新人教版七年级下册地理教案.docx

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新人教版七年级下册地理教案

新人教版七年级下册地理教案

地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

普通来讲，地理所波及的范围包括人类生活的各种环境,也就是自然环境与人文环境。

下面由我为大家收拾了关于新人教版七年级下册地理教案，供大家参考。

新人教版七年级下册地理教案1：

日本

教学目标

1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.按照地图和资料说出日本自然环境的根本特点，并能分析日本多火山、地震的缘由。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，表明日本海洋性季风尚候的分布、特点。

教学重难点

1.教学重点：

控制讨论国家地理自然地理的办法

2.教学难点：

日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么展现“海洋性〞

教学工具

课件

教学过程

（一）情境导入，激活思维

观察多媒体课件中的一组图片，答复一个问题：

这些图片来自于哪个国家?

（二）展示目标

学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

（三）自主学习

1.日本的地理位置

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2.日本的领土范围

①日本的陆地是由什么组成的?

（提醒：

陆地普通由大陆、半岛、岛屿等组成）

②自北向南分离是什么?

③日本四周的邻国有哪些?

在地图上找到日本的首都

3.日本的地形

读地图册32页：

日本群岛地势及日本地形面积比拟

①描述日本的地形特点

②日本第一顶峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4.日本的气候

读图课本第10页：

亚洲气候类型分布

①日本的主要气候类型是什么?

②日本的气候有什么特点?

5.日本的资源

尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提醒：

是丰盛还是缺乏）

（四）合作探索

要求：

以小组形式进行合作探索;将探索结果写在教师发的纸上面;时间5分钟。

1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?

2.展示材料，日本20xx年的3.11地震与中国20xx年的5.12汶川地震相比，损失要小无数，为什么浮现这种状况?

日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?

3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

①完成表格

②对照济南的气象数据，描述东京的气候特点?

造成此气候特点的缘由是什么?

（五）风采展示

将合作探索的结果以小组的形式进行展示。

（六）达标检测

1.日本的地形以（）为主。

A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

2.日本的自然资源中，比拟丰盛的是（）

A.石油和煤炭B.水能和森林

C.铁矿和水能D.森林和石油

3.同步学习稳固提升1—6题

（七）课堂小结

谈一谈你的收获。

新人教版七年级下册地理教案2：

位置和范围

教学目标

1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

教学重难点

教学重点：

通过对亚洲的学习，控制认识大洲的根本办法。

教学难点：

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势改变及地形分布特点。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课：

老师提问：

结合我们平常接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习研究答复。

老师归纳：

我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一顶峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：

一、雄踞东方的大洲--亚洲

二、明确学习目标

三、新授：

（一）温故知新（生回忆亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地〞.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今日的叙利亚一带）兴起，建设起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高明，活泼于整个地中海。

常见的海上活动，要求腓尼基人必需决定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu〞,即“东方日出之地〞,所指范围后来逐步扩充到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb〞,意为“西方日落处〞,后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里〞入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。

则，应该如何描述亚洲在世界中的位置呢?

师点拨描述区域地理位置的普通办法：

半球位置、海陆位置、经纬度位置

[活动]:

看图研究答复：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

（绝大局部在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

①最北：

81°N;最南：

11°S;

②最东：

170°W;最西：

26°E

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分离面临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[学以致用]:

读图6.23“北美洲的位置和范围〞,

1.简述北美洲的半球位置。

2.说出北美洲的经纬度位置。

3.找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分离位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

[活动]:

师生互动，完成第5页活动题：

比拟北美洲和亚洲的位置和范围差别。

四、课堂小结：

认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

五、作业支配：

完成地理填充图册同步练习。

新人教版七年级下册地理教案3：

自然环境

教学目标

1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其互相关系。

2、通过初步控制使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

教学重难点

重点：

亚洲、北美洲地形特点

难点：

地形对河流流向的影响

教学工具

课件

教学过程

1、展示“亚洲地形图〞。

2、指导学生根本的读图办法，观看陆高海深表。

结合地图推断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开比赛抢答，增添组内的合作意识，活泼氛围。

3、学生查图研究答复各地地理位置海拔高度。

引导：

按照以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点

板书：

地势起伏很大，中间高周围低，亚洲地面高下起伏很大，地势中间高周围低。

4、引入地形剖面图。

（展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图）

观看区分两图：

学生读图归纳：

亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观看河流的位置、流向及流入的海洋。

2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

板书：

受地形影响，亚洲的地势中间高周围低确定了河流多发源于中部山地，周围呈放射状分布。

北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。

密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

亚洲主要有哪些气候?

学生看图答复：

说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候冗杂多样的特点。

为什么亚洲气候冗杂多样?

引导学生从位置、范围、地形等方面表明亚洲气候冗杂多样的缘由。

分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风尚候特点及其对农业造成的影响

成因：

受纬度位置和海陆位置的影响。

夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。

假如过少，就可能形成旱灾。

夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。

假如过多，就可能形成水灾。

亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有冗杂多样、季风尚候显著和温带大陆性气候分布广的特点。

2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广（距海洋远，深入大洲大陆内部）

3、季风尚候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风尚候显著，三种季风尚候的降水节令分配图和降水年际改变图。

分析得出结论：

气候冗杂多样、季风尚候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：

为什么会形成这么冗杂的气候?

主要受了哪些因素的影响?

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提醒回顾上册学过的“影响气候的主要因素〞学问，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：

影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

教导学生分析季风尚候降水的特点对农业生产的影响。

结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图〞认识北美洲的气候分布，主要气候类型。

与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯通两部，因山地也展现出气候冗杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。

课后小结

这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风尚候对农业生产的影响。