一年级语文下册单元目标.docx
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一年级语文下册单元目标
第一单元（专题）教学目标
知
识
与
能
力
1.认识“复、苏”等58个生字,会写“万、丁”等39个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。
3.让学生去感受春天的美好,体味春天的情趣。
4、掌握“加偏旁、换偏旁”等识字方法，能用自己学到的识字方法识字。
过
程
与
方
法
1、运用多种识字方法，让学生养成善于观察、掌握识字方法的良好习惯
2、激发学生读书、观察春天的兴趣。
3、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏。
情
感
态
度
与
价
值
观
1、通过学生了解到春天的特点，学到自然常识，感受文章中所蕴涵的生活气息和美好情感。
2、喜欢观察春天、唱春天、说春天、画春天等多种形式来表达自己眼里的春天。
《识字1》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2、熟练朗读有关春天的词语。
并能主动积累有关春天的词语。
过
程
与
方
法
1、让学生注意观察，掌握一定的识字方法，并用自由读、齐读、男女生赛读等。
2、引导学生发现形近字字形上的联系，利用偏旁、部件、新旧字联系等多种方法识记。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
2、喜欢积累春天的词语，养成积累的习惯。
1、《柳树醒了》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利朗读课文。
背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
过
程
与
方
法
1、引导学生发现形近字字形上的联系，利用偏旁、部件、新旧字联系等多种方法识记。
2、抓住几个重点问题引导学生感悟诗诗的感情和韵味。
3、看板书背诵、教师提示背诵、表演背诵等多种背诵方法相结合。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢识字，有主动识字的愿望。
2、喜欢春天，能发现春天事物的变化。
2、《春雨的色彩》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
过
程
与
方
法
1、引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的识字方法识记生字。
2、通过分角色让学生演一演，引导学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏美。
情
感
态
度
价
值
观
有读书的愿望和识字的乐趣，体会课文蕴含的情趣。
3《邓小平爷爷植树》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“邓、植”等13个生字。
会写“爷、节”等6个字。
2、正确朗读课文，体会邓小平爷爷植树认真的态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
过
程
与
方
法
1、引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学的汉字联系，采用多种方法识记生字。
2、在读中体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢识字，有读书的愿望。
2、领会植树绿化的意义。
4、《古诗两首》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个生字。
2、正确、流利朗读、背诵古诗。
3、在朗读中感受诗的意蕴。
过
程
与
方
法
1、引导学生结合课文插图，在反复的朗读中感悟、理解这首古诗。
2、结合课文的插图引导学生说说自己“读懂了什么，体会到了什么”、“有什么不懂的”，从而在反复的朗读中感悟。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢读古诗，在诵读古诗中受到热爱大自然的熏陶。
2、喜欢春天，喜欢用多种方式表达自己观察到的春天。
《语文园地一》第一课时（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、学会用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的识字方法识记生字。
2、认识“评、访”等7个生字。
3、正确地读词语，初步理解、感受春天的美景。
4、正确地读、写句子。
5、熟练地读、背短文，简单地了解短文意思。
过
程
与
方
法
1、引导学生自己发现汉字的构字规律。
2、引导学生运用自由读、齐读、小组读、赛读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、喜欢积累，有积累的愿望。
《语文园地一》口语交际（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚，说话时大胆、声音洪亮，吐字清楚，语句完整。
过
程
与
方
法
1、创设交际的情境，让学生有话可说、有话想说。
2、引导学生说一说自己观察到的、听到的春天，或者唱一唱、画一画春天等多种形式感受春天。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢春天，愿意主动和他人交流自己观察到的春天。
2、喜欢交流，有和他人交流的愿望。
第二单元（专题）教学目标
知
识
与
能
力
1、会认识本单元68个生字，做到会认读，能组词，能够了解词语在文中的意思。
其中会写的字30个。
要求书写工整、匀称，会组词。
2、有感情地朗读本单元的课文，能够在读中感悟亲情，感受语言的韵律美。
过
程
与
方
法
1、通过常用的识字方法识记生字，掌握识字规律，并在课堂教学中通过反复复现学过的生字来达到巩固识字教学的目的。
2、创设阅读教学的情境，激发学生阅读的兴趣。
并采用多种形式的朗读，让学生在读中感受语言的韵律美。
情
感
态
度
与
价
值
观
1、有尊敬长辈、孝敬长辈的愿望。
2、喜欢读书，有读书的愿望，在读书中受到中华传统美德的熏陶。
3、喜欢识字，在识字中感受读书的乐趣。
《识字2》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“懂、貌”等14个生字。
会写“认”、“洗”等6个字。
2、正确、流利地朗读三字经，大致了解内容，初步感受语言的韵律美。
过
程
与
方
法
1、通过常用的识字方法识记生字，掌握识字规律，并在课堂教学中通过反复复现学过的生字来达到巩固识字教学的目的。
2、引导学生在熟读的基础上自己感悟三字经的内容。
情
感
态
度
价
值
观
1、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
2、在诵读中受到中华传统美德的熏陶。
5、《看电视》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2、正确、流利朗读课文，有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美。
过
程
与
方
法
1、让学生运用自己喜欢的方法识字，互相交流识字经验，获得识字信心，并通过教师运用多种形式的复现来巩固。
2、创造多种情境，激励学生读书的兴趣。
3、创设阅读教学的情境，激发学生阅读的兴趣。
并采用多种形式的朗读，让学生在读中感受家庭成员之间的亲情。
情
感
态
度
价
值
观
喜爱读诗歌，有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
6、《胖乎乎的小手》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识"胖、喜"等13个生字，学习新偏旁“刂”，会写“看、着”等6个字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、通过朗读，了解尊敬长辈是一种美德。
过
程
与
方
法
1、通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等方法掌握生字。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理
情
感
态
度
价
值
观
1、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
2、学习兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
7、《棉鞋里的阳光》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过
程
与
方
法
1、通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等方法掌握生字。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢读书，有愿意读书的愿望。
2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
3、懂得应该怎样关心、体贴长辈。
8、《月亮的心愿》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读课文中感受祖国语言文字的熏陶。
过
程
与
方
法
1、通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等多种识字方法方法掌握生字。
2、引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢读书，有读书的愿望。
2、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
《语文园地二》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、引导学生发现汉字的规律，掌握基本的识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累并运用学过的词语。
4、会背诵小诗《鞋》
过
程
与
方
法
1、引导学生自己发现识字方法并练习运用。
重点放在词语的朗读上。
2、“读读背背”的练习，教师适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。
让学生在熟读的基础上背诵。
情
感
态
度
价
值
观
1、有主动识字的愿望。
2、养成主动积累的习惯。
《语文园地二》口语交际（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、能够用通顺、明白的语言准确表达自己的想法，会说普通话。
2、知道遇到问题时要想出自己的办法。
过
程
与
方
法
1、创设学生说话的情境，激发学生说话的欲望。
2、引导学生倾听、讨论、交流。
情
感
态
度
价
值
观
1、喜欢用语言表达自己的想法。
2、喜欢做家务事，掌握做家务事的方法。
3、培养学生在交流中锻炼自己，把话说清楚、说明白，并培养学生之间的合作能力，喜欢用语言表达自己的想法。
第三单元（专题）教学目标
知
识
与
能
力
1、学会本单元课文中的36个生字能正确认读，识记字形，了解字义，并在具体语言环境中运用，工整匀称的在田字格中书写。
认识本单元65个要求会认的字，能正确认读，会用字组词，并能够了解词语在文中的意思。
2、认识本单元中的几个新偏旁。
从以前学过的字中发现规律，学会新字，感悟形声字的规律。
3、对本单元的课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，能够在读中体会环保对我们生活的重要。
背诵要求背诵的课文。
过
程
与
方
法
1、通过加一加，减一减，形声字、猜谜或做动作等识字方法来识记生字，并结合自己的知识能力来组词语，能够在具体的语言环境中运用。
并在自己的课堂教学中通过反复复现来达到巩固识字的目的。
2、课堂上利用多种生活经验，丰富的知识，多媒体手段创设阅读教学的情境，让学生想读乐读，投入读书的境界，并采用多种形式的朗读，并配以小组合作的学习，让学生在读中感受语言的韵律美，读出自己的真实感悟。
3、初步培养学生自读自悟的学习习惯。
情
感
态
度
与
价
值
观
通过对本组课文的学习，让学生能感悟到自己肩负的环保责任，无论是生态环境还是卫生环境，我们都应好好保护！
并愿意从自己力所能及的小事做起，学会保护环境，学会保护和我们人类有密切关系的动物朋友。
《识字3》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、背诵课文。
积累词语。
过
程
与
方
法
1、利用学过的识记生字的方法识记字形，并用组词语和说句子的方法达到运用。
2、能够通过自读和互读以及拍手游戏的方法了解对子歌的韵律美。
情
感
态
度
价
值
观
1、从对子歌中产生对大自然美的追求，感受山清水秀，万紫千红，鸟语花香的意境。
2、使学生产生搜集对子和对对子的兴趣。
3、了解大自然的美对我们生活的重要，同时我们要从大自然中寻找美，感受美。
9《两只鸟蛋》第二课时（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识本课“蛋、取”等12个生字。
会写“和、语”6个字。
2、正确、流利的朗读课文。
整体了解课文讲了一件什么事。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
过
程
与
方
法
1、利用自己喜欢的方法识字，和同伴互相交流识字方法，并通过老师运用多种形式的词语、句子复现来达到巩固。
2、通过让学生感知，借助多媒体让学生在不同的读书环境中寻找乐趣。
从而达到会读书，爱读书。
利用游戏或借小伙伴的力量，巩固识字，写字做到重点指导巡回辅导相结合的方法。
3、创设阅读教学的情境，激发学生阅读的兴趣。
并采用多种形式的朗读。
情
感
态
度
价
值
观
1、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟的意识，我们要保护鸟类。
2、知道动物是人类的朋友，动物和人类一样，同时共存，激发学生热爱动物保护动物的情感。
10、《松鼠和松果》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2、图文结合，理解词句的意思
3、正确、流利朗读课文，有感情地朗读课，背诵课文知道课文讲了一件什么事。
过
程
与
方
法
1、让学生借拼音读准生字的读音，小组合作，老师的辅助等方法学会生字。
2、让学生看图欣赏，利用多种形式达到正确流利的读通课文，通过自己读了解课文主要内容。
3、通过自读，图文结合读，重点词语理解读，并通过小伙伴的帮助，从而达到有感情地朗读课文。
理解文中的重点内容。
4、放手让学生多观察，找到记忆生字的方法，通过描红到达把字写工整。
情
感
态
度
价
值
观
1、懂得植树对人类的好处，能从我做起，从身边做起。
2、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
3、在生活中能做到爱护花草树木。
11.《美丽的小路》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在分角色朗读中，体会每个角色的语气。
4、知道小路为什么那么美丽。
过
程
与
方
法
1、通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等方法掌握生字的音形义。
2、利用多种读书方法，把课文读正确。
3、通过复现生字，把生字放在具体语言环境或词语中让学生更深刻的记忆。
4、结合多媒体的作用，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的美对人类的重要性。
情
感
态
度
价
值
观
1、让学生在不同的读书活动中喜欢读书，有愿意读书的愿望。
2、体会美丽的小路给人带来的美。
有爱护环境卫生的愿望和行动。
3、让我们共同努力建设我们共有的家园。
12《失物招领》第二课时（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、认识“失、级”等14个生字。
会写“同、工”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了一件什么事。
4、知道课题为什么叫“失物招领”。
过
程
与
方
法
1、让学生自学和小组合作学习相结合，发挥小老师的作用，让学生能正确读准生字的音，并能组词语。
2、创设情境，让学生在愉悦中读书，用自己喜欢的方式把课文读正确
3、利用小老师领读，并在具体的语言环境中复现生字，达到巩固的目的。
4、在理解课文难点时，通过自读，同桌互读，小组讨论的方式，让学生了解为什么题目叫“失物”。
情
感
态
度
价
值
观
1、让学生在读书中享受，产生读书的愿望，并有爱护环境的意识。
2、让学生养成不乱丢垃圾和爱护环境卫生的习惯，同时培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
《语文园地三》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、能发现好的识字方法和识字规律。
引导学生发现汉字的规律，掌握基本的识字方法。
2、会认“字”、“代”等7个生字能正确流利的朗读词语，积累并会用这些词语说话。
3、会背诵小诗《小鸟》。
过
程
与
方
法
1、引导学生通过反复练读，仔细观察，发现识字的方法和规律，并练习运用。
2、词语先让学生自由读，并通过小伙伴的帮助，达到正确流利的读出词语，并选择自己喜欢的词语说话。
3、教师适时的引读，并放手让学生自读，同桌互读，赛读等方式达到会背诵。
情
感
态
度
价
值
观
1、培养学生积累的欲望，养成主动积累的习惯。
2、激发主动识字的愿望，培养学生主动识字能力。
《语文园地三》口语交际（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1、培养学生收集信息、互相交流信息资源的能力。
2、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
3、能够用普通话通顺、明白的语言准确表达自己的想法。
过
程
与
方
法
1、创设情景，让学生在情境中发现垃圾
2、开展活动，带领学生寻找并处理垃圾
3、合作交流，语言交际
情
感
态
度
价
值
观
培养学生在交流中锻炼自己，把话说清楚、说明白，并培养学生之间的合作能力，喜欢用语言表达自己的想法。
第四单元（专题）教学目标
知
识
与
能
力
1.认识“蜻、蜓”等72个生字,会写“蚂、蚁”等36个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.让学生去感受夏天的美好,体味夏天的情趣.
过
程
与
方
法
引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累，要注意让学生感受韵语的节奏、古诗的凝练，故事的优美、生动。
要注意培养学生逐步养成预习的习惯和认真书写的习惯
情
感
态
度
与
价
值
观
本单元以发生在夏天的童话故事为主线，形式多样，内容丰富，生动有趣深受学生喜爱。
特别是在故事中涉及了许多自然常识，让学生在喜闻乐见的故事中学习知识、快乐成长。
也要让学生了解到夏天的特点，学到自然常识，感受文章中所蕴涵的生活气息和美好情感。
识字四（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1．认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．有观察小动物的兴趣。
过
程
与
方
法
1.要指导学生注意读准前后鼻音和翘舌音的字词。
2.通过小组合作学习，运用形声字的规律识字。
3.重点指导书写“蚂、蚁”二字
情
感
态
度
价
值
观
1.教师范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣。
2.学生在读正确的基础上，采取多种形式练习读流利
13《古诗两首》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1.认识本课蝉，晴，捕等12个生字。
会写诗，童等六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
4.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
5.默写课文。
过
程
与
方
法
1.学习本课生字时，先让学生观察这些生字有什么规律，找出快速识记的方法。
2.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱
3.通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
增强对自然景物的热爱之情。
情
感
态
度
价
值
观
孩子在学前就有一定的古诗积累，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
14《荷叶圆圆》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1.引导学生自主认识本课12个生字。
2.2.借助拼音正确，流利、有感情地朗读课文，感受体验生活的童真童趣。
3.3.正确、规范，较美观地书写本课生字，感受汉字的形、体、美。
4.4.理解感悟课文内容
过
程
与
方
法
根据学生的知识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，激发学生探究的欲望。
激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛。
以游戏的形式复习生字，激发识字兴趣，加深印象，为熟读课文作铺垫。
以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。
情
感
态
度
价
值
观
让学生自主选择读书方式，激发学生读书的愿望。
培养学生感悟语言和积累语言的习惯，挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力，搜集信息的能力和语言表达能力，激发学生的成就感。
本节课教师充分引导学生图文对照，识字学词，练习说话。
然后用语言渲染情境，指导学生诵读韵文，达到加深理解词义，增加积累语言的目的。
15《夏夜多美》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美，和小动物的心灵美。
4.保护环境、爱护昆虫。
5.积累语言，读、背最后三个自然段。
过
程
与
方
法
这是一篇童话故事，使学生喜欢的文章，在这课教学时可让学生借助想象通过表演，记忆课文。
再通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。
在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
通过创设故事情境，引出了文中的故事为了联系学生的生活实际，充分发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲
情
感
态
度
价
值
观
积累语言，为以后的发展打下基础将课文内容向课外拓展延伸，以画促思，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬
不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。
通过情境表演，激发学生的阅兴趣，引导学生读中学，演中悟再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。
16《要下雨了》（课时）教学目标
知
识
与
能
力
1.认识“坡，喊”等12个生字，会写“吧、吗”等6个字。
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