星河湾小学卷面分析及整改措施.docx
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星河湾小学卷面分析及整改措施
星河湾小学期末语、数卷面分析
期末检测已经落下帷幕，试卷分析是提高质量必不可少的一个环节，找到成功与失误原因，争取更大的进步是教师今后工作的重点和目标。
现将我校期末考试情况进行分析：
一、总体情况
我校6个年级共有学生277名学生参加了考试，测试后的成绩显示了我校学生的真实水平。
总体看，一一班语数、一二班数、二年级语数、五二班语数、六年级语在全区排名靠前。
三年级成绩稳步有升。
但同时也暴露出存在的一些问题：
各年级存在两极分化现象，造成问题的主要原因：
一是缺少对学生的有效指导与辅导，二是学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。
2、各年级情况具体分析如下：
一年级：
1、成绩统计：
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
一一数
26人
26人
100%
100%
99.81
晓娜
一二数
22人
21人
95.5%
100%
97.91
健
一一语
26人
26人
100%
100%
99.3
晓娜
一二语
22人
19人
86.4%
95.5%
93.34
健
2、综合分析：
本次一年级试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本。
从卷面分析和反馈看，由于平时学生在练习中经常接触考题中出现的这种题型，所以学生们答得比较得心应手，只有个别学生是由于马虎出了错误，如果他们再细心一点儿的话完全可以得满分。
从学生试卷卷面情况来看，涂抹现象不是很明显，说明一年级学生都能养成良好的答题、学习习惯。
3、改进措施：
（1）备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
（2）加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如:
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（3）重视字、词教学。
尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。
（4）重视句子的教学，平时在教学中引导学生说完整话，多进行简单的句式训练，突出语文学科的工具性。
二年级：
1、成绩统计：
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
二年级数学
40人
32人
80%
100%
94.03
玉伟
二年级语文
40人
33人
83%
95%
89.8
玉伟
2、数学试卷容分析:
（1）从答题情况看，大多数学生计算能力很强，只有个别学生由于马虎出现了错误。
如：
8+7-6，把8+7看成8*7了。
（2）基础知识掌握的非常扎实。
填空、判断、画图等题目很少有人做错，说明教师平时加强了练习，对学生的复习指导细致到位。
如：
有的学生这道题出错“长方形有（）个直角”，说明个别学生学得太死，对所学知识不能灵活运用。
（3）相比之下，学生错误率稍多的题目仍是“解决问题”，看来学生在应用数学解决问题的能力还比较薄弱，今后教师应继续加强此类题型的练习，增强学生的审题能力和分析能力。
3、语文试卷容分析：
（1）我能看拼音写词语。
全班只有2位同学拼音时出错，把“秧苗”写成了“羊毛”，说明学生拼音知识掌握很好。
（2）选择正确的读音。
这道题出错率太多，许多同学没能正确选择出“当作自己的窝”中“当”的读音，说明教师教学中对多音字的指导不细致，造成学生错误率较高。
（3）照样子，连字成词（请清睛情青）。
这题学生失误较多的是【清早这个词语搭配的不好】，在今后教学中，要求教师不能忽视每一个环节，每一个知识点。
4、改进措施：
（1）培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、计算不认真、填空马虎现象。
培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯。
（2）在教学中要减少机械的、单调的重复训练，多设计一些有层次的变式训练。
（3）在教学过程中要重视教给学生对于字、词的理解方法。
对于常用的生字，要加强学生的扩词练习，培养学生对生字实际应用的能力。
在词语联系上，要让学生说说话，把理解和运用结合起来。
尤其要让学生多读书，让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感。
三年级：
1、成绩统计：
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
三年级数学
38人
8人
21%
94%
81.1
高洁
三年级语文
38人
6人
15%
92%
79.6
高洁
2、数学试卷容分析:
（1）学生分析问题的能力不强。
由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意，所以失分较为严重。
如：
“将一个长方形对折后，成为一个长16厘米，宽5厘米的长方形，原来长方形的周长是多少厘米？
”学生没有理解长方形对折后，原长方形的长或宽发生了改变，竟有30位学生这道题错误。
（2）计算能力有待提高。
竖式计算有15位学生出错。
在以后的教学中还应主要强调和练习。
（3）认真度不够。
如：
填空题“950米+1050米=（2000）千米”没有认真审题。
又如：
“小明从一楼走到三楼用了8秒，照这样计算他从一楼走到五楼用（12）秒”，有29位学生出错，教学中教师应经常强调、经常训练一些小知识点，杜绝不必要的问题出现，减少丢分现象。
3、语文试卷容分析：
（1）看拼音写词语。
【威武滋润宽裕】这几个词学生出错多，错误率达到86%。
学生生字掌握差，教师平时教学认真，生字考过多遍，但这班学生存在懒惰懈怠现象，情况比较特殊。
（2）对日积月累掌握的不够扎实，还有许多学生由于书写不认真，字迹不清被扣分。
如：
我会填“（）有（）有，（）（）不语，没精（）（）”，有的是没有注重积累词语出现错误，有的居然是书写潦草被减分。
（3）学生失分最多的题目是阅读。
如：
“（）这幅名扬中外的画，让我对八百年前北宋都城汴梁的热闹一睹为快。
”有36位学生出错，说明学生对课文容掌握的不够扎实，对文章的理解不够深刻。
再如：
课外阅读“时光老人为什么生气？
说说自己的想法。
”学生没有真正用心阅读，不能很好的理解文章的中心思想，说明阅读理解能力急需提高。
（4）写作方面，本次作文题目不是太难，所以大多数学生答起来不困难，但缺乏优美词句。
4、改进措施：
（1）结合家长帮助学困生提高他们的成绩。
（2）培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
今后还应加强引导学生全面细致地分析题意。
（3）加强对各层次学生的针对性辅导，注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，就一定能使教学质量有进一步提高。
（4）不要只围绕课本读读写写，要减少那些机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，更应注重多层面的知识辅导，以提高学生的语文综合素养。
（5）从答题情况来看，学生语文综合能力较低，阅读、理解、审题能力差，那么在在平时的教学中，教师不要一味灌输学生知识，应将学生阅读能力的培养应立足于课堂，在课堂教学中教师可以通过评价和一些综合性语文活动，逐步培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并进一步加强学生对语言文字的分析、理解能力，和表达水平。
四年级：
1、成绩统计
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
四一数
21人
7人
33.3%
90.4%
80.64
熊静
四二数
32人
11人
34.4%
96.9%
82.91
凤娟
四一语
21人
0人
0%
85%
68.4
熊静
四二语
32人
0人
0%
87%
69.2
凤娟
2、数学试题分析
数学试卷大体分为填空、判断、选择、计算、画图、解决问题等几种类型。
从答卷情况来看，一是学生基础知识掌握稍好，但是没有养成仔细读题、审题的良好学习习惯。
二是学生的计算能力的不扎实。
三是学生灵活解决问题的能力还要进一步加强。
3、语文试题分析
本次测试题从日积月累、知识运用到字、词、句检查，以及按课文填空、课阅读，再到写作，题目即全面又灵活。
特别注重考查学生的综合运用能力以及语文素质培养。
课文容填空等基础知识，学生平时练习较多，也较容易掌握，得分率较高；而有关课外知识拓展的题目，学生失分率稍高，今后要加强课外阅读的指导和分析能力的培养。
4、卷面综合分析：
从学生的试卷中反映出以下四个问题。
一是学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是灵活运用的容。
比如：
数学试卷中填空题失分较多的是这几道题：
“896/32.两个数的商5，如果被除数和除数同时扩大8倍，商是（40）”，“千岛湖的面积为580平方千米，合（580）公顷，合（580000）平方米”，“（）/75=5余（），余数最大是（4，被除数是779”。
二是计算能力有待提高。
计算的得分率虽然相对最高，但许多学生出错。
在以后的教学中教师应注重学生计算能力的培养。
三是理解能力较差。
如：
“朋友说这里是“鸟的天堂”句子中“鸟的天堂”加上引号是引用别人的话（√）”，“《白鹅》是老舍写的，从音调、步态和吃相三方面来表现鹅的高傲（×）”这类灵活性提跑分严重。
课文会背，但从课文中引申出来的问题理解不够。
四是认真度不够。
教学中教师经常强调、经常训练的一些小知识点，有些学生还出现丢分现象。
如：
“堡垒推荐依赖”生词考过多遍，但许多学生还出错。
五是阅读理解能力不好，学生丢分太多。
如：
“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”，这句话揭示了一个什么道理？
”，“联系短文，怎样理解题目中的“给予”？
”学生不能很好的读通读懂文章，学生不愿读题，凭自己的感觉想当然地回答。
5、改进措施：
（1）加强基础知识教学，重视基本算理、基本概念教学。
对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
（2）注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，多和家长联系沟通，形成家校共育的辅导模式，培养学生养成读书好习惯，学会积累词语，会发现问题，提出问题，解决问题，全面提升能力。
（3）扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
五年级：
1、成绩统计
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
五一数
21人
12人
39%
90%
82.35
冯丽红
五二数
32人
18人
56%
100%
89.75
京文
五一语
21人
5人
16.13%
94%
77.7
冯丽红
五二语
32人
8人
25%
100%
82.9
京文
2、数学试题分析
本次试卷题型考查全面，试题适当增加了一定的灵活性、开放性题目，考察了学生思维的灵活性。
试卷大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等，试题类型非常灵活。
3、语文试题分析
语文试卷涉及的层面和容很多，知识点也分布到方方面面。
试卷就从字词，句段，理解应用，知识拓展，写作等各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
4、综合分析：
一是学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算，学生学习行为习惯有待进一步提高。
如：
简便算法不简便，计算不准确。
二是部分同学由于马虎大意造成失误。
如：
“誊写”写成了“誉”。
三是认真度不够，不认真审题、漏题、丢题等现象造成失分。
如：
“选择正确读音惩处、俩人”，有人居然丢题。
“重担落在父亲一个人身上”落的读音错了。
四是思维固定化现象严重，对比较灵活性的知识点缺乏理解深度、不会积极主动的思考。
如：
填空题“近似值是3.76的三位小数，最小是（），最大是（）。
”，学生会做“给出一个小数，按要求写出近似数”的题目，反过来“给出近似值写出原来的数”学生就做不对了。
因此，灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
五是阅读理解仍是教学中的一大难题，反映出学生阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。
如：
不知道“逶迤”“磅礴”是运用的什么写作手法。
5、改进措施：
（1）教师要要深入钻研教材，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。
每堂课要做到教学堂堂清。
（2）教师要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。
（3）作业设置要精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合。
（4）做好后进生的补差工作。
坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
六年级：
1、成绩统计
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
六年级数
35人
8人
22.9%
82.9%
75.2
林长凤
六年级
35人
11人
31.4%
100%
83.6
林长凤
2、数学试题分析
本次试题类型非常灵活，题目有些稍难，考查了学生灵活应用能力及实际解决问题的能力，学生成绩拉开了档次。
3、语文试题分析
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
题目即全面又灵活，还特别注重了课外阅读的考查，考查学生的运用能力。
。
4、综合分析：
数学失误原因：
一是计算题上错误率高，有的学生不仅计算题跑分，还有许多学生应用题算式列正确，但由于计算马虎却白跑了分，说明平时计算能力的培养流于形式，并没有在思想上高度重视。
二是学习习惯不好，不认真审题。
如：
“比20少1/4的是（）”，这题并不难，但不能细心审题，踏心解决。
三是操作题学生存在漏洞。
如：
“如果一个小形的对角线长10m，点A是（）。
”教师缺乏对此类题型的练习。
语文失误较多的题目：
一是选择正确读音“运载（）”，对“载”的读音掌握不准确，说明教师忽略了对字音的练习，教师指导学生复习不全面。
二是按要求改写句子，错误率达到28%。
如：
“闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。
”许多学生出错。
三是课阅读和课外阅读错误率仍很高，说明阅读理解仍是教学中的一大难题。
如：
“《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？
”，“结合阅读感受，举例子。
”好多同学没能整体感知文章容。
四是习作方面上看，学生的写作处于中等水平，由于平时积累不够，导致词语匮乏，学生作文普遍没有太多新意。
5、改进措施：
（1）计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以教师在平时教学中要加强计算题的训练，无论是新授课还是练习课都如此，培养学生养成验算的良好习惯。
强化计算意识，消除惰性思想。
（2）要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。
有很多学生在难度较大的解决问题题目中几乎不丢分，而在小题的计算上、审题不认真上屡屡丢分。
看错题目；抄错数字；漏写符号；口算失误；计算丢分等等。
这些错误都是由于学生没有养成良好的学习习惯造成的，所以良好习惯的养成方面有待提高，指导孩子学会自检的方法，培养他们养成检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。
（3）要继续重视识字和积累，加强学生审题能力的训练。
识字和积累部分学生掌握得最好，对此我们不能有所松懈，同时要教给学生进行归类、整理。
另外要加强学生审题能力的训练，培养独立的审题能力。
要明确题目写什么，有什么要求，最好要学生将要求画出来，仔细想清楚，再做答。
（4）重视阅读能力培养。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。
精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，略读课的教学，老师要放手，让学生运用精读课文的方法自主学习。
教师要切实抓好课文的阅读和理解，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的容做上记号，以便在课堂有限的时间解决。
同时，教师要巧妙地设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生精度批注，练习上下文理解词语，句子等方法。
（5）增加学生的阅读量，开阔学生的视野，培养学生的阅读习惯。
教学中教师要注意有意识的培养学生阅读兴趣，课上、课后留给学生充分的时间读书。
要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎实地进行语文积累，打好文化根基。
总之，本次卷面反映了学生的真实水平。
我们从中看到了自己教学中的不足。
通过本次考试我校将会取长补短，努力改进教学方法。
相信，在我校全体教师的不断努力下，一定能提高成绩。
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