区教研员工作职责.docx
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区教研员工作职责
xx区教研室教研员岗位职责及管理办法（讨论稿）
xx区教研室是承担xx区基础教育教育教学研究、教师培训、学科教学业务管理的事业单位。
根据国家教育部在《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》中所规定的教研机构的性质、基本职责、对教研员的要求以及教育发展的实际需要，特制定《xx区教研室专业技术人员岗位职责及管理办法》，以促进教育事业的全面发展和教育教学质量的稳步提升，真正办好让xx区人民满意的教育。
一、资格认定与岗位职责
（一）专业技术人员岗位任职条件
1、高中教研员：
具有大学本科学历（第一学历）或研究生双证（学位证、毕业证）;
2、初中教研员：
具有大学专科学历（第一学历）或研究生单证（学位证或毕业证），或后取得本科学历;
3、小学教研员：
具有中师（或幼师）学历（第一学历），或后取得本科学历;
4、学前教研员：
具有中师（或幼师）学历（第一学历），或后取得本科学历;
5、艺体教研员：
对应参照高中、初中、小学要求;
6、信息技术教研员：
对应参照高中、初中、小学要求;
7、中小学教师继续教育教师：
参照初中、小学要求;
8、干部培训教师：
参照高中要求;
9、德育教研员：
对应参照高中、初中、小学、学前要求;
（二）专业技术人员岗位职责
1、加强学习。
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习国家大政方针。
有计划地学习教育教学理论，按要求参加教研院和部门组织的政治、业务活动，并记好学习笔记、整理心得体会。
2、教学研究。
研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等的理论与实践，在课程实施过程中及时发现问题，研究解决策略。
3、教学调查。
深入学校、课堂，了解教学实际，掌握教学状况，及时发现问题，研究解决策略，写出调查报告，提交教育行政部门供决策参考。
4、教学视导。
指导教师解决教学问题、克服教学困难，帮助教师提高教学水平，促进教师专业发展。
5、组织教研活动。
从教学实际出发，针对倾向性的教学问题，组织教研活动，研讨解决策略，提高教学质量和教师教学水平。
6、整合教学资源。
广泛采集、开发、组合教学资源，建立可供基层教师利用的教学资源平台，组建学科教学资源编汇队伍，不断拓宽教学资源渠道，丰富、更新教学资源。
7、教学评价。
依据课程计划、课程标准、教材及相关教学管理文件，对学校、教师的教学工作进行客观评价，对学生的学习状况进行检测，承担考试命题任务，进行质量分析，提出教学改进意见。
8、教学管理。
依据教育方针和教育法规对学校、学科教学计划、课程标准和使用教材等教学业务实施管理，对学科教学的全过程和学科教学质量进行监控，并就阶段情况进行分析提出改进意见。
9、培养典型。
及时发现教学典型，扶植、培养典型逐步成长，给予其锻炼表现机会，使其逐步在一定范围发挥作用。
10、教改、课改实验。
组织、参与教改、课改实验，并指导学校、教师进行教改、课改实验，做好教改、课改实验课题的管理工作，保证教改、课改实验工作有序发展。
11、总结推广教学经验。
帮助学校、教师总结教学经验，指导学校、教师总结教学得失，探索教学规律，并以有效方式推广教学经验。
12、政策研究。
为教育决策提供基础材料，并对决策实施过程中的情况和问题进行及时研究，进一步为教育决策提供依据。
对成功的决策进行分析、论证，为总结概括和提炼决策中蕴含的理论提供例证。
13、课题研究及管理。
根据教育改革和教育发展的实际，跟踪教育科研的最新成果及其发展趋势，做好理论与实践的中介，将教育科研理论成果与学科教学改革实践加以结合，使学科教学发展符合教育改革发展趋势。
14、教师培训。
组织开展教师培训，按照教学改革要求、学科特点、基层教师需要，制定学科培训计划，将教研与培训统筹安排，促进教师专业发展。
15、指导校本教研。
积极主动参与校本教研制度建设，了解校本教研的基本情况，并协助解决有关问题，努力发挥专业引领作用，为校本教研和联片教研提供切实有效的帮助。
16、认真完成上级教育教研部门交办的各项任务。
二、基本素质与能力要求
教研工作是一项多职能的工作。
教研工作的性质、特点和职能决定了教研机构专业技术人员必须有才干，有能力，素质高。
其基本素质和能力要求包括：
1、思想素质：
忠诚人民的教育事业，有强烈的事业心和责任感；热爱教研工作，积极钻研，不断创新；师德高尚，为人师表。
2、政策水平：
教研工作具有很强的政策性，教研员要有较强的政策观念。
在工作中，要像爱护自己的生命一样维护政策的严肃性。
3、知识结构：
有广博的文化知识和比较系统的专业理论基础知识、较丰富的教学实践经验和较高的教学理论水平；有良好的教育科学知识，包括教育学、心理学、教育史、教育统计和教育测量、教育科研的基本知识。
4、研究能力：
具备较强的教学研究和教育科研的能力。
不断吸收和更新知识，收集教学研究情报，使教育思想始终处在教学改革的前沿；明确研究的主攻目标，确定科学的研究规划和研究课题；扎扎实实开展研究，有系统的研究成果。
5、对教学工作的示范能力：
做到能教能研。
在备课、上课、成绩考核、质量分析和教学评估等方面成为教师的榜样。
6、信息整合能力：
能对信息进行有效收集、整理、反馈、使用、传播等，具有较强的文字表达能力。
7、组织能力：
具有较强的组织开展各项教研活动能力在工作思维方式、工作魄力、组织程序安排、语言表达能力等各个方面都要具有较强的组织能力。
8、工作作风：
具有严谨、务实、勤奋、高效的工作作风。
严格要求自己，在教师中树立良好形象；密切联系教师，正确处理教研员与教师的关系；工作安排有序，活动讲求实效。
三、工作指标及考评方案
1、工作计划与总结：
结合工作要求，每学期制定一份明确、具体、可行、操作性强的实施计划；每学期进行一次比较全面的总结梳理，并整理大事记一份。
2、教研会议与教研活动：
每学期组织市级学科教研会议不少于1次、有主题的学科教研活动不少于2次，指导并参与学校教研活动不少于4次。
3、教学调研：
认真参与集体调研，主动深入学校进行个体调研，按要求完成调研报告。
每月下基层调研不少于4个工作日，每学期本学科听课不少于20节、独立完成有关专题调研报告至少1篇。
4、教学评估：
根据学科特点，有效组织教学测查评估活动，完成质量检测试题命制及相应的质量分析报告。
按照上级要求，认真组织学科竞赛活动。
5、学科基地与教研组建设：
有针对性深入学校蹲点，有效指导教研组开展教研活动。
每学期指导基层教研组活动不少于2次，组织市级教研组展示活动不少于1次。
6、学科专家组建设：
每学期召集专家组成员活动不少于2次；群体性研究项目研究活动正常有效。
7、指导教师：
每学年重点培养1名青年教师；每年承担青年教师课题指导1项。
8、网络教研：
以“x区教育信息网”为平台，开展教学资源上传、网上备课议课评课活动，逐步完善相关学科题库建设工作，深入探索信息技术与学科教学的整合，积极指导基层学校对信息技术的有效运用。
9、教师培训：
按要求组织或参与教师培训，有培训方案、计划、教案、教材、资料等，培训效果明显。
10、专题研究：
每人都有正在研究中的科研课题；每学年都要完成一次专题讲座；每年在市级以上学术刊物上发表一篇论文。
11、工作业绩：
按时保质保量完成本体目标任务、协作任务和计划外工作。
12、科室活动：
不无故缺席活动、有主题发言；无私奉献，不计得失，助人为乐，团结合作。
13、劳动纪律：
严格遵守各项规章制度，无违纪现象。
14、公益活动：
积极参加公益活动等。
15、工作创新：
为事业发展积极献计献策，争取在市级以上层面作经验交流推广，与省内其它地市或省外有直接交流。
考评方案详见附件《xx区教研室教研员考核评价方案》、《xx区教研室教研人员考核细则》、《xx区教研室科研人员考核细则》、《xx区教研室培训人员考核细则》。
四、成长目标及管理办法
（一）成长目标
1、成长目标：
1年适应，2年合格，3年骨干，4年知名。
2、共同要求：
坚持社会主义教育方向，热爱教研工作，爱岗敬业，责任心强，开拓进取，职业道德良好。
3、具体要求：
一年适应岗位：
掌握教研工作的一般要求、基本途径和工作方法；掌握学科教研的工作内容、范围；了解学科的课程设置、教材体例、教学现状、教师队伍等情况；能够完成教研常规工作的数量指标，基本能够履行研究、引领、指导和服务的职能，工作能力和工作态度初步得到基层学校教师的认可。
二年岗位合格：
掌握本学科教研工作的基本规律、原则、方法；精通学科教学研究的各方面内容；了解学科的教学发展动态，积累一定数量的信息、经验、资料，并能借鉴运用他人的研究成果指导教学研究；根据教学工作的需要，研究学科教学理论、方法、手段，并将研究成果运用到教研实践中；根据教学工作实际要求，提出学科教学指导意见或建议；通过调研对教学的进度、质量进行调控和管理；独立承担理论专题讲座，独立承担或主持教改及课改实验课题；具备沟通协调组织能力，教研工作打开局面，得到上下认同。
三年成为骨干：
具有较强的教研能力，在教学研究工作的理论和实践上有所创新，所总结的典型经验在xx区及全省一定范围内交流介绍。
已经形成自己教研工作的一定风格，对其他教研员有指导和带动作用，在xx区具有一定的知名度。
四年省内知名：
具有较强的综合研究能力；在教研实践中能发现新问题新动向，并找出解决问题的新对策；对教研工作有规律性认识，能够提出提高教研质量的新途径、新形式、新方法；教研工作实践和理论成果被省内同行认可，在省内同学科有一定的知名度。
（二）管理办法
1、任务驱动，目标管理。
根据有关要求，将每周、每月、每学年的常规工作作为最基本的任务认真完成，目标是及时高效、保质保量，然后根据任务的完成情况进行考核记录。
2、成果驱动，项目管理。
在常规工作之外，采用项目管理的方法，鼓励专业技术人员主持有关项目工作，对完成较好的项目和成果实行奖励。
除提高教育质量行动计划项目和教科研课题研究项目以外，市教育局和教研院每年都会有若干个重要工作项目，专业技术人员均可申报，并给予经费支持和成果奖励。
要求所有专业技术人员积极参与相关的项目工作。
3、资格驱动，动态管理。
严格掌握专业技术人员的岗位任职条件，特别注重学科教研员的多元智能结构和教学实践经验，对任职资格不达标者坚决调离现工作岗位。
进一步加大专业技术人员的比重，按现行课程设置要求配齐配全教研人员。
作为试点，高中学段将按年级配备教研员，所缺岗位在xx区范围内招聘。
2009年8月
附件1
xx区xx区教研室教研员考核评价方案
为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步认真落实市教育局颁布的《xx区普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动计划》，促进各级教研员的全面健康发展，逐步建立教研员工作多元评价制度，通过评价加强教研培训机构建设，提高研培质量，保证对xx区教研培训科研工作的有效指导，特完善本方案。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“立足过程，促进发展”为宗旨，建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励功能，促进教研事业发展。
二、工作目标
科学制定教研员评价考核标准，从政治素质与品德修养、工作能力与工作绩效、工作态度与工作纪律等方面全面评价教研员，全面提升教研员的整体素质，鼓励先进，优胜劣汰，促进整体水平提高。
三、评价原则
1、公开、公平原则。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
2、客观性原则。
尊重教研规律，以人为本，尊重教研员的主体地位，充分体现教研员工作的专业性、实践性、长期性特点。
3、导向性原则。
激励先进，促进发展。
鼓励教研员全身心投入教研工作，引导教研员不断提高自身素质和教育教学研究能力。
四、评价对象
市教研院及各县（市）区教师进修学校有关基础教育工作的全体教研员（职业成人教育部分的教研人员及全体培训、科研等项工作业务人员参照执行）。
五、具体任务
1、确定教学质量“进位式发展”工作策略
按照上级要求，本着促进教研员自身发展与单位发展互相融合、促进教研员健康心态与单位和谐氛围互相融合、促进教研员现实表现与未来发展互相融合的原则，逐步确定考核工作标准，建立教研员评价体系，对学科教研指导工作进行综合评价。
2、建立教研员成长记录袋
以学科为单位，由院内各部门及各进修学校按照管理权限，分别建立教研员成长记录袋，定期将工作计划与总结、教研活动记录、科研课题研究进展、培训讲座材料、发表论文与着作情况、教学质量评价报告及工作奖励证书等代表个人成长过程的材料，放入记录袋中。
每年进行一次记录袋展示活动，促进教研员互相学习，共同提高。
3、科学实施评价
结合教研员工作考核标准，每年度进行一次教研员工作全面考核。
考核以激励为主，将考核结果与教研员岗位聘任、职称评定相结合。
通过评价，促进教研员对工作的反思，在反思中促进发展。
4、逐步建立教研员评价电子平台
不断完善评价内容、评价标准和评价方式，特别是要建立xx区教研员电子评价平台，实现教研工作的多元化评价。
六、工作要求
1、各有关单位要建立教研员评价领导小组和评价实施组织，保证考核评价工作顺利开展。
2、实行平时工作记载与年度考核相结合的办法。
平时工作记载查看个人成长记录袋，年度考核按岗位要求进行综合评价。
3、拟采取教研员自评、互评、基层服务对象评价、主管机构评价等全方位、多角度评价办法，通过网上调查、问卷、座谈等多种形式进行。
4、阶段考评工作结束后，应及时将评价结果及评价情况通过一定形式反馈给有关部门及教研员本人，作为改进工作的重要依据。
本方案自公布之日起实施。
二〇一〇年八月二十四日
附件2
xx区xx区教研室教研人员考核细则
考核内容
考核标准
检查办法
得
分
政治
素质
与
品德
修养
20分
政治
素质
具有履行职责所需政治理论水平。
（2分）
具有坚定正确的政治方向，有较好的政治素质。
（2分）
积极参加单位组织的各项政治活动。
（3分）
查阅考勤记录、活动记录、政治学习笔记等。
法制
观念
认真学习国家和地方的法律法规，具有较强的法制观念。
（2分）
严格执行国家和地方法律法规，并能用其处理解决实际问题。
（2分）
严格遵守市教育局行风建设等规定及院规章制度。
（2分）
测试、问卷调查、听汇报、座谈、基层反馈等。
道德
品质
爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责履行岗位职责。
（1分）
尊重基层学校和教师，公正行使岗位所赋予权力。
（2分）
严谨治学，为人师表，认真遵守职业道德规范。
（2分）
诚实守信，团结协作，在基层学校和教师中有较高威信。
（2分）
问卷调查、民主评议、教师座谈、基层反馈等。
工作
能力
与
工作
绩效
60分
学习
能力
学习掌握教育教学理论、新课程改革理论和课题研究的理论和方法，促进自身专业发展。
（3分）
及时掌握所从事学科或专业的前沿知识，不断更新知识结构。
（3分）
测试、交流，检查业务活动记录等。
业务
能力
与
实效
依据岗位职责科学制定符合教育教学实际的工作目标和任务。
（5分）
每年深入基层听课一般不少于40学时。
（5分）
能够指导所从事学科或专业课程的教学改革实验，至少有一所课改样板校或基点校。
（4分）
能够深入基层学校指导校本教研，具有专业引领能力，每年做一次专题讲座或报告。
（4分）
组织管理本学科带头人及各级骨干教师开展区域教学研究活动，培养学科或专业骨干教师队伍。
（4分）
每年组织一次富有实效性的市级教研活动。
（5分）
每学科有一所以上农村或县区基点校，每学期至少深入一次。
（4分）
每年发现、总结一项有推广价值的教育教学经验或研究成果。
（5分）
掌握发展性评价的理论和操作方法，能对学校、教师、学生发展进行有效评价。
（4分）
具有获取处理教育教学及科研信息能力，积极开展网络教研。
（3分）
能正确评价自己工作任务落实情况。
（3分）
检查工作计划、听课评课记录、工作记录、教师队伍建设相关材料、区域教研活动方案、活动资料、阶段性总结材料、经验材料或成果、考试命题及质量分析、调研报告，平时考查，检查工作总结或汇报交流，基层反馈等。
科研
能力
成果
每年至少撰写一篇有价值的科研论文或编着（参编）一本书。
（4分）
每年至少主持或参与一项对本地区教育教学有指导意义的课题研究。
（4分）
检查论文、着述、研究纪实、结题报告等。
工作
态度
与
工作
纪律
20分
政治
业务
活动
按时参加政治和业务学习活动，积极主动参与交流研讨。
（2分）
认真做好学习笔记，严格遵守学习纪律。
（2分）
检查活动记录、学习笔记、考勤记录等。
其它
活动
积极参加各种集体活动，遵守活动要求和纪律。
（2分）
认真完成所承担的活动任务，不计较个人得失。
（2分）
检查考勤记录、活动记录等。
日常
工作
秩序
不迟到、不早退、不旷工。
（4分）（迟到或早退一次扣0.5分，三次为旷工一天；每旷工一天扣2分。
）
病假有诊断，事假有假条，公事领导批准。
（4分）（考核年度事假累计15-44个工作日或病假1个月者，该项不得分。
）
工作期间不参与和工作无关的娱乐活动。
（2分）
保持办公环境整洁。
（2分）
检查考勤表，定期检查、不定期抽查等。
值日
值宿
出现迟到（早退）、漏岗现象，每次分别从总得分中扣1分、5分。
）
检查值日、值宿登记表，随机抽查等。
加分
（加分办法见附件5）
总分
等级
附件3
xx区xx区教研室培训人员考核细则
考核内容
考核标准
检查办法
得
分
政治
素质
与
品德
修养
共20分
政治
素质
具有履行职责所需政治理论水平。
（2分）
具有坚定正确的政治方向，有较好的政治素质。
（2分）
积极参加单位组织的各项政治活动。
（3分）
查阅考勤记录、活动记录、学习笔记等。
法制
观念
认真学习国家和地方的法律法规，具有较强的法制观念。
（2分）
严格执行国家和地方法律法规，并能用其处理、解决实际问题。
（2分）
严格遵守市教育局行风建设等规定及院规章制度。
（2分）
问卷调查、听汇报、座谈、基层反馈等。
道德
品质
爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责履行岗位职责。
（1分）
尊重基层学校和教师，公正行使岗位所赋予权力。
（2分）
严谨治学，为人师表，认真遵守职业道德规范。
（2分）
诚实守信，团结协作，在基层学校和教师中有较高威信。
（2分）
问卷调查、民主评议、座谈、基层反馈等。
工作
能力
与
工作
绩效
共60分
学习
能力
学习掌握国家基础教育、教育干部培训和中小学教师培训的理论政策，探索适应培训需求的方式方法。
（3分）
及时学习所从事学科最新理论成果，不断更新知识结构。
（3分）
检查学习笔记、学习心得、活动记录等。
业务
能力
与
成效
依据岗位职责，科学制定符合培训需要的工作目标和任务。
（5分）
具有对培训对象现状及要求进行调研的能力，每年写出一份调研报告，提出提高培训质量和水平的相应对策。
（4分）
按照培训计划每一培训周期承担一科教学任务。
学员测评优秀率达到80%以上。
（4分）
每年深入基层学校听课20学时以上。
（4分）
具有指导培训县区培训者提高业务水平的能力，每年开展一次培训者研修活动。
（4分）
每一培训周期至少担任一个培训班的班主任工作。
（4分）
每年参与县区培训活动2次以上。
（4分）
每学期深入一次基层学校，考核骨干校长或骨干教师。
（4分）
每年2次深入农村学校指导校本培训。
（4分）
积极利用网络资源开展培训与教学研究活动，熟练使用计算机。
（3分）
能有效组织校长培训、教师培训等业务活动。
（3分）
正确评价自身工作目标和任务落实情况。
（3分）
检查工作计划、听课评课记录、班主任工作记录、活动纪实、阶段性总结材料、经验材料或成果、考试命题及质量分析、调研报告，平时考查，检查工作总结或汇报交流，基层反馈等。
科研
能力
成果
每年至少撰写一篇有价值的科研论文或编着（参编）一本书。
（4分）
每年至少主持或参与一项课题研究活动。
（4分）
检查论文、着述、研究纪实、结题报告等。
工作
态度
与
工作
纪律
共20分
政治
业务
活动
按时参加政治和业务学习活动，积极主动参与交流研讨。
（2分）
认真做好学习笔记，严格遵守学习纪律。
（2分）
检查活动记录、学习笔记、考勤记录等。
其它
活动
积极参加各种集体活动，遵守活动要求和纪律。
（2分）
认真完成所承担的活动任务，不计较个人得失。
（2分）
检查考勤记录、活动记录、活动效果等。
日常
工作
秩序
不迟到、不早退、不旷工。
（4分）（迟到或早退一次扣0.5分，三次为旷工一天；每旷工一天扣2分。
）
病假有诊断，事假有假条，公事领导批准。
（4分）（考核年度事假累计15-44个工作日或病假1个月者，该项不得分。
）
工作期间不参与和工作无关的娱乐活动。
（2分）
保持办公环境整洁。
（2分）
检查考勤表，定期检查、不定期抽查等。
值日
值宿
出现迟到（早退）、漏岗现象，每次分别从总得分中扣1分、5分。
检查值班登记表，随机抽查等。
加分
（加分办法附件5）
总分
等级
附件4
xx区xx区教研室科研人员考核细则
考核内容
考核标准
检查办法
得
分
政治
素质
与
品德
修养
20分
政治
素质
具有履行职责所需政治理论水平。
（2分）
具有坚定正确的政治方向，有较好的政治素质。
（2分）
积极参加单位组织的各项政治活动。
（3分）
查阅考勤记录、活动记录、政治学习笔记等。
法制
观念
认真学习国家和地方的法律法规，具有较强的法制观念。
（2分）
严格执行国家和地方法律法规，并能用其处理解决实际问题。
（2分）
严格遵守市教育局行风建设等规定及院规章制度。
（2分）
测试、问卷调查、听汇报、座谈、基层反馈等。
道德
品质
爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责履行岗位职责。
（1分）
尊重基层学校和教师，公正行使岗位所赋予权力。
（2分）
严谨治学，为人师表，认真遵守职业道德规范。
（2分）
诚实守信，团结协作，在基层学校和教师中有较高威信。
（2分）
问卷调查、民主评议、教师座谈、基层反馈等。
工作
能力
与
工作
绩效
60分
学习
能力
学习掌握教育教学理论、新课程改革理论和课题研究的理论和方法，促进自身专业发展。
（3分）
及时掌握所从事学科或专业的前沿知识，不断更新知识结构。
（3分）
测试、交流，检查业务活动记录等。
业务
能力
与
实效
依据岗位职责科学制定符合教育科研实际的工作目标和任务。
（5分）
积极组织开展学术交流，努力开创群众性教育科研新局面。
（5分）
热心为院内外教研培训工作服务，为课程改革、教育创新和教学实践服务，为实施“科研兴教”战略做出应有贡献。
（4分）
能够经常深入基层学校指导校本教育科研工作，每年做一次专题讲座或报告。
（4分）
具备较为丰富的教育科研管理能力，注重xx区教育科研管理网络建设，注重正确发挥各种学会和专业委员会作用。
（4分）
每年参与组织一次富有实效性的市级教育科研成果展示活动。
（5分）
有一所以上农村或县区科研基点校，每学期至少深入一次。
（4分）
每年发现、总结一项有推广价值的教育科研经验。
（5分）
掌握发展性评价的理论和操作方法，能对县区、学校、教师开展教育科研情况进行有效评价。
（4分）
具有获取和处理教育科研信息的能力，积极开展网络科研。
（3分）
能够正确评
升级会员 