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photoshop教学工作总结
photoshop教学工作总结
第1篇：
photoshop教学工作总结photoshop教学工作总结
一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。
现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：
。
一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动
PS课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。
由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。
这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。
但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。
我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。
上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。
如何才能更好的达成我们所要的目标呢?
在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：
“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪
个好？
好在哪？
为什么？
）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。
新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。
认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。
当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。
二、范文写作学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功
结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。
学校要培养什么样的学生？
专业要培养什么样的学生？
PS课程要培养什么样的学生？
不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？
所以
要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。
我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。
脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。
职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。
关于PS，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。
所以在上PS课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。
三、“以赛促学”模式探究
竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。
竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。
相信这样的教学模式一定可以促进PS以及其他课程的良性教学。
思想汇报专题究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？
这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。
现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。
但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。
四、教学课程设置方面的建议
当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。
所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。
其次，关于PS的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。
本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。
篇2：
2013-2014下学期PS教学工作总结2013—2014学年度下学期教学工作总结
昌宁县职业技术学校李学荣
2013—2014学年下学期即将结束，回顾这一学期来的计算机教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。
有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。
现将教学方面的体会和工作加以总结。
本学期我担任计算机专业216班的《PS平面设计》课程教学任务。
计算机专业216班学生于2013年秋季入学，通过前一学期的学习，学生对PS平面设计已经有了一定的基础，具有一定的平面设计功底。
所以在本学期的教学工作中，我把教学重点集中在了学生的操作水平及PS设计的相关理念方面。
以提高学生的
界面设计水平、开阔视野、不断创新。
为了达到这一目的，我是从以下几方面来做的：
一、上好每一节课，激发学生的学习热情
我认为上好PS课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心。
为此每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。
为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同校师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美
角度给学生进行讲解，最全面的范文参考写作网站使他们相信自己完成PS的学习后也能进行一些复杂的界面设计处理。
二、学以致用，善于从生活中挖掘例子
生活中、网络上有很多相关的界面设计的图例，结合这一实际情况，我就围绕如何用PS更好的设计网页界面相关主题，让学生自主学习图像处理。
从实践过程来看，学习们觉得这些有帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。
由于《PS平面设计》课程是计算机专业学生必修科目，在教学过程中，要根据学生以后发展的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。
1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。
多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。
适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。
2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。
在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。
3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。
所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解
决问题的方法。
既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。
通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。
4、采用“一帮一或多帮一”的教学方式，全面提高班的整体素质。
差生往往学习成绩差，自信也差。
提高差生成绩，重点在于提高差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有给差生表现的机会，凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提
高他们的学习兴趣。
第二，对差生，要有耐心。
差生之所以差，或者不爱学习，时间用来干别的事，或者是脑子不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分利用课余时间，陪着他一起练习。
另外，还充分发挥学生中“小老师”的作用，组成学习小组，让同学们互相学习，共同进步。
三、教学结果分析
通过一个学期的认真工作，学生的认真配合，自认为学生基本上达到了学期开始时定的教学目标。
所有学生在期末考试过程当中都认真对待，充分发（转载于:
wW在点网:
photoshop教学工作总结）挥出了自己对图像的设计和处理的操作水平，最终的教学成果也是显而易见的。
216班，参考12人，刚上课时基础普遍较差，好多学生基本上关机方法都不正确，但通过一个学期的学习，大部分的学生都学有所得，期末考试中全部学生都及格，及格率达到了100%，平均分达71分。
能取得这样的成绩，我觉得是学生认真学习，认真对待每一次课的结果。
四、教学课程设置方面的建议
当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，随着技术的进步而不断地升级、改革。
所以在接下来的教学中，建议着重学习新版本。
其次，建议授课教师提升自己的专业技术水平。
我校的PS授课教师都是一样的，都不是学习美工的，所以在对图像的处理和色彩的把握方面有着一定的差距。
1、处处留心
走到大街上，只要你用PS的心来观察这个世界，可以说它远处不在。
商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店的菜单等等，只要你用心去观察它，它的作用可以说是远处不在。
这些东西都我们学习的一个好的途径。
2、学会分析别人的作品
看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分析它，找一找它的优点，思考别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。
3、总结、想像、创新
分析了别人的作品，一定要总结。
学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。
提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结”。
在掌握一定的技术之后，我们就可以大胆地进行所谓的创新了。
本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中。
在今后的工作学习生活中，我定会戒骄戒躁，取得更好的教学成绩。
篇3：
PS教学工作小结
2013-2014学年第一学期教学总结第2篇：
Photoshop教学总结2011学年秋季工作总结
本学期我担任11级广告3班、4班Photoshop的教学工作。
Photoshop对于广告专业的学生来说是一门基础软件，并且是需要掌握并能够灵活运用，因为Photoshop在广告制作中运用十分的广泛。
因此根据学生之需与教学之需，Photoshop课程所占的课时较多。
这一学期的教学在与其他老师的交流中及学生的配合中顺利地完成了。
教学的基本情况：
本学期的教学根据学期初的教学计划来执行的，主要让学生掌握Photoshop这门软件的基本操作，熟知工具的使用及广告制作中Photoshop基本的功能运用，并通过每节课的案例练习培养学生Photoshop的作图思路。
同时，培养学生对Photoshop软件的兴趣，加强对本专业的热爱。
而在学习中树立学生的学习积极性，培养学生养成细腻谨慎的学习态度。
11级广告3班在本门课的学习中表现尚好，大部分学生学习都较为积极。
加上该班级的学生都有一定的基础，因此在本学期的教学中注重的是对该班学生作图能力的提高。
在学期中结束Photoshop工具讲授之后，该班级整体水平出现了较大的分化，因此在教学中对于水平高的学生给予的作业要求相对较难，以此保持高水平学生对课程挑战性，同时给予水平低的学生同等水平的难度，以此保持他们学习的积极性。
在实训单设周期间，学生整体的水平有一定的加强，也系统地对Photoshop整体工具的运用进行了巩固。
11级广告4班在本门课程的学习中表现得非常好，在平常学习中表现出很强的兴趣及积极性。
在刚开始接触这门课程时，由于没有基础整体上手都较为困难，前半学期的进步较为缓慢，而在浓厚的学习气氛中在学期中之后水平提升日益可见。
但班级存在着对老师过强的依赖性，对Photoshop的灵活运用较差，因此在学期末开始对该班学生逐步的放手教学，从重点步骤讲解到只分析案例再到根据教程作图，该班学生的自主性有所加强。
在实训单设周中，大部分同学养成了自主探究的能力，作业完成情况很好，但整体存在的问题就是较为没有耐心。
学期末心得：
作为一名新教师，一直保持着学习的心态去对待每一件事，包括教学、工作、生活。
而在许多老师的帮助下成长了许多，越发明白这份职业的意义。
目前，仍然存在着很多的问题，譬如如何更好的让学生吸收知识、更好的管理课堂，及自身知识的广博方面都还需要很大的加强与提高。
为此，需要花更多的心思去琢磨，花更多的时间去磨练，力求快速成长。
这一学期对教学的接触，越发发现教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”
任课教师：
陈一萍
2011年12月28日星期三第3篇：
Photoshop教学总结Photoshop教学总结
四川省叙永县职业高级中学校马小荣
作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop已经越来越普及了，很多职业院校都开设了这门课程，我们学校最后这两届电脑班也开设了平面设计及动画等相关专业的课程。
正是由于社会办学力量的推动和“个人平面”职业的热衷，现在会Photoshop的人越来越多了，但是我们也应该看到，很多人都局限在“会Photoshop”，而不能灵活的运用，不能用Photoshop完成最终的作品，更谈不上从事专业图象处理工作。
我们的学生都没有什么电脑基础知识，因此我的主要教学目标是使学生熟悉Photoshop的基本概念并能熟练的掌握一些基本操作。
为了达到这个目的，我是从以下几个方面来做的：
一、注重实例教学
对于一项操作性很强的工作，我们是不可以只讲理论的，那么我们在学习Photoshop的过程中也必须结合大量的实例演示。
例如，在最初接触这门课程的时候，我们必须先要详细的介绍各个工具，只有知道每个工具的各自的作用以及使用方法以后我们才可以在Photoshop中创造我们的作品。
在工具介绍中我们必须通过实例的演示让学生在模仿中学会各个工具的使用。
目前市面上有很多关于Photoshop的实例教材，但是都比较散而且内容也不是很详细，所以在讲解的时候我必须对实例进行慎重的选取和必要的修改，力求做到：
1、作品艺术化
我所收集的作品除了强调技术性以外，还要特别强调作品的艺术性，即使是一个简单的效果，也需要从美术的角度进行修饰与润色，使之符合大众审美。
例如在讲火焰字效果的时候，一般的都是利用通道来制作完成的，这样的艺术字由于方法是完全一样的，所以最后的效果也是千篇1律的。
因此，我采用了另外一种，需要借助于滤镜特效的方式，使整体效果更具艺术魅力。
2、步骤详细化
为了让学生能够顺利的完成实例，从而在实践中提高自己的能力，我对每一个实例的操作步骤我都整理打印出来，上机课或是在家里学生只要按照操作步骤去做，就可以得到最终的效果，从而掌握设计思想的精髓。
3、方法常规化
在讲解的过程中，我力求采用最简单、最容易的方法完成每一个实例，尽量采用常规化的技术，避开一些不容易理解的概念。
二、注重培养学生的实际操作能力
我担任过高一两个电脑班该门课程的教学，每周6课时，其中3节是我的理论讲解课，3节是上机实践操作课程。
由于学生自觉性还不够好，为了监督他们很好的学习、认真的实践，我每节课留2次作业，第1次就是完全按照我的课堂实例上机操作，以加强对本节课课程内容的理解并熟练这些操作技巧。
这项作业是必须要上交的，并作为平时成绩登记。
因为这是这门课程中最基本的知识要点和教学要求，虽然学生不可能每个人都对这门课程有浓厚的兴趣，不可能以后都有可能去从事专业的图形图象处理工作，但是作为电脑班的学生，我希望他们不管以后考大学，还是出来工作，对于一些常用的计算机软件，至少都能够会使用。
当然这是对所有学生的一个最基本的要求，对于部分学有余力的同学我要求他们结合我的实例中所用到的技巧再自己创作一幅图画，并将创作过程中的心得体会记录下来，与其他同学或是老师共同分享。
这便是我的第2次作业:
：
创意制作。
以上的两个方面是我的主要教学方法。
采用实例教学的一个重要目的实际上就是为了使课堂生动，提高学生的积极性。
虽然是实例教学，有很多漂亮的图画和有趣的动画，但是这样的有趣并不能完全抓住学生的心，因为这些过程进行的场所都是在课堂，课堂生活不可避免的具有一定的单调性。
另外，每月将两个班的学生的作品互换演示给大家看，并向大家介绍创作的技巧和存在的问题，然后大家一起讨论。
通过这些活动既可以提高学生的学习兴趣，提高他们的专业技能，同是也可以帮助我更加准确的掌握学生的学习心理，以及他们对知识的掌握情况，以便在后一阶段的教学中能取得更好的效果。
一学期已经结束了，新的学期也快开始了。
我还需要不断的学习、总结以提高自己的教学水平。
第4篇：
《PHOTOSHOP》课程教学总结《PHOTOSHOP》课程教学总结
南京交通职业技术学院易星
摘要：
Photoshop是一门操作、实用性强的图像处理软件,它不仅对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、创造力，以及相应的美术基础也有一定的要求。
我院PHOTOSHOP教学组结合PS课程特色及职业院校学生的特点，调整教学内容与教学方法，调动了学生的学习积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。
关键词：
PHOTOSHOP，职业教育，教学方法
PHOTOSHOP课程在我院作为计算机基础技能课程对图形图象专业的学生全面展开，如何使PS教学与各专业办学特点相融合，使教学能够取得更好教学效果，我在教学上进行一些改革与探索，取得了一些心得体会。
1．上好每一节课，激发学生的学习热情
我认为上好Photoshop课──图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。
在上课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。
滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。
为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。
为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了别的学校学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行1一些复杂的图像设计处理。
2．学以致用，善于从生活中挖掘“例子”
围绕如何用Photoshop更好的处理图片这一主题设计了广告设计与制作学习网站,让学生自主学习图像处理这一教学单元。
还安排了如何处理数码图片的教学，比如照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。
从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。
在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统
根据我学习Photoshop几年的经验，我将Photoshop的教学分为四个教学单元：
基础知识，图像色彩的处理，滤镜的使用，综合实践。
其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。
“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在信息技术课的教学中已得到了充分的肯定。
作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。
其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。
在以后的教学中，我将不断总结经验，发扬优点，改正缺点，不断探索瓣的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
第5篇：
13Photoshop教学总结13计算机Photoshop教学总结
作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop已经越来越普及了，很多中职学校都开设了这门课程，我们学校也开设了平面设计及动画等相关专业的课程。
正是由于社会办学力量的推动和现实需要，现在会Photoshop的人越来越多了，但是我们也应该看到，很多人都局限在“会Photoshop”，而不能灵活的运用，不能用Photoshop完成最终的作品，更谈不上从事专业图象处理工作。
因此要让我们的学生能熟练的掌握Photoshop的操作。
为了达到这个目的，我是从以下几个方面来做的：
一、注重实例教学
对于一项操作性很强的工作，我们是不可以只讲理论的，那么我们在学习Photoshop的过程中也必须结合大量的实例演示。
例如，在最初接触这门课程的时候，我们必须先要详细的介绍各个工具，只有知道每个工具的各自的作用以及使用方法以后我们才可以在Photoshop中创造我们的作品。
在工具介绍中我们必须通过实例的演示让学生在模仿中学会各个工具的使用。
目前市面上有很多关于Photoshop的实例教材，但是都比较散而且内容也不是很详细，所以在讲解的时候我必须对实例进行慎重的选取和必要的修改，力求做到：
1、作品艺术化
我所收集的作品除了强调技术性以外，还要特别强调作品的艺术性，即使是一个简单的效果，也需要从美术的角度进行修饰与润色，
使之符合大众审美。
例如在讲火焰字效果的时候，一般的都是利用通道来制作完成的，这样的艺术字由于方法是完全一样的，所以最后的效果也是千篇1律的。
因此，我采用了另外一种，需要借助于滤镜特效的方式，使整体效果更具艺术魅力。
2、步骤详细化
为了让学生能够顺利的完成实例，从而在实践中提高自己的能力，我对每一个实例的操作步骤我都整理打印出来，上机课或是在家里学生只要按照操作步骤去做，就可以得到最终的效果，从而掌握设计思想的精髓。
3、方法常规化
在讲解的过程中，我力求采用最简单、最容易的方法完成每一个实例，尽量采用常规化的技术，避开一些不容易理解的概念。
二、注重培养学生的实际操作能力
该门课程的教学，每周8课时，8节都是上机实践操作课程。
由于学生自觉性还不够好，为了监督他们很好的学习、认真的实践，我每节课留2案例制作，第1次就是完全按照我的课堂实例操作，以加强对本节课课程内容的理解并熟练这些操作技巧。
这项作业是必须要上交的，并作为平时成绩登记。
因为这是这门课程中最基本的知识要点和教学要求，虽然学生不可能每个人都对这门课程有浓厚的兴趣，不可能以后都有可能去从事专业的图形图象处理工作，但是作为电脑班的学生，我希望他们不管以后考大学，还是出来工作，对于一些常用的计算机软件，至少都能够会使用。
当然这是对所有学生的一个最
基本的要求，对于部分学有余力的同学我要求他们结合我的实例中所用到的技巧再自己创作一幅图画，并将创作过程中的心得体会记录下来，与其他同学或是老师共同分享。
这便是我的第2次作业：
创意制作。
以上的两个方面是我的主要教学方法。
采用实例教学的一个重要目的实际上就是为了使课堂生动，提高学生的积极性。
虽然是实例教学，有很多漂亮的图画和有趣的动画，但是这样的有趣并不能完全抓住学生的心，因为这些过程进行的场所都是在课堂，课堂生活不可避免的具有一定
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