三上语文教案.docx
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三上语文教案
1早晨真好
教学目标:
知识与技能:
1、会认,会写本课的12个生字;能借助词典理解生词。
2、指导学生理解诗歌内容,能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
利用多种辅助教学,激发学生兴趣。
情感态度与价值观:
通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。
教学重点、难点
重点:
学会本课生字,掌握词语,会仿写句子。
难点:
理解句子含义,理解课文意义。
教学准备:
图片
教学课时:
2课时
教学过程
第一课时
一、看图说话,理解图意
1、仔细看图,说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的?
(板书:
1早晨真好)
二、初读课文
1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文
1、教学第一小节。
自由读,说说这一小节告诉我们什么?
(早晨真好)
2、学习第二小节。
(1)讨论:
从哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。
(3)谁能有感情地朗读课文?
(4)指导朗读:
要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
(1)自由读,说说通过朗读知道了什么?
(我们高高兴兴上学校)
(2)质疑问难:
什么是一同?
他们在做什么?
(师生共同讨论交流)
4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。
四、总结:
学了这篇课文以后,你有什么感受?
我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光?
第二课时
一、检查复习
出示生字词,学生认读。
(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾)
二、分析字形、指导书写
1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?
用什么方法识记?
(这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记)
2、重点指导。
捧:
右边的下面只有两横。
领:
左边是个“令:
右边是“页”
飘:
注意与“漂”进行比较。
嘴:
右边不要写错了。
蹦:
“足”字旁,右边是个“朋”
闪:
第一笔是“点”
始:
左边是“女”,右边不要写成“合”
三、朗读指导
1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏
反思:
2难忘的小诗
教学目标:
知识与技能:
1、会认,会写本课的12个生字;能借助词典理解生词。
2、指导学生读懂课文,指导学生尝试自编小诗。
过程与方法:
情感态度与价值观:
引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。
教学重点、难点:
重点:
掌握本课12个生字,仿写句子。
难点:
理解课文内容。
教学准备:
图片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示:
请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:
(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?
为了一件什么事?
(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?
(3)结果怎样?
2、学生自读。
3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况,老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的?
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”?
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3—6自然段课文
(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?
(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考:
“我们”从中明白了什么?
(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指导:
这应该怎么读?
轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”,领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?
你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
2、学习第7自然段
(1)这一段课文是总结全文。
(2)指名轻声读最后一自然段。
(3)读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习
小练笔:
回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗。
反思:
3愿望
教学目标:
知识与技能:
1、认识12个生字,正确掌握生字的书写。
2、指导学生正确理解课文内容。
3、能复述故事大意。
过程与方法:
情感态度与价值观:
引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系
教学重点、难点:
重点:
掌握本课12个生字,体会友好待人的重要性。
难点:
理解课文意义。
教学准备:
插图
教学过程:
第一课时
一、导入新课
今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。
(板书:
3愿望)
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?
(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。
(2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。
2、教学生字。
(1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。
(2)读读写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善
三、再读课文
引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?
2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么?
2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
(3)同学讨论:
读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
第二课时
一、复习导入
听写生字词。
二、细读课文、体会感情。
1、简要总结课文主要讲了一件什么事?
2、交流:
课文的哪些地方使自己感动了?
3、细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。
4、把问题进行明确归类。
(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。
(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。
5、联系起来谈谈感受:
读了这篇课文,你从中感受到了什么?
6、角色扮演,深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的?
请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。
7、练习朗读课文,自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。
(评析的重点:
老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)
朗读的方式:
单个读,然后练习分角色读。
三、拓展谈话
1、什么是友善?
结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
反思:
4妈妈的帐单
教学目标
知识与技能
1、认识10个生字;
2、正确流利朗读课文。
过程与方法
情感态度与价值观
引导学生懂得如何孝敬父母
重点、难点
重点:
掌握本课10个生字。
难点:
理解课文意思。
教学准备:
图片
教学过程
一、直接揭示课题。
今天老师和大家一起来学习一簏课文,题目是《妈妈的帐单》
板书:
4妈妈的帐单
理解“帐单”
二、初读课文,检查生字。
先请同学们自己读课文,碰到难读的的词语或句子把它画出来,把课文读通顺。
整体感知课文。
三、谈谈自己读后的收获。
找出课文中你觉得最有意思的地方。
老师进行点评。
四、教学两份帐单
1、出示两份帐单。
2、指名读两份帐单。
3、落实“款项”在课文的具体体现。
五、听老师读
想一想:
彼得当时是怎么想的?
请你选取一个片段字下来。
六、教学最后一个自然段。
1、你能从课文中找出一个词来说,就是“一阵发烧”。
2、请学生说明理由。
3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里,会对妈妈说什么呢?
反思:
口语交际该选谁
教学目标
知识与技能
1、联系班里的实际情况开展组内交谈。
2、耐心倾听别人意见并能发表自己的看法。
过程与方法
讲故事、看图画、进行交流
情感态度与价值观
培养耐心倾听别人意见,勇于发表意见的好习惯。
重点、难点
重点:
开展组内交流,勇于发表意见。
难点:
认真倾听别人意见。
教学准备
讨论大队干部任职条件。
教学过程
一、讲故事导入。
1、班上要推选大队干部,同学们议论纷纷,到底该选谁呢?
有三位同学正在一旁讨论呢!
让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言,谈谈你的看法吧。
3、教师小结:
我们应该像这三位同学一样,在交谈中做到说话清楚,听话仔细。
(板书:
说话——说清楚——听话——听仔细)
二、分小组讨论
分小组讨论:
你打算选谁呢?
说说你的理由。
三、全班讨论
1、要求:
别人发言时要认真倾听,如有不同意见,可以针对同学的发言发表自己的意见。
2、学生发表意见。
3、小结:
归纳学生的意见,明确大队干部任职条件。
四、拓展训练
假如现在同学们选取你当大队干部,你会怎么样?
你会怎么做?
五、讨论交流。
通过这节课的学习,你有什么收获?
六、总结。
通过这节课的学习,我们知道了如何去倾听别人的谈话,如何与人沟通,而且懂得了在和别人交谈时,如何做到有礼貌,说清楚,听话仔细。
习作1开开心心地玩
教学目标
知识与技能
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观
引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的快乐。
重点、难点
重点:
按顺序说清楚过程。
难点:
创设情景,调动情绪。
教学准备
大头像。
第一课时
教学过程
一、做游戏,感受玩的快乐
老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
说游戏,与人分享快乐
二、说说游戏过程中,你觉得最有趣的地方。
(引导学生抓住游戏全过程中,同学们的动作、神态来说,既说做游戏的同学,
又说围观的同学)
说整个过程
提醒学生:
可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织,使自
己的表达有序。
重点说最有趣的地方。
三、写游戏
写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
读一读自己写的片断,学生评议。
评议要点:
听了他写的片断,你感到有意
思吗?
第二课时
教学过程
一、说说自己最喜欢玩什么
同学们,上节课我们玩了“贴鼻子”游戏,大家都玩得很开心,我想,你
们肯定还有更开心的游戏,能说给大家听听吗?
让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求
你们平时最喜欢玩什么,今天就写什么,阅读书的要求,看看你知道了什么。
老师小组:
可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
把玩的过程写清楚。
范例引路。
三、学生自主习作,教师巡视指导。
第三课时
教学过程
一、教师总评本次习作情况。
二、品读欣赏
出示本次习作中比较优秀的作品,请同学们欣赏,评出优点和不足之处,
并提出自己的修改意见。
三、作文医院
出示本次作文中存在问题的句子、片断,请学生修改。
学生修改自己的作文
誊写作文
反思:
语文活动1
教学目标:
知识与技能
1、指导学生识记形声字。
2、指导学生学习把句子写具体。
过程与方法
指导学生反复朗读,在读中感悟,在读中思考。
。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力,养成边读边思考的好习惯。
重点、难点
重点:
识记字形。
难点:
在读中思考。
教法与学法
教法:
引导、点拨。
学法:
观察、体验。
教学准备:
准备一张自己最喜欢的相片。
教学过程
一、万花筒
学生自读并观察生字的特点。
学生说说发现的生字特点。
同桌互相检查生字的认读情况。
学生自由读、指名读。
自己也写一些带有这些偏旁的字。
二、我能选
先自由地读句子,再比一比。
找出每组句子有什么不同。
再读句子,看谁读得好。
给你最喜欢的句子加上一颗星。
三、我能说
读前面的句子,老师要简要说说什么是比喻句子。
说说每句把什么比作什么,这样有什么好处。
试着写两句话。
指名读自己写的句子。
四、百宝箱
古代的孩子做些什么呢?
现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所见》。
教师范读。
小结:
短短二十个把字,就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌,姿势、环境、神情勾画得生动传神,跃然纸上,请大家各自试试读一读,不认识的字根据拼音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
朗读比赛。
竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
五、大舞台
出示相片,老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。
指名上台讲与相片有关的故事。
5国徽
第一课时
知识与技能
认识5个生字,正确掌握生字的书写。
过程与方法
情感态度与价值观
教育学生爱护国徽,激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。
重点、难点
重点:
掌握本课12个生字。
难点:
理解诗句意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备
收集有关国徽的文字和图片。
教学过程
课前准备
课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励学生查阅有关国徽的资料。
引发兴趣,导入新课
板书课题,读题。
出示国徽插图,认识国徽。
让学生拿出准备好的硬币,指导学生观察:
硬币背面印着什么?
学生讨论后,教师小结。
自主识字,初读感悟。
同桌互读,互相帮助,把读不准,不认识的字弄懂。
检查生字认读情况。
认读生字卡片。
开火车读。
国徽一枚污泥闪烁微笑
利用学具,进行识字游戏。
默读课文后,讲讲自己读懂了什么?
选择自己喜欢的段落读一读。
展示朗读,共同评价。
教师范读,学生提建议,做出评价。
第二课时
知识与技能:
指导学生朗读课文、理解课文内容。
过程与方法:
情感态度与价值观
教育学生爱护国徽,激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。
重点、难点
重点:
理解内容。
难点:
理解诗句意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备:
收集有关国徽的文字和图片。
教学过程
复习导入
说说国徽的样子。
上节课我们对诗有了初步的了解,愿用自己的行为为国徽增光。
细读课文,促进交流
自由读课文,思考:
你还想知道什么?
还有什么不明白的?
把它们写在问题卡上。
讨论交流,归纳学生提出的问题。
讨论解决学生提出的疑问。
训练口语能力。
联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学小结。
(对学生进行思想教育)
拓展练习
完成下列活动。
读读你最喜欢哪一句诗。
同桌之间互相背诵这首诗。
把这首诗背诵给爸爸,妈妈听。
指导学生书写生字。
合作讨论:
生字的书写规律。
教师范写难写的字。
学生自由练习书写生字。
反思
6聂耳与国歌
第一课时
知识与技能:
认识12个生字,正确掌握生字的书写。
过程与方法:
情感态度与价值观:
激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。
重点、难点
重点:
掌握本课12个生字。
难点:
体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备:
收集有关国歌的文字和图片。
教学过程
导入新课
播放《义勇军进行曲》。
同学们,你们知道这是什么歌吗?
知道这首歌的含义吗?
今天我们就来学习第6课《聂耳与国歌》,了解国歌。
板书:
6聂聂与国歌
简介背景
简介国歌产生的历史背景。
简介聂耳的生平。
初读课文。
1、自由读课文,要求:
(1)读准字音,认识新字。
(2)理解相应生词,不理解的词语在边上做记号。
(3)通读课文,做到流利准确。
2、检查自学效果。
(1)同桌互相测试对方对生字的认识情况。
(2)出示词语:
聂耳世纪危亡义勇军情景民族
3、“开火车”领读,齐读。
4、检查了解学生掌握词语的情况。
5、把生字带入课文,再自由轻声读课文,要求正确流利。
四、理解课文脉络。
1、看图:
你看懂了什么?
2、默读课文,说说课文分别讲了哪几个“镜头”。
五、指导学生书写生字。
六、布置作业。
抄写生字词。
第二课时
知识与技能:
认识12个生字,正确掌握生字的书写。
过程与方法:
情感态度与价值观:
激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。
重点、难点
重点:
掌握本课12个生字。
难点:
体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备:
收集有关国歌的文字和图片。
教学过程
复习导入
朗读课文。
听写生字词。
精读课文
导读第1、2自然段。
第一自然段主要写了什么?
指导有感情地朗读课文。
精读第3、4自然段。
哪些词语最能代表聂耳的想法,行动和心声。
指导学生有感情地朗读课文。
随着音乐伴奏,欣赏国歌。
品读课文的第5自然段。
国歌的创作和谱曲成功以后,在祖国抗战时期起了什么作用?
指导朗读这一自然段。
背诵这一自然段。
总结全文
读课文第6自然段。
你对这一段的内容有什么体会?
有什么感想?
我们要从小刻苦学习,长大报效祖国,让祖国更加富强。
作业
阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗的历史故事。
请学生说说聂耳的其他作品。
反思:
7外婆家的小屋
第一课时
知识与技能:
指导学生认识12个生字,初步了解课文内容。
过程与方法:
从美入手,以读解义。
情感态度与价值观
激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
重点、难点
重点:
掌握生字词。
难点:
体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备:
教学过程
欣赏小屋,育情导学。
同学们,这儿有几幅画,想让同学欣赏一下,并说说是什么景色。
讨论:
你喜欢小屋吗?
说说喜欢的理由。
这是外婆家的小屋,美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
听读课文,感知课文内容。
播放配乐朗读的课文录音。
听了朗读,你们觉得外婆家的小屋神奇吗?
你们最喜欢哪几个自然段?
品读课文,感受神奇。
品读第2自然段。
自由读,能不能带着喜欢的感情多读几遍?
指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟。
指名交流,并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里,你看到了什么?
想到了什么?
品读第3自然段。
引导学生朗读,夏天来了,作者首先看到了什么?
指名朗读后,回答课后问题。
联系生活,丰富想象:
你能联系家乡秋天的一处景物,像书上所说的那样有趣吗?
学写生字和词语,教师当堂点评。
第二课时
知识与技能
指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容。
过程与方法
从美入手,以读解义。
情感态度与价值观
激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
重点、难点
重点:
理解课文意思。
难点:
体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备
教学过程
一、复习回顾
1、听写,检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文,感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天,翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段,看看秋天和冬天的小屋还有什么?
2、学生自读,要求学生读准字音,读通课文。
3、采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象。
三、交流感悟,丰富想象
1、默读第4、5自然段,边读边想,这两段分别写了什么?
2、学生分季节读句子,师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来,评出小背诵家。
四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物,仿照书上说的写一段话。
反思
8短文两篇
第一课时
知识与技能
指导学生认识10个生字,初步了解课文内容。
过程与方法
从美入手,引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
重点、难点
重点:
掌握生字词。
难点:
体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备:
生字卡片
教学过程
提问引入课文
1、同学们见过野花吗?
你见过的野花是什么样儿的?
2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。
3、板书课题。
自读课文。
请各自轻声读课文,把读不顺的句子多读几遍。
分自然段指名读课文,检查生字情况。
教师出示生字卡片,让学生认读。
三、读书感悟
1、学习第一自然段。
(1)野花盛开的季节是在什么时候?
(2)齐读课文。
2、学习第二自然段。
(1)文中所写的野花出现在哪里?
这些花开得怎么样?
(2)谁了解菊花?
3、学习第三自然段。
(1)读读这一自然段,想一想:
野花有哪些颜色?
(2)想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面?
(3)谁来有感情地朗读一下这一段。
4、开满野花的草地多美呀,让我们再去经历一回,齐读第二、三自然段。
5、看到这么美丽的花,“我”的思想感情是怎么样的?
(1)齐读第四自然段。
(2)想一想:
文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵,给大地增添美丽,你觉得这种说法恰当吗?
四、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
第二课时
知识与技能
指导学生认识5个生字,初步了解课文内容。
过程与方法
从美入手,引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
重点、难点
重点:
掌握生字词。
难点:
体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
读议结合,合作探究。
教学准备
生字卡片
教学过程
一、复习导入新课。
1、填空:
()样的野花
2、今天我们学习一种花儿——水仙花
3、简介水仙花。
二、自读讨论
1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。
3、根据课文内容来回答问题。
三、初读感受知
1、学生自由读课文,同桌之间相互交流,读准生字。
2、同桌互相合作、交流,力争把课文读得准确。
3、朗读展示:
我最喜欢哪个自然段,读出来给大家听听。
四、再读解疑。
1、为什么作者爱水仙花?
2、观看水仙花那的图片,让学生从直观上感受。
五、布置作业。
1、画出你心目中的水仙花。
2、说出水仙花的美丽。
反思:
口语交际学会答话
知识与技能
学会理解他人,尊重他人的前提下与人交谈。
过程与方法
情感态度与价值观
培养学会理解他人,尊重他人,礼貌待人的好习惯。
重点、难点
重点:
学会理解他人,尊重他人的前提下与人交谈。
难点:
正确答话。
教法与学法
教法:
引导、点拨。
学法:
讨论、表演。
教学准备
教学过程
一、谈话引题
在平时的学习和生活中,同学们经常与人交