青岛版二年级数学第二单元教学设计教案.docx
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青岛版二年级数学第二单元教学设计教案
二年级数学第二单元看杂技--表内乘法
（一）
第一课时：
5的乘法口诀教案
杨寨中心学校郭强
一、教学内容：
教科书第11～12页，5的乘法口诀
二、教学目标：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
3、培养探索精神和创新意识。
三、教学重点、难点：
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题
四、教学过程
1、谈话导入：
同学们喜欢看杂技表演吗？
今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧！
（出示课件：
伴随音乐出示情景图）
2、启发提问；你看到了什么？
你能提出什么数学问题？
3、展示学生的前置作业（以小组为单位）
4、小结：
为了计算简便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车五个人可以用乘法口诀一五得五来概括，你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？
同学们愿意把自己的想法在小组中交流以下吗？
（分小组交流）
5、小组汇报交流成果。
（视频展示学生成果）
6、引导学生观察：
请同学们仔细观察5的乘法口诀，你能发现什么？
7、学生发言汇报自己的发现：
①相邻两句口诀之间相差5
②得数个位上的数字是0或5
③有5句，第一个因数分别是1、2、3、4、5，第二个因数都是5
8、巩固应用
应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题
1小组合作，边提出问题边解决，小组长记录。
2全班交流，学生自由发言，教师板书；
一共转动着多少块红方巾？
2×5＝10
一共有多少个车轮？
2×5＝10
……
五、自主练习：
第1、2、5、7题
六、小结；这节课你有什么收获？
（学生谈收获）
《5的乘法口诀》前置作业
1、看书11-12页，说一说你得到的信息。
2、编儿歌：
一辆小车2个轮，
上面共有5个人；
两辆小车4个轮，
上面共有10个人；
三辆小车（）个轮，
上面共有（）个人；
你能接着往下编吗？
3、完成下表：
车辆数
1
2
3
4
5
人数
4、编口诀
一五得（）二五（）三五（）
四五（）五五（）
第二课时：
2的乘法口诀
杨寨中心学校周玉秀
教学目标：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
一、背诵5的乘法口诀
二、讲授新课：
同学们都喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏精彩的杂技表演（出示课件）。
了解情景图中信息：
活动一
1、小组内交流2的乘法口诀（小研究一.1）
2、班内展示
根据儿歌编2的乘法口诀
１辆小车（）个轮，２辆小车（）个轮，３辆小车（）个轮，4辆小车（）个轮，5辆小车（）个轮，
师：
谁能说说你是怎么想的吗？
（根据学生的回答板书乘法算式）
师：
为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
请小组到台上交流成果。
1×2＝2 一二得二
2×2＝4 二二得四
2×3＝6 二三的六
2×4＝8 二四得八
2×5＝10 二五一十
学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：
二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。
）
活动二：
（小研究一.2）
应用2的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用2的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
1、 一共有多少个车轮？
2、 一共亮着多少个红灯笼？
……
活动三（小研究一.3）
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。
（注意感受数学与生活的联系。
）
三|、课堂练习：
自主练习第3、4、6、8题
四、小结：
这节课你有什么收获？
让多位学生表达自己的感受。
《2的乘法口诀》课前小研究
班级姓名
一、认真观察信息窗2，了解情景图中信息，解决下列问题：
1.看图填表：
车子个数
1
2
3
4
5
轮子个数
乘法算式
乘法口诀
2.情景图中的哪个问题用2的乘法口诀解决？
=
口诀：
3.生活中的哪个问题用2的乘法口诀解决？
=
口诀：
二、发现的规律：
第三课时：
3、4的乘法口诀
杨寨中心学校高全长
教学目标：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
教学过程：
一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示情境图）。
你们都看到了什么？
你能提出数学问题吗？
二、交流课前小研究：
活动一
1、小组内交流3的乘法口诀（小研究二）
2、班内展示
根据自己填写的表格说出儿歌。
1个小丑3个球；2个小丑6个球；3个小丑9个球；……
能说说你是怎么想的吗？
（根据学生的回答板书乘法算式）
展示试编的乘法口诀。
1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
3×4＝12 三四十二
3×5＝15 三五十五
活动二：
应用3的乘法口诀可以解决情景图中的哪个问题？
学生提出问题，列出算式，用的是什么口诀？
学生可能会发现下面几个问题：
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少个红灯笼？
活动三
1、小组内交流4的乘法口诀（小研究三）
2、班内展示
根据自己填写的表格说出儿歌。
1个小丑4个碗；2个小丑8个碗；3个小丑12个碗；……
能说说你是怎么想的吗？
（根据学生的回答板书乘法算式）
展示试编的乘法口诀。
1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八
3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 四五二十
活动四：
应用4的乘法口诀可以解决情景图中的哪个问题？
学生提出问题，列出算式，用的是什么口诀？
学生可能会发现的问题：
一共有多少个绿灯笼？
活动五：
1、对比3、4的乘法口诀你发现了什么规律？
2、在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
三、课堂练习：
自主练习1、2题
2题说一说，你发现了什么？
结论乘法内交换乘数的位置，结果是一样的。
四、小结：
这节课你有什么收获？
让多位学生表达自己的感受。
《3、4的乘法口诀》课前小研究
班级姓名
一、认真观察信息窗2，了解情景图中有哪些信息？
二、研究3的乘法口诀
1、看图填表：
小丑个数
1
2
3
4
5
耍球个数
乘法算式
乘法口诀
2、情景图中的哪个问题用3的乘法口诀解决？
=
口诀：
三、研究4的乘法口诀
1、看图填表：
小丑个数
1
2
3
4
5
顶碗个数
乘法算式
乘法口诀
2、情景图中的哪个问题用4的乘法口诀解决？
=
口诀：
四、发现的规律：
第四课时：
1---5乘法口诀的整理
杨寨中心学校张天玲
教学目标：
1、熟记1--5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点难点：
熟练运用1---5的乘法口诀
教学过程：
一、复习导入
游戏（师生对口令）
老师说一句口诀，学生补充完整。
并很快说出两道乘法口诀算式。
二五（）二三得（）三四（）
……
（检查学生课前复习乘法口诀情况）
二、整理口诀：
我们学的口诀越来越多，怎样记呢？
1、小组活动。
交流自己的方法。
3、班内展示整理好的口诀表，说一说这样整理的好处
4、引导学生发现规律
5、记忆乘法口诀表：
让学生喜欢的方法记忆（竖着背，横着背，拐弯背）
三、巩固学过的口诀（小组游戏）
采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：
二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。
四、自主练习：
第6题、独立计算后比较上下两题，你发现了什么？
4×3+4先说出4×3的含义（3个4）再说出4×3+4的含义（4个4）
4×4的含义（4个4）
结论，每一组算式的内在联系（都是相同的意思），明白相邻口诀之间的关系。
第7题：
有15个小朋友来到游乐园，他们看到了什么？
他们能同时玩吗？
为什么？
学生列式计算并说出其含义。
有几个小朋友不能玩？
学生说清解题思路即可
第8题：
这两个小朋友看到路边的路灯坏了打算都换掉，他们现在有多少个灯泡？
这些灯泡够吗？
为什么？
学生列式并说明含义。
3×4=12正好
第9题：
数积木（比一比哪个小组速度最快）
上学期我们也做过这样的练习，同学们大多使用数的方法，现在你能用刚学的知识来解决他们吗？
3×5=15 2×8-1=15 或3×4+3=153×3+2=11
这是乘法的变式练习，重点让学生说出是怎么算的。
五：
畅谈收获，总结提升：
这节课你有什么收获？
快与大家谈一谈吧！
《1---5乘法口诀的整理》课前小研究
1、整理1—5的乘法口诀卡片，重复的卡片只留一张，按规律排列
2、把排好的卡片上的口诀整理成表
3、从口诀表中你发现了什么规律?
第五课时：
综合练习
杨寨中心学校范云青
教学目标：
1、在具体情境中，复习1～5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、用口诀解决乘法问题，在运用口诀解决问题的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：
运用乘法口诀解决数学问题
教学难点：
图意的理解
教学准备：
图片、题卡、条形统计图涂卡
教学过程
一、创设情景，复习乘法口诀
1、出示一组图片，请学生观察
◆◆■■■●●●●●★★★★
◆◆■■■●●●●●★★★★
◆◆■■■●●●●●
■■■●●●●●
●●●●●
※从图中你看到了什么？
有什么规律？
能用那句乘法口诀表达?
※请写出相对应得乘法口诀，组内交流。
※除了上边的乘法口诀，你还能说出那些乘法口诀，说给大家听。
2、揭题：
1~5的乘法口诀大家说得都很好，今天我们就利用这些口诀来解决一些数学问题。
二、鼓励探究，相互合作。
活动一：
分组比赛
1、投影出示综合练习题2，看谁做得又对又快，
2、投影出示综合练习题4，看口诀写算式，同桌交流为什
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