教科版科学四年级上册复习资料全.docx

教科版科学四年级上册复习资料全.docx

《教科版科学四年级上册复习资料全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学四年级上册复习资料全.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版科学四年级上册复习资料全

教科版科学四年级上册复习资料（全）

第一单元《天气》

●天气：

天气是指我们居住的地区；在某个时间的大气状况；与气候不同.通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气.

●天气日历：

天气日历是记录每天各种（天气现象）的表格.我们的天气日历中；一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速；如果有云；还要记录云的类型.根据天气日历；可以分析一段时间内的天气变化；找到天气变化的简单规律.观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）.

●（温度计）（雨量器）（风向标）和（风速仪）是测量天气的工具.

●温度与气温：

①气温是指室外（阴凉）（通风）地方的温度；每天应选择同一时间来测量气温.用（温度计）测量气温.室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温.

②温度计的使用：

认识温度计上的刻度；测量时；要把温度计放置到测量环境内2-3分钟；待液柱不再升高或降低时再读数；读数时；视线要与温度计的液面（保持水平）.

③一般气温的最高值出现在（午后2时）；气温的最低值出现在（日出前后）.

④计算：

日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数.

⑤气温随时都在变化着；整理、分析气温记录；制作气温变化（折线图）；可以帮助我们寻找气温变化的规律.

★人体最感舒适的气温是22℃；在35℃的气温下；人体感到炎热难耐；在0℃的气温下；人体感到寒冷.

※设置百叶箱要注意：

第一；百叶箱不能设在水泥地上；最好设在草坪上；第二；要保持百叶箱通风；第三；要朝北方开；第四；离地面要有1.5米左右的距离.

●风向与风速：

①风是一种重要的天气现象；风有风向、风力两个特征；通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量.

②（风向）是指（风吹来的方向）；可以用（八个）方位来描述.风向可以用风向标来测量；（风向标的箭头）指向的是（风吹来的方向）.

③风的速度是以（风每秒行进多少米）进行计算.（风速仪）是测量风速的仪器.气象学家把风速记为（13个）等级.我们的天气日历中可用（简化的风速等级）来划分风速.

●降水量的测量：

（雨量器）是测量（降水量多少）的装置；对照《雨量等级表》可以确定雨的等级.雨量器的集水漏斗用来收集雨水；容器中雨水的（高度值）就是降水量.我们可用直筒透明杯子来做雨量器.降水的形式很多；常见的有（雨）（雪）（冰雹）等.12月15日白天雨夹雪；晚上阵雪.

★风力等级表P10、降水量等级表P13；具体见书.

●云的观察：

①观察云：

天空中飘浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的.云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息.

②不同天气的划分：

把天空当做一个圆；平均分成4份；把看到的云量填充到这个圆里；按照云在天空中所占的多少进行区分.

③云的种类：

根据（云量的多少）；天气可分为（晴天）（多云）和（阴天）.气象学家（根据云的高度和形状）；通常把云分为（层云）（积云）和（卷云）三类.云可以看作是天上的（雾）.靠近地球表面的（扁平层状云）是层云；它通常是（灰）色的.层云变厚；就是雨层云；将会出现毛毛雨、大雨或雪.高于层云；看上去像（棉花堆）一样的云叫做积云.积云发展成积雨云；形成雷阵雨.（纤细的羽状云）是卷云；卷云是由（微小的冰晶）组成.

●对天气信息进行整理、总结和分析；可以帮助我们认识天气的某些特征；了解天气变化的一些规律.

第二单元《溶解》

●溶解：

指物质（均匀地）（稳定地）分散在水中肉眼看不见的微粒；不会（自行沉降）；也不能用（过滤）的方法把物质从水中分离出来.一些物质可以溶解在水中；一些物质不能溶解在水中.

●过滤实验中用到的器材有（铁架台）（漏斗）（过滤纸）（玻璃棒）（烧杯）.

●做过滤实验时；要注意“一贴、两低、三靠”；一贴：

滤纸紧贴漏斗内壁；两低：

滤纸低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘；三靠：

倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸；漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁.

●不同物质在水中的溶解：

一些液体能均匀地、稳定地分散在水中；溶解于水；另一些液体则不能.（不同的物质）在水中的（溶解能力不同）；食盐在水中的溶解能力比小苏打要强.

●溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：

液体和固体、液体和液体与液体和气体.

●高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒；常被用来消毒和防腐；但不能用手直接取；需要用（小匙）来取.

●高锰酸钾进入水中时的状态：

（极少数溶解；沉入水底）；轻轻摇晃杯子后；高锰酸钾的状态：

水底的高锰酸钾减少了；杯中的液体变成（紫色）；搅拌后；高锰酸钾的状态：

全部溶解；变成了（均匀分布、紫色透明）的高锰酸钾溶液.

●胶水或洗发液进入水中的状态：

先浮在水面；再一丝丝的下沉；然后一缕缕的扩散；轻轻搅拌部分溶解；充分搅拌全部溶解；最后变成胶水或洗发液溶液.

●观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法；有（颗粒大小的变化）（水中是否均匀分布）（是否有沉定）（能否用过滤）的方法分离.

●食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中；形成了（透明）（稳定）的溶液；沙、面粉和食用油不能溶解在水中.

●轻轻开启一瓶汽水；用注射器吸出约1/3管汽水；再用橡皮帽封住管口；向外拉注射器的活塞；看到注射器里的气泡变大；变多了；向下推注射器活塞；看到注射器里的气泡变小；变少了.

●水除了能溶解（固体）和（液体）外；还能少量地溶解氧气、二氧化碳等（气体）.水中的动植物就是靠溶解在（水中的氧气）进行（呼吸）的.汽水中的气体是通过（加压）或（化学）方法溶解的；所以瓶一打开；气体就冒出来了.

●影响固体物质溶解快慢的因素：

可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关.（搅拌）（加温）（切碎）等方法可以加快物质在水中的溶解.

●物质的溶解能力：

物质在水中的（溶解能力）是（有限度）的；不能无限量地溶解下去.（100毫升）水中；大约能溶解（36克）食盐.

●食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程：

盐能够（溶解）在水中；也能从水中（分离）出来.

●分离食盐和水的方法：

食盐溶解在水中；可用（蒸发）的方法将食盐和水分离.这种方法被广泛应用于生活中；如：

把海水引进盐田；用太阳的热量使海水中的水分蒸发；最后析出盐的结晶；即海水晒盐.

●给杯子中的盐水加热；可以分离食盐和水；需要的材料有（蒸发皿）（石棉网）（酒精灯）（三脚架）（火柴）（湿抹布）.

●酒精灯的火焰分为（外焰）（内焰）（焰心）三个部分；温度外焰（最高）；内焰其次；焰心（最低）.

●点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴；决不能用燃着的酒精灯（对火）.加热完毕需要熄火时；可用（灯帽盖灭）；盖灭时需再（重盖）一次；以避免以后使用时灯帽打不开；绝对禁止用嘴吹灭火！

酒精是容易挥发和燃烧的液体；万一有洒出的酒精在灯外燃烧；不要惊慌；可用（湿抹布）或（沙土）扑灭.

※为什么用热开水冲奶粉会结成块？

因为水温过高会使奶粉中的乳清蛋白产生凝块；影响消化吸收；降低奶粉营养价值.冲奶粉时用65℃左右的温开水即可.

※冬天捞碱、夏天晒盐的科学道理：

碳酸钠（纯碱）的溶解度随温度变化大；温度低时析出；冬天捞碱是因为气温低可以使碳酸钠析出.而氯化钠的溶解度随温度变化小；在温度低时不会析出；所以夏天气温高的时候晒盐可以加速水分的蒸发使盐结晶出来.

第三单元《声音》

●声音：

我们周围充满着各种不同的声音；我们也可利用物质来制造出不同的声音.

●声音的产生与传播：

声音是由物体的（振动）产生的.一切发生的物质都在振动.声音以（波的形式）传播；当声波遇到物体时；会使物体产生振动；声音就是这样通过各种物质；从一个地方（传播）到另个一个地方的.传播速度；一般固体﹥液体﹥气体.

●振动物体：

一个物体在（力的作用）下；能不断（重复地做往返运动）；这个物体就是一个（振动物体）.

●声音的变化：

①声音的强弱可用音量来描述.音量是由物体（振动的幅度）决定的；振动幅度越（大）；声音越（强）；振动幅度越（小）；声音越（弱）.音量的单位是分贝（dB）.

②声音的高低可用音高来描述.音高是由物体（振动的频率）决定的；物体振动得越（快）；声音越（高）；物体振动得越（慢）；声音越（低）.音高的单位是赫兹（Hz）.

●振动物体有长短；短的比长的音高.振动物体有粗细；细的比粗的音高.

●音叉是一种（发声仪器）；用来调试乐器和测试音高.用同样的力敲大小不同的两个音叉；小的音叉发出的声音高；大的音叉发出的声音低.（同一个音叉；用较大力敲时；振动幅度大；听到的声音的强；用较小力敲时；振动幅度小；听到的声音的弱.）

●敲击水量不同的玻璃杯；水越少；声音越高；水越多；声音越低.击打长短不同的钉子；钉子越短；声音越高；钉子越长；声音越低.拨弹橡皮筋；皮筋越紧；声音越高；皮筋越松；声音越低.拨动尺子；尺子伸出桌面越短；声音越高；尺子伸出桌面越长；声音越低.拨动琴弦；琴弦越细；声音越高；琴弦越粗；声音越低.

●人说话时是喉咙带动（声带）振动而发出声音；笛子利用（空气）振动发声和（空气柱共鸣）的原理制成；口琴利用（弦片）的振动发声；汽笛声、喷气式飞机排气时引起（空气）的振动而发生轰鸣声.

★声带越紧；声音越高.成年女子的声带长大约为11毫米；成年男子的声带长大约为15毫米；所以；成年男子的声音通常比成年的女子声音低.

●物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动；这种振动传到人耳被人听见就是声音；所以把各种振动着的发声物体叫（声源）；如声带、音叉、敲响的鼓等都是声源.

★振动有规律、悦耳的声音；如人声带发出的歌声；由琴弦发出的琴音等叫乐音.凡是人们不需要的声音都是噪音.噪音又称噪声；是非周期性的声音振动.它的音波波形不规则；听起来感到刺耳.（噪音）危害人的身心健康；是当今社会的（四大公害之一）※噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害.

※声音的特性可用三个要素来描述；即响度、音调和音色.

①响度（音量）：

人耳对声音强弱的主观感觉称为响度.响度和声波振动的幅度有关.一般说来；声波振动幅度越大；则响度也越大.

②音调：

人耳对声音高低的感觉称为音调.音调主要与声波的频率有关.声波的频率高；则音调高；声波的频率低；则音调低.

③音色：

音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性.如：

即使小提琴和钢琴的声音在响度和音调方面都相同；但听起来却不一样；这就是因为这两个声音的音色不同.

●（空气）是传播声音的重要物质；在（真空）中声音不能传播.所以在月球上；由于没有空气；即没有可以传播振动的物质；两个人即使相隔不远；也不能互相通话；必须要使用无线电设备.

●我们这样听到声音：

人的耳朵是由（外耳）（中耳）和（内耳）构成.一个振动的物体使它周围的空气发生振动；外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到（鼓膜）；引起鼓膜的振动；中耳的（听小骨）再将振动传到充满液体的（内耳）；所引起的液体振动刺激（听觉神经）——产生了信号；被（大脑）接受了；我们便感受到了声音.鼓膜很（薄）很有（弹性）；即使很轻的声音；它都会产生振动.

●发声强；鼓膜振动厉害；发声弱；鼓膜振动微弱.距离近；鼓膜振动厉害；距离远；鼓膜振动微弱.

●鼓膜破了；不会听到声音；但如果大脑听觉神经等出现问题；也有可能听不到声音.

●保护我们的听力：

耳朵是我们的听觉器官；需要精心呵护.过高或过强的声音；会损伤我们的听力；所以我们要尽量（远离噪声）（控制物体发声）；有时需要捂住耳朵或戴上保护装置.

第四单元《我们的身体》

●身体结构：

根据外观特征；人体可分为（头）（颈）（躯干）（四肢）四部分；躯干还可分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等.如果根据功能的不同人体；还会有不同的结构划分方法.人体的外部特点可直接观察；内部的特点可借助一些工具观察；也可用看、听、闻、摸等方法感觉.

●骨骼、关节和肌肉：

工作或身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉等多个部位（同时参与）（共同完成）；不同的运动形式；骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同.

★婴儿有275块骨；成年人有206块骨.人约有600块肌肉.

●骨骼（支撑）着我们的身体；（保护）着我们的内脏器官；使我们能进行各种各样的活动.骨骼不能独立运动.

●经常参加体育锻炼；能使我们的（骨骼粗壮）（肌肉发达）（关节灵活）.

●人的呼吸器官：

人的呼吸器官有（鼻腔）（咽）（喉）（气管）（支气管）（肺）等.

●运动与呼吸的关系：

人体运动呼吸需要氧气；肺的（气体交换）作用将（氧气）吸收进（血液）；将（二氧化碳）排出体外.人体运动量越大；消耗的氧气也就越多；就需要加快肺的呼吸；以吸进更多的氧气.经常锻炼身体；会发生流汗、呼吸加速、心跳加快等变化；可以加大身体的（肺活量）；有利于身体健康.肺活量是指一次尽力吸气后；再尽力呼出的气体总量.

●一呼一吸算呼吸一次；平静时；大多数同学的每分钟呼吸次数在（20-40）次左右.

●运动与心跳的关系：

人体需要的（氧气）由（肺）吸入后进入（血液）；再由（心脏）通过（血管）输送到身体的各个部位；同时收集（二氧化碳）等废物；排出体外.人体运动量的增加；需要血液运输更多的氧气；心脏跳动速度的增加可加大运输血液的数量.锻炼身体可以增强心脏的力量；有利于身体健康.

●我们的心跳就是心脏在跳动；也就是心脏在（收缩）和（舒张）.心脏的心肌（收缩）；血液（离开）心脏；心肌（舒张）；血液（回到）心脏.

●平静时；大多数同学的每分钟心跳次数在（70-90）次左右.

●我们人体一般通过出汗、排尿等方式向外排出多余水分；一般从喝水和吃食物等途径得到水分.水占我们人体体重的比例大约是（60%-70%）.

●人体的消化器官：

人体的消化器官主要包括（口腔）（咽）（食道）（胃）（小肠）和（大肠）；每个器官都有各自的功能.食物在人体内将会按（顺序）进入这些消化器官；被消化吸收.食物被食管运输到胃里；进一步（磨碎）和（分解）；被小肠吸收.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收.

★（咽）既属于呼吸系统；又属于消化系统.

●食物在体内的旅行：

口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门.

●食物在口腔里的消化：

人体运动需要的能量来自于（消化器官）对食物中营养的吸收.食物在口腔里会经历初步的消化过程；会利于整体消化器官的工作.（牙齿）（舌头）和（唾液）共同参与了食物在口腔里的消化过程；他们的功能各不相同.牙齿按形状分类；可分为8个（门齿）、4个（犬齿）、20个（臼齿）三种.不同的牙齿有不同的功能；要保护好牙齿；有利于身体健康.经常刷牙可以防止（蛀牙）.

※老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎；以利于食物在体内消化.如果牙齿不好；消化就会受到影响；还会影响整个身体的运动.

●人体各器官的联系：

人体的各个不同部分；在进行各种生命活动的时候；不是孤立的；而是互相密切配合协同工作的.

实验整理

一、天气

实验题一、制作风向标的材料和制作过程：

制作材料：

吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只.

制作过程：

1、选一根硬一点的吸管；在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙.

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分别插入吸管两端的缝隙；并固定.

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中；使其能自由转动.

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向.

实验题二、制作雨量器

1、找一个直通透明的杯子；杯子的高度在15厘米以上；

2、以毫米为单位；利用刻度尺在纸条上画好刻度；纸条的长度略小于直筒杯子的高度；

3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上；胶面朝上；将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；

4、一个同学手持杯子；另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面；要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；

5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面.

实验题三、请你画出几种天气符号

天气现象

天气符号

二、溶解

实验一：

制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？

”的研究计划.

要研究的问题：

100毫升水能溶解多少克食盐？

研究地准备（实验材料）：

量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单.

研究方法：

1.用量筒取100毫升的水倒入杯中.2、用天平把食盐分成两克一份.3、把第一份食盐用小匙投入水中；并用搅拌棒轻轻搅拌；使食盐完全溶解.然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止.4、统计一共溶解了多少克食盐；并填写记录单.经过运用实验计划；最后你得出的实验结论是：

100毫升水能溶解大约36克食盐.

实验二：

不同物质在水中的溶解能力

材料：

2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打

步骤：

①把食盐和小苏打分成2克的小份.

②两个烧杯内分别放入50毫升的水；温度相同.

③先在两个烧杯内各放一份；等完全溶解后再放下一份；直到不能溶解为止.

④统计食盐和小苏打各放了多少份.

实验结论：

50毫升的水中；食盐能溶解7份左右；小苏打能溶解2份左右.食盐在水中的溶解能力比小苏打的强.由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的.

实验三：

食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？

不一样.

要想证明对这个问题的猜想；你选用的实验材料是：

热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的.

实验过程：

取相同多的热水和冷水各一杯；将两份同样多的食盐同时放入水中.

实验想象：

放入热水中的食盐溶解快；放入冷水中的食盐溶解慢.

实验结论：

食盐在热水中溶解的快.

这个结论在生活中应用的例子是：

用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快.

实验四：

除了利用搅拌、加温外；还有可以加快水果糖溶解的方法.请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下.

实验材料：

水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

实验过程：

把一块水果糖用锤子碾碎；将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中.

实验现象：

碾碎的水果糖放进水中就开始融化了；溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢.

实验结论：

碾碎可以使水果糖的溶解加快.

实验五：

不同物质在水中的溶解实验；完成：

根据以上实验；总结什么情况下物质才溶解：

溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中；不会自行沉降；也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来.

实验六：

“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？

你的预测：

我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解；食用油不能溶解.

实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水.②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油.③充分振荡后；静置一会儿.

液体之间的溶解记录表

溶解过程

胶水

醋

酒精

食用油

怎样进入到水中

沉入水底；

蜷缩在底部

直接与水混合

直接与水混合

浮在水面上；不进入水中

在水中怎样扩散

缓慢扩散

快速扩散

快速扩散

无法扩散

是否溶解

溶解

溶解

溶解

不溶解

实验结论：

胶水、醋、酒精在水中能够溶解；食用油不能在水中溶解.

往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂；震荡后（食用油会溶解）.

实验七：

气体在水中的溶解能力

材料准备：

汽水、注射器、橡皮塞

步骤：

①轻轻地打开一瓶汽水；用注射器吸取约三分之一管的汽水；再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口.观察记录：

慢慢地偶尔冒出气泡.

②慢慢地往外拉注射器的活塞.观察记录：

冒出很多气泡；并且气泡变大.

③再慢慢地往里推注射器的活塞.观察记录：

气泡慢慢变小、变少；最后消失.

实验结论：

水中能溶解少量气体；比如氧气和二氧化碳.水中的气体是靠加压的方式溶解的；压力小气体就跑出来；压力大气体就溶解在水里.

实验八：

加快物质溶解的研究

A.搅拌

材料准备：

2个烧杯、1根玻璃棒、食盐

步骤：

①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水.

②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐.

③一个烧杯静置不动；另一个烧杯内搅拌.

实验结论：

搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快；搅拌能加快食盐在水中的溶解.

B.温度

材料准备：

2个烧杯、食盐

步骤：

①在两个烧杯内放入相同数量的水；一个冷水；一个热水.

②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐.静置片刻.

实验结论：

热水的烧杯内食盐溶解的快；温度能影响食盐在水中的溶解速度；温度高溶解快；温度低溶解慢.

C.打碎

材料准备：

2个烧杯、粗盐

步骤：

①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水.

②同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐；其中一份打碎.静置片刻.

实验结论：

打碎的那个烧杯内的实验溶解的快；物体越细越容易溶解.

实验九：

验证物质是否溶解

方法：

A.有没有沉淀B.有没有均匀分布C.过滤

材料准备：

烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸

注意事项：

①过滤物质不能直接倒入漏斗；要用玻璃棒引流.

②滤纸不能高出漏斗；液体不能高出滤纸

③漏斗要紧靠下边的烧杯.

实验结论：

能把物质过滤出来留在滤纸上；说明该物质不能溶解.

三、声音

实验一：

以小组为单位；探索通过改变尺子伸出桌面的长度；尺子发出的音高的变化：

实验结论：

尺子伸出越长；音高越低；越短音高越高.

实验二：

声音高低变化材料：

相同的四个直筒杯子

方法：

1号杯子满杯、2号杯子四分之三杯、三号杯子二分之一杯、四号杯子一个底

A.用同一个力道一次敲击水杯：

实验结论：

敲击水杯；水和杯子一起振动；但由于杯子是一样的；我们可以近似的看成是水在振动；水越少；振动越快；音高越高；相反；水越多；振动越慢；音高越低.

A.朝杯口的水平方向吹气：

实验结论：

朝杯口的水平方向吹气；振动的是杯子里的空气；空气越少；振动越快；音高越高；反之；空气越多；振动越慢；音高越低.

实验三：

空气对声音传播的影响材料：

玻璃罩、闹钟、抽气管

实验结论：

慢慢抽掉玻璃罩的空气；听到的声音越来越轻；直到完全听不到；再慢慢地把空气注进玻璃罩；听到的声音越来越响.空气是传播声音的重要物质.

四、我们的身体

实验一：

运动之后会怎样数据收集：

平静状态

运动后

数据比较

每分钟呼吸次数

25

40

运动后；次数增加

每分钟心跳次数

70

100

运动后；次数增加

实验结论：

与平静状态下相比；运动后的呼吸和心跳次数都增加了.因为；人体运动过程中需要消耗大量的氧气；产生大量的二氧化碳；运动所需的氧气需要靠呼吸从外界吸入体内；并靠呼吸将二氧化碳呼出体外；同时；吸入的氧气靠心脏将其输送到身体的各个部位；所以呼吸次数和心跳次数都需要增加.

三、问答题.

1.我们是怎样听到声音的？

答：

一个振动的物体会使它周围的空气发生振动；振动的空气到达我们的耳；

引起鼓膜振动.耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳；引起液体的振动；

液体的振动刺激听觉神经；产生了信号；大脑接受了听觉神经传过来的信号；

我们便感受到了声音.

2.如何保护我们的听力？

答：

远离噪音；遇到巨响捂住耳朵张开嘴巴；不要长时间用耳机听音乐不要经常掏耳朵；要单鼻孔擤鼻涕；保证睡眠不熬夜；多吃蔬菜水果粗粮海鲜.

3.怎样保护牙齿？

答：

早晚刷牙；饭后用淡盐水漱口；不吃过冷、过硬或过热食物；少吃甜食防止蛀牙产生；不宜常用牙签剔牙；防止碰撞.

4、面粉溶解了吗？

能用过滤的方法分离出来；所以没有溶解.（用同样的办法回答食盐和沙子是否溶解）

5、海水怎么变成盐？

把海水引进盐田；用太阳的热量使海水中的水分蒸发；最后就可以析出盐.

6、怎样把盐水中的盐和水分离开来？

蒸发或者暴晒（会写简单的步骤）

7、酒精和食盐都能溶解于水；请根据你做过的实验结果判断：

它们都能无限地溶