高考英语二轮备考教学案13阅读理解.docx

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高考英语二轮备考教学案13阅读理解

2018高考英语二轮备考教学案--阅读理解

【考纲解读】

高中英语教学大纲明确规定“侧重提高阅读能力”，这为我们的备考指明了方向。

分析近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解是高考试题中难度最大，区分度最高的题型，自始至终占据着主导地位。

阅读理解能力属于语言的领会技能，它不仅考查对语篇的整体把握能力，而且考查快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力。

不仅要准确理解文章表层的意思，还要通过表层去推理、判断。

除此之外，还涉及非语言因素，如：

对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握、生活常识、逻辑知识和语言修养等。

【要点分析】

一、命题人常关注的十大常考处

下面主要介绍阅读理解的常设题处和考查重点，旨在帮助考生明确阅读时应该重点关注的内容，提高阅读的针对性，快速、准确锁定信息区间，为准确解题圈定信息源。

1．段首、段尾处常考

无论是议论文还是说明文，一篇文章往往分成几个部分或层次进行说明和论证，每个段落一般都是一个部分或者一个层次。

英美作者写文章的逻辑性非常强，文章结构都非常规范，因此每个段落的首句和尾句也经常是该段落的主旨句，也是出题的重点区域。

2．转折处常考

文章的转折处也是体现作者观点和文章主题的地方，作者经常通过先抑后扬的方法在转折词之后才明确提出自己的观点。

转折词前后的意思一般来说都是相反的，而作者会偏重其中的某一方。

因此，在阅读过程中看到转折词，考生最好能作出标记以方便做题时查找。

一些明显的转折词包括but，however，onthecontrary，yet（句首），still（句首），asamatteroffact，infact等。

3．对比、比较处常考

另外，作者也经常把两个事物、两件事实、两种观点进行对比，从而论证自己观点的正确性。

表示对比的一些标志性词语有bycontrast，incomparison，becomparedwith等。

特别需要指出的是，只要文章第一段中出现一组对比的概念或事物，这个地方往往会成为考题的命题重点，考生应掌握这一规律，在看到文章首段出现转折对比的内容时，应当立即集中注意力，同时还要明白，第一段出现转折关系时，转折后所表述的一定是文章的主旨，而在首段出现的对照或对比的内容将在下文中进行具体的议论，并在文章最后得出结论。

4．因果处常考

因果逻辑关系也很受高考英语命题者青睐，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。

出题者为了考查考生的阅读能力和逻辑分析能力，经常会将因果颠倒，考生需要注意辨别实际的因果关系，防止受到迷惑。

表示因果关系的词语有because，becauseof，for，since，dueto，thanksto，asaresultof，as，so，thus，therefore，consequently，inconsequence，asaresult，resultfrom，resultin，cause，leadto，attribute...to等。

有时候文章中虽然没有出现表示因果关系的标志性词语，但是在逻辑上也存在着因果关系，这个时候考生就需要自己进行判断和推理。

5．举例说明处常考

一般的议论文和说明文都需要一些例子来支持作者的论证和说明，这些例子往往与作者的说明和论述有很大的关联，考纲中明确提出考生需要掌握区分论点与论据的能力，因此这也成了考题出处的热点。

这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：

forexample，forinstance，take...asanexample，suchas，like等。

考生要牢记一般文章举例处的前后句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源，寻找观点，才能保证所选答案的正确率。

6．特殊标点处常考

英文中主要使用逗号和句号，文中一旦出现一些特殊的标点符号，通常都表达了作者的特殊意图，因此特殊的标点符号处也经常成为出题的对象，因此考生应该对以下标点符号的用法较为熟悉。

（1）冒号：

冒号出现有两大作用——后面内容用来解释说明前面抽象的内容；后面是对前面内容的总结。

不管是解释还是总结，出现冒号通常都选择读冒号后面的内容。

（2）括号：

括号中间的内容通常用来解释或强调括号前面的内容，我们在平时的学习过程中见到括号一般都跳过，但是在英语中通常要强调的内容放在括号中，因此不可以跳过，反而要认真仔细分析。

（3）破折号：

破折号后面的内容表示对前面内容的解释说明或补充，说明此处信息至关重要。

但要注意，两个破折号的作用通常为插入语，就不再是重点信息。

7．引言处常考

议论文或说明文中经常引用他人的观点来支持作者的观点。

引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。

因此，引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，同时也是出题者考查的热点区域，通常会考查考生的推理能力和对作者态度观点的判断能力。

8．结论建议处常考

一般情况下出现theresearchindicates，thereportsuggests等类似的结论建议性表达方式时，表明此处为文中提及的实验和研究的结果或作者要阐明论证的结果。

出题者通常不会考查实验研究的过程，而将注意力放在结论结果上，因此做题过程中要格外注意这些表达的出现。

9．指代处常考

为了简洁明了地表达事物及其逻辑关系，作者常会利用各种代词、名词来代替前面提到过的人、物或事。

当指代词前后的句子结构比较复杂、指代词与其代替的人、物或事相隔较远或指代词周围出现多个事物时，这种指代关系往往不容易一下区分清楚，因而常常受到出题人的青睐。

10．观点态度处常考

文章中作者对于某人或某事物的观点或态度，以及文章中涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常受出题人青睐。

解题时要留意文章中出现doubt，appreciate，hate，against等表达观点态度的词语的地方，以及一些带有感情色彩的特殊句式（祈使句、感叹句、反问句等）。

二、阅读理解题的三个原则

1．顺序原则

高考阅读理解的题目通常严格按照文章的先后顺序出题。

第一题多数是针对第一自然段内容命题。

最后一题常常针对末段或全文中心命题。

如果考场上发现某道题在原文定位不准，可先定位下一道题的原文出处，再按顺序原则倒推本题出处。

2．同义原则

做任何阅读题不是找感觉，本质上是找同义词，解题时找出的同义词组越多，答案就越准确。

这是解答细节理解题的基本方法。

3．归纳原则

在解答主旨大意和推理判断题时常用到归纳原则。

所谓的归纳原则不是对原文多组同义词的替换，而是对原文上下文信息的推导总结。

【考点突破】

1．细节理解题

细节理解题要求考生对文章中的特定细节或具体事实进行判断和认定。

一般来说，此类题目多属直接解答性问题，是高考阅读的四个题型中难度最小的一种。

它的得分率相对较高，所占的比重较大，是我们做好阅读理解、夺取高分的基础，此类题目，只要细心就能做对。

[常见提问方式]

①Howwasthefireputoutaccordingtothetext?

②Welearnfromthetextthaton24May________.

③IfyoutaketheeveningprogramattheInternationalHouse，youwillpayabout________.

④Whichofthefollowingshowstherightorderofwhathappenedtothediary?

⑤WhichofthefollowingstatementsisTRUEaccordingtothetext?

[正确选项特征]

①一般可以在文章中直接或间接找到答案，但是不可能与阅读材料一模一样，而是用不同的词语或句型去表达相同的意思。

②题干和正确项的信息值之和等于或者约等于原文中某句的信息值。

[干扰选项特征]

①与短文细节部分相吻合，部分相悖。

②是短文细节，但不符合题干要求。

③是短文细节，但不是要点或主要论据。

④符合常识，但不是文章内容。

⑤明显与短文细节不符或短文未提及。

⑥与原句的内容极为相似，只是在程度上有些变动。

[典例]【2017全国卷Ⅰ】

◆SupportPacificScienceCenter

Since1962PacificScienceCenterhasbeeninspiringapassion（热情）fordiscoveryandlifelonglearninginscience,mathandtechnology.TodayPacificScienceCenterservesmorethan1.3millionpeopleayearandbeingsinquiry-basedscienceeducationtoclassroomsandcommunityeventsalloverWashingtonState.It’sanamazingaccomplishmentandonewecannotachievewithoutgeneroussupportfromindividuals,corporations,andothersocialorganizations.Wishpacificorganzier.orgtofindvariouswaysyoucansupportPacificScienceCenter.

22.WhatdoesPacificScienceCenterdoforschools?

A.TrainScienceteachers.

B.Distributesciencebooks.

C.Distributescientificresearch.

D.Takesciencetotheclassroom.

细节题。

根据第四段中的TodayPacificScienceCenterservesmorethan1.3millionpeopleayearandbeingsinquirybasedscienceeducationtoclassroomsandcompanyeventsalloverWashingtonState可知现在PacificScienceCenter每年向130多万人提供服务，并开始把科学教育带到教室。

故选D。

2．词义猜测题

词义猜测题不是考查考生的词汇量，而是要求考生根据上下文中的已知信息对单词或词组的具体语义和代词、名词的指代问题进行合理推测。

涉及的词语有四类：

熟词新义、生僻单词、词组短语和代词。

[常见提问方式]

①Whatdoestheunderlinedword“hassle”（Paragraph1）probablymean?

②Theword“verifying”inParagraph3canbereplacedby________.

③WhatdidCoryLuxmooremeanwhenhesaid“I'monhigh”？

[正确选项特征]

①与原文上下文联系非常紧密。

②可以通过上下文内容的提示确定，原文提示的方式一般有：

定义和解释、描述和例证、同义和反义、平行关系以及构词法等。

[干扰选项特征]

①与上下文并不相吻合的我们所熟悉的定义。

②与上下文似乎相吻合的错误定义。

[典例]【2017·全国卷II】D

Someplantspumpoutsmellychemicalstokeepinsectsaway.Butothersdodoubleduty.Theypumpoutperfumesdesignedtoattractdifferentinsectswhoarenaturalenemiestotheattackers.Oncetheyarrive,thetablesareturned.Theattackerwhoarenaturalenemiestotheattackers.Oncetheyarrive,thetablesareturned.Theattackerwhowaslunchingnowbecomeslunch.

33.Whatdoestheauthormeanby“thetablesareturned”inparagraph3?

A.Theattackersgetattacked.

B.Theinsectsgatherunderthetable.

C.Theplantsgetreadytofightback.

D.Theperfumesattractnaturalenemies.

[剖析]词义推测题。

根据“Oncetheyarrive,thetablesareturned.Theattackerwhowaslunchingnowbecomeslunch”，一旦它们到达这里，（），然后这些攻击者就会成为植物的午餐，根据语境，故选C。

3．推理判断题

推理判断题要求考生由文章中已知信息出发，对题干要求的内容进行合理化推测，大多会问及文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。

这类试题，除了需要准确、透彻地理解短文、理顺文章的脉络，还要求考生有一定的思考提炼和逻辑推理的能力。

该题型在高考阅读理解中难度较大，是取得高分必须要攻破的一道难关。

[常见提问方式]

①Afterreadingthestorywhatcanweinferaboutthehospital?

②WemaylearnfromthetextthatSueTownsendis________.

③Whichofthefollowingbestdescribeshowthewriterfeelsaboutstageschools?

④Itcanbeconcludedthatthepassageismostprobablypartofa（n）________．

[正确选项特征]

①“立足原文，只推一步”，即根据原文内容，一步即可推得。

②选项中一般不可以出现绝对概念，如only，never，all，absolutely等，正确答案的表述一般有一点模糊，会用一些相对能够留下一些余地的词汇，如often，usually，sometimes，some，may，might，can，could，possibly，probably等。

[干扰选项特征]

①与常识相吻合，但并不是从短文内容推知的，不是基于文章。

②看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符。

③推理过头，引申过渡。

偏离文章主题，属主观臆断的结论。

④是短文内容的简单重述，而非推断出来的结论，把直接表达当作间接推理。

【2017·全国卷I】C

Despitethecelebrations,though,intheU.S.thejazzaudiencecontinuestoshrinkandgrowolder,andthemusichasfailedtoconnectwithyoungergenerations.

It’sJasonMoran’sjobtohelpchangethat.AstheKennedyCenter’sartisticadviserforjazz,Moranhopestowidentheaudienceforjazz,makethemusicmoreaccessible,andpreserveitshistoryandculture.

29．Whatdoestheunderlinedword“that”inparagraph3referto?

A．Jazzbecomingmoreaccessible.

B．Theproductionofjazzgrowingfaster.

C．Jazzbeinglesspopularwiththeyoung.

D．Thejazzaudiencebecominglarger.

[剖析]推理判断题。

根据前文Despitethecelebrations,though,intheU.S.thejazzaudiencecontinuestoshrinkandgrowolder,andthemusichasfailedtoconnectwithyoungergenerations可知尽管UNESCO为爵士乐设了纪念日，但美国的爵士乐听众依然在减少，并且年龄在老化。

爵士乐没能将年轻一代人联接起来。

再结合It’sJasonMoran’sjobtohelpchangethat“是JasonMoran所做的事情帮助改变了那个情况”，所以可推测that指代的是前文中爵士乐在年轻一代人中失去吸引力的现象。

故选C。

4．主旨大意题

主旨大意题考查考生能否分辨主题和细节、是否具备提纲挈领的能力。

大多会问及短文主题、标题、作者的写作意图、短文的学科分类及读者对象等。

这类题型要求考生在阅读后进行概括，找出短文各要点间的内在联系和共性，从而归纳出短文的主旨和大意。

该题型属于中等难度试题，在近五年的高考试题中所占比重较大，平均占到总题量的四分之一左右。

[常见提问方式]

①Whatdoesthesecondparagraphmainlydiscuss?

②Whatisthesubjectdiscussedinthetext?

③Whatwouldbethebesttitleforthetext?

④Themainpurposeofwritingthistextis________.

[正确选项特征]

①涵盖性强，覆盖全文。

②确定的范围恰当，既不太大，也不太小。

③精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。

[干扰选项特征]

①覆盖面太大、太笼统，大大超出了短文论述的范围。

②覆盖面偏窄，在内容上只涉及短文的某一部分或若干要点；仅为短文的某一要点甚至某一细节。

③与短文有部分交集，但偏离文章主题，有重叠但不重合。

[典例]ItwasMother'sDaymorninglastyearandIwasdoingshoppingatourlocalsupermarketwithmyfiveyearoldson,Tenyson.Aswewereleaving,wefoundthatonlyminutesearlieranelderlywomanhadfallenoverattheentranceandhadhitherheadontheconcrete.Herhusbandwaswithher,buttherewerebloodeverywhereandthewomanwasembarrassedandclearlyinshock.

Walkingtowardsthescene,Tenysonbecameveryupsetaboutwhathadhappenedtothecouple.Hesaidtome,“Mum,it'snotmuchfunfallingoverinfrontofeveryone.”

Atthefrontofthesupermarket,acharity（慈善）grouphadsetupastandsellingcookedsausagesandflowerstoraisefunds.Tenysonsuggestedthatweshouldbuytheladyaflower.“Itwillmakeherfeelbetter,”hesaid.Iwasamazedthathe'dcomeupwiththissweetidea.Sowewentovertotheflowersellerandaskedherifwecouldbuyaflowerfortheladytocheerherup.“Justtakeit,”shereplied.“Ican'ttakeyourmoneyforsuchawonderfulgesture.”

Bynowparamedics（急救人员）hadarrived,andwereattendingtotheinjuredwoman.Aswewalkeduptoher,mysonbecameintimidatedbyallthebloodandmedicalequipment.Hesaidhewasjusttooscaredtogouptoher.

InsteadIgavetheflowertothewoman'shusbandandtoldhim,“Mysonwasveryupsetforyourwifeandwantedtogiveherthisflowertomakeherfeelbetter.”

Atthat,theoldmanstartedcryingandsaid,“Thankyousomuch,youhaveawonderfulson.HappyMother'sDaytoyou.”

Themanthenbentdownandgavehiswifetheflower,tellingherwhoitwasfrom.Thoughbadlyhurtandshaken,theoldladylookedupatTenysonwithloveinhereyesandgavehimalittlesmile.

59．Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

A．FlowerPower

B．Mother'sDay

C．AnAccidentalInjury

D．AnEmbarrassingMoment

[剖析]A项，本文主要讲述Tenyson买花送给摔倒的老太太，老太太深受感动，可知本文的最佳标题是“花的力量”；B项“母亲节”，题目太大，超出了文章论述的范围；C项“一次意外的受伤”，内涵较小，无法涵盖本文的主题；D项“一