军礼1.docx

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军礼1

三一文库（XX）

〔军礼〕

　　*篇一：

军礼

　　1、现代国防的基本类型:

扩张型、自卫型、联盟型、中立型（我国属于自卫型国防。

　　2、国防建设目标具有下列特性：

系统性，时限性，明确性，可行性，动态性。

　　3、国防教育的内容：

（1）增强国防意识

（2）掌握国防知识（3）发扬爱国主义精神（4）自觉履行国防义务

　　4、军事思想的特点：

（1）鲜明的阶级性

（2）强烈的时代性（3）明显的继承性

　　5、辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论，是毛泽东军事思想的理论基础。

　　6、毛泽东军事思想的五个方面：

（1）人民战争是核心，是进行革命战争的指导路线.

（2）人民战争决定人民军队的性质和战略战术特点。

　　（3）人民战争的战略战术是在人民战争的基础上、以人民军队为骨干的战争指导艺术和作战方法。

　　（4）人民军队是进行人民战争的骨干力量。

　　（5）马列主义的战争观和方法论是毛泽东军事思想各组成部分的理论基础。

　　7、国防教育的方针：

全民参与、长期坚持、讲求实效。

　　8、高技术的特征：

（1）战略性

（2）风险性（3）高渗透性（4）高增值性（5）知识、人才和投资密集。

　　9、信息技术的组成：

（1）传感器技术

（2）通信技术（3）控制技术（4）人工智能技术（5）信息安全技术

　　10、准确射击的基础：

自然、稳固、持久的举枪。

　　11、战斗类型：

（1）进攻战斗

（2）防御战斗

　　12、高技术对现代战争的影响：

（1）高技术武器装备将明显改变现代战争与作战行动

（2）高技术武器装备将强制性地引起作战方式的变革（3）军事高技术在战争中的广泛应用，加速了作战指挥体系的变革（4）高技术推动了军事理论的发展，为军事理论发展提供了物质基础

　　13、人民军队的政治基本原则：

（1）人民军队是执行革命政治任务的武装集团，既是战斗队，又是工作队、生产队

（2）全心全意为人民服务，是人民军队的唯一宗旨（3）坚持党对军队的绝对领导（（4）实行党委集体领导小的首长分工责任制，在部队中建立各级党的组织，支部建在连上（5）建立强有力的政治工作制度，实行官兵一致，军民一致、瓦解敌军的政治工作原则（6）自觉执行纪律，严格遵守三大纪律八项注意（7）实行集中指导下的政治、经济、军事下的三大民主

　　14、人民战争具有两个基本特征：

　　一是战争的正义性：

人民战争是正义的战争，它是为了广大民众服务的，以广大民众的利益为出发点的。

　　二是战争的群众性：

也就是说人民战争的主体是人民群众。

　　15、解放军武器装备保养两勤四不指什么

　　答：

勤检查、勤擦拭，不碰摔、不生锈、不损坏、不丢失

　　16、三种方位角：

真方位角、磁方位角、坐标方位角。

（由于有三种指北方向线）

　　17、征兵的条件：

　　每年十二月三十一日以前年满十八岁的男性公民，应当被征集服现役。

当年未被征集的，在二十二岁以前，仍可以被征集服现役。

　　根据军队需要，可以按前款规定征集女性公民服现役。

　　根据军队需要和本人自愿的原则，可以征集当年十二月三十一日以前未满十八岁的男女公民服现役。

　　有严重生理缺陷或者严重残疾不适合服兵役的公民，免征。

应征公民是维持家庭生活的唯一劳动力或者是正在全日制学校就学的学生，可以缓征。

　　应征公民被羁押正在受侦查、起诉、审判的或者被判处徒刑、拘役、管制正在服刑的以及依照法律被剥夺政治权利的，不征集。

　　18、战略的构成要素：

（1）、战略目的

　　战略目的是战略行动所要达到的预期结果，是制定和实施战略的出发点与归宿点。

战略目的根据战略形势和国家利益的需要确定的。

（2）、战略方针

　　战略方针是指导战争全局的方针，是指导军事行动的纲领和制定战略计划的基本依据。

它具有很强的针对性。

对不同的对象、不同的条件，应采取不同的战略方针。

　　（3）、战略力量

　　战略力量是战略的物质基础和支柱。

它以国家的综合国力为后盾，以军事力量为核心。

　　（4）、战略措施

　　战略措施是为准备和进行实施战略目的而进行的具有全局意义的保障。

是战略决策机构根据战略需要，所采取的各种全局性的确实可行的方法和步骤。

　　19、战略的特点：

（1）全局性

　　统筹各个方面和各个部分。

全局性表现在空间和时间两个方面。

空间--战略的各个方面和各个部分。

时间--战略的各个阶段和全过程。

（2）对抗性

　　不可调和的矛盾斗争和激烈较量。

表现在战略的整体性和连续性上。

整体性--整个国家的所有力量。

连续性--平时和战时均存在。

　　（3）谋略性

　　战略是建立在客观基础上的一种策略，它的目的是要"不战而屈人之兵"

　　（4）相对稳定性

　　战略处于军事领域的最高层次，指导范围广，影响重大而深远，是一切军事活动的依据和准则。

　　20、《战争论》的主要论点：

（1）、战争只能根据概然性的规律推断

（2）、战争无非是政治通过另一种手段的继续

　　（3）、消灭敌人军队的企图是战争的长矛

　　（4）、战争理论不是死板的规定而应是一种考察

　　（5）、运用战争史例的两条原则

　　（6）、精神要素是战争中最重要的问题之一

　　（7）、民众战是战争发酵过程的扩大和加强

　　（8）、进攻和防御两种作战形式是相互交错的

　　（9）、战略上最重要又简单的准则是集中兵力

　　名言摘录

（1）、恐惧来自于对身体的关注，勇气则是出于对精神生存的需要。

（2）、战争无非是政治通过另一种手段的继续。

　　（3）、消灭敌人军队的企图是战争的长矛。

　　（4）、战争只能根据概然性的规律推断。

　　（5）、战争理论不是死板的规定而应是一种考察。

　　（6）、军队的武德是战争中最重要的精神力量之一。

　　（7）、民众战争是战争整个发酵过程的扩大和加强。

　　（8）、战略上最重要而又最简单的准则是集中兵力。

　　（9）、战争无非是扩大了的搏斗。

目的是打垮对方，让对方服从自己的意志。

　　（10）、战争是迫使敌人服从我们意志的一种暴力行为。

　　（11）、人与人之间的斗争本来就包含敌对意图和敌对感情这两种不同的要素。

　　（12）、军事活动总是少不了危险，而在危险中最可贵的精神力量是什么呢？

是勇气。

　　（13）、虽然人的理性总喜欢追求明确和肯定，但是人的感情却往往向往不肯定。

　　21、2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。

这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。

根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。

　　22、地震如何自救

　　地震发生时要就近躲避，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并用坐垫等物保护好头部、眼睛，掩住口鼻。

避震应选择在室内结实、能掩护身体的物体旁边（注意：

一定要以比物体高度低的姿势，躲在物体的旁边），易形成三角空间的地方，空间小、有支持的地方，室外开阔、安全的地方。

要避开人流，房子摇晃时立即关火，不能食用电梯，震后迅速撤离到安全地方。

　　如果被埋压怎么办？

（1）设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物品。

（2）搬开身边可搬动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。

　　（3）设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压。

　　（4）不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火。

　　（5）不要盲目叫喊，以保持体力，可用敲击声求救。

无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，

　　创造生村条件，耐心等待救援。

　　*篇二：

军礼

　　军礼

　　天下着鹅毛大雪。

一支红军队伍在零下三十多度的酷寒中艰难地行进着。

突然，队伍中有人喊起来：

“有人冻死啦！

”军长一震，急步向前跑去。

松树下，一位战士倚着树干，坐在雪窝里，一动也不动。

他的右手夹着半截子用树叶卷成的烟，小心地放在胸前，仿佛在最寒冷的时刻还在渴望一支烟的温暖。

他右手握着一个小纸包，脸上还挂着一丝早已冷却的笑容。

军长用颤抖的手打开了那个纸包，一只红辣椒跳进了军长的眼帘。

他轻轻拂去战士肩上的积雪．猛然发现他身上竟然穿得那样单薄，单薄得像一张纸。

“棉衣，棉衣呢？

为什么没发给他棉衣？

”军长两眼发红：

“军需处长呢？

”警卫员在发愣。

“给我找军需处长。

”还是没有人应声。

“快，给我找军需处长！

”警卫员哇的一声哭了出来：

“报告军长，他就是刚任命的军需处长。

棉衣不够了……每人发的御寒辣椒也都没舍得吃一口……”

　　军长愣住了，他望着雕像般的军需处长，眼泪成串成串地流了下来他高高地举起那只鲜红的辣椒，在铅灰色的天穹下，在迷漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。

在这火炬下，一支又一支右手缓缓举起。

军礼是那样庄重．整个队伍发出一片抽泣声，像一曲悲壮的哀乐，回荡在雪地上空。

　　人们不知道这位军需处长的名字。

可是，永远也忘不了他留给我们的那只鲜红的辣椒。

　　*篇三：

《军礼》教学设计

　　一.教学目标:

　　1．学习本课生字。

积累本课词语、句子。

　　2．有感情地朗读课文。

学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

　　3．学习陈司令员严格要求家人，以身作则遵守一切制度的优秀品质。

　　二．教学重点：

　　复述课文，练习概括文章的主要内容。

　　三．教学难点

　　学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

　　四．教学用具：

　　投影仪、小黑板、录音机。

　　五．教学时间：

三课时。

　　六．教学设计：

　　第一课时

　　一．教学目标：

（一）初读课文，学习生字词。

（二）理清思路，练习概括课文的主要内容。

　　二．教学重、难点：

　　理清思路，练习概括课文的主要内容。

　　三．教学过程：

（一）导入新课：

　　1．揭题军礼

　　2．设疑问：

谁给谁敬军礼？

（二）初读课文

　　1．指名读课文，并纠正读音。

　　2．默读课文,练习复述课文

（1）详细复述

（2）简要复述

　　3．指名概括文章的主要内容。

（1）出示提示：

　　课文记叙了事情发生的地点在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。

（2）填表

　　出现人物发生的事情

　　她到门岗处仍骑车前进

　　哨兵拦住她，要她下车，走进大门。

　　陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。

　　（三）再读课文，理清思路。

　　1．分组讨论：

事情是怎样叙述的？

先写了什么？

然后写什么？

最后写什么？

　　2．指名划分段落，并概括意思。

　　第一段（1~9）：

她无视进司令部大门要下车的制度，对哨兵傲慢无礼。

当哨兵锁了她的车时，她认为当司令员的爸爸能帮她，于是打了电话。

　　第二段（10~11）：

陈司令员来了，径自走向哨兵，并庄重地行了个军礼，哨兵向司令员回了个军礼。

　　第三段（12~13）：

她呆呆地望着两代军人，惭愧地低下了头。

　　（四）检查预习情况

　　1．默写词语

　　不屑迅速贴画挺胸撑伞

　　沸腾魁梧瞟一眼胸脯

　　2．练习

（1）填空

　　（）若无人不动（）色热血（）（）脚步（）（）

（2）填上合适的词语

　　（）的军人（）的身材（）的目光

　　（）的脸（）的军礼（）地望

　　（五）布置作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.把故事的意思讲给家长听。

　　第二课时

　　一．教学目标：

（一）赏析课文，体会人物所要表达的思想感情。

（二）学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。

　　二．教学重点：

理解课文，体会人物所要表达的思想感情。

　　三．教学难点：

学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。

　　四．教学过程：

（一）复习导入

　　１．回忆课文内容，说说文章讲了一件什么事？

　　２．导语：

这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。

（二）听录音读课文，并连线。

　　哨兵傲慢无礼

　　她以身作则、严于律己

　　陈司令员尽职尽责

　　（三）自学课文

　　１．教师提要求：

　　（１）边默读边画出每个人物的语言、动作、神态

　　（语言用直线表示，动作用曲线表示，神态用括号表示。

）

　　（２）学生自学，教师巡视。

　　（四）检查自学情况

　　１．出示句子：

猜猜他（她）当时的心理

　　（１）她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬

　　（我是司令员的女儿，你一个小小的哨兵管得了我！

）

　　（２）她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。

　　（我爸爸来了，看他怎么教训你，哼！

）

　　（３）他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。

　　（这名小同志，对工作真是尽职尽责，都是我女儿不守规矩，应该代女儿道歉。

）

　　（４）他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。

　　（我只是一名普普通通的战士，司令员不但没有责怪我，而且还给我敬礼，这太令我感动了！

我由衷地敬佩您！

）

　　说明：

猜想的内容让学生自由发挥，不做统一答案。

　　２．分角色有感情地朗读对话，教师指导

　　（１）体会带点字的妙用，出示句子：

　　①她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬

　　②她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。

　　瞥和瞟这两个字，都有看的意思，把他们分别都换成看好不好？

说明原因。

　　（当然不好。

因为瞥和瞟虽然都有看的意思，但看的程度不同。

瞥是很快地看一下，说明她不把哨兵看在眼里。

瞟是斜着眼睛看，更说明她很神气，看不起哨兵。

这两个字用得很妙，都能明显地体现出她的傲慢无礼。

所以不好。

）

　　（２）指导读最后两个自然段，然后思考问题。

　　一老一少两代军人的心，在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。

　　她呆呆地望着，好像明白了什么，惭愧地低下了头

　　①两代军人的心紧紧贴在一起了，说明了什么？

　　②她明白了什么？

　　４．回读课文，揣摩人物的心理。

　　（五）布置作业

　　和同学表演这个故事

　　第三课时

　　一．教学目标：

（一）回顾课文，体会人物所表现的品质。

（二）用缓缓、紧紧造句，并背诵自己喜欢的句子。

　　二．教学重点、难点：

体会人物所表现的品质。

　　三．教学过程：

（一）回顾课文，巩固理解。

《军礼》