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大学本科毕业论文

题目：

社会学视角下的高校宿舍文化建设

指导教师：

职称：

（以上字体均为三号黑体）

学生姓名：

学号：

专业：

院（系）：

完成时间：

（以上字体均为小三宋体）

目录（四号宋体加黑）

中文摘要3

Abstract3

正文3

一、文化及高校宿舍文化的概念.5

（一）文化5

（二）高校宿舍文化5

二、高校宿舍文化的特征.6

（一）内容的广泛性6

（二）产生与发展的二重性7

（三）情感的渗透性7

（四）排他性8

三、高校宿舍文化对大学生社会化的作用10

（一）高校宿舍文化具有价值观导向功能10

（二）高校宿舍文化具有规范行为和塑造人格的作用.11

（三）高校宿舍文化有助于增强大学生的自主性和自我意识.11

（四）高校宿舍文化对性别角色意识的社会化也有影响.12

四、高校宿舍文化建设中存在的问题13

（一）负面的网络文化对高校宿舍文化建设造成严重消极影响.13

（二）高校宿舍文化凝聚力不强14

（三）高校宿舍文化缺乏生机与活力14

五、加强高校宿舍文化建设的对策15

（一）进一步完善高校宿舍管理体制和运行机制15

（二）建立一支高素质的高校宿舍管理队伍16

（三）发挥高校相关社团的作用，丰富高校宿舍文化生活.16

（四）发挥高校宿舍群体内核心人物的作用11

参考文献13

致谢14

附件：

1.毕业论文开题报告

2.毕业论文中期检查表

3.毕业论文评分表（指导教师用表）

4.毕业论文评分表（评阅人用表）

5.毕业论文答辩成绩评分表（答辩小组用表）

6.公共管理学院本科生毕业论文答辩记录

7.毕业论文的评价意见

社会学视角下的高校宿舍文化建设（三号黑体）

摘要（小四黑体）：

大学生宿舍文化对处于青年期的大学生群体的

预期社会化起到非常重要的作用。

本文以社会学的视角，以文化、高校宿

舍文化为切入点，认为高校宿舍文化具内容的广泛性、产生与发展的二重

性等特征，它对大学生社会化具有价值观导向功能，规范行为和塑造人格

的作用，同时也有助于增强大学生的自主性和自我意识，并对大学生性别

角色意识的社会化也有影响。

但我们也应当注意到高校宿舍文化存在凝聚

力不强，缺乏生机与活力等问题。

针对这些问题笔者提出了相应的对策，

以加强高校宿舍文化建设。

关键词（小四黑体）：

高校宿舍文化社会化建设

Abstract:

Universitydormitorycultureofuniversitystudentsinyouthgroupsofthesocietyisexpectedtoplayaveryimportantrole.Inthispaper,theperspectiveofsociology,culture,universitydormitorycultureasthebreakthroughpoint,thatauniversitydormitorycultureoftheextensivecontent,resultinginthedualityandthedevelopmentofsuchcharacteristicsofitsstudentswiththevaluesofcommunity-orientedfeatures,andregulatetheconductandshapingofpersonalityrole,butalsotheautonomyofuniversitystudentsandself-awareness,awarenessofgenderrolesandthestudentsofthecommunityalsoimpact.Butwealsoshouldbenotedthattheexistenceofcollegedormitoryculturedonot,thelackofvigorandvitalityandsoon,Iraisedtheseissuesforappropriatecountermeasurestostrengthenthecollegeconstruction

随着我国高等教育的改革和创新，学分制逐渐在大部分高校推行。

在

这种改革的背景下，学生宿舍将逐渐取代班级成为高校内部学生群体基本

单位，宿舍日渐成为大学生社会化的重要场所。

大学生处于社会化生命周

期的青年期，青年期大量进行的是预期社会化，人们在此过程中学习的不

是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。

如果不能顺利度过这个阶

段，那么将很难适应社会和被社会所接受。

因此，必须高度重视宿舍文化

建设对大学生社会化的作用，加强高校宿舍文化建设。

本文以社会学的视角从文化及高校宿舍文化的概念、特征、宿舍文化

对大学生社会化的作用、高校宿舍文化建设中存在的问题及具体对策几个

方面展开论述，并希望通过本文的阐述，对当前高校宿舍文化建设具有借

鉴意义。

一、文化及高校宿舍文化的概念

（一）文化

文化是与自然现象不同的人类活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质与非物质的东西；从这个定义中我们可以看出文化是人类在环境以及自身的互动过程中物质和精神力量的一种对象性展示，一方面它体现了人的本质力量及其创造的物质资料方面的成果，另一方面也体现了人的精神生产、思维方式及价值观念的生产与再生产。

如果把校园看成一个独特社区的话，那么的学生宿舍文化就是校园社区文化一个重要组成部分。

文化又分为主文化和亚文化，其中主文化是在社会上占主导地位的，为社会上多数人接受的文化；亚文化是指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会社会群体特有的文化。

由于从宿舍文化表现形态和存在方式看，

大学宿舍文化在空间、时间的分布是有限的，它只存在于有限的大学期间，存在于具体宿舍之中，它随着新生入学这后一个新群体——大学宿舍的产

生而产生的，是大学生在一起共同生活互动过程中共同创造出来的①。

因此，大学宿舍文化就是大学宿舍成员共同的群体生活中所创造的亚文化形态，它仅为宿舍成员所特有。

（二）高校宿舍文化

上海交通大学于1986年首次提出“寝室文化”的概念。

原国家教委于1997年发文对这以概念表示认可，从此寝室文化建设成为高校文化建设的

①宁敏：

《论大学生宿舍文化中的排他性》，中共郑州市委党校学报，2008年第4期。

重要组成部分。

但后来，有学者认为用“宿舍文化”概念来代替“寝室文

化”概念更为准确。

主要是因为“寝室文化”概念容易使人将大学宿舍文

化仅仅局限在单个寝室内的文化，忽视了整个宿舍区内的互动所形成的文

化，而“宿舍文化”的概念可以弥补此不足。

因此，“宿舍文化”的概念被

广泛用于学术界。

从“宿舍文化”这个概念的产生过程我们可以给高校宿

舍文化下这样一个定义：

高校宿舍文化是指以大学生为主体，在宿舍这个

空间中，所有成员在学习、生活、交往等社会互动过程中，形成的物质文

化和精神文化的总和，主要是指宿舍成员共同认可的价值和意识体系。

二、高校宿舍文化的特征

（一）内容的广泛性

大学生宿舍文化总体来看有两种形式构成，即表层文化和深层文化①。

表层文化是指大学生宿舍里的具体生活现象，如作息时间、爱好习惯等；

深层文化是指大学生宿舍生活中所反映出来的文化观念，如大学生的人生观、价值观。

其中深层文化是大学生宿舍文化的观念内容，表层文化则是深层文化的具体表现形式。

表层文化是最直观的，也是我们所能掌控的，它包括四个方面：

一是物质文化，即宿舍内部设施、环境卫生、室内陈设等；二是制度文化，即宿舍规章制度的制定和执行；三是生活文化，即宿舍内各成员间生活方式和各种各样的娱乐活动；四是精神文化，即宿舍文化生活中，同学们表现出来的各种思想观念，行为方式以及成员间形成共同观点、共同追求的群体形象。

同时精神文化也是宿舍文化的灵魂所在。

由此可见宿舍文化内容的广泛性。

①李瑞学、田媛：

《加强高校宿舍文化建设的思考》，中国成人教育，2007年第1期。

（二）产生与发展的二重性

大学生宿舍的成员组成往往不是来自同一所中学，同一个地域，这就决定了宿舍文化的产生是产生在成员与成员，成员与新的环境互动基础之上的。

当大学生刚进入大学时，他们是自己以前学习和生活的社会文化的一个载体，个体因此带有一种社会性并且因为现象学社会学家阿尔弗雷德舒茨所言的“生平情景”的存在，这种社会性也带有哺育他成长的特定群体和他从前所置身的特定社会环境印记，因而有着鲜明的个体特征。

也就是说，他们是承载着以往自己的生命或个人历史进入新的学校、宿舍群体之中。

因此，他们会用在过去的经验储备上建立起来的“手头知识库存”来解读和应对新的生存环境（同时也通过“学习”来获得有关新的生存环

境的知识以适应这一环境）。

在这一阶段宿舍成员不断的利用“手头知识库存”与成员及新环境互动，并学习新的生存环境知识以适应环境，其结果

是宿舍文化的产生。

宿舍文化自产生之后并不是一成不变的，它是随着环境变化，宿舍成员关系的变化而变化的。

宿舍成员与成员及环境之间互动产生了宿舍文化，同时宿舍文化又作为宿舍成员及其与环境互动的中介，产生新的宿舍文化。

从而实现了宿舍文化的生产与再生产，即宿舍文化产生与发展的二重性。

（三）情感的渗透性

社会学家戈夫曼把戏剧的比拟引入社会学，运用剧场的语言，如剧本、舞台、观众、表演、前台、后台等来描述自我在日常生活中的表演。

其中

戈夫曼将这样的一个区域称为“前台”，即个体在特定的时间内的表演为观众展现一定的情景，须借助标准的、有规则的设置和道具的场所。

并且认为前台趋向于被建构、被制度化和对不同环境进行模式铸造。

基于这一原

因，“当一个个体充当某一建构好了的角色时，他通常会发现某一特定的前台已经设置好了”。

前台倾向于被选择，而不是有演员创造的。

而后台是不让观众看到的，同时也是限制观众与局外人进入的舞台部分。

后台通常与

前台为邻，但彼此泾渭分明。

在前台，人所表现出来的是社会化的自我；而在后台人们所表现出来的则是自我中的自发的、最本质的那部分，即情感的自我。

戈夫曼又把“彼此协作以形成某一特别情景定义的表演”的群

体称为“剧组”。

其中剧组成员彼此处于一种重要关系中，首先每个成员之间相互依赖，并且在长期的互动过程中他们之间存在一种互惠互赖的心理契约，通过这种契约把他们联系起来。

其次，剧组成员都意识到他们在上

演同一幕剧，都了解舞台演出的技巧上的秘密，即都是“知情人”，他们彼此熟悉且社会距离相对较小，共同保守剧组秘密。

因此，戈夫曼把剧组称为“秘密社会”，并指出，在剧组里“表演者经历了行动诡秘的同谋生涯”

①。

如果我们把大学生的课堂及其他校园活动当做前台的话，因为在这些

场合中他们要扮演一定角色，很少投入情感。

那么，宿舍则是大学生的“后台”，宿舍群体构成“剧组”，在宿舍中他们更多的表现本质的自我，他们

都是“知情人”，遵守心理契约，保守群体秘密，形成“秘密社会”。

因此，宿舍成员之间的互动不只是停留在就事论事的表层关系上，而是富有“人

情味儿”，带有更多情感色彩。

成员间遵守心理契约，保守群体秘密是他们情感交流的基础，从而使这个“秘密社会”具有的情感渗透性。

（四）排他性

一般而言，宿舍文化的