阿瓦提县教育系统规范化办学十三篇试行1.docx
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阿瓦提县教育系统规范化办学十三篇试行1
关于阿瓦提县教育系统规范化办学
实施细则十三篇（试行）
为贯彻《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》，结合《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》及《阿克苏地区常规教学管理办法》相关要求，进一步提升我县学校管理水平，加快推进教育现代化，全面加强学校规范化、法治化、科学化、现代化建设，办人民满意的教育。
结合我县教育实际，制订《阿瓦提县教育系统规范化办学十三篇（试行）》，具体如下：
一、书记、校长篇
（一）明确目标，夯实责任
书记、校长要树立公仆意识，树立全心全意为教师、学生服务的意识，正确认识和履行的职责，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的教育办学方向。
（二）以身作则，严以律己
书记、校长做人做事公道正派，争做廉洁的表率、做实干的表率、做团结的模范、教学的模范、学习的模范、转变观念的模范、管理的模范、遵守纪律的模范。
（三）制度管理，强化监督
书记、校长对学校所属的人、财、物等，要制定完善切实可行、规范合理、易操作的规章制度，强化督查力度，用制度管理人、规范人、约束人、教育人。
（四）推行校务公开，实行民主管理
书记、校长要定期向教职工公开学校重大决策情况，教学管理、教学研究、奖惩兑现、考勤、评优评先、财务收支等情况，增强教职工民主管理意识，增强管理透明度。
（五）抓好常规教学，树立质量意识
坚持校长、书记任课制度，中小学书记、校长必须深入教学一线，研究改进教学工作，正确指导教师进行教学活动，加强对教师常规工作的指导培训，考核教师的教学效果。
县直中小学书记、校长每周任课不少于2-4课时；乡镇中学及中心小学书记、校长每周任课不少于4-6课时；村级小学校长每周任课不得少于所属学校教师平均课时量的三分之二。
二、教师篇
（一）忠诚事业
坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。
热爱教育事业，潜心教育工作，具有刻苦钻研的敬业精神、遵循规律的科学精神、锐意突破的创新精神、厚德善业的求真精神，执行力强，讲政治，顾大局，安排工作不推诿扯皮、讨价还价。
（二）热爱学生
1.热爱每一名学生，对学生一视同仁，对学习有困难的学生，积极主动、热情地做好培优辅差工作。
2.不体罚和变相体罚学生。
3.不剥夺学生正常上课的权利。
4.不利用学生家长为自己办私事、谋私利。
（三）尊重家长
1.尊重家长，理解家长，平等对待每一名学生的家长。
2.与家长谈话时，态度谦虚，语调平和，注意谈话质量，用语要恰当。
3.严禁训斥家长，遇家长有过激言语，要理智，表现出人民教师的修养。
4.不接受家长的礼物，不让家长为自己办私事。
（四）遵纪守法
1.模范遵守各项法规和社会公德。
按照规章制度做好各项工作。
2.按时上下班，按要求到岗到位，不迟到、不早退、不旷工，如遇到特殊情况需要请假的，严格执行请销假制度、履行请销假程序。
3.上班时间保持办公室安静，不大声喧哗，不串办公室聊天，不上网、购物、聊天、听音乐。
4.上课、集会、学习、开会等无特殊情况，不接待任何来访，确保学习、教研活动时间，不带孩子进入课堂或会场。
5.上课、学习、开会等，自觉将手机调成静音或者关闭状态，严禁携手机进入课堂，工作期间接打电话长话短说，禁止畅聊。
6.有良好的卫生习惯，按时值日，自觉维护办公室的清洁。
7.驾驶车辆时要严格遵守交通法规，不超员、不超速，礼让行人。
8.严禁校园内吸烟酗酒。
（五）团结协作
1.诚恳对待周围同志，互相关心，互相帮助。
2.教职工之间加强思想交流，工作上顾全大局。
3.坚决抵制自由主义，不发牢骚、议论他人，不贬低别人的工作成绩。
4.发生矛盾要多从自身找问题、找原因，避免过激语言或过激举动。
5.青年教师要尊重老教师，虚心向老教师请教；老教师要关心青年教师的成长，做好教学示范，共同做好传帮带工作。
（六）为人师表
1.升旗、集会、出操要注意自己的言行，做学生的模范。
做操时教师要整齐列队出操，教师与学生同做课间操、眼保健操等。
2.工作期间着工装，打扮要庄重文雅，符合教师身份；穿着黑色或藏蓝色西装，白色衬衣，佩戴胸牌；党员佩戴党徽，团员佩戴团徽；不得穿无袖、无领衣服，穿裙装时裙摆不得高于膝盖10厘米，不得穿着露、透、薄的衣着，鞋跟不能超过5厘米；学校体育教师统一着运动服。
3.教师不得浓妆艳抹，不得佩戴首饰，不得染黄色或其他颜色头发，发型要符合教师身份。
4.教师在校园内必须带头讲国语。
5.具有良好的个人修养，言行举止文明。
三、学生篇
（一）幼儿园学生
1.维护国家荣誉。
热爱祖国、尊敬国旗，升国旗时立正，行注目礼。
2.对人热情有礼貌，能主动问候他人，会使用礼貌用语，不说粗话，能认真倾听别人说话，不随意插嘴，不经允许，不随意动他人的物品。
3.爱父母、爱老师，尊敬长辈、关心他人，会让吃让座，不任意发脾气，主动帮助他人，自己能做的事自己做。
4.热爱幼儿园，团结小朋友，能与同伴友好相处，共同分享快乐，并愿意帮助有困难的同伴。
5.爱护眼睛和牙齿，不用脏手揉眼，不长时间看电视，早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃甜食。
6.讲卫生，饭前便后洗手，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲，保持手、脸干净，衣服整洁，不吮吸手指，会正确使用餐巾、手巾、手帕和手纸。
7.爱惜粮食，不挑食、不剩饭菜，爱惜衣物，不挑穿，上街时不随意要求家长买不需要的物品。
8.爱学习、爱提问、爱看书、爱动手动脑，喜欢参加体育活动，图书、玩具用后放回原处。
9.爱劳动，不懒惰，自己能做的事自己做，认真做好每件事。
10.爱护公物，不攀折花草树木，不涂画墙壁，不乱扔果皮纸屑，不损坏他人的物品，拾到物品要主动上交。
（二）中小学生
中小学生要切实遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》各项要求。
1.仪容仪表
（1）升国旗时，肃立、脱帽、行注目礼（队礼）、唱国歌。
（2）少先队员佩戴红领巾或队徽、团员佩戴团徽，积极参加少先队、团队活动。
（3）学生进校园着校服，穿戴整洁。
女生不留过长头发，头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰，不穿高跟鞋。
男生不留长发、个性发型，不戴配饰。
（4）书包要整洁；书包内不带非法印刷品、零食、手机等与学习无关的物品；不能带管制刀具等危险品。
2.学习习惯
（1）按时到校，上课前准备好学习用品；上下课时，起立向老师致敬；下课时，请老师先行。
（2）坐、立、行、读书、写字姿势正确；上课时，专心听老师讲课，认真倾听他人发言，静心思考，大胆提问，主动参与课堂讨论，积极发表个人见解。
（3）认真预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊。
合理安排课余生活。
（4）勤于实践，在劳技制作、实验操作中学会求知探索。
3.自尊自爱
（1）上健康网站，不沉溺网络游戏，不过度使用电子产品，不进营业性舞厅、电子游戏厅、网吧、酒吧和音乐茶座等不适宜学生活动的场所。
（2）情趣健康。
不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲。
（3）尊重同学的人格和民族习惯。
谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。
遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
（4）不私自会见网友，不向陌生人泄露家庭信息；不跟陌生人走；遇到危险会拨打求助电话；掌握基本逃生技能，遇危险懂求助会自救。
不玩火，不私自下水玩耍。
（5）守时守信，答应他人的事努力做到；做不到时，说明原因，表达歉意。
4.人际交往
（1）与异性交往得体大方，受他人不良碰触懂得说不，学会自我保护。
（2）同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不给同学取侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。
5.社会公德
（1）认真值日、保持教室、校园整洁优美，保持图书馆、阅览室的安静，不在教室和楼道内追逐喧哗。
（2）不乱扔垃圾，低碳环保生活，垃圾分类投放；爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等公共设施上涂抹刻画；借用公物要按时归还，损坏公物要赔偿。
（3）遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
（4）养成良好的卫生习惯，不随地吐痰、乱扔废弃物，不吸烟、喝酒。
（5）遵守法律法规，爱护公共设施，不损坏公物及文物古迹，爱惜庄稼、花草、树木，保护有益动物和生态环境。
（6）参加集体活动，要保持安静，观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。
（7）遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道，不撞红灯。
乘坐公交车，主动给老弱病残乘客让座。
（8）文明有礼，不讲脏话粗话，不随意打断他人讲话，不欺负弱小，不打架骂人。
不赌博，不参加封建迷信活动和非法宗教活动。
（9）爱护公共财物，拾到物品要主动上交;使用他人物品前，要先征得同意，借他人物品要及时归还。
（10）洗完手及时关水龙头，离开房间及时关电器；多用手帕，少用纸巾；
6.孝敬父母
（27）自己能做的事情自己做，主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。
（28）见到师长主动问好；经常与父母交流生活、学习情况，外出和到家时，必须向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿。
（29）生活节俭，吃喝穿戴不攀比。
（30）尊敬体贴帮助父母、祖父母、外祖父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹。
四、备课篇
（一）备课前的准备
1.教案本中的任课教师姓名、任教班级、学科、课程表、班级学生基本信息等要及时、认真填写。
2.要依据学校、学生的实际制定学期教学计划、教学进度表。
3.要依据学校、学生实际制定详实的培优补差计划，并且按照计划认真对学生进行培优补差工作。
（二）备课
1.坚持先备课后上课的原则。
小学做到超周备课,初中、高中要超2课时备课。
2.备课做到“八备”：
（1）备课标。
教师要深入学习《课程标准》、《课程标准解读》,熟悉本学科《课程标准》的基本内容,明确教学目标、任务和要求,掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求,把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。
（2）备教材。
教师上课前要认真钻研教材,必须熟练掌握教材全部内容和组织结构,掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想性、科学性、系统性）、三点（重点、难点、疑点）。
创造性地使用、整合教材。
（3）备教具。
上课需要多媒体资源和教具的,必须提前作好准备。
需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的,要提前做好课前硬件准备。
（4）备学生。
要认真分析本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等,从学生的认知水平和已有的经验出发,因材因人施教,既要面向全体,又要分层次实施教学,努力使教学切合学生实际。
（5）备教法。
要从实际出发,讲求实效,灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法,形成自己独特的教学特色。
（6）备板书。
要深入分析教材,理清脉络,抓住中心,用简洁的文字或图形,把一节课的中心内容展现于黑板上,让学生易于理解,便于记忆。
（7）备作业。
备课时应精心设计课时作业,把握好作业的难易程度。
合理安排作业的质和量。
（8）备资源。
教学要和学生的实际密切联系,要挖掘、整合、利用好教学资源。
3.课时教案的“十要素”：
课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、课型课时、教学方法、教学手段、教学过程（说明教学的步骤以及活动内容和方法）、作业布置、板书设计、教学反思。
4.教案中各种课型基本要求：
（1）新授课：
一般结构为课前三分钟宣讲、导入新课、教学新知识、巩固新知（拓展延伸）、小结、作业布置。
（2）复习课（包括习题课）：
一般结构为提出复习的目的和要求、运用多种方法复习、小结、布置作业。
（3）讲评课（包括试卷、作业）：
要有教学目标、讲评重点和过程。
讲评过程包括：
①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）得分失分情况。
②重点讲评题目分析。
根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。
③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和教学反思。
（4）实验课：
包括实验目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置（写出实验报告）、教学反思。
（5）教龄10年以上骨干教师可以书写简案，但是教案书写环节必须齐全。
（三）集体备课要求：
1.集体备课的安排要做到“四定”。
开学初,各教研组、备课组要认真制订集体备课计划,做好一学期的集体备课工作安排,备课活动做到定时间,定地点,定内容,定主备人。
2.集体备课的过程要做到“四有”:
即有主讲人,有交流,有记录,有实效。
3.集体备课要做到“五统一”:
即统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一作业训练,统一检测评价。
4.集体备课的组织形式可以根据各学校实际确定,每学期参加集体备课的次数不低于4次。
（四）集体备课的研讨重点:
1．个人在钻研教材时遇到的疑难问题。
2．如何突破难点、突出重点,如何实现教学目标等问题。
3．对教材如何补充、整合、拓展等。
（五）集体备课程序：
1.分年级分学科成立备课组,选出备课组长,由备课组长制订学期工作计划,分解备课任务,规模较小的农村小学可以以学科组为单位进行集体备课。
2.每个教师根据各自备课任务,认真研读课标、教材、参阅相关资料,精心设计教案,精心选用例题、习题、测试题,提前准备好各自的“备课初案”，并交付同组其他教师。
3.同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议,达成共识后,主备教师对“备课初案”进行修订,形成“群备教案”,供组内所有教师个人再次独立备课时使用。
4.教师不能直接使用“群备教案”上课,要结合授课班级学生认知水平进行修订，形成“个性教案”,教师在课堂上应根据“个性教案”实施教学。
“个性教案”中个性化补充，每课时不少于200字。
5.教师课后必须及时反思自己的教学工作,总结经验教训,不断完善教案。
（六）建立教案检查制度。
1.要注重教案质量评估,学校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案进行检查,要建立教师教案月查制度。
2.教研组对教师教案实行每周批阅制度，教务处每月对教师教案至少检查一次，有记录、有评价、有反馈。
3.学校每学期至少举行一次优秀教师教案展评活动，依据展评结果纳入教师个人绩效考核。
五、课堂教学篇
（一）课前的准备
1.上课前，任课教师要提前3分钟到达教室；使用多媒体教学时，必须在上课铃声响之前完成课件调试准备工作。
2.教师要求学生按照居中、居前的原则就坐，安排同桌方面遵循民汉搭配、男女生搭配、学习能力强弱搭配等原则。
3.上课铃声停止后，教师随即站在讲台前，宣布“上课”，待学生起立师生相互问好后，教师向学生鞠躬后，学生就坐。
4.对迟到学生，必须要求学生从前门喊“报告”后，方可允许学生进入教室，对擅自进入的学生，要责令去重新按规定进入教室。
（二）课堂自身的要求
1.保持师者风貌与和蔼的态度。
严禁使用不尊重学生的言词；严禁传递个人的消极观点；上课期间教师不准与临近班级教师闲聊。
2.举止要严谨、自然、大方。
严禁教师坐着讲课（因故经过批准除外）；严禁教师在课堂接打电话或将手机带入教室等；严禁教师带入食物及其他不适宜物品进入教室；教师不得在教室乱扔杂物，保持讲台清洁。
（三）课堂中的管理
1.教学目标要明确。
每堂课都要有明确的教学目标，并紧紧围绕既定的教学目标组织教学，对教材的思想性、科学性、系统性、重点、难点、关键要掌握准确，处理得当，授课中不得有思想性和知识性错误，恰当地把握教材的深度和广度，科学灵活地处理教材，确保教学任务当堂完成。
2.教学过程要和谐。
教学符合学生的认知规律，合理安排讲练比例，做到精讲多练，有利于学生把握学习方法并利用方法去获取知识，形成一定的技能技巧，教学必须思路清晰，着力突出重点和突破难点，不面面俱到。
课堂设计要合理，疏密适度，衔接自然。
任课教师要及时提醒学生始终保持学习状态，鼓励学生认真听讲、勤于思考、积极参与小组合作讨论交流、勇于举手回答问题。
3.教学方法要得当。
教学方法的选择和运用，既要符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效地进行学习。
坚持“教为主导，学为主体”的教学思想，运用启发式教学原则，教学中要把握学生的学习“脉搏”，循循善诱，坚持直观性教学原则，根据教材要求和学生特点，使用教学仪器、挂图，卡片、多媒体资源等以提高授课效率，在实验教学中，应注意培养学生动手操作的能力。
4.教学基本功要扎实。
教师要用普通话教学，教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；对课堂偶发事件处理得当。
5.保持课堂的权威性和严肃性。
对违反课堂正常秩序的行为，必须立即制止；严禁指派学生上课期间进行与本教学活动无关的事宜，如：
前往办公室抱取作业本、练习册、为教师拿水杯等；任课教师有权抵制任何人以任何理由调动正在上课的学生。
6.课堂节奏的把握和管理，教师课堂教学语言组织有序，忌说“口头禅”，杜绝教师“满堂灌”，课堂教学方法灵活多样，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生学习的积极性，注重学练结合，培养学生分析和解决问题的能力，教学中适时跟进，监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，努力提高教学实效。
7.课堂提问应遵循循序渐进、针对性提问原则，避免无效问题充斥课堂，杜绝教师“一问到底”，学生“一看到底”现象发生，教师要对学生的回答做出及时的评价和反馈。
8.教师在课堂教学板书书写中，一定要始终保持书写工整、字迹美观，遵循“规范、条理、醒目”原则，对于板书中书写的错误，教师一定要用黑板擦及时擦去后重新进行书写。
9.教师要提醒学生保持教室环境卫生，对学生在教室乱涂、乱扔、乱画、乱吐等不文明行为要及时制止。
10.实训课堂（如体育与健康）、实验课（科学、物理、化学、生物等学科），要在实训及实验前制定安全、技术、环保操作规程，并传达到每名参训学生；实训和实验过程中，教师必须随时巡查不安全因素并及时处理，严禁带隐患工作。
实训及实验课堂，教师必须保证在场指导，不得脱离课堂和学生，对分组实训，必须妥善安排等待实训和实验的其他学生。
（四）下课的管理
1.临下课前，教师必须清理讲台和多媒体工作台，保持讲台、工作台干净整洁。
2.实训和实验课，教师必须督促学生清理实训和实验仪器、工具、材料，并按照事先制定的标准归位摆放；组织学生检查关闭水、电、门窗等。
3.不得提早下课或“拖堂”，待下课铃声响后，及时宣布“下课”，告知学生“同学们休息”后，学生方可有序走出教室。
六、作业篇
（一）作业本
1.各科各类作业本必须统一版本、大小整齐。
2.作业本封面必须使用国语进行学校、年级、姓名的书写。
3.作业本要保持整洁，当次作业书写用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等级，不能随意撕页等。
（二）作业书写
1.保持页面整洁，书写姿势正确，书写要端正、字迹工整、美观。
2.一、二年级必须使用铅笔书写作业，三至九年级使用钢笔或碳素笔书写作业（三年级教师要循序渐进的训练学生使用钢笔书写）。
3.田字格（拼音、方格）作业，要按生字的间架结构在田字格或方格作业本上书写，字迹大小要适宜，结构要合理；横格（练习本）作业，字要沿底线书写，字迹大小匀称，疏密有致。
4.标点符号书写要规范，逗号、句号占一个生字位置，破折号、省略号占两个生字位置。
（三）作业布置
1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2.严禁机械重复布置作业，严禁以罚做作业的形式体罚学生，严禁撕毁作业本。
3.对于学生进步较大的作业要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬并定期在班级内进行作业展评。
4.教师作业布置要把握好数量限度（作业总量）、时间跨度和难易程度，注意新旧知识的衔接，难易程度适当。
5.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，及时加强与家长的沟通，督促家长承担教育子女的责任。
（四）作业批阅
1．作业批改一律用红笔，批改符号要规范。
对的打“√”，错的打“×”，严禁出现半对半错符号（一二年级作业错的用“○”提示）。
2．作业批改要及时，不允许错批、漏批，所有题目批阅必须进行逐题批改。
3．作业有错误及时向学生反馈，对作业中出现的错误，要督促学生在原题旁边写上“订正”二字后，及时订正错题，练习册允许在原题处旁边订正，作业本中订正错题在教师批阅符号下方，对学生订正的作业教师要及时进行复批。
作业中存在的共性问题，需及时进行集合讲评。
4.教师每次批改作业要注明批改日期，要给予相应的等级评价、星级评价、评语等，评语要有鼓励性。
小学语文、数学作业每周至少布置并批改5次,一学期不少于70次，其它学科作业一课一练,音体美除外。
中学语文、数学、英语作业每周至少布置并批改5次,一学期不低于70次；中学物理、化学作业每周至少布置并批改2次,一学期不少于28次；其它学科作业每课一练,音体美除外。
5.作文可采取精批与略批相结合的办法（班级人数少于25人的一律精批）。
作文每次精批三分之一，精批要求逐句细改，有眉批、间批、总批。
略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句、适当提示，并要求学生订正、修改。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供讲评。
6.对学习困难学生的作业，教师可进行面批，给予指导、帮助和鼓励。
七、教研篇
（一）听课
1.教师听课前准备
（1）熟悉教材，明确这节课教学的“三维目标”，领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。
了解编者意图，弄清新旧知识内在联系，分析教学内容的重、难点。
（2）自己思考、设计课堂教学初步方案，勾勒粗线条的教学框架，存在的困惑与问题。
（3）了解所听课班级学生的成绩水平等情况。
2.观察和记录
教师听课时要做好观察和记录，包括听课时间、学科、班级、执教者、课题（课时）等、教学过程（包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法、主板书）、各个教学环节的时间安排；学生学习活动情况（合作、交流、探究）；教学效果；在观察记录中，要注意考察以下几个方面的内容：
教学内容的科学性；教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等方面进行观察和记录。
3.听课思考和整理
听完课后，教师应及时进行思考和整理。
比如回顾听课记录，与执教者交谈，将几节“互相牵连”的课作比较，写“听课一得”，或者吸取执教者的优点用于自己的教学。
要关注执教者的教学基本功和课前准备情况，要注意分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，学习长处，改进自己的教学。
4.评课
（1）评课需注意的原则：
和授课教师零距离，依据授课教师的实际情况实事求是、就课论课进行分析，有针对性、有激励性、考虑教师的个性特征与差异。
（2）评课的基本要求
①分析教学目标的确定。
看教学目标制订是否全面、具体、适宜，教师是否依据《课标》体现学科特点，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。
②分析教材处理。
③分析课堂教学设计的思路、程序和结构。
评教学思路，一要看思路设计符不符合教学内容、符不符合学生实际；二要看教学思路的层次，脉络是否清晰；三要看教学思路的设计是否有一定的创造性，新鲜、引人入胜；四要看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
④分析教学方法和手段。
一看是不是量体裁衣，优选活用；二看教学方法的多样化 ；三看教学方法的改革与创新；四看现代化教学手段的运用。
⑤分析教师教学基本功。
板书方面：
设计科学合理；言简意赅；条理性强；字迹工整、板画美观、娴熟。
教态方面：
教师教态应该自然大方、富有感染力。
语言方面：
教师的课堂语言，首先要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
⑥分析教学效果。
教学效率：
学生思维活跃，气氛热烈；受益面大，教学后不同程度的学生在原有基础上都要有进
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