平!
和平!
!
一个中国孩子的呼声
《一个中国孩子的呼声》说课稿
刘燕霞
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第八册第十五课——《一个中国孩子的呼声》。
我的说课分为以下几个部分：
一、说教材《一个中国孩子的呼声》是六年制小学语文第八册第四单元的课文。
本单元的训练重点是切实把握理解含义深刻句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
而《一个中国孩子的呼声》一课也体现了这样一个训练重点。
这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬之情；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！
课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。
我结合教材本身的特点及学生的实际情况，制定了以下教案目标：
（一）知识与能力目标熟读课文，理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。
（二）过程与方法目标 了解信的主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
（三）情感态度与价值观目标引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
本课的教案重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教案难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
二、说教案手段
通过相关图片，使学生直面惊心动魄的战争，与文本产生了零距离接触，与文中的主人公产生情感交流，从而让学生走进文本，倾吐自己对爸爸的深切怀念和对和平的渴望与呼唤之情。
三、说教案准备
由于四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，本文内容距离学生的现实生活较远。
学生自主感悟和平与战争两个对峙性强的概念还缺乏一定的感性基础。
因此，在上课前，我做了以下准备工作：
1．布置学生通过多种途径了解国内外大事，关心国际动态，了解维和部队的使命及工作状况。
课前我自己也多次请教了学校的几位老师，同时上网查寻了有关战争方面的资料，以便更好地为课堂服务。
2．备了两张和平鸽的图片及多媒体课件，尤其是有关战争的图片和音像资料，增强教案的直观性和实效性。
四、说课时安排
本课的教案，我安排了两个课时的教案时间，在第一课时当中，我想要达成的目标是让学生初读全文，扫除文字障碍，并了解课文的主要内容，通过交流及课前收集的资料，解决本课的疑难问题。
在此基础上，第二课时主要的学习任务是有感情的朗读课文，体会作者表达的真挚情感，理解含义深刻的句子。
今天我主要说的是第二课时的教案程序及教案方法。
五、说教案程序及教案理念
全国小学语文理事会理事长崔峦老师曾经说过：
“阅读教案的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。
”因此，我认为在教案中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。
基于这样的想法，我设计了这节课。
第一个教案环节，借助相关图片，激趣导入新课。
由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，孩子们缺乏深入地了解。
无论是时间、空间，距离学生的实际都很远。
这样，在学生与文本的对话之间就会产生一定的障碍。
为此，我充分借助于图片资源，让学生形象感知战争的残酷，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情，形成了“未成曲调先有情”的氛围。
接着我在第一课时学习的基础上，又让学生回顾了书信体文章的结构及本篇课文的主要内容，引出了：
雷利发出了怎样的呼声？
他为什么发出这样的呼声？
（相机板书：
和平）导入新课。
第二个教案环节，朗读感悟文本，体会作者表达的真挚情感。
这是本节课教案的一个最重要的环节。
我首先围绕雷利之所以发出了这样的呼声是因为他失去了父亲，那他的父亲到底是一个怎样的人呢？
让学生自由读书，找出相关的句子，并且勾画出来，根据学生的发言相机板书：
爱家庭、有知识、爱和平。
然后再让学生根据老师的板书用一句话自豪地介绍爸爸到底是一个怎样的人，即训练了学生的语言表达能力，又加深了学生的情感体验，让学生真切的感受到拥有这样的爸爸是如此的令人骄傲与自豪。
接着我又让学生想象假如爸爸凯旋归来时的幸福与快乐，与爸爸的灵柩归来时的伤心形成鲜明的对比。
阅读的过程，是学生由不会到会；由迷惘到顿悟；由“山重水复”到“柳暗花明”的过程，与文本对话的过程，角色的换位突出了教案的重点。
在教案中我设计了这样的环节，假如爸爸回来了，你会想些什么？
说些什么？
”使学生把自己摆进去，与文中角色合二为一，与作者一起怀念父亲，一起悲愤，一起渴望，一起呼吁。
不知不觉中游历于文本之中，真正走入人物的内心世界，感受作者情感跳动的脉搏与之产生强烈的情感共鸣。
再一次加深学生的情感体验，痛恨战争，渴望和平。
同时，教案中我引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。
”把握“巨大的悲痛，深切的缅怀，无限的渴望”这一感情基调，读出体会，读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉，怀念，同悲，同恨。
在原原本本地读中把握文章的主旨，在平心静气地读中感悟父亲的崇高与伟大，在整体联系的读中理解呼吁的重要。
比如，理课文的第三个自然段时，采取了创设情景朗读的方法，老师和学生一起呼吁，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊，我听见了，他呼唤的是和平；妈妈听见了，他呼唤的是和平；在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是和平；全世界都听见了，他呼唤的是和平和平和平。
在引领学生一次次的呼唤中，加深学生的情感体验，读出感情，体会作者表达的真挚情感。
第三个教案环节升华情感，拓展延伸。
在朗读体会雷利的呼声后，我问到：
作为新世纪的儿童，为了让世界充满爱，维护和平，制止战争，你们想做点什么呢？
让学生融入文本，进一步升华情感。
接着又播放了全世界人们为维护和平而努力的视频资料，让学生体会到“制止战争，维护和平”不仅仅是雷利一个人的呼声，而是全世界人民的呼声，让学生体会到在不远的将来，和平之花一定会开满全球，明天的世界一定会成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
并相机把板书补充完整。
《一个中国孩子的呼声》教案反思
刘燕霞
读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，所以，要让学生进入读书之境，融入作者的心境，激起共鸣的火花。
在阅读教案中，我十分重视学生用“心”读书，启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。
教案“雷利的呼吁”部分，我引导学生把自已融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。
当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。
课上，正如我想象的那样，学生在充分朗读的基础上,对文中感情的体会超出了我的预想，这也让我更深刻地体会到了阅读教案中"读"的好处。
因此，我们不能为教教材而教教材，应该更灵活的运用教材，为教案所用，适当安排。
马巴士卡里雅曾说：
“只有自由才能学到知识”。
让学生意识到自已是真正意义上的阅读的主人，这是阅读教案的首要任务。
在教案“和平之神并没有永驻人间……”“世界并不太平……”这两段话时，我让学生拿出自已课前收集的资料，谈谈自已的感想。
课堂上，学生的自主受到了一定的限制，他们的回答并没有达到我预期的效果，我想，当时，我如果能重视学生课堂上的一些生成性的资源，再让他们自由选择伙伴，合作讨论交流世界部分地区的局势，畅所欲言彼此的感受，相互碰撞，相互补充，相互融合，效果会更好一些。
课堂应该是学生表达与交流的乐园，教师应关注学生的多元反应，珍视学生的独特见解。
语文教案应在师生平等对话中进行的，提倡学生主动参与，自主学习，合作学习，探究学习。
在本节课的教案中，我力求做到这一点。
如：
我设计了“你们读懂了什么？
”这个问题，让学生交流读后的感受、收获；小组探讨学习，质疑问难，解决问题；把板书的使用权留给学生；等等。
这些都改变了传统的接受性学习“师问生答”的现象，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。
语文即生活，生活实际是语文教案取之不尽的源泉。
在教案中，我们要创造性地还原课文的本真，创设情境，才易于使学生感知、感受、感悟，增强学生对文本的理解。
我们语文的阅读教案，应该是生活的再现和提高，应该是学生感受生活,学习生活的过程。
唯有此，才能让学生真正感受到学习语文的快乐。
所以，通过这节课也让我深切地感受到：
让学生联系生活实际去学习语文，实际上是为学生选择了一条学习语文有效的捷径
江西省弋阳县名优特产介绍-曹溪M糖
曹溪M糖历史悠久，是M糖中的珍品。
品种有糖子、酢糖、麻杆糖、灌香糖等，其中以灌香糖口味最佳。
具有乳白、酥香、味甜的特点，另具有止咳化痰，助消化之功效。
玉山乌猪：
玉山乌猪，因全身毛黑而得名，系当地长期选育的良种猪。
乌猪体形较小，全身浑圆，背凹、脚小、嘴唇短、两耳下坡并略向前翘，俗称“萝卜猪”。
具有耐粗料、早成熟、皮薄、肉嫩、味鲜等特征。
母猪繁殖性能强，一年三窝，一窝多达21头。
龙尾砚：
龙尾砚为中国四大名砚之一，因砚石产于婺源县龙尾山而得名，婺源古棣歙州，物以州名，故又称歙砚。
歙砚巧妙的构图和精心的雕琢，是我国一颗璀璨的艺术明珠，它不但是实用品，而且是艺术品。
具有很高的收藏价值，是历代朝庭贡品。
新中国成立后，常被作为国家礼品赠送国际友人，随着人们文化、物质生活水平的提高，目前歙砚已成为一种高雅时尚的亲朋馈赠礼品。
荷包红鱼：
相传明万历年间，婺源沱川人余懋学任南京户部右侍郎时，因巡守有功，神宗皇帝赐御花池内的红鱼作为奖赏。
余懋学告老还乡，带回红鱼繁殖成现在的婺源荷包红鱼。
婺源荷包红鱼蛋白质含量为21.0%，脂肪含量为2.67%，烹饪多为蒸、炖、焖为主。
肉质细嫩，味道鲜美，1985年钓鱼台国宾馆已将荷包红鱼列入国宴，受到外国元首赞赏。
荷包红鱼还具有观赏价值和药用价值。
此鱼有和脾养肺，平肝补心，滋阴养阳之功能，已被中家水产总局列为国家淡水优良养殖品种。
清华婺酒：
清华婺酒以优质大曲酒为基础，加当归、砂仁、檀香、灵芝等12种名贵药材配制而成，曾被誉为江西四大名酒之一。
清华婺酒色泽金黄，芳香浓郁，营养丰富，具有补血，活血，健胃养颜之功效。
芦田灌心糖：
芦田乡生产的灌心糖属传统名产，有皮簿馅多，松脆可口，味甜清香等特点，每逢节日来临，家家户户都要制作，为招待客人，馈送亲友的风行礼品，近年来开始投入市场。
灌心糖以糯M、籼M、芝麻、白糖为原料精制而成。
天桂梨：
天桂梨，由水晶梨引种培育而成的地方名优产品，肉质脆嫩，不变色，糖份含量高，系广丰县农业“三大”支柱产业之一。
弋阳年糕：
由特殊原材料——弋阳特有的大禾谷制作，是具有500多年历史的地方传统特产，为继承开发这一传统珍品，经过几代人的努力，弋阳年糕在国内销售到32个省市，并走出国门，销往美国、加拿大、欧盟、东南亚等29个国家和地区，弋阳已成为名副其实、闻名遐迩的年糕之乡。
弋阳年糕如果申报地理标志产品保护成功，将极大地提高弋阳年糕的知名度，增强弋阳年糕的市场竞争力，扩大弋阳年糕的销售市场，完善弋阳年糕产业链，促进农民增收致富。
.白银鹅白银鹅是我省我县优良的地方品种，其肉质鲜美，细嫩可口，羽毛洁白、细软，保温性能好，有“江西第一羽绒”之称。
广丰特产白玉豆，白玉豆属滕生豆类，皮纯白光滑，呈扁长椭圆形，为地方珍稀品种，豆中珍品。
白玉豆是一种高蛋白，低脂肪类食品，富含维生素A、B1、B2、C、E，经常食用具有壮骨强身、降低血压、促进食欲、防治胃疾病等功能。
特别是维生素E含量很高，故有抗衰老、美容等功效，白玉豆中的微量元素铁、锌、钙、硒含量适中均匀，塔配合理，其中钙含量较高，可促进骨骼生长，能预防骨质疏松，白玉豆含人体必需的氨基酸有18种之多，为果蔬食品之首，白玉豆脂肪总量中的不饱和高级脂肪酸－油酸和亚油酸占50％以上，对软化人体心脑血管有特殊功效，常食可防治心脑血管疾病。
随着广丰县被列为全省特色豆类生产基地后，近年来，白玉豆产......
廿四都糖糕（M糕、糖糕）是江南神密古镇廿四都的传统糕点，相传为南宋时期当地老百姓为慰问抗金宋兵而作，距今已有千年历史，南宋抗金名将辛弃疾，游览到廿四都时尝此糕点，惊叹为“人间极品”。
廿四都M糕具有滑嫩可口、百味调和、营养丰富、老少皆宜的特点，在赣浙闽边界地区被奉为《糕中之王》。
本品采用多种天然配料，经传统的工艺和配方，再加以现代科学的生产流程精心加工而成，保持了产品特有的原味，使消费者随时随地都能享受到带有山村田园气息的香味。
食用方法:
一、开袋即食，二、蒸食，三、用油煎食。
配料：
糯M、大M、庶糖、荼油、芝麻、红枣。
廿四都清汤初闻清汤,理所当然的以为是餐桌上的一道汤,定然味道鲜美而很少油腻.但到了24都,方知南辕北辙闹了个大笑话24都清汤是一种点心,一种非常美味可口的点心!
很多人吃过小馄饨,无不被她晶莹剔透的皮子、鲜美无比的肉馅、柔嫩滑爽的口感所折服，但和清汤相比则是小巫见大巫了。
清汤的皮手工干制，薄如纸翼；清汤的馅用刀背捶打出来。
大师傅左手捏皮，右手拿一支竹片，蘸点肉馅，只见竹片飞扬，双手翻动，眼花缭乱之际，肉馅已和皮子混为一体，成了一个个小而又小的清汤。
放在汤锅里一滚，即起锅，盛入碗里，撒上葱花，最后点缀一点猪油和香油，这色、这香、这味怎不令人神往！
更何况，一碗四十个，那不就是一件精美的艺术品吗…
五都炒粉１．M粉用清水冲洗，原料准备齐全；２．猪油加到八成热，放入精肉，再放入青菜炒至五成熟，加少量精盐；３．放入广丰M粉，加少许酱油调色；４．看广丰M粉炒至五成热时，加少许啤酒；５．炒至八成热时，加少许味精；６．把剩汁炒干，出锅。
豆豉果：
上饶特产。
用豆豉加工而成，香味浓郁，一食不忘。
有辣与不辣几种风味。
南瓜干：
地方特产，旅游休闲小食品。
用南瓜加工而成。
有各种品牌供选择。
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