教科版科学四年级上册复习资料全.docx
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教科版科学四年级上册复习资料全
教科版科学四年级上册复习资料(全)
第一单元《天气》
●天气:
天气是指我们居住的地区;在某个时间的大气状况;与气候不同.通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气.
●天气日历:
天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格.我们的天气日历中;一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速;如果有云;还要记录云的类型.根据天气日历;可以分析一段时间内的天气变化;找到天气变化的简单规律.观察天气应该在每天的(同一时间)(同一地点).
●(温度计)(雨量器)(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具.
●温度与气温:
①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度;每天应选择同一时间来测量气温.用(温度计)测量气温.室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温.
②温度计的使用:
认识温度计上的刻度;测量时;要把温度计放置到测量环境内2-3分钟;待液柱不再升高或降低时再读数;读数时;视线要与温度计的液面(保持水平).
③一般气温的最高值出现在(午后2时);气温的最低值出现在(日出前后).
④计算:
日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2;月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数.
⑤气温随时都在变化着;整理、分析气温记录;制作气温变化(折线图);可以帮助我们寻找气温变化的规律.
★人体最感舒适的气温是22℃;在35℃的气温下;人体感到炎热难耐;在0℃的气温下;人体感到寒冷.
※设置百叶箱要注意:
第一;百叶箱不能设在水泥地上;最好设在草坪上;第二;要保持百叶箱通风;第三;要朝北方开;第四;离地面要有1.5米左右的距离.
●风向与风速:
①风是一种重要的天气现象;风有风向、风力两个特征;通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量.
②(风向)是指(风吹来的方向);可以用(八个)方位来描述.风向可以用风向标来测量;(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向).
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算.(风速仪)是测量风速的仪器.气象学家把风速记为(13个)等级.我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速.
●降水量的测量:
(雨量器)是测量(降水量多少)的装置;对照《雨量等级表》可以确定雨的等级.雨量器的集水漏斗用来收集雨水;容器中雨水的(高度值)就是降水量.我们可用直筒透明杯子来做雨量器.降水的形式很多;常见的有(雨)(雪)(冰雹)等.12月15日白天雨夹雪;晚上阵雪.
★风力等级表P10、降水量等级表P13;具体见书.
●云的观察:
①观察云:
天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的.云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息.
②不同天气的划分:
把天空当做一个圆;平均分成4份;把看到的云量填充到这个圆里;按照云在天空中所占的多少进行区分.
③云的种类:
根据(云量的多少);天气可分为(晴天)(多云)和(阴天).气象学家(根据云的高度和形状);通常把云分为(层云)(积云)和(卷云)三类.云可以看作是天上的(雾).靠近地球表面的(扁平层状云)是层云;它通常是(灰)色的.层云变厚;就是雨层云;将会出现毛毛雨、大雨或雪.高于层云;看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云.积云发展成积雨云;形成雷阵雨.(纤细的羽状云)是卷云;卷云是由(微小的冰晶)组成.
●对天气信息进行整理、总结和分析;可以帮助我们认识天气的某些特征;了解天气变化的一些规律.
第二单元《溶解》
●溶解:
指物质(均匀地)(稳定地)分散在水中肉眼看不见的微粒;不会(自行沉降);也不能用(过滤)的方法把物质从水中分离出来.一些物质可以溶解在水中;一些物质不能溶解在水中.
●过滤实验中用到的器材有(铁架台)(漏斗)(过滤纸)(玻璃棒)(烧杯).
●做过滤实验时;要注意“一贴、两低、三靠”;一贴:
滤纸紧贴漏斗内壁;两低:
滤纸低于漏斗边缘;滤液低于滤纸边缘;三靠:
倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒;玻璃棒紧靠三层滤纸;漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁.
●不同物质在水中的溶解:
一些液体能均匀地、稳定地分散在水中;溶解于水;另一些液体则不能.(不同的物质)在水中的(溶解能力不同);食盐在水中的溶解能力比小苏打要强.
●溶解现象可以发生在多种状态的物质之间:
液体和固体、液体和液体与液体和气体.
●高锰酸钾是(紫黑色)的固体小颗粒;常被用来消毒和防腐;但不能用手直接取;需要用(小匙)来取.
●高锰酸钾进入水中时的状态:
(极少数溶解;沉入水底);轻轻摇晃杯子后;高锰酸钾的状态:
水底的高锰酸钾减少了;杯中的液体变成(紫色);搅拌后;高锰酸钾的状态:
全部溶解;变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液.
●胶水或洗发液进入水中的状态:
先浮在水面;再一丝丝的下沉;然后一缕缕的扩散;轻轻搅拌部分溶解;充分搅拌全部溶解;最后变成胶水或洗发液溶液.
●观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法;有(颗粒大小的变化)(水中是否均匀分布)(是否有沉定)(能否用过滤)的方法分离.
●食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中;形成了(透明)(稳定)的溶液;沙、面粉和食用油不能溶解在水中.
●轻轻开启一瓶汽水;用注射器吸出约1/3管汽水;再用橡皮帽封住管口;向外拉注射器的活塞;看到注射器里的气泡变大;变多了;向下推注射器活塞;看到注射器里的气泡变小;变少了.
●水除了能溶解(固体)和(液体)外;还能少量地溶解氧气、二氧化碳等(气体).水中的动植物就是靠溶解在(水中的氧气)进行(呼吸)的.汽水中的气体是通过(加压)或(化学)方法溶解的;所以瓶一打开;气体就冒出来了.
●影响固体物质溶解快慢的因素:
可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关.(搅拌)(加温)(切碎)等方法可以加快物质在水中的溶解.
●物质的溶解能力:
物质在水中的(溶解能力)是(有限度)的;不能无限量地溶解下去.(100毫升)水中;大约能溶解(36克)食盐.
●食盐溶解于水的变化过程是一个(可逆)的过程:
盐能够(溶解)在水中;也能从水中(分离)出来.
●分离食盐和水的方法:
食盐溶解在水中;可用(蒸发)的方法将食盐和水分离.这种方法被广泛应用于生活中;如:
把海水引进盐田;用太阳的热量使海水中的水分蒸发;最后析出盐的结晶;即海水晒盐.
●给杯子中的盐水加热;可以分离食盐和水;需要的材料有(蒸发皿)(石棉网)(酒精灯)(三脚架)(火柴)(湿抹布).
●酒精灯的火焰分为(外焰)(内焰)(焰心)三个部分;温度外焰(最高);内焰其次;焰心(最低).
●点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴;决不能用燃着的酒精灯(对火).加热完毕需要熄火时;可用(灯帽盖灭);盖灭时需再(重盖)一次;以避免以后使用时灯帽打不开;绝对禁止用嘴吹灭火!
酒精是容易挥发和燃烧的液体;万一有洒出的酒精在灯外燃烧;不要惊慌;可用(湿抹布)或(沙土)扑灭.
※为什么用热开水冲奶粉会结成块?
因为水温过高会使奶粉中的乳清蛋白产生凝块;影响消化吸收;降低奶粉营养价值.冲奶粉时用65℃左右的温开水即可.
※冬天捞碱、夏天晒盐的科学道理:
碳酸钠(纯碱)的溶解度随温度变化大;温度低时析出;冬天捞碱是因为气温低可以使碳酸钠析出.而氯化钠的溶解度随温度变化小;在温度低时不会析出;所以夏天气温高的时候晒盐可以加速水分的蒸发使盐结晶出来.
第三单元《声音》
●声音:
我们周围充满着各种不同的声音;我们也可利用物质来制造出不同的声音.
●声音的产生与传播:
声音是由物体的(振动)产生的.一切发生的物质都在振动.声音以(波的形式)传播;当声波遇到物体时;会使物体产生振动;声音就是这样通过各种物质;从一个地方(传播)到另个一个地方的.传播速度;一般固体﹥液体﹥气体.
●振动物体:
一个物体在(力的作用)下;能不断(重复地做往返运动);这个物体就是一个(振动物体).
●声音的变化:
①声音的强弱可用音量来描述.音量是由物体(振动的幅度)决定的;振动幅度越(大);声音越(强);振动幅度越(小);声音越(弱).音量的单位是分贝(dB).
②声音的高低可用音高来描述.音高是由物体(振动的频率)决定的;物体振动得越(快);声音越(高);物体振动得越(慢);声音越(低).音高的单位是赫兹(Hz).
●振动物体有长短;短的比长的音高.振动物体有粗细;细的比粗的音高.
●音叉是一种(发声仪器);用来调试乐器和测试音高.用同样的力敲大小不同的两个音叉;小的音叉发出的声音高;大的音叉发出的声音低.(同一个音叉;用较大力敲时;振动幅度大;听到的声音的强;用较小力敲时;振动幅度小;听到的声音的弱.)
●敲击水量不同的玻璃杯;水越少;声音越高;水越多;声音越低.击打长短不同的钉子;钉子越短;声音越高;钉子越长;声音越低.拨弹橡皮筋;皮筋越紧;声音越高;皮筋越松;声音越低.拨动尺子;尺子伸出桌面越短;声音越高;尺子伸出桌面越长;声音越低.拨动琴弦;琴弦越细;声音越高;琴弦越粗;声音越低.
●人说话时是喉咙带动(声带)振动而发出声音;笛子利用(空气)振动发声和(空气柱共鸣)的原理制成;口琴利用(弦片)的振动发声;汽笛声、喷气式飞机排气时引起(空气)的振动而发生轰鸣声.
★声带越紧;声音越高.成年女子的声带长大约为11毫米;成年男子的声带长大约为15毫米;所以;成年男子的声音通常比成年的女子声音低.
●物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动;这种振动传到人耳被人听见就是声音;所以把各种振动着的发声物体叫(声源);如声带、音叉、敲响的鼓等都是声源.
★振动有规律、悦耳的声音;如人声带发出的歌声;由琴弦发出的琴音等叫乐音.凡是人们不需要的声音都是噪音.噪音又称噪声;是非周期性的声音振动.它的音波波形不规则;听起来感到刺耳.(噪音)危害人的身心健康;是当今社会的(四大公害之一)※噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害.
※声音的特性可用三个要素来描述;即响度、音调和音色.
①响度(音量):
人耳对声音强弱的主观感觉称为响度.响度和声波振动的幅度有关.一般说来;声波振动幅度越大;则响度也越大.
②音调:
人耳对声音高低的感觉称为音调.音调主要与声波的频率有关.声波的频率高;则音调高;声波的频率低;则音调低.
③音色:
音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性.如:
即使小提琴和钢琴的声音在响度和音调方面都相同;但听起来却不一样;这就是因为这两个声音的音色不同.
●(空气)是传播声音的重要物质;在(真空)中声音不能传播.所以在月球上;由于没有空气;即没有可以传播振动的物质;两个人即使相隔不远;也不能互相通话;必须要使用无线电设备.
●我们这样听到声音:
人的耳朵是由(外耳)(中耳)和(内耳)构成.一个振动的物体使它周围的空气发生振动;外耳的(耳廓)把收集到的声音通过(耳道)传到(鼓膜);引起鼓膜的振动;中耳的(听小骨)再将振动传到充满液体的(内耳);所引起的液体振动刺激(听觉神经)——产生了信号;被(大脑)接受了;我们便感受到了声音.鼓膜很(薄)很有(弹性);即使很轻的声音;它都会产生振动.
●发声强;鼓膜振动厉害;发声弱;鼓膜振动微弱.距离近;鼓膜振动厉害;距离远;鼓膜振动微弱.
●鼓膜破了;不会听到声音;但如果大脑听觉神经等出现问题;也有可能听不到声音.
●保护我们的听力:
耳朵是我们的听觉器官;需要精心呵护.过高或过强的声音;会损伤我们的听力;所以我们要尽量(远离噪声)(控制物体发声);有时需要捂住耳朵或戴上保护装置.
第四单元《我们的身体》
●身体结构:
根据外观特征;人体可分为(头)(颈)(躯干)(四肢)四部分;躯干还可分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等.如果根据功能的不同人体;还会有不同的结构划分方法.人体的外部特点可直接观察;内部的特点可借助一些工具观察;也可用看、听、闻、摸等方法感觉.
●骨骼、关节和肌肉:
工作或身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉等多个部位(同时参与)(共同完成);不同的运动形式;骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同.
★婴儿有275块骨;成年人有206块骨.人约有600块肌肉.
●骨骼(支撑)着我们的身体;(保护)着我们的内脏器官;使我们能进行各种各样的活动.骨骼不能独立运动.
●经常参加体育锻炼;能使我们的(骨骼粗壮)(肌肉发达)(关节灵活).
●人的呼吸器官:
人的呼吸器官有(鼻腔)(咽)(喉)(气管)(支气管)(肺)等.
●运动与呼吸的关系:
人体运动呼吸需要氧气;肺的(气体交换)作用将(氧气)吸收进(血液);将(二氧化碳)排出体外.人体运动量越大;消耗的氧气也就越多;就需要加快肺的呼吸;以吸进更多的氧气.经常锻炼身体;会发生流汗、呼吸加速、心跳加快等变化;可以加大身体的(肺活量);有利于身体健康.肺活量是指一次尽力吸气后;再尽力呼出的气体总量.
●一呼一吸算呼吸一次;平静时;大多数同学的每分钟呼吸次数在(20-40)次左右.
●运动与心跳的关系:
人体需要的(氧气)由(肺)吸入后进入(血液);再由(心脏)通过(血管)输送到身体的各个部位;同时收集(二氧化碳)等废物;排出体外.人体运动量的增加;需要血液运输更多的氧气;心脏跳动速度的增加可加大运输血液的数量.锻炼身体可以增强心脏的力量;有利于身体健康.
●我们的心跳就是心脏在跳动;也就是心脏在(收缩)和(舒张).心脏的心肌(收缩);血液(离开)心脏;心肌(舒张);血液(回到)心脏.
●平静时;大多数同学的每分钟心跳次数在(70-90)次左右.
●我们人体一般通过出汗、排尿等方式向外排出多余水分;一般从喝水和吃食物等途径得到水分.水占我们人体体重的比例大约是(60%-70%).
●人体的消化器官:
人体的消化器官主要包括(口腔)(咽)(食道)(胃)(小肠)和(大肠);每个器官都有各自的功能.食物在人体内将会按(顺序)进入这些消化器官;被消化吸收.食物被食管运输到胃里;进一步(磨碎)和(分解);被小肠吸收.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收.
★(咽)既属于呼吸系统;又属于消化系统.
●食物在体内的旅行:
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门.
●食物在口腔里的消化:
人体运动需要的能量来自于(消化器官)对食物中营养的吸收.食物在口腔里会经历初步的消化过程;会利于整体消化器官的工作.(牙齿)(舌头)和(唾液)共同参与了食物在口腔里的消化过程;他们的功能各不相同.牙齿按形状分类;可分为8个(门齿)、4个(犬齿)、20个(臼齿)三种.不同的牙齿有不同的功能;要保护好牙齿;有利于身体健康.经常刷牙可以防止(蛀牙).
※老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎;以利于食物在体内消化.如果牙齿不好;消化就会受到影响;还会影响整个身体的运动.
●人体各器官的联系:
人体的各个不同部分;在进行各种生命活动的时候;不是孤立的;而是互相密切配合协同工作的.
实验整理
一、天气
实验题一、制作风向标的材料和制作过程:
制作材料:
吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只.
制作过程:
1、选一根硬一点的吸管;在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙.
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分别插入吸管两端的缝隙;并固定.
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中;使其能自由转动.
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向.
实验题二、制作雨量器
1、找一个直通透明的杯子;杯子的高度在15厘米以上;
2、以毫米为单位;利用刻度尺在纸条上画好刻度;纸条的长度略小于直筒杯子的高度;
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上;胶面朝上;将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间;
4、一个同学手持杯子;另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面;要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐;
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面.
实验题三、请你画出几种天气符号
天气现象
天气符号
二、溶解
实验一:
制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐?
”的研究计划.
要研究的问题:
100毫升水能溶解多少克食盐?
研究地准备(实验材料):
量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单.
研究方法:
1.用量筒取100毫升的水倒入杯中.2、用天平把食盐分成两克一份.3、把第一份食盐用小匙投入水中;并用搅拌棒轻轻搅拌;使食盐完全溶解.然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止.4、统计一共溶解了多少克食盐;并填写记录单.经过运用实验计划;最后你得出的实验结论是:
100毫升水能溶解大约36克食盐.
实验二:
不同物质在水中的溶解能力
材料:
2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打
步骤:
①把食盐和小苏打分成2克的小份.
②两个烧杯内分别放入50毫升的水;温度相同.
③先在两个烧杯内各放一份;等完全溶解后再放下一份;直到不能溶解为止.
④统计食盐和小苏打各放了多少份.
实验结论:
50毫升的水中;食盐能溶解7份左右;小苏打能溶解2份左右.食盐在水中的溶解能力比小苏打的强.由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的.
实验三:
食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗?
不一样.
要想证明对这个问题的猜想;你选用的实验材料是:
热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的.
实验过程:
取相同多的热水和冷水各一杯;将两份同样多的食盐同时放入水中.
实验想象:
放入热水中的食盐溶解快;放入冷水中的食盐溶解慢.
实验结论:
食盐在热水中溶解的快.
这个结论在生活中应用的例子是:
用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快.
实验四:
除了利用搅拌、加温外;还有可以加快水果糖溶解的方法.请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下.
实验材料:
水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把
实验过程:
把一块水果糖用锤子碾碎;将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中.
实验现象:
碾碎的水果糖放进水中就开始融化了;溶解比较快;整块的水果糖则融化得很慢.
实验结论:
碾碎可以使水果糖的溶解加快.
实验五:
不同物质在水中的溶解实验;完成:
根据以上实验;总结什么情况下物质才溶解:
溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中;不会自行沉降;也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来.
实验六:
“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的?
你的预测:
我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解;食用油不能溶解.
实验过程:
①分别在试管中加入10至15毫升水.②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油.③充分振荡后;静置一会儿.
液体之间的溶解记录表
溶解过程
胶水
醋
酒精
食用油
怎样进入到水中
沉入水底;
蜷缩在底部
直接与水混合
直接与水混合
浮在水面上;不进入水中
在水中怎样扩散
缓慢扩散
快速扩散
快速扩散
无法扩散
是否溶解
溶解
溶解
溶解
不溶解
实验结论:
胶水、醋、酒精在水中能够溶解;食用油不能在水中溶解.
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂;震荡后(食用油会溶解).
实验七:
气体在水中的溶解能力
材料准备:
汽水、注射器、橡皮塞
步骤:
①轻轻地打开一瓶汽水;用注射器吸取约三分之一管的汽水;再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口.观察记录:
慢慢地偶尔冒出气泡.
②慢慢地往外拉注射器的活塞.观察记录:
冒出很多气泡;并且气泡变大.
③再慢慢地往里推注射器的活塞.观察记录:
气泡慢慢变小、变少;最后消失.
实验结论:
水中能溶解少量气体;比如氧气和二氧化碳.水中的气体是靠加压的方式溶解的;压力小气体就跑出来;压力大气体就溶解在水里.
实验八:
加快物质溶解的研究
A.搅拌
材料准备:
2个烧杯、1根玻璃棒、食盐
步骤:
①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水.
②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐.
③一个烧杯静置不动;另一个烧杯内搅拌.
实验结论:
搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快;搅拌能加快食盐在水中的溶解.
B.温度
材料准备:
2个烧杯、食盐
步骤:
①在两个烧杯内放入相同数量的水;一个冷水;一个热水.
②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐.静置片刻.
实验结论:
热水的烧杯内食盐溶解的快;温度能影响食盐在水中的溶解速度;温度高溶解快;温度低溶解慢.
C.打碎
材料准备:
2个烧杯、粗盐
步骤:
①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水.
②同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐;其中一份打碎.静置片刻.
实验结论:
打碎的那个烧杯内的实验溶解的快;物体越细越容易溶解.
实验九:
验证物质是否溶解
方法:
A.有没有沉淀B.有没有均匀分布C.过滤
材料准备:
烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸
注意事项:
①过滤物质不能直接倒入漏斗;要用玻璃棒引流.
②滤纸不能高出漏斗;液体不能高出滤纸
③漏斗要紧靠下边的烧杯.
实验结论:
能把物质过滤出来留在滤纸上;说明该物质不能溶解.
三、声音
实验一:
以小组为单位;探索通过改变尺子伸出桌面的长度;尺子发出的音高的变化:
实验结论:
尺子伸出越长;音高越低;越短音高越高.
实验二:
声音高低变化材料:
相同的四个直筒杯子
方法:
1号杯子满杯、2号杯子四分之三杯、三号杯子二分之一杯、四号杯子一个底
A.用同一个力道一次敲击水杯:
实验结论:
敲击水杯;水和杯子一起振动;但由于杯子是一样的;我们可以近似的看成是水在振动;水越少;振动越快;音高越高;相反;水越多;振动越慢;音高越低.
A.朝杯口的水平方向吹气:
实验结论:
朝杯口的水平方向吹气;振动的是杯子里的空气;空气越少;振动越快;音高越高;反之;空气越多;振动越慢;音高越低.
实验三:
空气对声音传播的影响材料:
玻璃罩、闹钟、抽气管
实验结论:
慢慢抽掉玻璃罩的空气;听到的声音越来越轻;直到完全听不到;再慢慢地把空气注进玻璃罩;听到的声音越来越响.空气是传播声音的重要物质.
四、我们的身体
实验一:
运动之后会怎样数据收集:
平静状态
运动后
数据比较
每分钟呼吸次数
25
40
运动后;次数增加
每分钟心跳次数
70
100
运动后;次数增加
实验结论:
与平静状态下相比;运动后的呼吸和心跳次数都增加了.因为;人体运动过程中需要消耗大量的氧气;产生大量的二氧化碳;运动所需的氧气需要靠呼吸从外界吸入体内;并靠呼吸将二氧化碳呼出体外;同时;吸入的氧气靠心脏将其输送到身体的各个部位;所以呼吸次数和心跳次数都需要增加.
三、问答题.
1.我们是怎样听到声音的?
答:
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动;振动的空气到达我们的耳;
引起鼓膜振动.耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳;引起液体的振动;
液体的振动刺激听觉神经;产生了信号;大脑接受了听觉神经传过来的信号;
我们便感受到了声音.
2.如何保护我们的听力?
答:
远离噪音;遇到巨响捂住耳朵张开嘴巴;不要长时间用耳机听音乐不要经常掏耳朵;要单鼻孔擤鼻涕;保证睡眠不熬夜;多吃蔬菜水果粗粮海鲜.
3.怎样保护牙齿?
答:
早晚刷牙;饭后用淡盐水漱口;不吃过冷、过硬或过热食物;少吃甜食防止蛀牙产生;不宜常用牙签剔牙;防止碰撞.
4、面粉溶解了吗?
能用过滤的方法分离出来;所以没有溶解.(用同样的办法回答食盐和沙子是否溶解)
5、海水怎么变成盐?
把海水引进盐田;用太阳的热量使海水中的水分蒸发;最后就可以析出盐.
6、怎样把盐水中的盐和水分离开来?
蒸发或者暴晒(会写简单的步骤)
7、酒精和食盐都能溶解于水;请根据你做过的实验结果判断:
它们都能无限地溶