苏教版九年级语文上册期末试题及答案.docx

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苏教版九年级语文上册期末试题及答案

学校___________班级_____________姓名___________考号___________

…………………………密………….封…………线…………内…………不…………得…………答…………题……………………………………………………………………………………

2011年苏教版九年级语文上册期末试题及答案

本试卷考试用时120分钟，卷面总分值150分，含卷面书写5分。

题号

一

二

三

卷面

总分

（一）

（二）

（三）

（一）

（二）

得分

一、积累运用（共35分）

得分

评卷人

（一）积累（共18分）

1.阅读文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。

（5分）

来九寨沟旅游是十分qiè意的事：

听那潺潺的流水声，如同欣赏一场美妙的音乐会；看那玲珑tì透的怪石奇峰，好像在欣赏哪位能工巧匠的作品。

chángyáng其中，你永远也不会感觉到nì烦。

2．默写。

（8分）

（1）《关雎》首节写小伙子理想配偶的诗句是：

“，。

”

（2）在《蒹葭》中用反复吟咏的形式创造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、炽热的相思之情的句子是“”、“”、“”。

（3）羌笛何须怨杨柳，。

（4）写出李白《塞下曲六首（其一）》中表明物候的两句诗：

，。

3．名著阅读（5分）

如果你想向朋友推荐《格列佛游记》，你会怎样介绍？

请写一段简要的推荐词。

。

得分

评卷人

（二）运用（共10分）

4．仔细揣摩下面语段的内容和写法，再仿写两段。

（4分）

如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；

如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美；

5．下面是某同学写的作文片断，用规定符号在原文直接修改，（不得超过6处）使文句表达更加准确流畅。

（6分）

换用号：

增补号：

删除号：

调位号：

①我们这册语文课本的内容真是丰富多彩，五彩缤纷。

②既有一课课精彩而富有意义的课文，还有几幅与课文相应的插图。

③画面的映称，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。

④每个单元都有一个主题，选录了许多著名的国内和国外的名著，能提高我们的写作水平和我们的知识面。

⑤此外，每册书还按排了语文实践活动，可以从中使我们学到课外丰富的知识，增强我们的实践能力。

得分

评卷人

（三）综合性学习（共7分）

6．阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。

（7分）

材料一：

初中阶段，中国的历史课被纳入“副课”，师生们对它当然重视不够，课堂上，有些老师照本宣科，划出年代、战事、意义或教训。

高中阶段，学生则死记硬背。

考题中这样问道：

甲午中日战争中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？

……高考题都是“背多分”的题，学生因而忙于背诵，不去体会，不去想将来如何。

材料二：

一美国历史教师一走进教室，要求学生用5美分买他的讲义，并申明与下次的考试有直接关系。

学生们叫嚷着这是义务教育，不可以收费。

老师说，你不愿意就不愿意。

陆续有学生经受不住与考试有关的诱惑，极不情愿地拿钱去买讲义，当看到大部分同学都这样做后，一些叫嚷着坚决不买的学生也不得不前去买讲义。

当他们做好最后一题时，教师要求他们写下当时的感受。

学生们都写道：

面对着极不公平的事实，我真是愤怒到了极点，可是在教师的诱惑、威慑下，我敢怒不敢言。

教师这时说这就是我们今天要学习的英国殖民统治者强加给我们的“印花税”。

……同学们深切地体会到“落后就要挨打”的滋味，真可谓“居安思危”。

（《一堂美国的历史课》）

材料三：

圆明园西洋楼遗址，一群系着红领巾的孩子尖叫着，一群看似高中生的少男少女咬着冰棍在海宴堂遗址前高唱“对面的女孩走过来”。

（选自《哭泣的圆明园》）

发现：

启示：

二、阅读理解（共55分）

得分

评卷人

（一）阅读《林中小溪》（节选）。

（共18分）

水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。

……

如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。

然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。

每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……

水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。

小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。

有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。

有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。

就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!

有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

途中有一片宽阔的洼地。

小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。

有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。

云杉和白杨的种子在漂浮着。

……

是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……

小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。

一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

这“早晚”之声整天整夜地响个不断。

当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：

“我们早晚会流入大洋。

”

1．简要概括语段的主要内容。

（答题不得超过方格限定的字数）（3分）

2．联系上下文，说说加点词语的表达作用。

（4分）

（1）小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。

（2）当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：

“我们早晚会流入大洋。

”

3．结合选文，请写出下列句中描写对象所象征的两类截然不同的人物形象。

（4分）

（1）水塘、被冬雪压弯了的大灌木、漂在水中的树种象征了

。

（2）小溪象征。

4．小溪在林中的前行之路，和一个人的生活道路有什么相似之处？

作者从自然景物中感悟到了怎样的人生哲理？

（3分）

5．课文中说：

“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!

有障碍，才有生活：

要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

”这段话蕴涵了哲理，请结合你所知道的名人故事谈谈你对这句话的理解。

（4分）

（二）阅读《善良》，回答问题。

（23分）

善良

王蒙

①善良似乎是一个早过了时的字眼。

在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。

②我们当然也知道某些情况下一味善良的不足恃。

我们听过不少关于善良即愚蠢的寓言故事，东郭先生，农夫与蛇。

善良的农夫与东郭先生是多么可笑呀。

故事告诉我们，如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。

③但我们也不妨想一想，那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇或者恶狼？

为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬①，请问这是一种什么疾病?

④我们还可以问一下，我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的那些倒霉蛋当中又有多少人是经得住时间考验的当真的毒蛇和恶狼?

如果说，面对毒蛇和恶狼而一味善良便是糊涂的农夫或东郭先生，那么面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们成了什么呢?

是不是我们自己有点向蛇或狼靠拢呢?

⑤善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。

凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。

凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。

而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。

善良常常败在凶恶手下。

⑥然而人们还是喜欢善良、欢迎善良、向往善良。

善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。

⑦这就是善良的力量。

善良的力量就在于它是人的。

它属于人，它属于历史属于文明属于理性属于科学。

它属于更文明更高尚更发展得良好的人。

它属于更文明更民主更发展更富强的社会。

⑧凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。

善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。

⑨善良是一种智慧，是一种远见，是一种自信。

是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种以逸待劳的沉稳,是一种文化，是一种快乐，一种乐观。

⑩善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。

多数情况下善良之不为恶非不能也，是不为也。

善良的人不是不会自卫和抗争，只是不滥用这种“正当防卫”的权利罢了。

往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。

君子坦荡荡，小人常戚戚。

恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。

而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。

我喜欢善良。

我不喜欢凶恶。

注释：

①圭臬（guīniè）:

圭、臬均为古代天文仪器，这里比喻准则和法度。

1、细读全文说说作者的观点是什么？

（用文中的句子回答）（3分）

2、善良与凶恶相对的时候，前者显得稚弱而后者显得强大，二者之间最大的区别在于：

善良

是，凶恶是。

（4分）

3、把第三段划线句子的意思用陈述句表达出来。

（3分）

4、从逻辑角度看，第（6）段中的两句话之间是关系。

第

段中运用了的手法，指出善恶的不同结果。

（4分）

5、第⑨段中划线的一组排比句高度赞颂了善良，请你根据自己对善良的理解和认识，再续写出一组排比句：

善良也是，是，是。

（3分）

6、有句俗语叫“马善被人骑，人善被人欺”，这话意思是说人不可行善。

你同意这种看法吗?

谈谈你的看法和理由。

（4分）

7、文中“农夫与蛇”的故事出自《伊索语言》。

从小到大，你一定听过或读过其中的许多寓言故事。

请写出你最熟悉的两篇寓言的名称。

（2分）

①②

得分

评卷人

（三）文言文阅读（共14分）

[甲]水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

1下列加点的词解释正确的一项是（　　）（2分）

A．屋舍俨然：

整齐的样子怡然自乐：

愉快的样子良田美池桑竹之属：

连接

B．水皆缥碧：

青白色望峰息心：

平和的心态窥谷忘反：

同“反”，返回

C．有时见日：

同“现”互相轩邈：

高大横柯上蔽：

树木

D．阡陌交通：

交错相通负势竞上：

凭依皆生寒树：

耐寒

2翻译句子：

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（2分）

3选文乙中可以看出陶渊明厌倦尘世，向往　　　　　　　　　的思想，他的诗《饮酒》（之五）中“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句集中体现了这种思想。

（2分）

4选文甲描写富春江的美景时，抓住山　　　　水　　　　的特点，反映出作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生活情趣；选文乙通过描绘桃源美丽的自然风光，来表现桃源人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生活，反映出作者的社会理想。

（4分）

5桃花源记》一文，常用来比喻心里突然悟出道理而感觉明朗的成语是“　　　　　　”，常用来比喻理想中环境优美、生活安乐的世界的成语是“　　　　　　”，常用来比喻不了解外界情况、十分闭塞的成语是“　　　　　　”，常用来比喻没人过问、受到冷落的成语是“　　　　　　”。

（4分）

得分

评卷人

三、作文（共55分）

21．以“成长，一个艰辛而又快乐的过程”为题，作文一篇。

要求：

1说真话，抒真情。

2文体不限，字数控制在600左右。

3文中不得出现真实的人名、校名或地名。

4书写工整，不得抄袭。

题目：

100

200

300

400

500

600

九年级语文参考答案及评分标准

一、积累运用（共35分）

（一）（共18分）

1．惬、剔、徜、徉、腻（共5分。

答对2-3个得1分）

2．

（1）窈窕淑女，君子好逑。

（2）宛在水中央，宛在水中坻、宛在水中沚。

（3）春风不度玉门关。

（4）五月天山雪,无花只有寒。

（共8分。

每句1分，有错该句不得分）

3．不设统一答案，写对即可。

（共5分。

视情节是否完整、语言是否通顺分给分。

）

（二）（共10分）

4．不设统一答案。

参考：

如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；

如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；

如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美；

（4分。

其它答案只要符合内容和写法即可。

）

5．修改参考：

①中的“五彩缤纷”删去；②“还有”改为“又有”：

③“称”改为“衬”；④把“著名的”删去；添上“拓宽”与“我们的知识面”搭配；⑤“按”改为“安”；⑥“可以从中使我们学到……”改为“我们可以从中学到”（共6分。

改对1处给1分。

若有其他改法，只要正确合理亦可给分。

）

（三）（共7分）

6．答题要点：

（发现）对历史教学的重视与否，学生学习历史的收效不同。

（思考结果）要重视历史教学，让学生居安思危，激发学习的热情。

参考示例：

发现——美国很重视历史的教学，善于通过恰当的情境让学生的感受刻骨铭心，也就对历史有深刻的记忆，从而更好地对待现实、面对未来；我国对历史教学不够重视，死记硬背，致使学生只是应付考试。

思考——在和平年代，更要重视历史教学，特别是耻辱的历史。

只有这样，才能激发学生的学习斗志，才能激发他们为民族兴旺而奋斗的爱国激情。

要让学生们居安思危，树立“生于忧患，死于安乐”的思想。

（共4分。

视答题完整性分给分；发现3分，思考结果4分，此题较难，评卷时可酌情给分）

二、阅读理解（共55分）

（一）（共18分）

1．小溪在林中冲破重重障碍奋然前行。

（共3分。

“小溪”“冲破障碍”“前行”各1分。

超出规定的不得分）

2．

（1）“毫不吝啬”是慷慨大方的意思，表现了小溪对于水塘安于现状、不思进取的生活的鄙视（宽容）。

（2）“不倦地反复”写出了小溪对于自己早晚会流入大洋的自信和执着（坚持也对）。

（共4分。

每小题2分。

涉及到“小溪的品质”才可得2分，只解释其含义得1分）

3．凝滞死板、安于平庸、丧失激情的生活者。

敢于拼搏、奋力前行、充满自信和激情的奋斗者。

（各2分。

意思对即可）

4．人生之路与小溪前行之路一样，充满着曲折和艰辛，不会是坦途。

作者从小溪在林中奋然前行的过程中认识到生命的真谛，即“在困难中前行，方是生命的本色。

”（共3分。

意对即可）

5．茶叶因沸水而散发清香，生命因拼搏而释放生命的幽香。

贝多芬面对失聪的巨大打击，却发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声，最终他成为了音乐史上的一座丰碑。

普希金曾说过：

“平静的海面练不出强悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。

”花儿因开放而美丽，人生因拼搏而精彩。

战斗的人生是美丽的人生。

（共4分。

举例恰当得2分。

视语句表达为4、3、2、1分；只要作答不判0分）

（二）（23分）

1.（3分）我喜欢善良，我不喜欢凶恶。

2.（4分）有所不为无所不为

3．（3分）那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，毒蛇或者恶狼的比例是很小的。

4．（4分）因果正反对比（或对比）

5．（3分）例：

一种美丽，一种崇高，一种正气；或一种纯洁，一种魅力，一种幸福等等

（答案与选文中句子重复不得分）

6.（4分）本题为开放性试题，可以有不同观点，言之成理，自圆其说即可。

例：

①对真正的坏人不可行善。

（理由略）②对需要帮助的好人、弱者、可怜的人应施以援手。

玫瑰送人，余香留己，我们在行善的过程中不仅帮助了别人，自己也会获得快乐。

7．（2分）披着羊皮的狼狐狸和葡萄蚊子和狮子龟兔赛跑赫尔墨斯和雕像者等

（三）（共14分）二1D　2蝉儿长久地鸣个不停，猿猴长时间地叫个不断。

　　3田园生活；　　“采菊东篱下，悠然见南山”　4奇（高、险）；　异（清、急）；　热爱自然、寄情山水的生活情趣；　安宁、闲适的生活。

5豁然开朗　世外桃源　与世隔绝　无人问津