小班艺术《漱口歌》活动设计.docx
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小班艺术《漱口歌》活动设计
小班艺术《漱口歌》活动设计
一、设计意图
此活动选材来源于生活。
针对我们班上幼儿的特殊性，需要让幼儿知道，饭后漱口有利于清除口腔中的残留物质，有利于口腔卫生。
通过儿歌《漱口》的学习有利于培养幼儿养成良好的生活习惯，培养幼儿动手的能力。
学习内容贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，培养良好的生活习惯”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、活动目标
1.了解漱口过程，知道讲卫生的孩子人人喜欢。
2.能够随着音乐学会漱口的正确方法。
3.体验在活动中的乐趣。
三、活动准备
音乐《漱口歌》、水杯、视频
四、活动过程
（一）导入：
生活经验导入吸引孩子的注意力
小朋友们，你们平时吃完东西后要干什么呀?
那你们知道我们要怎样漱口才是正确的呢？
教师总结：
小朋友们说的真对，我们漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水。
今天，老师，给小朋友带来了一首好听的漱口歌，我们一起来欣赏一下。
（二）播放视频《漱口歌》，请幼儿欣赏。
小朋友歌曲里唱了什么？
（提问个别幼儿）有哪位小朋友给老
师师范一下漱口，师给幼儿示范正确的漱口方法（水杯示范）。
（三）听教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词，幼儿跟着老师学习漱口歌。
（四）游戏“我会漱口”
幼儿分组跟随音乐进行漱口练习。
（五）教师小结：
小朋友要早晚漱口刷牙，不要吃太甜的东西，那样我们的牙齿才会健康，争取做一个健康的小宝宝。
（六）回顾本次活动点名主题“漱口歌”。
（七）活动结束。
（八）活动延伸。
小朋友们放学回家，把今天的漱口歌教给你的爸爸妈妈，并且告诉他们正确的漱口方法。
五、活动反思
《漱口歌》这首歌曲能通过歌曲的演唱更好的服务于孩子的生活中的漱口活动，这正如新的教育理念告诉我们“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。
幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感经验。
”经过此活动，我反思如下：
在欣赏歌曲的时候应该让幼儿整首都听完再提问，而且在学歌词时的时间太长了，导致在幼儿学唱歌曲的部分时间都太紧促。
我应该把重点放在孩子的学唱部分，在幼儿体验漱口的部分，我应该亲身示范给幼儿看而不是单纯的讲解，而且在幼儿操作前应该把要求提得更清楚些，在幼儿体验漱口的时候可以放一点轻音乐，这样幼儿会更投入于这个活动。
在本次活动中，幼儿们都能很认真地参与到这个活动中，在老师播放视频时，他们表现得很感兴趣，很认真地听老师讲故事，在漱口游戏环节中，他们也都能积极地参与在活动中，能大胆地说出漱口的过程，并能跟念歌词，就是在学唱歌曲时，他们的兴趣就没有那么浓了，会唱的也就只有那几个，应该是在学歌词的时间太久了，小孩子的注意力被磨完了，在今后这方面需要加强学习。
中班科学《分类》活动设计
孤山镇第二幼儿园段宇枝
一、设计意图：
这一活动主要要求幼儿辨认物体与物体之间的秘密，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而物体的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：
教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，因此本次活动我设计了本次活动——《分类》。
二、活动目标
1.了解按物体的用途进行分类。
2.能排除干扰正确分类。
3.体验教学活动胡乐趣，分享成功的喜悦与快乐。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：
教具：
教学用书、投影仪、物体若干。
四、活动过程
（一）开始部分
1.师幼问好
2.情景导入，提问老师刚才干了什么？
（幼儿自由回答）
创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣兴趣是最好的老师。
通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。
引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。
（二）基本部分
1.出示教学用书，教师引导幼儿认识物体。
小朋友先来看看第一个是什么？
碗：
在生活中，碗和谁是好朋友？
幼儿回答：
勺子。
为什么呢?
师小结：
因为我们在吃饭的时候，要用碗和勺子吃饭，所以说他俩是好朋友。
咦，这是个什么呢？
锁也来找他的好朋友了，请你们帮他找找，他的好朋友是谁？
幼儿回答：
钥匙。
为什么？
师小结：
钥匙可以开锁。
这里还有，这是什么呀？
水杯，他把自己的好朋友丢了，很伤心，需要你们的帮助，找找他的好朋友是谁？
幼儿回答：
暖壶，为什么？
师小结：
我们把暖壶里的水倒入水杯里喝。
看看这儿还有什么呀?
幼儿回答：
小木椅子。
他把自己的好朋友不小心丢了，你们快点帮帮他，帮他找找他的好朋友是谁？
幼儿回答：
木头。
为什么？
师小结：
因为小木椅是用木头做的。
2.幼儿操作。
合作交流，探究新知
（1）梳理思路，展示过程。
（2）幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先思考一下如何分类，在独立思考的基础上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，说一说。
引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。
同时也培养孩子初步的合作意识和能力。
3.幼儿练习。
在音乐声中找朋友，找到与自己手中卡片相似的实物为好朋友。
加深对分类的理解。
（三）结束部分
教师总结，小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西之间有秘密，回家告诉爸爸妈妈。
（四）活动延伸
回家找找好朋友。
五、活动反思
数学活动课，即可以让幼儿学会分类管理，又培养了幼儿日常生活中整理物品的好习惯。
本节活动我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行一维、二维的分类拜访，活动开始便抓住幼儿的兴趣点以故事“情景”导入，随后让幼儿思考问题，引导幼儿发散思维，一步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的与教师互动，对物品进行分类。
第二环节操作的使用，在操作前教师积极有效地引导很重要。
在操作中，教师积极观察引导。
整节活动中不断对幼儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。
数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。
本次活动的不足之处是：
1.幼儿动手操作卡的应用，由于时间的关系没有让幼儿对自己工作的准确性得到认可；
2.在活动中，我的声音有点过于底，幼儿有时候会听不见。
在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。
大班美术《长大后的我》教学设计
孤山镇第二幼儿园贾琴
一、说设计意图
职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。
每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多，如：
勤劳的人们、各种各样的职业等等，今天我选择了大班美术活动《长大后的我》，主要通过交流、绘画、表达的方法来了解生活中的职业。
这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织专门的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。
活动中幼儿结合已有的经验来讲述大人的职业，可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。
而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业，大班幼儿的绘画能力逐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。
二、活动目标：
1.观察、了解不同行业的人物的特点。
2.能把自己所向往的职业用绘画的形式表现出来。
3.体验想像未来带来的乐趣。
三、活动准备：
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程：
四、活动过程：
（一）联想谈话。
1.指导语：
你长大以后会变成什么样子呢？
（你想变成什么样子？
）长大以后想做什么工作？
为什么？
你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？
2.欣赏各种职业人物的照片。
（二）讨论要点。
师：
未来的你发型是什么样的？
会穿什么样的服装？
有什么标志？
会怎么做事?
（请幼儿讨论）
（三）幼儿绘画。
1.突出未来的"我"的主体形象。
2.大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3.教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
（四）相互交流、欣赏和鼓励。
1.鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：
"同伴长大后在做什么？
"
2.互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
结束：
小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。
五、活动反思
《长大后的我》是一节大班的美术教学活动，通过活动要引导孩子们知道人们有不同的职业，并尝试用绘画的方式表现自己长大后的理想。
在绘画的时候要初步绘画出不同职业的人，能表现人物的动态和工作环境。
同时也要求孩子能根据自己的想象，合理构图，大胆作画。
我先以谈话的方式来导入活动，请孩子们各自来谈谈自己的理想，说一说自己长大之后想做什么。
通过这样的谈话方式，拓展了幼儿的思维，使他们大胆的说出来自己长大之后想做什么，有的宝宝说想做医生，有的说想做科学家，有的说想做老师，有的说想做建筑师。
在孩子们各抒己见之后，我出示了课件PPT让孩子们来欣赏，各行各业的人物形象，并引导孩子来说说自己是怎么知道他的职业的，从哪里可以看出。
通过这样的一个方式其实也是让孩子们找到了各行各业人员的一些特点，随后在幼儿自己进行创作的过程中，我提醒孩子们要注意将人物的特征要凸显出来，这样别人才会一看就明白画的是什么职业，才会知道你长大之后想做什么职业。
当然在这次的美术活动中，我除了看到了孩子们越来越棒的作品之外，我还感受到了孩子们纯真的心灵。
不少孩子画了工人，还有清洁工，询问他们为什么长大之后想变成工人或是清洁工？
他们的理由很简单，就是想让我们的环境，让我们的生活变的更加的美好。
从孩子们稚嫩的话语中我感受到了他们的心灵美，在他们的世界里也更加突出了职业没有贵贱之分，任何一种职业对我们的生活都是很重要的，我们应该尊重各行各业的人。
我想今天的这个活动不仅是我给孩子们上了一课这么简单，其时孩子们也给我上了一课，让我感受到了他们的美德。
小班科学《水果长在哪里》活动设计
孤山镇第二幼儿园苏琴
一、设计意图
此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。
对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果生长在哪里他们并不是很了解。
《3-6岁学习与发展指南》科学领域
（一）科学探究目标3中：
认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
所以本活动我通过观察，操作，讨论等一系列活动，让幼儿了解常见水果生长在哪里，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。
贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。
二、活动目标
1.了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上、地上和挂在藤架上的水果。
2.乐意操作，敢于表述自己的想法。
3.喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。
三、活动准备
1.水果乐园PPT
2.装有水果的魔法箱
3.苹果、桃、梨、柿子、西瓜、甜瓜、葡萄
四、活动过程
（一）活动导入
1.出示魔法箱，吸引幼儿的注意力
助教教师敲门：
小小智慧树栏目有您的快递，取回魔法箱。
师：
豆豆一班的小朋友，小小智慧树给我们寄来一个快递，我们一起来看看里边有什么？
（二）活动过程
1.哇！
是一个魔法箱，我们一起来变魔术，看看里边有什么？
（教师边晃箱子边说变变变）
（1）请一位幼儿上来摸魔法箱里有什么？
（和幼儿一起认识摸出来的水果）
（2）以此类推
2.教师从魔法箱里拿出卡片，交代任务：
原来这些水果宝宝找不到自己的家，智慧树的小嘟嘟把它们送到咱们豆豆一班，让小朋友帮它们找到自己的家。
3.出示水果乐园PPT，让幼儿帮水果宝宝找自己的家
（1）出示苹果，询问幼儿：
苹果的家应该在树上还是地下还是在藤架上？
（2）请幼儿说完整的话，如：
苹果长在树上。
幼儿说出答案后教师把苹果送回去。
（3）出示桃子、梨、柿子、西瓜、甜瓜，葡萄，让幼儿上来操作，把它们送回家。
4.教师小结：
苹果、桃、梨、柿子长在树上，西瓜、甜瓜长在地上，葡萄挂在藤架上。
5.活动延伸
认识其他的水果，并说出它们长在哪里。
五、活动反思
《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。
小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物，但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。
科学活动《水果长在哪里》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的生长在哪里，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。
所以我针对我的本次活动进行反思：
（一）本次活动根据指南及纲要的引导，很好的完成了本次活动的目标，突出了重点。
（二）活动中，我说话的语速过快，内容又比较多，没有突出幼儿的主体地位。
（三）课件制作上，我把所有的果树都制作成一样的，不利于幼儿更好的掌握科学方面的认知。
这次活动中，通过科学启智的理念，我比以往进步了很多，孩子们不单单在活动中了解了水果生长在哪里，更重要的是通过这个活动，孩子们认识到了大自然的多姿多彩，激发了幼儿探索大自然的欲望。
我也发现了一些问题，活动的过程中我总是担心“我不讲，他们会知道吗？
”，“再放纵下去会不会偏离了主题？
”等等。
对自己角色作用把握的还不是很好，还不是十分放的开。
在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。
大班科学《纸从哪里来》活动设计
孤山幼儿镇第二园柴娟
一、活动意图：
《纲要》指出：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道造纸术是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。
大班幼儿已经初步养成了良好的生活卫生习惯，懂礼貌，守秩序，喜欢提问和探寻问题的答案，也喜欢接触新鲜事物，比较喜欢动手去做——基于此我制定了合理的活动目标。
二、活动目标：
1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。
2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。
3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。
三、活动准备：
1.教师准备的不同纸张。
2.故事《蔡伦造纸》。
3.造纸过程的。
挂图。
四、活动过程：
（一）交流关于纸的发现.
1.活动导入
师：
你们看看老师手里拿的是什么?
（纸），纸是从哪里来的呢？
幼：
纸从……来的。
2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。
提问：
纸是谁造出来的呀？
纸的原材料主要是什么呢？
3.分组讨论：
教师总结：
还可以用竹子、渔网……等造出纸来。
（二）木头怎样变成纸
1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。
2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。
先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。
3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。
了解造纸需要砍伐大量树木。
师：
如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？
幼：
地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。
（三）请幼儿分组讨论：
在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。
五、活动反思：
大班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。
本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。
从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。
活动中教师准备的教具丰富，而且形象生动，利用孩子们喜欢的动画片视频和清晰的造纸挂图，能较好的帮助幼儿达成活动目标。
整个活动中教师能把幼儿放在主体地位，体现以幼儿为主的现代教学。
不足之处：
（一）活动中，教师的语言用语过于成人化和书面化，导致幼儿对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问，如果能改为幼儿较好理解的语言会更好。
（二）在观看视频的过程中，教师没有把问题先提出来让幼儿带着问题去看，这样导致幼儿观看视频时没有针对性。
（三）在情感教育上，教师可以再进行提升，由于时间关系，这点的目标达成上还有点欠缺，下次活动中要注意各个环节的时间分配。
通过这样的活动，相信一定能让幼儿对纸张有更深层次的了解，教师的能力也能在一次又一次的活动中得到提升，本次活动中的不足，在下一次活动中要加以改进，以促进活动效果更好的提升。
小班数学《长方形》活动设计
孤山镇第二幼儿园靳红梅
一、设计意图
（一）指南中小班科学的目标要求：
能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
（二）在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了半圆、三角形在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程，所以我设计了这节活动《长方形》。
二、活动目标：
1.初步感知长方形（四条边、四个角）的特征。
2.能根据长方形的特征找出长方形。
3.体验成功的喜悦。
三、活动准备：
1.每人一张长方形纸。
2.认识长方形、圆形、三角形。
3.会对折纸。
4.会点数5以内的数。
5.彩色卡纸、图书、信封。
6.长方形、圆形、三角形图形。
四、活动过程：
（一）开始部分
1.师幼问好
2.出示彩色卡纸、图书、信封几种实物，引导幼儿寻找其共同特征。
（长方形）
（二）基本部分
1.通过对折、观察找出长方形的特征。
（1）师：
长方形宝宝来到我们班可是它很苦恼，苦恼自己不知道自己有什么特征，你们愿不愿意帮忙找出它的特征。
（2）师讲要求：
①找一找长方形的特征。
②你是怎么发现这些特征的。
③分发长方形纸。
④幼儿回答。
⑤长方形要找好朋友去玩了，小朋友们把你手中了长方形宝宝放在桌子中间，让苏老师带它们去找好朋友吧。
⑥师小结：
通过小朋友的帮忙，给长方形宝宝找出了它的特征，它的特征是：
四个角一样大，对边一样长，相邻边不一样长，共四条边。
（边指边数长方形的角和边）
2.根据长方形的特征找出长方形。
（1）师：
你们帮长方形宝宝找出特征之后，它们很开心就跑去找它们的好朋友玩了，可是到了吃饭时间了，它们的妈妈找不到它们了，非常的担心。
你们帮忙把它们找出来好吗？
（2）教师讲要求：
①拿图形宝宝时要轻轻的。
②找出长方形，拿在手中，并数出找到几个长方形。
（3）分发图形。
（4）幼儿汇报自己如何找到长方形的。
（5）师：
让长方形宝宝去找它们的妈妈吧，再请苏老师带它们去吧。
3.根据长方形的特征找出生活中的长方形。
（1）师：
小朋友们不能像长方形宝宝一样调皮，到吃饭时间了就回家找妈妈。
长方形宝宝的妈妈非常感谢我们班的小朋友，说：
‘我们班的小朋友真棒’，她还想请你们帮个忙，她还有一些长方形宝宝跑到了我们班的活动室玩，请你们找一找，它们在哪？
（2）幼儿自由汇报找到的长方形。
（三）活动延伸
用长方形拼图。
（四）活动结束
五、活动反思
图形的认识一直是我班幼儿很感兴趣的一种教学活动，从开始认识的圆、三角形，我发现幼儿特别认识图形，尤其喜爱找出生活中的图形，因此，本堂活动我依旧用了以前教学方法，不同的就是在原来的基础上增加了一点难度：
比较、目测等方法加深孩子们对长方形的印象。
在设计这次活动时，我遵循了循序渐进的原则，由简到难的来引导孩子掌握长方形的基本特征。
由于课前幼儿对图形已经有了一定的认知经验，所以幼儿对这节活动的知识掌握的还是比较好的。
为了帮助幼儿获得经验，我采取了让图形进行自我介绍的方法，给幼儿以直观形象的的认知。
然后通过折一折的活动强化了这种认知，使幼儿较好的获得了新知。
活动中我为幼儿提供了非常形象的教具和学具，促进了幼儿的直观感知，也激发了幼儿操作的兴趣。
在每一小节后，我都引导幼儿进行小结，然后我再帮忙整理总结，让幼儿对学到的新知及时的做出总结。
然后组织幼儿进行游戏活动，通过游戏让幼儿巩固对长方形的认识。
活动后我觉得这节活动还落了一个环节，如果在游戏之后我能再启发幼儿找出活动室内有哪些物品像长方形，或去室外找一找长方形的物品，那么会使孩子们对学到的知识得到更深刻的理解。
学海无涯，还有更多的经验等待着我们去学习、积累，在今后的教学工作中，我会及时的总结经验，弥补不足，让自己成为一名合格的幼儿教师。
中班语言《学说形容词》活动设计
孤山镇第二幼儿园郭艳
一、设计意图
根据中班幼儿的年龄特点我选择了《学说形容词》这节活动。
这节活动选自西安出版社中班下册语言领域《学说形容词》这一活动。
本活动选用了幼儿熟悉的水果、食物、调味品为角色，以逛超市的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢吃的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
二、活动目标
1.了解并掌握形容词。
2.运用形容词简单说一句话。
3.体验语言活动的乐趣。
三、活动准备
课件
四、活动过程
（一）导入：
小朋友，你们都去过超市吗？
你们去过的超市都是什么样的呢？
幼儿讨论并讲述。
（二）通过观察图片引出形容词（出示图片）下面请小朋友仔细观察图片，图片里都有些什么？
（三）出示图片引出形容词
醋----酸酸的
苹果——脆脆的
西瓜——甜甜的
饮料——酸酸的、甜甜的
花——五颜六色的、香香的
师小结：
这些词呢有一个共同的大名字叫形容词。
（如：
酸酸的、脆脆的、甜甜的、五颜六色的、香香的等）。
（四）让幼儿练习用形容词来修饰事物。
（可出示教师的范例）
那小朋友想想还有什么是香香的、酸酸的、甜甜的脆脆的呢？
幼儿发挥想象，自由说一说。
（五）活动延伸
那我们现在到外面找一找还有什么是甜甜的、香香的、酸酸的、脆脆的。
五、活动反思
《学说形容词》是一节简单的语言教学活动，这一选材符合本班幼儿的年龄特点。
首先，在导入环节，我用孩子们每天都会接触的超市为主，孩子们的兴趣就被调动了起来。
所以学习形容词的过程很顺利，孩子们很快就学会了，对于形容词的运用孩子们也很快的掌握了。
在活动中我并没有准备太多复杂的教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。
通过本次语言活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。
我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表达自己的想法。
当我们准备一个语言活动时，首先教师要带着饱满的情绪，才能感染幼儿真正融入到教学中。
我们要善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，在以后的语言活动中，我作为一名执教者，并不只是让孩子学会语言活动的内容，而是要真正的要让孩子体会到语言的乐趣。
中班科学《沉浮游戏
（一）》活动设计
孤山镇第二幼儿园闫雪
一、设计意图
水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、洗衣、饮用……我们都必须用到它。
虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。
有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：
“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？
”我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。
本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，并让孩子们对科学现象产
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