北师大版小学数学三年级下册买文具教学设计.docx

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北师大版小学数学三年级下册买文具教学设计

北师大版小学数学三年级下册《买文具》教学设计

　　北师大版小学数学三年级下册《买文具》教学设计教学目标：

　　1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

　　2．能认、读、写简单的小数。

　　3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：

能认、读、写简单的小数。

　　教学准备：

　　教具：

挂图、“附页1”图1。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

　　二、玩中学

　　1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

（1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

　　铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元

　　书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元

（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

　　2．观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

　　（3）简单介绍小数的来历。

了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

　　（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。

（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。

）

　　（5）小讨论：

小数点重要吗？

（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？

让学生议一议，交流后汇报。

）

　　3.生活中你还在哪里见过小数？

　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

　　4．试一试。

　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

　　三、学中做

　　1．写一写，读一读。

完成“练一练”第1题。

　　学生自己理解题意，独立完成。

注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

　　2．完成“练一练”第2题。

　　四、做中得

　　数学游戏。

完成“练一练”第3题。

　　五、总结。

　　北师大版小学数学三年级下册《买文具》教学设计教学目标：

　　1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

　　2．能认、读、写简单的小数。

　　3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：

能认、读、写简单的小数。

　　教学准备：

　　教具：

挂图、“附页1”图1。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

　　二、玩中学

　　1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

（1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

　　铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元

　　书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元

（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

　　2．观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

　　（3）简单介绍小数的来历。

了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

　　（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。

（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。

）

　　（5）小讨论：

小数点重要吗？

（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？

让学生议一议，交流后汇报。

）

　　3.生活中你还在哪里见过小数？

　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

　　4．试一试。

　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

　　三、学中做

　　1．写一写，读一读。

完成“练一练”第1题。

　　学生自己理解题意，独立完成。

注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

　　2．完成“练一练”第2题。

　　四、做中得

　　数学游戏。

完成“练一练”第3题。

　　五、总结。

　　北师大版小学数学三年级下册《买文具》教学设计教学目标：

　　1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

　　2．能认、读、写简单的小数。

　　3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：

能认、读、写简单的小数。

　　教学准备：

　　教具：

挂图、“附页1”图1。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

　　二、玩中学

　　1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

（1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

　　铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元

　　书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元

（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

　　2．观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

　　（3）简单介绍小数的来历。

了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

　　（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。

（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。

）

　　（5）小讨论：

小数点重要吗？

（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？

让学生议一议，交流后汇报。

）

　　3.生活中你还在哪里见过小数？

　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

　　4．试一试。

　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

　　三、学中做

　　1．写一写，读一读。

完成“练一练”第1题。

　　学生自己理解题意，独立完成。

注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

　　2．完成“练一练”第2题。

　　四、做中得

　　数学游戏。

完成“练一练”第3题。

　　五、总结。